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1、 康桥幼儿园201*年园本培训总结 康桥幼儿园201*年园本培训总结 康桥幼儿园201*年园本培训总结 立足园本培训，促进教师成长 园本培训是把理念与教育教学实践和教师讨论活动严密结合起来，促进教师专业化的成长和幼儿园进展的有效途径。三年来，我园扎实开展园本培训工作，以纲要和指南精神为指导，在市政府“强师兴教”总目标的指引下，坚持“走特色路，创品牌园，内抓质量，外树形象，分层递进，自主进展”的培训目标，实施“管、研、训”一体化的园本培训模式，开展多样式的园本培训，形成试验幼儿园肯定的幼儿园研训文化。提升了教师的专业力量，进一步推动了幼儿园的保教质量提高，依据实施状况调查汇总，我园有85%的教师
2、对园本培训认可度很满足，有80%的教师认为很有帮忙，技能技巧、教育科研帮忙最大。实践证明，园本培训使不同层面的教师走上了专业化成长的快车道。我们的培训是有成效的。现将我园一年来的园本培训工作总结如下: 一、以人为本，高度重视园本培训工作 假如说，教师的素养是打算一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今日我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作进展的关键所在。以人为本的内涵非常丰富，它同样包括教师在内，教师有什么样的体验，她就会把这些体验传递给幼儿，要想让幼儿进步和成长，首先必需以教师的进步和成长为前提，只有这样，才能制造性地促进幼儿的进步和成长。 依据市教育局制定的
3、培训规划，园领导亲自参与培训仪式，在开学初的全体教师大会上，传达市关于园本培训的文件精神，让园本培训深入每个教师的思想，努力营造气氛，使园本培训化为每个教师的实际行动。一年来，我园依据市培训规划，成立了以园长及副园长、年级组长组成的领导小组，园长任组长，确定副园长分管园本培训的主要责任人，领导小组成员明确职责，任务落实到位。领导小组每学期有园本培训的专题会议，并有记录。我们立足本园进展，依据实际状况对教师实施了多元化的园本培训，并把园本培训列为年度规划及幼儿园工作的重要组成局部。我园自己制定了园本培训规划，内容及目标要求，并依据教师的需求，将园本培训活动定位在进展有关教师技能技巧的把握与教学，
4、提高课堂的驾驭力量、及撰写案例、反思、论文的方法和技巧等。目的是让教师成长于学习之中，进展于工作之中。 二是保证教师培训经费。即保证每位教师有参与市级以上教研活动的时机，教师外出听课、听讲座及委派骨干教师培训学习等经费补贴，准时发放。 二、建立健全各项制度，确保培训落实到位 为确保园本培训落到实处，幼儿园制定了一系列园本培训制度：如学习治理制度、考核制度、奖惩制度等。同时，还制定了园本培训工作的阶段规划和长远规划，列出培训的内容和安排，教师再依据总的规划制定出适合自己的小规划，有总结等。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让教师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性
5、和针对性，催促教师自觉的完成学习任务。对此我们强化了考核机制：把教师的培训状况作为年度考核、评优的重要条件。 三、分层培训、按需培训，促进教师专业素养提高 在培训中，我们熟悉到，幼儿园培训应敬重教师的共性化进展需要，让教师依据自身的需要和力量、兴趣，选择培训的内容、方法，变被动的承受培训为主动学习。由此，我园提出“分层培训，按需培训”的策略，努力使不同层次的教师在师德素养和专业素养方面获得提升。 1规划引领，构建梯队 为打造一支道德高尚、理念先进、责任性强，具有团队合作力量、社会交往力量、持续进展潜力的教师队伍，依据园内教师队伍的年龄层次和教学力量，构建了三层教师进展梯队：成长进展期（年轻教师
6、）、阅历成熟期（中年教师）、风格形成期（骨干教师）。幼儿园制定了详尽的教师分层培育实施要求，使教师明确各层次培育目标、任务措施、考核要求等，并依据自身实际与需要确立个人进展定位，制定个人自培规划，力求人人有定位、个个有进展。 2.优化内容，关注个体 我园依据教师不同进展阶段的特点，优化相应的培训内容，关注共性，凸现共性。教师们就“一名教师如何摆正心态，如何担当属于自己的一份责任”绽开了争论，并撰写了培训反思。同时，加强年轻教师与骨干教师的培育，开展了互学周活动，由三十周岁以下的教师每人各备一节关于安康的公开课，通过观摩，骨干教师评课、争论，并评比出优秀教案，形成“二级带教”的教师培育模式。 3
7、.按需培训，整体推动 教师在每个进展阶段都有不同的进展需求和特点。因此，我们对年轻教师、中年教师、骨干教师开展按需培训，确立了三大培训目标：陶冶师德修养、提升专业水平、形成专业风格；四大培训理念：研训一体、打造课堂、骨干引领、梯队推动；五大培训策略：营造气氛、助推进展，引导方向、专家引领，施加压力、激发潜能，同伴互助、合作共进，考核嘉奖、鼓励进取；八种培训方式：师徒带教式、骨干引领式、集中备课式、专题研讨式、班组活动式、互助式、沙龙研讨式、网络沟通式等，确保各层次教师在专业进展上不断进步。 四、搭建平台，助推进展1.实践平台 教学实践是培训教师、提高教师力量的主阵地。因此，我园采纳优质课评比活
8、动、区域角评比、新教师考核、青年教师汇报活动等形式，通过研磨有效解决教师教学中的实际问题，大大提高了教师课堂实践力量。 2.互助平台发挥课程引领作用 同伴互助是教师专业成长的有效途径之一。我园设立了不同定位的教师专业进展工程：以骨干教师为主的课题“以绘本为载体提高幼儿自主力量的实践讨论”，围绕课程治理、主题实施、课程评价特色推动等开展研讨活动；以大班教师为主的“如何教好拼音，更好地做好幼小连接”，聘请解放小学胡新美教师为全园教师讲座，教师们记录并撰写自己的反思；以1-5年教龄教师为主的“青年教师专业进展组”，围绕课程实施、班级治理、家园互动等，通过每学期一次的互学周活动、聘请园老教师柯子惠教师
9、的“一日常规阅历介绍”讲座、施琳翊教师的“家园合作学问讲座”、骨干教师胡晓盼、翁巧萍教师组织的班级亲子活动阅历介绍沙龙、南京特级教师贾宗平的讲座“感悟数学、引领进展”，加快青年教师的成长；以双语特长教师为主的“双语工程组”围绕双语活动开展实践研讨活动，并对幼儿每学期一次的单词量考核。总之，以课程为导向，以课题为引领，以课堂为载体，以教研整合的方式，吧理论学问学习与实践力量提升有机结合，在分层负责的实践中促使个体成长，在共享沟通的互动中助推团队进展。 3.展现平台 我园积极创设各种时机帮忙教师展现自己的风采，获得自信。五、培训成效 园本培训不仅推动了我园的教育教学工作，也对整个治理工作起着举足轻
10、重的作用，不仅要在制度上、资金上、专业上赐予教师支持，更要以情感支持为载体，适当的时候，激发教师自觉参加的愿望，以唤起教师对职业的喜爱和对专业成长追求。通过园本培训，教师的思路清楚了，目标也更为明确，科研力量也提高了，提升了教师队伍的素养。大家在教学中共同探讨，真正实现了资源共享，和谐共进。实践证明：多元化的园本培训是幼儿园的立园之本、兴园之策、进展之源，唯有幼儿园教师专业化素养提高了，才能把握幼教形势的脉搏，深化幼教改革，促进幼儿的全面进展。也唯有这样，幼儿教师才能成为合格的新一代的灵魂的塑造者，才能托起明天更美妙的太阳。今后还要连续努力探究，大胆改革创新，使幼儿园的园本培训工作更完善，更科
11、学，更有实效。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“，园本培训的路还很漫长，我们仍将组织教师们不断学习，取长补短，使我园的保教质量更上一层楼。 扩展阅读：幼儿园201*年园本培训规划 瑞安市陶山镇荆谷幼儿园201*02校本培训 幼儿园201*年园本培训规划 一、指导思想： 以科学进展观为指导，以教师进展为本，以提升教师学科素养为突破口，坚持“面对全体、系统规划、扎实有效”的原则，着力提高我园教师实施素养教育的力量和水平，努力促进我园根底教育质量再上台阶。二、工作目标： 1加强师德建立，加强行风建立，培育一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。2努力打造学科带头人、骨干教师优秀教师群体。 3加强对课题讨
12、论教师的培训，深入进展教育改革的讨论。三、主要工作1工程培训工作 目标：在教育技术上更趋现代化，在课堂质量上更趋完善化。形成一批具有较高科研力量和理论力量的年轻化教师队伍。详细措施： （1）集体备课活动：集体备课活动、研讨课观摩两局部。在集体备课活动中,首先由许冬娜教师对本班教学状况进展总结和反应,大家依据各自的教学实际进展热闹的探讨与思索,既沟通了阅历,又发觉了新的东西。 集体备课形式：首先由大家共同选定一节课，大家依据教学实际进展热闹的探讨与思索，设计出完整的一节教学活动，再由其中一位教师择班上课，课后再集体探讨、反思，发觉问题、解决问题。再次换班，由该教师进展其次次试课，最终整理出更完善
13、的一节教案。（注：整理的材料附教案、活动反思、照片等）（2）特色工程：中心发言活动：我们以抽签的形式各大组成员分成2个小组，各小组结合本组成员的特色，以教师专业成长为主线开展中心发言活动。各组分工明确：一人主讲，一人记录、整理资料。 （3）互听互评活动：为了提高教师的教学质量，激发教师的创新和才智，更好地促进幼儿园心灵整体和谐的进展。我园特以语言为主线开展全园性的教师公开课活动，本次活动实行“一人一课”的形式，听课者做好听课记录、课后反思。（4）“一人一书”心得活动：本学年全体教师从幼儿园网站中下载自己喜爱的阅读书籍，一人一书，并仔细完成一篇读书体会或新的，教师间相互沟通、探讨。组织形式： （
14、1）建立组织明确任务。由园长全面负责此项工作，郑小园教师主抓，对根本功培训工作做详细安排。 （2）培训形式与要求：自学与集体培训相结合，幼儿园集中组织各项根本功讲座培训。3师徒结对工作 目标：利用幼儿园优秀教师的教育资源，提高我园的教育教学水平。 四、详细措施： （1）在幼儿园的安排下进行师徒结队会。 （2）各组师徒制定符合自身特点的互助培训规划。 （3）学期初，指导教师帮忙被指导教师制定好切实可行的教学工作规划，指导徒弟进行一到二次有质量的教研活动。 并准时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，帮助被指导教师查找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。准时总结反应听课内容。（4）仔细听取师傅
15、 瑞安市陶山镇荆谷幼儿园201*02校本培训 的教育，一学期每月上一堂提高课给师傅听，同时在说课，评课方面也要积极听取师傅的知道，争取更大的提高。 （5）新教师仔细学习业务学问，仔细阅读教育、教学杂志和文章，努力上好每堂课，并请指导教师听课、评课，仔细听师傅的示范课。比照差距，查找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。 （6）每学期仔细写好教学心得、工作总结。 （7）在学期末，积极参与幼儿园组织的师徒结对教学研讨活动。（8）学期末将本学期的各项师徒结对材料整理，上交。（9）时间安排： 201*年2月组织集体备课活动。 201*年4月开展评价讨论专题活动和各项专题活动。201*年4月开展一次教
16、师现场备课评比活动。 201*年6月开展全园教师的公开课活动和家长开放日活动。201*年8月暑期师德培训。 各组上交听课笔记、读书笔记、教学反思或常规建立反思（要求完整的一篇）四、骨干教师学科素养培训。 2幼儿园骨干教师必需履行以下职责a制定好一份规划。 每个骨干教师要对比骨干教师的职责要求，结合本学期的主要工作和自身的特长、需求，制定一份具体、切实可行的规划，规划要一式二份，一份交教科室一份自己留底以作对比。 b依据规划，完成以下工作： （1）读好一本与教育有关的专著，并写好读后感。（每篇不少于1000字。）（2）结好一个对子。可以和上岗三年内教师进展师徒结对，也可以是骨干教师间平行结对。师
17、徒结对已经由学校组织好，平行结对要骨干教师相互联系，自己落实。平行结对要相互上（听）课每月不少于1节。（3）上好园内示范课（或作讲座），全学年每人不少于1节（次）。3全部完成的工作都积存好资料，期末准时上交。 4期末，学校依据各位骨干教师履行职责状况和教育教学教科研成果，进展考核。 五、互听互评工作 目标：提高教师的课堂教学力量和评课水平。 详细措施：201*年6月分别两次安排以语言为主题的互听互评活动，每位教师制定教学规划，并实施教学内容。全体教师对其他的教师上的课进展评价和沟通。六、师德培训工作 目标：提高教师的思想素养 详细措施：暑期进展为期五天的师德，由郑小园教师负责。 校本培训的根本要求就是以人为本，以校为本，旨在提高教师的业务素养和学校的教学质量，这是一项长远的工程，需要我们不断的去完善和改良。 友情提示：本文中关于康桥幼儿园201*年园本培训总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，康桥幼儿园201*年园本培训总结：该篇文章建议您自主创作。