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1、 我的教育故事演讲稿范文新教师我的教育故事演讲稿10篇(2篇)精选我的教育故事演讲稿范文(推举)一 “爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师，只有喜爱学生，特殊是敬重、爱惜、信任学生，使学生真正感到来自教师的暖和和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在肯定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被无视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育时机，没准就错过学生的一辈子。 在我接的三(3)班里，有一个好动的学生，他叫范腾飞，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特殊爱随地扔垃圾。他人很聪慧，但是上课的时候总管不住自己的手。
2、不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开头不同程度地违反课堂纪律、影响任课教师的课堂教学和心情。对于范腾飞，任课教师的反响最为剧烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严峻影响了教学进度和任课教师的教学积极性。他对任课教师的批判教育非但不能虚心承受，而且还到处找借口，刁难教师。任课教师常常向我反映他的不是，或许由于我是班主任的原因，在我的课堂上他还算能够“识相”。 我利用课余找他谈话，而他总是这里同意改，转头又管不住双手。有时趁课任教师上课，我到班里听课，他也能仔细地听讲，不过最多十几分钟又开头动了。我也找家长屡次沟通，共同教育，
3、也无济于事。 有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告知我，孩子得的是小儿多动症。医生说吃药无利于孩子的身体，盼望教师能体谅。我只能想方法去渐渐地转变他了。有一天早上正上着课，我发觉范腾飞在一张废纸上画画，尽管他这样做当然不对，但画却画得相当不错。抓住这个时机，我就让他展现自己的画，同学们都认为画的不错。跟着我向他提出假如在学习上也能这样精彩就更好了。那段时间，他每天都仔细地做作业(不过字体就不敢恭维了)，我还是准时表扬他。还有一次，班里大扫除，他特别积极，抢着拿扫把清扫清洁，并用抹布把自己座位的四周清扫得很洁净。我立即就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊!打那以后，范腾飞他扔垃圾少了
4、，有时还观察他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并能与同学和谐相处。后来，我又让他做了纪律小卫士，他特别快乐，看到教师如此器重自己，范腾飞的学习劲头更大了，成绩进步神速。 分析：爱心与赏识是实现胜利转化的两大支柱。 1、奉献爱心，增其自信。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗热诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯净的灵魂。对于那些学困生，特殊是留守的学困生，教师应给她们更多的爱，常常鼓舞、帮忙、催促她们，让她们渐渐增加自信念。 2、运用
5、赏识，促其进展。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师也要准时予以引导确定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满意他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增加荣誉感、自信念、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的进步就变得轻松、简单多了。 爱心与赏识，转变了范腾飞同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与欢乐! 精选我的教育故事演讲稿范文(推举)二 敬重的评委教师、现场的同行们： 大家好!我是来自校的7号参赛选手，同事们都爱亲切地唤我一声“燕子”，虽然我没有古时齐国大夫晏子，面对楚
6、王时的聪明机灵、英勇镇静，但是我却有跟他一样瘦弱精悍的身材;虽然我性格内向、不善表白，但是此刻我还是英勇地踏上了这神圣的演讲台，为的就是跟大家道上一句心灵的呐喊，那就是：爱可以转变一切! “岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教12个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了五个班级的班主任了。孩子们给了我许多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也渐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了欢乐和满意;是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，只有07届毕业班的40个男孩们，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我
7、的还有感动、难过和震撼。他是最与众不同的，他就是李嘉良。 李嘉良是个让人一见就特别难忘的小家伙：中等个头，小脸白白的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。四年级时，刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物，每天闯祸最多，而且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个教师的态度都是昂扬起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。 他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子?清楚是块顽石。每当科任教师对我说李嘉良太难管的时候，我只能苦笑，由于我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。就在我不知所措时，我惊异地发觉了他的闪光点：他很聪慧，写字工整;也很爱劳动，爱打抱不平。从今，
8、我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。慢慢的，他的漠然淡了，或许他感受到了教师不嫌弃他，有时也很喜爱他，甚至对他比对别人还好。直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说;“嘉良，你又犯错了，教师知道你不是有意的，只是有时管不住自己，是吗?只要你能知错就改，教师是不会嫌弃你的。”此时，他不说话，把头低下了，眼角也潮湿了，但是他的倔强，使他努力不让眼泪流出来。 过了好一会儿，他轻轻地说：“教师，我错了!”就在这个时刻，我的眼泪却流了出来。一年多了，我最终等到了这句话，是多么的不简单呀!从今以后，他能够认错了，虽然常常是改了犯，犯了还改，但是我很知足，由于他最终可以恳切地听我的劝说了。我信任我所给他的每一份吩咐，每一份鼓舞都将使他向正确的人生路上靠近。 我想，在座的教师们都与我感同身受吧!爱每一个学生，专心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱：帮没爹没妈的孩子学会生活;帮淘气小子克制学习困难;帮自卑的小丫头树立信念;帮羞怯的小男孩放开心怀 三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，向往明天;一间教室，视野虽短，但我喜爱学生，无悔青春。12载苗圃耕作，让我顿悟： 拥有，我担当着责任;奉献，我体验着喜悦;制造，我感悟着生命;育人，我享受着幸福! 教师们，善存于心，爱在于行!让我们用爱心搭起桥梁，用关怀凝成暖和，用真心传递幸福，用时间铸就“爱可以转变一切”的金色长城! 感谢大家!