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1、 幼儿园绘本教案设计：我妈妈_绘本我妈妈教案反思 活动目标 1、懂得离园时要等自己的家长来接，不能跟别人走。2、能对不同的行为作出是否安全的推断，并做正确标记。活动预备1、水彩笔人手一盒。2、成人女性和小女孩木偶各一。3、教学挂图和幼儿用书。活动过程1、教师简洁介绍情境。教师：(1)小朋友们，放学的时候谁来接你们呀?(2)假如妈妈没有来接，有其他人要带走，你会怎么办?2、教师使用木偶表演故事情景。(1)教师：有一个小朋友就遇到了这样的事，我们看看她是怎么做的。(2)教师操作木偶表演：旁白：许多小朋友都回家了，妮妮还没有人来接，这是时来了一个阿姨。生疏阿姨：妮妮，我是你妈妈的同事。你妈妈加班，她
2、让我来接你。来，我带你去找妈妈。妮妮：你真的熟悉我妈妈吗?你会带我去找妈妈?(3)教师：小朋友们，你们说妮妮该怎么办呢?假如妮妮跟着这个不熟悉的阿姨走会发生什么事情?假如跟着不熟悉的人走，以后可能再也看不到妈妈了，也看不到自己喜爱的玩具了。3、其他班的教师扮演生疏阿姨，邀请幼儿参加即兴的情景表演。(1)情景创设：旁白：小朋友正在等妈妈来接他，教师和其他小朋友的妈妈在说话。这时，一位不熟悉的阿姨静静地靠过来，跟这个小朋友说话。别班教师扮演的生疏阿姨：你叫吧，你妈妈让我来接你。(2)教师依次邀请三名幼儿参加即兴的情景表演，请幼儿观看、评价他们的反响。(3)组织幼儿争论：你觉得他们做得对吗，为什么?
3、(4)教师帮忙幼儿整理应对这种状况的方法。遇到这样的状况，我们可以对这个不熟悉的阿姨说：我不跟你走，我要等妈妈。我们也可以告知教师，对教师说：教师，这个阿姨要接我。我们一起学说这两句话。4、幼儿阅读、操作幼儿用书。(1)教师：说一说图上小朋友哪种做法是对的，在那幅图上打。(2)幼儿操作，教师指导。幼儿园绘本教案设计：城里最美丽的巨人 一、设计意图： 城里最美丽的巨人是一本很有意思的绘本，故事内容很好玩，主题突出，形象生动，画面感染力强，整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终，故事情节突出，教育价值很大。对于大班幼儿来说，他们已经有了肯定的阅读力量和语言组织力量，这样一本画面丰富、内容生动又具有肯
4、定的情感教育意义的图画书很适合大班的幼儿。而且，故事中巨人选择不同的衣物送给不同的小动物也包含了肯定的理性思索适宜与不适宜，需要孩子们结合自己的生活阅历去理解故事，对孩子也有肯定的挑战性。所以，本次活动我想利用这样一本好玩的绘本，着重从情感体验帮忙别人的欢乐，感知仆人公乐观、和善的共性，和认知依据朋友的需要选择适宜的物品进展赠送和帮忙。二、教学目标1、通过理解故事，体验帮忙别人的欢乐，感知乔治乐观、和善的共性。2、情愿和乔治一起在帮忙朋友的过程中，依据朋友的需要选择适宜的物品。三、教学预备自制绘本ppT四、教学过程一、谈话导入，体会故事中的仆人翁“乔治”的邋遢。1、教师：小朋友们，你认为什么样
5、的人是最美丽的？（幼儿争论，说一说自己的想法）2、出示ppT1：在城里有位叫“乔治”的巨人，大家都说他是城里最美丽的巨人。你觉得他美丽吗？（不美丽）你从哪里看出来的？ 教师：你们看，像乔治这样对穿着一点儿都不讲究，我们可以用一个什么词来形容？（邋遢） 3、出示ppT2:乔治是个邋遢的巨人，那四周的人会怎么看他？怎么谈论他呢？（引导幼儿观看人们的惊奇的眼神和表情并想象人们心里想说的话）小结：你们真是了不起的观看家！乔治听了你们的谈论难受的说：“我不想当城里最邋遢的巨人了”。二、乔治变美丽。1、出示ppT3：于是，乔治准备好好地装扮自己。令他兴奋的是：他发觉城里开了一家卖巨人衣服的商店，他走进了商
6、店，买了什么呢？（出示ppT4引导幼儿用适宜的量词来表示）2、哇！穿上这些美丽的衣物，乔治变得怎么样啊？谁来夸夸他？（幼儿用一句话夸夸乔治）教师：听了大家的表扬，乔治快乐地说：“现在，我可是城里最美丽的巨人了”，乔治把旧衣服和旧袍子留在了商店里。三、乔治帮忙小动物。1、帮忙长颈鹿：乔治穿着新衣服快乐地走出了商店，在人行道上他遇见了长颈鹿（出示ppT5），长颈鹿正呼哧呼哧地喘着气。乔治问：长颈鹿你怎么了？说：“还不是由于我的脖子！它太长了，太冷了。要是有一条暖和的长围巾，那该有多好！”(ppT6)听了长颈鹿的话，乔治说：“别担忧！”乔治说着解下了他的条纹领带，“反正这条领带跟我的袜子也不相配”，
7、一面说一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。教师：小朋友们，乔治的领带真的和袜子不相配吗？那为什么乔治要这么说呢？（乔治是真心的想要帮忙长颈鹿，想让它安心的承受自己的帮忙。）情境表演：谁来当爱帮忙别人的乔治，谁来当长颈鹿？（引导幼儿说出人物对话）教师：你看四周的人们现在会怎么说？怎么想？（引导幼儿观看绘本画面：人们投来鄙视和赞美的眼神）乔治一路往家走，嘴里唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我我还是城里最美丽的巨人！”教师：哈哈小朋友们，你觉得乔治是一个怎么样的人啊？（乐观、和善、快乐、爱帮忙人）他觉得帮忙别人是一件很欢乐的事情。2、帮忙山羊：出示(ppT7-10)教师：接着乔治又
8、遇见了谁？他做了什么？会怎么说？（幼儿观看）谁来把这几副图连起来说一说？教师叙述故事：“乔治来到河边山羊说：感谢你乔治！”记忆提问：教师刚刚为了让山羊安心的承受他的帮忙，他是怎么说的？（反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。）教师：帮忙了山羊，乔治的心里怎么样，从哪里看出来？（美滋滋的）他又一边走，一边唱？（教师引导孩子一起叙述故事：“领带给受冻的长颈鹿做围巾最美丽的巨人”）3、帮忙老鼠一家、狐狸、小狗，幼儿自主阅读，小结故事情节内容。（出示绘本17页、21页、25页）教师：乔治把领带送给长颈鹿做围巾，把衬衫送给山羊做船帆，那后来他身上的其他美丽衣物呢，都到哪里去了？什么给谁做了什么？（引导幼儿观看
9、图片，尝试说句式：把皮鞋送给谁做什么、把袜子送给谁做什么、把皮带送给谁做什么。）教师：小小探究家们，让我们一起到书里去看看吧。（连续播放绘本第14页25页，引导幼儿阅读。）教师：小朋友们，现在你知道乔治身上的这些东西都到哪里去了呢？（黑板上取物，生说生感谢乔治）（引导幼儿大胆表述句式：把皮鞋送给老鼠一家做房子、把袜子送给狐狸做睡袋、把皮带送给小狗铺小路。）教师：现在的乔治还说自己是城里最美丽的巨人吗？为什么？（没有了皮带，裤子掉到了脚后跟，乔治再也不觉得自己美丽了。）乔治打算回那商店去，再买一身衣服，ppT28页可是等他赶到那里，商店已经打烊了！（什么是打烊？）就在他感到特别难过的时候，观察商
10、店门口放着一个袋子，袋口露出的东西让他很眼熟，是什么？（原来是他的旧袍子和旧凉鞋）乔治抓紧穿上。哈哈，乔治是怎么说的？（我是城里最暖和，最舒适的巨人）。他一边喊，一边快乐的回家去。4、（出示ppT绘本第30页）他的家门口站着谁？他们来干什么？（教师叙述故事“原来都是他曾经帮忙过的动物这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配！”）小动物们为什么要送金冠和卡片给乔治？（小动物们在最需要帮忙的时候，承受了乔治的帮忙，他们很懂得感恩，因此来向乔治表示感谢。）5、教师：此时的乔治还是穿回了原来的衣服，那双棕黄色的旧凉鞋，那件打满补丁的旧袍子，小动物们为什么要赞美他是最美丽的巨人呢？（四）、联系生活实际，情感的沟通
11、。1、你喜爱这个巨人吗？在你心里他是一个什么样的人？2、你有像乔治一样去帮忙别人吗？帮忙了别人，你的心里感觉怎么样？3、小结：小朋友们，只要你有一颗和善的心，凡事都情愿与人共享，这样你才能得到大家的敬重和喜爱，你也会成为最美丽的人、教师盼望你们每个人都成为世上最美丽的人。（五）、提醒故事名字、延长故事内容。1、你们猜一猜，这本书地名字会是什么？（城里最美丽的巨人）2、我们和其他小朋友一起去共享乔治欢乐的故事吧！小班安全教案：我等我妈妈来接 活动目标 1、懂得离园时要等自己的家长来接，不能跟别人走。2、能对不同的行为作出是否安全的推断，并做正确标记。活动预备1、水彩笔人手一盒。2、成人女性和小女
12、孩木偶各一。3、教学挂图和幼儿用书。活动过程1、教师简洁介绍情境。教师：(1)小朋友们，放学的时候谁来接你们呀?(2)假如妈妈没有来接，有其他人要带走，你会怎么办?2、教师使用木偶表演故事情景。(1)教师：有一个小朋友就遇到了这样的事，我们看看她是怎么做的。(2)教师操作木偶表演：旁白：许多小朋友都回家了，妮妮还没有人来接，这是时来了一个阿姨。生疏阿姨：妮妮，我是你妈妈的同事。你妈妈加班，她让我来接你。来，我带你去找妈妈。妮妮：你真的熟悉我妈妈吗?你会带我去找妈妈?(3)教师：小朋友们，你们说妮妮该怎么办呢?假如妮妮跟着这个不熟悉的阿姨走会发生什么事情?假如跟着不熟悉的人走，以后可能再也看不到
13、妈妈了，也看不到自己喜爱的玩具了。3、其他班的教师扮演生疏阿姨，邀请幼儿参加即兴的情景表演。(1)情景创设：旁白：小朋友正在等妈妈来接他，教师和其他小朋友的妈妈在说话。这时，一位不熟悉的阿姨静静地靠过来，跟这个小朋友说话。别班教师扮演的生疏阿姨：你叫吧，你妈妈让我来接你。(2)教师依次邀请三名幼儿参加即兴的情景表演，请幼儿观看、评价他们的反响。(3)组织幼儿争论：你觉得他们做得对吗，为什么?(4)教师帮忙幼儿整理应对这种状况的方法。遇到这样的状况，我们可以对这个不熟悉的阿姨说：我不跟你走，我要等妈妈。我们也可以告知教师，对教师说：教师，这个阿姨要接我。我们一起学说这两句话。4、幼儿阅读、操作幼
14、儿用书。(1)教师：说一说图上小朋友哪种做法是对的，在那幅图上打。(2)幼儿操作，教师指导。中班语言教案及教学反思我妈妈 活动目标： 1、发挥想象尝试看图说话。 2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意思，并能够大胆表达。 3、感受母爱的宏大，知道妈妈很爱自己，会表达对妈妈的爱。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、绘本：我妈妈 2、语言训练的字条 活动过程： 一、理解绘本内容 1、引出：小朋友们，今日我带来了一本安东尼。.教案网出处布朗的书出示爱心和花朵扉页图案，我们看第一页，这是一块花布，美丽吗?你们觉
15、得这么美丽的花布衣服会穿在谁的身上呢? 2、出示绘本封面，引导幼儿观看并猜想这是一位什么样的妈妈，这是一位小朋友的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈? 3、学说：这是我妈妈，她真的很棒 4、理解图画书中妈妈所变化的形象，即实际生活中扮演的角色。 (1)厨师图片：你们在这张图片里看到了什么?妈妈做的饭菜好吃吗?都做过什么菜呢?她是不是一个很棒的大厨师呀?学说：我妈妈是个手艺特好的大厨师 (2)绝技图片：你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的水果，是不是很厉害? (3)画家图片：你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗? (4)强壮图片：你们看妈妈在干什么?
16、她的力气是不是很大?看看安东尼。布朗是怎么说的：妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒!一起说：我妈妈是全世界最强壮的女人，我妈妈真的很棒 (5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼。布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让全部的东西都长得很好。 (6)仙子图片：你们看妈妈变成了什么?她什么时候像仙子呢? (7)天使图片：你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会唱歌给你们听吗?什么时候?唱得好听吗? (8)狮子图片：哇，妈妈变成什么了?她怎么变成狮子了呢?妈妈什么时候像狮子?安东尼。布朗说：我妈妈真的、真的很棒!一起说：我妈妈真的、真的很棒 5. 引导幼儿思索自己的妈
17、妈形象：这个小宝宝的妈妈真的很棒，小朋友你们的妈妈有没有特殊棒的事情呢? 6.引导幼儿思索妈妈的形象：蝴蝶图片：你们看妈妈变成什么了?蝴蝶妈妈美丽吗?我们也来夸夸自己的妈妈，你们觉得妈妈还会变成什么呢? 我们看看安东尼。布朗是怎么说的：我妈妈还像沙发一样舒适，她像猫咪一样温顺，有时候，又像犀牛一样强悍。我妈妈真的真的真的很棒!一起说一遍。 7.感受不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们 (1)舞蹈图片：你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家 (2)航天图片：这位妈妈是什么工作呢? (3)电影明星、大老板：不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员，也不管她是个电影明星还是个大老板，她都是我妈妈 8.超人
18、图片：我妈妈是一个超人妈妈，经常逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗?她也爱我!永久爱我(深情地)。 二、 完整叙述绘本内容，感受妈妈的爱 这个故事我们讲完了，你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的小朋友现在请你们在教室里找一位小朋友或者教师，把她们当做你的妈妈，去抱一抱她 三、 语言训练(教师一句小朋友跟念一句，并做动作) 我妈妈真的很棒! 我妈妈真的、真的很棒! 我妈妈真的、真的、真的很棒! 我妈妈像蝴蝶一样漂亮 还像沙发一样舒适 她像猫咪一样温顺 有时候，又像犀牛一样强悍 我爱妈妈，妈妈爱我! 四、请小朋友说说这本书中印象最深的画面或者一句话，并说说缘由 五、总结。 每位小朋友的妈妈都是
19、世界上最棒的妈妈，请小朋友们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，帮忙妈妈做点事情，妈妈肯定会很快乐的。 活动反思： 学姐上的这堂课有许多好的地方，比方她较好地把握了绘本的要点，让小朋友循序渐进地学习绘本的内容，最终让小朋友回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，只有局部小朋友到达了目标，我觉得一方面跟小朋友的兴趣没有被调动有关，学姐假如上课的时候能更加投入，语言表达能更加生动些，应当会更好。教师建议学姐在上绘本课的时候可以根据这样的挨次：首先完整地讲一遍绘本，接着问小朋友有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最终让小朋友学着讲。我觉得教师的这个方法很好，能让小朋友更好
20、地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。 中班美术教案详案及教学反思我妈妈 设计思路： 妈妈是每一个孩子最熟识最亲切的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。我妈妈这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又宏大的妈妈，于是我设计了这个活动，盼望孩子在观看图片的同时，理解故事中妈妈所变换的形象在实际生活中的意义，并能感受到母爱的宏大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，整个活动的重点是让孩子能认真观看图片，理解故事内容并结合自己阅历，大胆叙述，但是通过理解画面所表达的意思来感受妈妈爱我，我也爱妈妈对中班初期的孩子还是有肯定的难度，所以我设计了三个环节：环节一，谈话引
21、出身边有爱心的人妈妈，激发孩子的兴趣;环节二，观看图片，理解其深刻含义;环节三，大胆叙述，感受母爱的宏大。三个环节层层递进，逐步深化，让孩子感受到母爱。 活动目标： 1.观看图片，理解绘本中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达。 2.感受母爱的宏大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并愿意表达对妈妈的爱。 3.培育幼儿的技巧和艺术气质。 4.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5.培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 课件，背景音乐，录像。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、(示爱心图片)这是什么?(爱心) 对，这是一颗用花布做的爱心，在你的身边，谁是有爱心的人呢? 小
22、结：原来在我们的身边有许多有爱心的人。 过渡：今日我们就来讲讲非常有爱心的妈妈。 二、观看图片，理解内容 1、第1页(封面) 提问： (1)这是一位小朋友的妈妈，她长得什么样?(头发长长卷卷的，穿了一件花衣服) (2)她在干什么?她是怎么做的我们一起来学一学。 过渡：会做小狗逗你笑的妈妈会是个什么样的妈妈呢，我们一起往下看。 2、第2页(厨师) 提问： (1)妈妈变成了谁?(厨师) (2)大厨师妈妈做了些什么好吃的东西啊?(蛋糕：桃子样、爱心样、草莓味、橘子味) 小结：哇!她会做各种各样的蛋糕，闻一闻，好香啊。妈妈真是个手艺独特的大厨师。 (3)你的妈妈会给你做什么好吃的? (4)妈妈在做饭的
23、时候辛苦吗?那妈妈为什么还要这么辛苦?她是为了谁? 小结：由于妈妈爱你，所以她不怕辛苦，情愿每天给你做饭。 过渡：妈妈又会变成谁呢?(一起说变变变) 3、第3页(大力士) 提问： (1)咦，妈妈又在干什么了?(拿了许多东西) (2)妈妈为什么要拎这么多东西?一下子拎这么多的东西，会怎么样?(累) (3)拎了这么多的东西会很累，可是看看妈妈的表情，为什么还是笑眯眯的? 小结：由于妈妈爱你，所以她不怕累，就算让她像大力士一样拎这么多的东西，她也觉得很欢乐。 4、第4页(沙发)(一起念变变变) 提问： (1)这是什么?(沙发) (2)那妈妈呢?(妈妈变成了沙发)你是从哪里看出来的? (3)坐在沙发上
24、有什么感觉?(软软的，很暖和、舒适) (4)妈妈为什么会变成沙发?(宝宝在妈妈的怀抱里就像坐在沙发上一样的暖和舒适) 小结：由于妈妈爱你，所以她情愿把自己暖和的怀抱变成孩子的沙发。 5、第5页(狮子、猫)(变变变) 提问： (1)狮子和猫，先来看看这个狮子在干什么?(张大嘴巴在吼叫) (2)什么时候狮子会这样?(生气，发怒)谁来学学这个狮子?(幼儿仿照动作) (3)这只猫看上去怎么样?(得意，温顺) (4)你觉得你的妈妈是狮子还是猫?为什么? 小结：其实由于妈妈爱你，所以在你做错事情的时候，她会像狮子一样生气，在你乖的时候也会像猫一样很温顺。 6、第6页(最终一页) 师：这就是我妈妈，不管她变
25、成什么样子，她都是我的妈妈，她真的很棒，我爱她，而且你知道吗，她也爱我，永久爱我! 三、大胆叙述，感受母爱 1、这位妈妈怎么样?她为自己的孩子都做了些什么?(幼儿边说教师出示图片) 2、你觉得你的妈妈和哪张图片是一样的，请你来夸夸你的妈妈。 3、(出示录像)这是谁的妈妈?她会说些什么呢? 小结：原来你们的妈妈都很爱你们，现在我们一起对妈妈说一声：妈妈，我爱你，永久爱你! 活动反思： 我妈妈是一本描述妈妈的图画书，用爱画出心中妈妈的各种样子，表达着和妈妈之间深深的爱意，喜爱这个绘本是由于被书中一个个好玩的妈妈造型所吸引，而且对孩子来说，妈妈是最亲切、最熟识的人，是无可替代的角色。活动中，在幼儿一
26、起阅读理解的过程，来.源教.案网绘本中，妈妈变成沙发，坐在妈妈身上像坐在沙发上一样松软画面对孩子来说并不简单理解，所以，在前2张图片中，我就请孩子留意观看画面的变化，想像自己在家中与母亲的相处方式以促进幼儿对绘本的了解，有个别力量强的孩子大多都能理解，在对妈妈变成狮子和猫时，采纳的是比照的形式同时消失，幼儿刚开头说不出来，我换了一种方式连续提问，妈妈怎么会变成狮子?什么时候你的妈妈会变成狮子或小猫?通过渐渐的引导都能大胆叙述，幼儿原来都说妈妈是狮子，不是好妈妈，可是在现实中，妈妈对孩子在犯错是责骂进展比照，有一半的孩子可以理解其实妈妈是为了我好，于是，我让这局部孩子来说说，为什么妈妈是爱你的?
27、来让另一局部的孩子来感知妈妈在批判你时其实也是爱你的。最终让孩子们都能感受到妈妈对孩子们深刻的爱。这个活动我并不是原文的介绍，我选取了其中一局部图片制作成ppT课件，在制作ppT时，我也花了肯定的心思，把妈妈的本事一张张呈现，而难点的地方狮子和猫一起呈现，让幼儿联想和表达。最终还请班中幼儿的家长录制一段话，更能让幼儿理解妈妈透露的浓浓爱意，从而引发幼儿表达爱妈妈的情感。 幼儿园绘本没有耳朵的兔子教案 活动目标： 1、运用多种阅读方法，理解绘本的内容，感受没有耳朵的兔子的心理变化，2、能联系实际，大胆表达自己的想法，对身边的弱势群体有正确的看法。活动预备：ppT、弱势群体照片、音乐活动过程：一、
28、特殊的兔子-了解兔子的特殊之处和生活上的困难。（1）这是一只什么样的兔子？（2）这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜爱这样的一只兔子吗？二、孤独的兔子-师幼共读，体验兔子孤独的心理。提问：（1）你们都不喜爱这只没有耳朵的兔子，那其他兔子呢，情愿和它一起玩吗？你是怎么看出来的？他们可能会对它说什么？（2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢？（出示狐狸）（3）这只残疾的小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？（4）你有过孤独的感觉吗？在什么时候有过？（5）虽然这只兔子没有耳朵，也没有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本事，它也有猜一猜它会有什么本事？三、幸福的兔子-连续读图，了解兔子和
29、鸡蛋之间特殊的情感。1、自主阅读，提问：（1）哦，原来这也是一只能干的兔子呀，日子就这样一每天过去了，兔子翻开门发觉了什么？ 想想接下来兔子会怎么做呢？（2）你们说的究竟对不对呢，我们一起来看看，谁来说一说他们之间的故事。教师逐一叙述 ：带着鸡蛋睡觉、游泳。做帽子给鸡蛋就像妈妈一样，为什么给鸡蛋织帽子）他们之间就像谁和谁一样啊？2在细节中体会爱的特殊和重要性。提问：（1）又过了很多天，怎么了？鸡蛋破了。（2）鸡蛋破了，谁会出来呀？(3)那小鸡呢，它会承受这样一只残疾的兔子吗？说说你的理由（4）小鸡给了兔子一个大大的拥抱！哇，拥抱是什么样的感觉呢？（5）小朋友，故事讲完了，现在，你有什么话要对兔子吗？四、特殊的爱给特殊的人-关注身边的弱势群体.1、特殊的爱 特殊的人那我们身边有没有像小兔一样残疾的人呢？2、观看影响（残疾人舞蹈和残疾人运动）我找到了一些，一起观看（教师略带叙述）最终，就让我们带着今日收获的这份特殊的爱去传递给更多的人，好吗？！ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园绘本教案设计：我妈妈”一文，盼望“幼儿园绘本教案设计：我妈妈”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的绘本我妈妈教案反思专题！