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1、 幼儿园课题学期计划3篇_幼儿园学期个人计划小班语文课题学期规划一：xxxxxxxx学年度第一学期语文组课题讨论工作规划 为了发挥语文教学讨论在语文教学中的作用，立足课堂教学，特制定本规划。 课题：利用语文学科教学培育民族精神 课题组长：张文灿（七年级）陈梅（八年级）姚利嘉（九年级） 职责：主持完成课题讨论工作 课题组成员： 七年级：张文灿 付文波 鲁丽 曾宇 娄明英 杨晓玉 陈洪春 八年级：陈梅 周兴国 代春 伍廷开 刘道之 王大松 九年级：姚利嘉 张俊 温礼萍 蒲仕群 课题组详细分工： 七年级：挖掘和利用教材人文因素 培育学生具有良好的民族精神 标准指出：“语文是人类文化的重要组成局部。工
2、具性和人文性的统一是语文课程的根本特点。”“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。”语文教育应当而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。全国小学语文教学讨论会理事长崔峦曾说过：“语文课程既教做人，又教学习语文；学生既学做人，又学语文”。并指出当前的重点是：树立民族自信念，增加喜爱祖国的情感；践行“为群众效劳”这一做人根本准则；守住“诚信”这一道德底线；培育能吃苦、耐挫折的力量。使我们的学生成为有公德、有爱心、有社会责任感的、堂堂正正的中国人。因此，在语文教育过程中，要充分挖掘和利用教材中的人文因素，在教学的各个环节当中，有机渗透民族精神教育。 （一）在语文学习过程中，着
3、力培育学生的爱国主义情感 实施纲要明确提出：“爱国主义是民族精神的核心。中小学开展弘扬和培育民族精神教育必需高扬爱国主义旗帜，提倡一切有利于民族团结、祖国统一、人心分散的思想和精神，提倡一切有利于国家富强、社会进步、人民幸福的思想和精神，提倡一切用诚恳劳动制造美妙生活的思想和精神。引导学生树立以喜爱祖国、报效人民为最大荣耀，以损害国家和人民利益、民族尊严为最大耻辱的观念。”标准在课程总目标中也指出：“在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”可见，爱国主义感情和社会主义道德品质是最重要的人文素养。 爱国主义是千百年来固
4、定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。培育学生爱国主义情感，对于培育二十一世纪具有创新精神和实践力量的一代新人有着非常重要的意义。爱国主义教育主题贯穿语文教材的始终，也渗透在语文教学的各个环节之中，它像一根红线将爱学校、爱家乡、爱祖国首都、爱艳丽的五星红旗、爱祖国的山山水水和一草一木、爱勤劳英勇的人民、爱革命烈士和英雄英雄、爱祖国悠久的历史和绚烂的文化、爱为国争光的科学家和体育健儿们、爱祖国现代化建立成就和人民美妙的生活等内容串在一起，一点一滴地沁入学生心田，在学生的心灵深处打下烙印，汇成深深的爱国主义情感。因此，我们在语文教学过程中，充分利用教材中的这些爱国主义教育因素，让学生在进展语言文字
5、训练的同时，潜移默化的受到爱国主义教育。 （二）在语文学习过程中，着力培育学生的社会主义道德品质 道德是人们共同生活及其行为的准则和标准。对于小学生来说，培育其社会主义道德品质，要从标准行为习惯做起，培育良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的根本道德标准，积极提倡集体主义、社会主义和人道主义精神，引导学生坚固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的根本道理，具备文明生活的根本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等根本关系。大家知道，中华传统美德和革命传统教育是中小学开展弘扬和培育民族精神教育的重点。在语文教学过程中，我们要
6、充分挖掘教材中的有关中华传统美德和革命传统教育的因素，引导学生了解中华民族的优良传统和美德，中华民族制造的绚烂文化对人类进展的奉献，影响中国历史进展的重大历史大事和闻名历史人物，近代以来中华民族的深重灾难和不畏强暴、勇敢抗争的历史，特殊是中国共产党领导人民进展勇敢斗争和社会主义现代建立以及改革开放进程中形成的宏大精神。培育学生爱党、爱国、爱社会主义的情感，从而培育学生的良好的社会主义道德品质。 语文教学中的道德教育不是一种说教，而是要通过对课文中的人物形象、生动事例的熟悉和了解，通过发觉和解决问题的语文实践活动，通过自己的理解和内化，使学生获得一种道德推断，从知道明辨好坏是非、善恶美丑开头，逐
7、步做到进展道德情感、磨练道德意志、训练道德行为、强化道德意识和习惯，最终提高自己的道德水准、形成良好的社会主义道德品质。语文教材中蕴涵着诸如为国为民、诚恳守信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献、关爱他人、见义勇为、严于律已和不怕困难等丰富的中华民族的优秀传统美德，所以，我们在培育学生社会主义道德品质的过程中，使学生逐步形成正确的价值观和积极的人生态度。 （三）在语文学习过程中，着力培育学生的创新精神和科学态度 实施纲要指出：“创新精神是民族精神的重要组成局部。帮忙学生理解创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴盛兴旺的不竭动力，弘扬和培育民族精神既要继承优良传统，又要表达时代进步的要求，从时代和社会进展
8、进步中吸取养分，不断丰富和进展民族精神的内涵。”标准在总目标中也提出了“在进展语言的同时，进展思维力量，激发想像力和制造潜力。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方法。”可见，在语文学习过程中，引导学生积极探究、不断进取、开拓创新和形成正确的科学态度至关重要。 1、培育学生勇于创新的精神。创新精神的培育是素养教育的核心问题。在语文学习过程中，要突破只强调听说读写的局限性，把进展思维力量放在重要地位。由于思维是力量的核心，制造性思维是创新力量的核心。只有思维进展起来了，制造潜能才能被激发和形成。一是引导学生在学习语文时勇于提出不同的问题，发表不同的意见。二是鼓舞学生敢于向教材
9、、作家、教师提出挑战。三是为学生创设问题情境，培育学生制造性思维。四是依据课文内容或创设的情境，让学生绽开丰富的想象，如改编故事和续编故事。五是通过让学生想“金点子”、创编广告语和开展制造性的语文学习活动，来培育学生的创新精神和创新意识，为他们将来具有创新力量打下坚实的根底。 2、养成实事求是、崇尚真知的科学态度。在语文学习过程中，一是使学生从课文中受到实事求是、崇尚真知的科学精神教育。二是自己逐步形成正确的科学态度。语文课程提倡探究性学习方式。学生进展探究性学习需要正确的科学态度，最重要的是要讲究实事求是、崇尚真知，要说真话、说实话，要不唯书、不唯上，不迷信权威。这不仅是一种科学探究的态度，
10、更是一种做人的准则。 八年级：开展语文综合性学习活动 促进学生民族精神品行的形成 语文综合性学习是语文课程的重要组成局部。是为了转变语文教学相对封闭的状态，是为了转变课本资源单一的状况，更是为了克制偏重承受性学习的弊端，旨在提倡自主、合作、探究式学习方式，培育学生创新精神和实践力量，并让学生在语文综合性学习活动中进一步感悟民族精神的意义与价值，将民族精神内化为自身的精神品行。 （一）结合教材内容开展语文综合性学习活动 综合性学习的内容特别丰富，可以结合教材中的识字写字、阅读、习作和口语交际等内容开展活动。如，在教学识字和写字时，组织学生到生活中去找广告、标语、门牌中的错别字并进展改正沟通；学习了深受教育的课文后，布置学生去阅读