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1、 成教工作计划9篇成教工作规划 篇1 “自成教育”是我们四中的德育实践讨论课题，其宗旨在于探究人本德育、生活德育、细节德育、体验德育、“身正”德育的各种细化渠道，让德育真正“走向生活，走向对话，走向体验，走向创新”。目的在于让全体教师都能积极参加，人人都是德育工，教育者。辛勤的园丁。真正将自成教育落实到我们的日常教育工作中。初一年级以自信胜利为主体，鼓舞学生迈好人生第一步；本学期为彻底贯彻落实初一年级的“迈好青春第一步，自信-胜利”，特规划如下： 1、开展自成教育，从入学第一天开头抓好习惯的培育。 2、写好班级成长日志。 3、召开好主题班会。 4、充分发动学生，进展自我治理，开展自我教育。 5
2、、关注学生心灵花园的耕耘，唤醒学生内心的自尊与自信。 6、帮忙学生树立正确的价值观，和人生观，成为对社会有用之才。 9、等级达标，搭起通向抱负此岸的桥梁 从现实到抱负的路，是一条艰辛坎坷的路，需要脚踏实地一步一个脚印的走好。同一个班级的学生，其品德修养、学业根底、学习方法等方面也存在不同。在敬重学生存在差异性的根底上，将年度学习目标分为“合格”、“良好”、“优秀”三个等级，引导学生自定等级、独立规划、自律达标。对学生达标状况，班级学习评价小组负责周总结、月统计，连续两个月都到达原定目标者将自动升入上一等级，承受新一轮达标考评，小组奖分；反之则进展降等处理，小组扣分。升级者状况由评价小组人员负责
3、填写升级记录单，班主任签名盖章后装入本人成长记录袋中。 成教工作规划 篇2 俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，行为习惯一旦养成，将使她受益终生，小班养成教育工作规划。就这一养成教育，我从以下几方面入手： 一、 制定切实可行的养成教育目标 教育目标是教育活动的灵魂，是对教育结果的期望，是教育活动的动身点和归宿。为了使目标更科学、更具操作性。我园依据幼儿园教育指导纲要的精神，结合本园幼儿实际，将养成教育目标划分为良好的卫生习惯、良好的行为习惯、良好的安全意识、活动常规、来园离园等五个方面制定出各年龄段详细的养成教育目标。 二、将养成教育渗透于日常活动之中 幼儿养成教育要落到实处，必需重视幼儿的日
4、常活动，以日常活动为载体确保养成教育的养成，到达教学目的。我们的做法是： 1、与幼儿一道制定合理的行为准则 幼儿刚入园，对于幼儿园的一切都很生疏，特殊是对集体需要遵守的行为标准更是难以承受和适应，我们就结合详细事物向幼儿说明幼儿园需要遵守的一些常规，并说明应怎么做，为什么要这样做。如：洗手的时候告知幼儿：先卷好袖口，再翻开水龙头，把手打湿，抹上肥皂，搓手心手背，然后冲洗洁净，拧好水龙头，把手擦干。 每次洗手时，教师都这样提示幼儿，渐渐地，他们就养成了爱清洁、讲卫生的良好习惯。平常，我们注意依据幼儿的行为和幼儿一道争论制定行为准则。比方：有一次幼儿正在玩玩具，听到“该吃饭”的信号时，大家就顺手把
5、玩具堆在桌上不管了，教师观察后并没有强制让他们整理，由于孩子们都知道玩完玩具要整理，但从无拘无束的家庭来到幼儿园，一下从“知道”到“做到”是有一段距离的。这时，小朋友闻到香喷喷的饭菜，都急着想吃，教师有意识地引导小朋友说：哎呀，桌子上这么多玩具，怎么放得下碗筷呢?该怎么办，我们才能很快地吃上饭菜?小朋友说：把玩具整理在玩具柜里。说完，大家纷纷动手很快就把玩具整理好了。这时，教师趁机对幼儿讲：这样多好呀!于是与幼儿一道又一次制定了一条规章：玩完玩具要准时整理在玩具柜里。再比方：在看图书前，教师提示幼儿应怎样取、怎样收，在看书过程中，发觉了新的问题，教师就与幼儿争论，制定图书区制度。在角色区活动时
6、，我们往往与幼儿一起商议争论，将自己的考虑通过诱导变成孩子的想法，使得一些规章要求变成是孩子们制定的。这样，在师生关系特殊融洽的气氛中，孩子感到了教师是可敬可亲的，更加明白了行为标准，情愿主动地自觉地遵守规章，渐渐从“知道”到“做到”。 2、设计活动，使幼儿晓之以理，动之以情 对于36岁的幼儿来讲，他们的自控力差，知道该怎样去做，但往往搞不清为什么要这样做，经常消失一些不良行为，或好的习惯得不到稳固的现象。假如一味单纯的说教是无济于事的。教师经常要依据班上实际状况，有目的的设计一些活动，强化幼儿的行为，如：一位教师发觉幼儿在进餐活动中消失了不文明的行为：两腿分开，嘴就着碗吃，满口塞等。针对这种
7、状况，该教师有意识有目的地设计了活动：学当小客人。教师当经理，请值日生扮演效劳员。在“经理”指导下，首先要求“效劳员”仔细擦桌子，摆餐具。然后请“客人”入座就餐，“经理”提出要求：这里是文明室，客人要文明进餐，餐后评比文明客人。在进餐过程中，“效劳员”巡回检查，最终评比文明客人，并讲出理由。“经理”为文明客人发小红花。通过此项活动，孩子明确了什么是文明进餐，并在练习过程中获得嘉奖，感受到文明进餐的欢乐，便有利于幼儿良好的进餐习惯的。 3、树立典范，让幼儿潜移默化地受到影响 幼儿仿照力强，思维详细形象，情感占优势，为了使幼儿良好的行为得到稳固，形成习惯，一是通过详细形象的有感染力的优良思想和优秀
8、作品中人物的情感与行为去影响幼儿，如做个守信用的孩子教育幼儿要诚恳守信。二是抓住幼儿日常良好行为做典范。例如：有的小朋友特别懂礼貌，特殊表现在来园时能热忱主动地向教师和小朋友问好。教师便特意与家长协作，请他星期一来园时稍晚一点，以便幼儿大局部来园了，好为大家做典范。事后请小朋友进展争论，使孩子真正熟悉到早晨来园教师和孩子的态度，不是一种形式，而是一种情感。三是用教师良好的言行去感染幼儿。在幼儿心目中教师的一言一行他们都乐于仿照，都是学习的典范。教师的言语、态度、思维、习惯都简单转化为幼儿的行动，所以要求幼儿做到的，教师首先要做好，教师的思想素养、道德行为、敬业精神等都是幼儿学习的典范。 4、创
9、设情景，为幼儿供应有意重复和练习的时机。 幼儿期可塑性大，学习的波动性也很大，往往一些好的养成教育，不是一朝一夕可以养成的，更不是一、二次活动就可以稳固的。因此，行为行惯教育需要长期坚持，不断为幼儿创设重复与练习的时机，方能生效。为此，我们要求各班为幼儿创设“小小理发店”、“宝宝商店”、“儿童医院”、“建筑小区”等丰富多彩的活动区角，让幼儿随时都有时机在活动区角参与活动，使他们在与同伴的相互交往中渐渐稳固礼貌用语，学会热忱地接待客人;行为行惯主动有条理地整理玩具、疼惜嬉戏材料等良好的养成教育;形成关怀帮忙他人，主动为他人效劳等一些优良的品德行为，工作规划小班养成教育工作规划。这样，幼儿的良好行
10、为经过屡次重复，自然而然的、习以为常的养成教育。 三、家园协作，形成家园教育全都性 幼儿园教育当然重要，但是离开家长的协作是不行的。由于现在幼儿根本上都是独生子女，是“小公主”、“小皇帝”，许多家长对孩子娇生惯养，只注意孩子的智力进展，而轻视其良好的养成教育培育，为了使孩子的养成教育不流于形式，克制幼儿在幼儿园习惯好，回家又是老样子的问题，我园首先通过家长会、家长学校向家长宣传养成教育的重要性和必要性，争取家长的积极协作;其次，各班建立了家园联系栏、家长园地，每周布置养成教育的要求，并向家长宣传“养成教育”教育的教育方法。再次，各班定期进行家长开放日，邀请家长来园观看孩子的活动，了解孩子在活动
11、中表现出来的一些养成教育，以便准时地协作教育。 总之，我们实行了口头沟通、书面沟通、参加活动等形式，把握家教特点，发挥家教优势，取得家长信任。幼儿养成教育既要高度重视，又要实行肯定的措施，才能取得较好的效果，使幼儿受益终身。 成教工作规划 篇3 初一年级以“自信胜利”为主体，以“陶冶情操”为目标，以“扎实治理、突出重点、全面合格”为重点，致力培育学生的综合素养。本学期贯彻落实好初一年级“迈好青春第一步，自信胜利”的教育活动，特制订规划 一、初一级部的自成教育活动根本理念： 第一，帮忙学生树立一个信念：我能我行。自信念对学生的学习很重要。同学们读书学习，需要有决心、有信念、有行动。 其次，帮助学
12、生创立一种学风：仔细踏实。认仔细真地读书，认仔细真地听课，认仔细真地做作业。这是学生学习必需的一种优良学习风气。由于学业的胜利离不开勤奋和刻苦。 第三，帮助学生培育一个习惯：自觉自愿。学业进步，贵在自觉。教师应帮助同学们自觉自愿遵守中学生守则和学校的规章制度，自觉养成良好的学习习惯和生活习惯。 第四，扶助学生创设一种环境：文明有序。每个班级都是学校的缩影，每个学生都代表学校的形象，每寸校园都代表学校面貌，教师应监视检查同学们：做到语言文明，行为文明。 二、主要活动安排：学期之初，军训和开展自成教育启动主题班会，好习惯从入学第一天开头。 1、狠抓常规治理，加强班风学风建立。日常的教育教学治理和各
13、项活动中，要仔细落实中学生守则和中学生日常行为标准，抓好日常行为标准养成教育，培育学生的良好行为习惯。 2、初一各班把“一班一品”创立作为校园文化建立的根本抓手和着力点，向纵深挖掘学校特色，丰富校园文化内涵，提升学校品尝，为学校进展供应后续动力。 3、安排布置学生写好个人成长日记，安康欢乐成长。 4、各班要召开好自成教育系列主题班会，让学生每周都有所得。 5、充分发动学生，进展自我治理，开展自我教育，办好手抄报并进展级部评比。 6、深入开展“告辞陋俗，牵手文明”系列活动，加强养成教育。 7、加强安全常识的宣传力度，组织学生进展安全模拟演练，强化生命教育，树立“安全第一，生命至上”的观点。 8、
14、多途径加强家校联系。本学期拟召开大型家长会一次。班主任和任课教师平常多与家长沟通联系，联络感情，形成家校教育合力。 自成教育是要使每一个孩子在接触社会，接触大自然，接触先进科技中得到熬炼；自成教育要引导孩子在实践中进展全面素养的训练，全面进展；自成教育要重视孩子的实际，因材施教，通过活动来培育孩子的群体意识，合作精神，身体素养，动手力量和社会观看力；自成教育，要在教学中真正确立学生的主体地位，教师只能引导学生学习，绝不能越俎代庖。 成教工作规划 篇4 “习惯形成性格,性格打算命运”。学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。班主任在培育学生良好习惯方面
15、有着不行无视的责任。本学期我就从以下几方面绽开对学生良好习惯的培育。 一 、注意良好习惯培育的时机 1.时间上越早越好。 习惯的培育越早越好。从开学的第一天开头，我就要着重观看学生的衣着装扮、言行举止；清扫卫生时，我要细心观看学生清扫卫生是否积极，谁在无动于衷；全体同学做好后，我要仔细观看谁最用心致志.让学生们熟悉到，班主任从一开头就在关注他们的言行。“良好的开端等于胜利的一半”。从一开头趁坏习惯还立足未稳，准时进展订正，有利于良好习惯的培育。 2.留意挨次上的递进。 良好习惯的培育是一个长期的过程。对于学生习惯的培育,要有急躁,有条理,有思路；循序渐进,循循善诱，才会起到立竿见影的效果。肯定
16、不能整个吞枣，半途而废。 二、注意多方面习惯的培育 1.行为习惯 孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为标准之前，我要先为他们起到典范示范的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生留意平常的言行举止要得体,要相宜。对于长辈和教师,要报以敬重和蔼的态度;对于同辈,要友善亲切,团结互助。例如,上下楼梯靠右行；进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗；进办公室要先敲门，得到教师的允许再进去；上学放学要遵守交通规章；升旗集会时保持宁静等。 “细节打算成败，”我要坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而慢慢培育学生的良好行为习惯
17、。 2.生活习惯 “好的生活习惯有利于一生的身体安康。”对于学生,在学校里就必需注意自己的衣着干净,头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱惜班级的卫生。做到积极做值日，不乱扔杂物。 3.学习习惯 （1）制定规划的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成绩也在追逐目标的过程中提高了。 （2）上课仔细听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂4
18、0分钟就显得尤其重要。仔细听讲，留意力集中，积极思索是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好气氛，要积极做好班级干部和头20名同学的思想工作，让他们起好的带头作用。 （3）积极完成作业的习惯。作业是对新学问稳固复习的一个过程，是检查自己一天的学问是否把握了的过程，也是一个预习其次天功课的过程。我每天都布置读的作业，并且让家长签名，以便让家长了解孩子在校的状况，并且准时检查，查漏补缺。 （4）养成正确书写的习惯。现在的孩子或许是娇生惯养，上课写字时总喜爱趴在桌子上，尽管总是提示，可还是坚持不了几分钟，于是我在开学初就强调写字的“三个一”每节课严格
19、把关，并分了小组进展竞赛，定时对优胜小组进展表扬，鼓舞好的带动差的。 三、注意学校与家庭的有机结合 一个人成长过程要承受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育全都相互协作，保持教育影响的全都性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满足的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，恳求家长在家里也要对学生进展良好习惯的培育，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，每天作业、课堂订证让家长签名，这既能让学生重
20、视作业，按时订正，也能让家长准时了解孩子每天的学习状况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的准时监视、培育。信任只要学校和家庭达成共识，学生肯定会养成良好的习惯。 育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多。教师教育学生是特别辛苦的，但教师悄悄的奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯；养成一种习惯，收获一种人生。我们今日用自己的心血和汗水培育教育学生，使他们养成了良好的习惯，对他们的”一生，乃至于对整个人类社会，都具有非常重大的意义。 成教工作规划 篇5 一、目标： 以党的十六为指针，以德育科研为龙头，全面实施“课题带动整体工作”的思路，整合社会资源,运用各种教育载体,努力探究加强学校道德教育的
21、新途径，加大落实力度，以德育人，以习惯养成为切入口，以校园常规治理为抓手，仔细开展小学生养成教育、努力提高课题的针对性和实效性，营造良好的校园道德环境，培育适应世纪进展的社会主义的文明、安康的接班人。 二、工作重点： （一）、以省级课题“小学生的养成教育”为主课题，开展养成教育科研课题讨论，班主任可依据班级及自身状况自订课题：推举讨论课题： 小学生良好读书习惯的培育和讨论 小学生良好作业习惯的培育和讨论 小学生文明交往习惯的培育和讨论 （二）、以主题教育活动为载体，逐步完善我校各项德育常规，通过晨会课和班会开展“非常种”课堂常规教育活动，加强礼仪训练和行为体验，促学生良好行为习惯的养成。 （三
22、）、连续加强对教师和各班级对新星成长记手册和成长手册的监控治理，充分发挥手册的作用。 三、详细工作内容 加强课题工作的落实，做到“六抓，六个一” 1、抓学习，讨论一个成果-班主任上交讨论论文。 （）学校做到重视骨干教师队伍的建立，常常组织班主任工作研讨活动，加强理论学习和案例分折，常常进展工作阅历沟通，并进一步加强指导，提高业务水平，使工作到达标准化、方法艺术、教育多样。 （）每位班主任确定课题并制定讨论规划。课题组每月讨论一次工作，并做到有规划、有主题，有主讲人，有记录。 、抓制度。严格执行关于学生行为习惯的各项治理制度。 、抓科研队伍，形成一种气氛-课题组成员主动提高自身素养，做到“能说会
23、道”。 、抓养成，创立一个标志-常规治理先进班 坚持养成教育，习惯培育，坚持开展红领巾监视岗、播送操记分员等注意德育实践、行为训练，通过课前非常钟，有效地对学生进展习惯培育。 （1）非常钟小课中要让学生在明“课堂常规”的根底上，进展行为方式的反训练，通过教师示范、学生仿照、即兴表演、小品等方式，进展反复强化训练，还可结合一系列社会实践活动，进展习惯教育。 （2）常规教育是对小学生守则的细化，各年级可依据学校下发的常规教育要点课程内容在对学生进展常规培育的同时针对本年级、本班学生实际状况进展贯彻落实。 （3）依据我校养成教育的要求，连续进展常规治理先进班的评比，主要从学校一日生活常规：进离校、晨
24、读、课间活动、课堂常规、听播送、班级卫生、班级文化、财产保管等方面进展评比。 、抓调研，点燃一个亮点-推广班级特色工作 为进一步深入了解班主任工作及学生状况，树立各方面典型，本学期每月将对一个年级进展跟踪调研。 调研内容：班级常规教育特点，学生习惯养成状况，班级学困生状况，班级卫生治理状况，班级小干部工作状况。 调研形式：座谈，问卷，随班听课等。 调研反应：依据每月调研状况在班主任会和学生全体会中进展宣传表彰，推广各班有特色的工作，表彰有进步的学生，从而为学生创设更加宽松愉悦的教育环境。 、加强学校、家庭的联系，加强家校的联系，做好家访工作，提倡上门家访，标准家长学校，与街道、居委形成合力，利
25、用德育共建单位的有力资源，组织学生深入社区，开展社会效劳活动，形成校内外学生德育的网络，共同促进学生的思想道德素养的进展。 成教工作规划 篇6 今年，我乡依据相关文件县上下发的任务，把成教工作纳入乡党委、政府的重要议事日程。进一步加强领导，健立健全领导机构，使之成教工作做到分工明确，职责清楚，责任到位，做到层层有人抓，现将拟定今年我乡成教工作规划如下： 一、加大宣传，统一思想，机构健全。 加强领导，成立以乡长为组长，分管副乡长和乡中心校校长为副组长，中心校教育主任及各村村委会主任为成员的职业教育领导小组，做到加强领导统一熟悉，把成教工作纳入全乡教育的主要工作任务来抓。以多种形式积极宣传发动，统
26、一思想，使成教工作层层有人抓，层层机构健全，做到任务明确，责任到位。 二、加强师资配备。培训基地拟定在中心校会议室,技术培训由乡农、林、牧、医疗相关单位派专业技术人员担当，各村村委会主任积极协作，组织领导负责每位学员到校学习培训。 三、学员安排规划：我乡依据县教育目标责任书的任务完成要求，职业技术培训共（120）人次，从15-50周岁具有肯定文化根底，技术把握较快的农牧民中选定。 四、培训资料：各相关林、农、牧、医疗单位预备材料。乡政府分管教育的副乡长负责教案、作业本、花名册等一系列材料，做好收集，整理和归档立卷工作。 为了搞好今年的职业技术培训，成教工作，乡党委、政府加强领导，纳入重要的议事
27、日程，各村、各相关单位，学校要积极协作，使师资、学员准时到位，使培训见时效，农牧民把握的技能运用到实际的生产生活中去。 成教工作规划 篇7 一、指导思想： 小学生，特殊是一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学，在行为习惯上存在很大的可 塑性，很多好习惯都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着教育者在上面勾画出丰富的内容。所以一年级是学生各种行为习惯养成的关键期。只有在良好的行为习惯 的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面进展的人。他们必需靠家长和教师的引导来认知世界。我坚持从实践动身的 原则，把小学生日常行为标准、小学生守则等作为确立养成教育内容的主要依据。经过
28、大家集思广益，初步归纳出了适合一年级学生特点需要的10种道德 行为习惯，像爱国、守纪、待人、劳动、爱惜公物、关怀集体、助人、勤俭、刻苦奋勉、团结友爱等，以及良好的心理品质，诸如诚恳、虚心、正直、宽容、自尊、 自爱、自信、自强等，这些都是道德教育范围以内的，也是小学生力所能及的。 二、活动开展目的意义： 播种一个信念，收获一 个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个品行；播种一个品行，收获一个命运。良好行为习惯的养成真接影响到学生的一生，为此，我依据 学生实际状况，组织开展良好行为习惯养成主题教育系列活动，帮忙学生养成良好的行为习惯，为学生的安康成长铺平道路。 三、活动内容：
29、1、喜爱祖国，关怀时事，收听收看新闻，了解国内外大事。 2、自觉参与学校的升旗仪式，敬重国旗、国徽，唱国歌声音嘹亮。 3、喜爱班集体，有较强的集体荣誉感。爱惜公物，热心为集体效劳。 4、同学之间友好相处，相互帮忙。 5、敬重师长，有礼貌。见教师能主动问好；对家长称呼“您”；不顶撞教师和家长； 6、使用文明用语：“感谢”、“对不起”、“你好”等已成学生口头语、 7、遵守学校规章制度，不骂街，不打逗，不欺侮弱小。 8、遵守公共秩序，遵守交通法规，走人行横道，不乱穿公路。 四、教育规划： (一)学习习惯： 1、课前要尽量早点进教室，摆放好学习用品，悄悄的坐在座位上等待上课。离开教室整理好桌面。 2、
30、课堂上积极表现，大胆表达出自己对问题的想法，是一种很好的学习习惯。常常参与集体活动，可以使自己变得更开朗、更乐观，还可以交往更多的新朋友。 (二) 充分利用班队会及晨会的时间学习一日常规，小学生守则和小学生日常行为标准，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的， 使学生养成良好的学习和生活习惯，在班级内设立“小小监视岗”，特地负责监视检查学生的日常行为，并在班会时间进展一周总结，通过监视岗的汇报，评出“最 佳拇指奖”“文明礼仪之星”等，对表现不够好的学生，准时进展点拨，指导，加强教育。 (三)合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育。进行一些有意义的主题班队会，使学生懂
31、得做人的道理，培育其爱国主义情感，同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。 (四)充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增加学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。 总之，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，他关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的根本素养。 成教工作规划 篇8 一、指导思想 养成教育是我们学校的根本任务和主要内容。以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导我班学生安康成长为目的，制造性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成我班特色，开创我我班养成教育的新局面，大力推动素养
32、教育。 二、工作目标 1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成敬重长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的力量。 2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活力量。 3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。 4、通过“节省习惯”教育，培育学生在节省意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰难朴实的良好习惯。 三、教育内容 以小学生日常行为标准、小学生守则为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节省四方面，正面标准学生行为习惯。 1、礼仪习惯 敬重长辈
33、，听父母教育，不顶嘴，讲话态度恳切。 承受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“感谢”。 上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向。 吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”。 关怀父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动担当力所能及的家务劳动。 有客人来访，接待热忱、周到，要使用“欢送光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语。 进校第一次见到教师，早上问早、中午问好，放学见到教师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见教师让教师先行。 上课回答下列问题先举手，跟教师说话要起立，进办公室前喊“报告”。 同学要互助，不以强欺弱，不叫同
34、学外号。 参与升降国旗，要严厉、庄重、衣着干净。 2、学习习惯 课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听。 课前预备好学习用品，静待教师上课。 上课座姿端正，书写时握笔姿态正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳。 上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极答复，抓重点，积极思索，仔细做笔记。 作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩。 按时完成作业，做到独立、急躁、细致，准时改正错。 学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯。 考试答题要细心、精确、书写标准。 3、生活习惯 早晨早起，不睡懒觉做勤快人。 起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速当利索人；
35、吃饱饭、吃好饭、不挑食做安康人。 不过早到校，上学不迟到，放学准时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹做守时人。 早晚涮牙，每天洗脚，常常洗澡，常常剪指甲，穿戴干净讲卫生。 出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快守纪律。 积极主动清扫教室，不带瓜子、糖果、冰糕入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便讲公德。 星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊讲条理； 看电视根据家长和教师的要求有限度，不放任讲理。 在家帮忙家长做力所能及的事爱劳动。 课外不与同学串门，晚上不在街上逗留。 4、节省习惯 利用水、电准时关闭开关，节省一度电、一
36、滴水。 爱惜书本，节省一张纸、一块橡皮、一支铅笔。 爱惜桌椅、门窗、板擦等物。 疼惜衣物，不追求穿。； 疼惜粮食，不乱倒饭菜，节省一粒粮食。 不任凭丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具。 正确支配零用钱，不吃零食。 不向父母提出过高的物质要求。 学习、办事讲效率，学会能用不同方法解决同一问题。 四、时间安排： 三月份：礼仪习惯教育 四月份：学习习惯教育 五月份：生活习惯教育 六月份：节省习惯教育 成教工作规划 篇9 养成教育是素养教育的重要组成局部，是素养教育的灵魂和核心，为了使我校养成教育工作符合详细化，标准化和制度化的要求，稳固养成教育成果，培育学生高尚的道德品质和良好举止，形成良好的校纪校风和
37、班级班风，现结合我校工作实际，特拟订本方案： 一、指导思想 养成教育是我校教育的根本任务和主要内容，以培育学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯为动身点，以有利于指导学生安康成长为目的，制造性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推动素养教育。 二、领导机构 养成教育工作由学校领导来领导，下设工作小组，负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。 组 长：孙彦 副组长：田进福 成 员：宁林平、郑会平、杨廷宝、焦慧、涂志强及各班主任 三、工作目标 1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成敬重长辈，礼貌待人的优良品质，提高分清是非，美丑、善恶、真假的力量。 2、
38、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序，讲公德，有理智的良好习惯，提高学生的生活力量。 3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。 4、通过“节省习惯”教育，培育学生在节省意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰难朴实的良好习惯。 四、教育内容 以中学生日常行为标准、中学生守则为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节省四个方面，正面标准学生行为习惯。 1、礼仪习惯 （1）敬重长辈，听父母教育，不顶嘴，讲话态度恳切。 （2）住校生在校须外出时，要请假，并跟班主任说明去向。 （3）进校第一次见到教师要主动向教师问好
39、，进出校门、上下楼梯遇见教师让教师先行。 （4）上课回答下列问题先举手，跟教师说话要起立，进办公室前喊“报告”，经教师容许前方能进入。 （5）在承受教师或长辈教育后要说感谢或鞠躬致谢。 （6）同学之间要互帮互助，不强欺弱。 （7）参与升降国旗，要严厉、庄重、衣着干净。 （8）讲话文明，不说脏话。 2、学习习惯： （1）课前要预习，学会带着问题听课。 （2）课前预备好学习用品，静等教师上课。 （3）上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极答复，积极思索。 （4）按时完成作业，做到独立、急躁、细致。 （5）努力做到日日清、周周清、月月清。 （6）重要的事情先做，再做喜爱做的事情。 3、生活习惯：
40、（1） 按时起床，不睡懒觉。 （2）起床、穿衣、洗漱、整理房间、吃饭行动快速、做事利索。 （3）上学不迟到、放学准时回家，不在路上打闹，不进网吧、等不安康场所。 （4）讲究个人卫生，常常剪指甲，不染发、不留长发，不穿奇形怪状的衣服，穿戴干净，不穿拖鞋进教室。 （5）积极主动清扫教室、寝室、不乱扔拉圾，不乱涂乱画。 （6）在家帮忙家长做力所能及的事。 （7）住校生按时就寝，按时起床，敬重他人，不在寝室大声喧哗。 （8）留意安全，关爱生命，不攀爬围墙。 五、工作安排 第一阶段：宣传、发动 1、孙彦校长就“加强学生养成教育”做发动讲话（20xx。3。1晨会）。 2、政教处宁林平主任做关于文明礼貌方面的讲座（20xx。3。1）。 其次阶段：学习、争论 1、政教处张贴加强学生养成教育的建议书。 2、学期第一、二周以加强学生养成教育为主题召开两次主题班会。 3、政教处组织参与主题班会（班级随机抽取） 第三阶段：总结、检查 1、针对学生文明用语、文明习惯的检查。 2、针对学生良好生活习惯的检查。 3、针对学生学习方法的调查。 4、总结