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1、 心理健康教案幼儿园20篇 第1篇、小班心理安康教育我好可怕教案反思 设计意图心情治理是心理安康中不行或缺的一局部。在日常生活中，每个人都会受到一些负面心情的困扰，如生气、难受和可怕等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的心情情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于可怕这种情感状态中时，我们往往简洁地告知孩子“要英勇”，而对于孩子为什么可怕，可怕时怎样做才可以让自己“不可怕”却少有关注。本次活动借助于绘本我好可怕中的小熊，告知孩子：每个人都会有可怕的心情，不要担忧，不要觉得难为情；鼓舞幼儿争论如何让自己远离可怕，从而帮忙他们学会化解这种心情，树立自信念。整个活动，我让孩子依据自身的阅
2、历，说出可怕的感觉，并想出方法，让自己不再可怕，最终体验到“我不可怕”的胜利和欢乐。活动目标1知道可怕的感觉人人都会有。2能够想方法消退可怕的心理，学会战胜可怕。3学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。4积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。5学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。活动预备1绘本我好可怕。2情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最可怕的事物或场景。活动过程1小熊的可怕 看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多可怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜想。)活动实录：小熊来了。它很可怕。小熊可能遇到怪兽了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它提醒谜底：遇到
3、什么了?活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉?活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很可怕。小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会可怕；天黑了，一个人在家，小熊心里也很可怕。2我的可怕 有的宝宝把他们的可怕都画了下来，我们一起看看。假如有你画的可怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。(幼儿争论。)你可怕的是什么?为什么会可怕?可怕的时候你心里是什么感觉呢?活动实录：我可怕大灰狼，由于大灰狼会咬我们。可怕的时候很不舒适。还有谁也是可怕这种很厉害的动物的?活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。你怕火，为什么呀?活动实录：由于火会烧伤我
4、们的。你们为什么可怕这些东西呢?(水、电、刀。)活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的；用剪刀时不留意会剪到手的；这是插座，有电。你可怕的又是什么呢?为什么?还有谁也是可怕这种很响的声音的?活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音；我怕的是气球爆炸的声音。看看他可怕的是什么?为什么?活动实录：打针，由于打针很疼。小结：每个人都会可怕。可怕是种冷冷的、紧紧的、不舒适的感觉。可怕时我会哭，我会躲起来。你喜爱这种可怕的感觉吗？3我不可怕(1)争论 怎样才能让我们不可怕呢?(看图片，一一对应想方法。)动物：遇到这些凶狠的动物时，我们可以怎么做呢?找警察帮助：躲起来；赶快跑回家。水、火、电、刀：这些东
5、西我们在生活中都会用到，但是一不当心就会受伤，怎么做呢?当心点；不玩儿。声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢? 捂上耳朵不听；让妈妈抱抱；搭积木不听。边说边进展记录。小结：遇到凶狠的动物时，我们司以离它远一点，爱护好自己；像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要当心使用哟！(2)情境表演你怕不怕打针呀?打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能由于可怕我们就不打针了呢?怎么做才能让自己不可怕呢?活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看；打针的时候我就趴在妈妈身上。我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一
6、歪，告知我自己，我不怕，我不怕，我不怕!今日护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们预备好了吗?小结：原来有些可怕的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的可怕，像打针我们是必需要战胜它。4小熊不可怕 你们都想到了好方法，变成英勇的孩子了，小熊有没有变得英勇呢?我们一起来看看小熊想到了什么方法。活动实录：它抱了个小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看书。现在小熊脸上是什么表情呀?小熊很快乐，由于它知道可怕的时候该怎么做了!今日一下子面对那么多不熟悉的人，教师心里也有点可怕，你们情愿帮我变得英勇一些，一起去和客人教师打打招呼、抱抱客人教师吗?活动反思对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是可怕凶狠的
7、小动物，一个就是可怕打针，这两点最符合他们的实际，也许可以分成四个环节幼儿教育，第一环节就是绘本植入，引出“可怕”心情，其次环节就是阅历迁移，进展两点归类；第三环节就是客服可怕心理的体验打针，第四环节是绘本回归，教师进展总结，最终的延长就是与生活相联系，抱抱客人教师。第2篇、大班心理安康活动黑夜，我不怕教案反思活动目标：1.通过故事和各种体验，了解黑夜并不行怕，并能用各种方法克制对黑夜的恐惊心理。2.能在集风光前叙述自己一个人睡的英勇经受或者坦然讲出不敢一个人睡的缘由。3.通过创设情景，了解夜晚，鼓励幼儿愿意尝试一 个人自己睡。4.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。5.学会在日常生活中保持
8、乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。活动预备：ppt 音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具活动过程：一、阅历导入1.PPT1这是什么时候的情景？这是一个安静的夜黑。2.你发觉了什么？关灯、睡觉了小结：睡觉是件舒适的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。3.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的？（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）4.为什么不敢？究竟怕什么呢？回应：有一只怪兽，长得什么样？他觉得很可怕！黑漆漆的，走路看不见，所以你！黑黑的夜让人心里有些可怕，你们是不是也有这样的感觉。做恶梦，会梦到危急、可怕的事，所以你怕！小结：看来你们真的有点可怕，怕黑，怕做梦，怕怪兽损害你的心情我们能理解
9、，可怕是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、教师也都有可怕的事，只要把可怕的事说出来，就能想方法解决。二、故事体验。1.出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他可怕，可怕黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。突然，（风声+啪啪声）这是什么声音啊？是人、是怪物、是小老鼠立刻蒙住眼睛紧急极了，他一动也不敢动。过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。（PPT）（水声）这样的声音始终从那个房间传来，究竟是什么啊？小老鼠捂着杯子可怕的哭了起来。（PPT）2理解、释疑师：（1）刚
10、开头，小老鼠为什么睡不着？有怪物。墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗？（PPT）小结：原来只是一件外套的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不行怕！（2）后来呢？小老鼠可怕什么？声音怎样的声音？可能是什么？风声、玻璃窗敲击的声音还听到什么声音？下雨声、水龙头的水漏了是不是这样？我们来听一听。（PPT声音）小结：这些声音都来自大自然，没有什么可怕的！现在的小老鼠还可怕吗？原来啊！这都是他的心里在作祟，自己胡思乱想，才会让自己越来越可怕。睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很安全的。三、再次调查 “你敢一个人睡吗”？1.现在就来请一个人睡的孩子说一说自己单独睡觉的经受2.
11、启发：你刚开头的时候是怎么样的？现在呢？ 一个人睡觉舒适吗？小结：原来刚刚介绍的孩子一开头也是不敢一个人睡的，后来他们用了一些好方法克制了对黑夜的可怕，渐渐地就敢一个人睡了！他们觉得一个人睡觉好舒适，说明你们真的长大了！3.现在，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在情愿尝试一个人睡了吗？（贴在第2次调查表中）（贴笑脸）4.小结：这一次又有*个孩子情愿尝试，我们为这些孩子拍拍手，你们已经情愿克制心中的可怕了，真英勇！固然，怕一个人睡并不是一件丢脸的事，几乎全部的人都经受过，现在把它说出来或者成认它说明你已经不可怕了！教师信任你们再过一段时间，你们也会情愿尝试的！策略二（如若全部的孩子都选择了敢）
12、教师回应：看来，我们班的孩子都很英勇，都认为黑夜不行怕，真为你们傲慢！但是四周像你们一样大的孩子中还有许多不敢一个人睡的，你们能不能鼓舞他，并告知他“可怕一个人睡并不是一件丢脸的事，只要你情愿成认、情愿尝试，是可以克制的）四、不怕黑夜的方法接下来，我们就利用大家的才智来一个个的解决哪些你们可怕的问题。1.怕从床上滚下来（1）有什么好方法（2）教师依据幼儿沟通的内容播放ppt（3）小结：方法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不会滚下来了。2.怕怪物（1）世界上真有怪物吗？怪兽是人想出来的，也可以化装出来。现在就有一个怪兽来到了我们这里！（教师或孩子扮演） 音乐（2）怪兽和小朋友交朋友。（
13、换音乐）我们和怪兽一起跳个舞吧！音乐完毕，怪兽呢？（开灯）怪兽的装扮下原来是一个美丽的教师！怪兽可怕吗？3.怕做恶梦（1）为什么会做噩梦，或是由什么引起的？（2）你们有好方法吗？娃娃抱个娃娃多么温馨，有了它就像有了个伴！看书是个好方法，可以试一试妈妈陪可以安心的睡了听音乐放一些轻柔的音乐能舒缓心情，脑子里不再胡思乱想想快乐的事可以让自己放松些4.怕黑（1）有什么方法可以让我们不那么怕黑？小夜灯远远地点上一盏小灯，这样房间里有了一丝光线就不会可怕了手电筒便利黑夜上厕所等紧急大事蜡烛爸妈陪伴一会会让你安心故事书（2）体验黑暗n 黑暗这有这么可怕吗？我们来挑战一下！这里有几间黑黑的小屋，谁情愿单独一
14、个人在里面呆上一会！我们数到十，再出来好吗？n 教师和幼儿一起数到十，孩子出来。n 采访：教师拥抱孩子，下面的孩子有什么问题问他们！n 小结：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有损害，黑黑的布满了暖和、安静，还有些神奇！n 除了黑屋，这里还有一条长长的、漆黑的隧道，谁情愿尝试。现在有两种选择，你可以尝试黑屋，也可以挑战隧道！但只有一个要求：保持宁静，悄悄的去体验，把你的感受记在心里。n 教师采访幼儿：你体验的是什么？黑屋，里面有让大家可怕的东西吗？什么感觉？n 开头的时候你可怕吗？怎么克制可怕的？后来呢？假如再有一次时机，你还愿意去吗？小结：隧道里面虽然黑，但没有什么可怕的东西
15、，只有渐渐的前进，让眼睛适应黑暗，就不会有危急，你们也就不会可怕。看来，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜布满了神奇、好玩，还能带给我们欢乐！黑夜就像我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，当我们揭开面纱，发觉全部的一切还是和白天一样！（开灯，全亮）五、喊走可怕现在，你们还可怕黑夜，不敢一个人睡吗？这样，我们最终大声的可怕的事讲出来，并且告知它“我不怕你”。最终一起喊“黑夜我不怕你！”最教师预祝我们的孩子都拥有一个美妙的夜晚，祝在座的每一位教师也都拥有美妙的夜！活动反思：惧怕黑暗是幼儿常见的一种心情表现。在幼儿的体育活动中，常常创设一些环境和条件，鼓舞他们在黑暗里英勇地参加活动，就会渐渐消退他们对黑暗的恐惊心理
16、。本设计活动就是把培育幼儿在黑暗中的活动力量富于好玩的嬉戏之中，这样，既提高了幼儿对客观环境的适应力量，又使他们的身体动作得到相应的进展。第3篇、小班心理安康活动让自己快乐教案反思活动目标：1、懂得心情开心有利与身体安康，初步学习正确的方式排解不快乐的心情。2、引导幼儿渐渐养成积极乐观的生活态度。3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。4、让幼儿知道开心有益于身体安康。5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。活动重难点：学习正确的方式排解不快乐的心情。活动过程：一：感受欢乐拍手入场，进展快乐碰碰碰的嬉戏。二、快乐与苦恼1、 刚刚玩的真快乐，你们想想平常
17、你还遇到过什么快乐的事？2、 快乐的时候你会怎样？（用动作表现）3、 除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的事，谁来说一说你都遇到一些什么不快乐的事？4、 不快乐的时候你会怎样？（用动作表现）5、 你喜爱快乐的自己还是不快乐的自己？小结：不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。三、化解不快乐 假如你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢？小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己欢乐起来。四、让自己
18、快乐1、 介绍快乐枕。2、 传递快乐，让每个幼儿和“快乐枕”抱一抱，亲一亲。3、 说一说抱着“快乐枕”有什么感觉？4、 把快乐枕送给其他人来感受一下快乐的味道。活动反思：随着经济进展，人民生活水平的提高，心理安康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理安康已成为现代文明人的一个重要标志。纲要指出“要高度重视幼儿的心理安康，一个心理安康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。第4篇、大班心理安康活动我不紧急了教案反思活动目标：1.知道紧急是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧急心情。2.大胆表述自己产生紧急心情的事情或过程。3.培育幼儿安康活泼的性格。4.学会保持开心的心
19、情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。5.让幼儿知道开心有益于身体安康。活动预备：课件、画笔、纸、视频展现台活动过程：（一）观看课件，回答下列问题1.播放课件。2.师：你看到画面上有谁？它怎么了？这群受伤的小玩偶要去干嘛？幼：有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。师：你去看病的时候，心情是怎样的？谁来说一说？玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢？（幼儿争论，并说一说）（二）认真观看，描述不同表情师：请留意观看小玩偶们的表情变化。操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个”的句式请幼儿观看、说说玩偶们表情的变化。师幼共同总结玩偶们表情的变化。（课件中将几个场景结合起来，一起观看、比拟。）着重
20、观看最终的小木偶的表情变化，师引导：还剩3个玩偶时，小木偶的表情是笑的，为什么？还剩2个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么？还剩1个玩偶时，它的动作、表情怎样？为什么要摸鼻子？（三）操作、介绍问：你有过这样的让你紧急、可怕的事情？你能用画的方式把这些事情画下来吗？请幼儿介绍（利用展现台）介绍完后再请全部幼儿一起贴一贴。师小结：每个人都有让自己紧急的事情，但始终这样紧急，你觉得好吗？为什么？紧急了对自己的身体有什么害处呢？幼：1.紧急了会让痛苦更加重。2.紧急了会心情糟糕。3.紧急了会抑郁。4.紧急了会越来越可怕。（四）完毕活动问：有什么好方法，能让自己变得不紧急？师幼共同大声说：我不怕，我肯
21、定会英勇的。活动反思：通过这次的心理安康活动，我也发觉了自身许多的缺乏之处，如活动中对突发大事的处理，教师的引导用语，怎样有效开展活动等等，都有待自己在今后的教育教学工作中摸索和学习。第5篇、大班心理安康活动大家喜爱我教案反思活动设计：在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢送的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的冲突，使得心情多变、冲动，难以掌握，做出攻击性的的举动。长期这样，其身心安康会受到影响。因此，以心理辅导的方式帮忙他们熟悉到自己的缺点和缺乏，引导他们学会自我掌握、自我调整，运用恰当的方式方法与他人交往，体验开心的心情，让自己成为一个受欢送的小朋友。活动目标：
22、1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。2、能重新熟悉自己，树立信念，并查找正确与人交往的方法。3、提高自己对心情的调控力量，体验与同伴共同嬉戏的愉悦。4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。5、培育幼儿安康活泼的性格。活动重难点：1、重点：查找并运用相宜的方式与同伴交往，学者调控自己的心情。2、难点：引导幼儿了解、熟悉自己的不良心情所带来的后果，争论有效积极的方法，帮忙幼儿获得胜利。活动预备：1、摄下生活当中相关情景录像;2、脸谱两张(发怒、笑);玩具若干;3、音乐磁带：幸福拍手歌。活动过程：1、出示两张脸谱，引导幼儿自由争论或小组争论。 猜猜他们发生了什
23、么事? 你喜爱什么表情，为什么? 你不喜爱什么表情，为什么?2、教师小结：笑很得意，大家都喜爱;发怒很可怕，会给别人带来许多不好的影响，是大家不喜爱的。3、观看录像(一)：大家正在玩嬉戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆连续跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书，并用劲地往小朋友中间挤。小朋友不请他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友，被教师制止。他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。4、启发引导幼儿争论： 你喜爱豆豆吗?为什么? 豆豆的表现给同伴们带来了什么影响? 你在平常的活动中有没有过影响别人，是什么时候? 那怎样做才不影响别人呢?5、观
24、看录像(二)并争论：录像：豆豆赠送贴画给小朋友们;与同伴友好的看书、玩玩具。争论：豆豆做了些什么?他为什么会转变?看了录像后你知道了什么?6、教师小结：我们要学会掌握自己的行为，不乱发脾气，努力做一个受欢送、被大家喜爱的人。7、幼儿进展区域嬉戏，教师观看幼儿在嬉戏中的表现。争论：刚刚玩玩具时，小朋友情愿和你一起玩吗?当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的?心里感觉怎么样?8、集体跳幸福拍手歌，进一步体验开心的心情。活动反思：活动过程中，留意用教师的语言和眼神与孩子进展沟通，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的制造力和表现欲望。注意幼儿个别差异，实行重点帮忙、
25、重点引导的形式，充分确定他们的优点，使其能自我观赏，产生积极心情，从而自信起来。让幼儿真实地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验胜利的欢乐、发觉别人的特长，并学会赞美、帮忙别人。第6篇、小班心理安康教育开快乐心上幼儿园教案反思活动目标：1、幼儿渐渐适应集体生活，愿意去幼儿园。2、愿意和教师、小伙伴亲近，体会一起做嬉戏的欢乐。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。4、喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。5、培育幼儿安康活泼的性格。活动重难点：1、幼儿知道自己已经长大了，愿意去幼儿园和小朋友、教师们一起做嬉戏，学学问。2、爱上幼儿园，每天都开快乐心地来幼儿园。活动预备：1、
26、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。2、布偶表演开快乐心上幼儿园。活动过程：一、出示布偶，引起幼儿兴趣。1、教师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。2、教师表演小鸭上幼儿园。二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学学问、学本事。1、提问： 小鸭是如何上幼儿园的？今日我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开快乐心地来幼儿园的？2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开快乐心的来幼儿园学学问。3、学习儿歌上幼儿园。活动反思：在这个过程中幼儿所学的阅历和表现出的积极探究的热忱，比传统教学中幼儿学到的学问更有效和更有意义。幼儿与教师之间公平、和谐的关系，是幼儿安康欢乐的成长保证。因此，我们在实施教育时注意
27、为幼儿创设宽松、公平、自由进展的精神心理环境，常常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的气氛中学得快乐、玩得开心。第7篇、小班心理安康活动快乐生气的时候教案反思设计思路：随着经济进展，人民生活水平的提高，心理安康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理安康已成为现代文明人 的一个重要标志。新纲要指出“要高度重视幼儿的心理安康，一个心理安康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。快乐和生气是人的两种心情，快乐是一种积极的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应当留意帮忙幼儿
28、渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样快乐、欢乐。本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理安康教育融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。活动目标：1、在嬉戏中熟悉日常生活中快乐和生气的表情。2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。3、
29、体验关爱、亲情、共享的欢乐。4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。5、培育幼儿安康活泼的性格。活动重难点：正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。活动预备：红星娃娃、快乐和生气的表情娃娃、快乐娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动过程：（一）语言导入1、 以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、 幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3、 幼儿按教师说的门牌号找快乐娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。（二）熟悉快乐和生气的表情1、 说说快乐娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）2、 做做快乐和生气的样子，在快乐娃娃和生气娃娃的家留个影。（
30、三）说说快乐与生气的事1、 卡片联想。（1） 说说快乐和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。（2） 嬉戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的快乐和生气的事（假如是你会怎么样？）。（3）把卡片送回家（4）验证卡片2、 生活阅历联想，引导幼儿说说快乐与生气的事及做法。（1）你平常有什么快乐的事？快乐的时候你会怎么样？（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己心情的方式：（1）可以单独呆一会儿消消气（2）可以对别人说诞生气的缘由（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。教师小结：原来每个人都会有快乐的时候、生气的时候，当你快乐的时
31、候，应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮忙你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。（四）做做快乐生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。（五）做做快乐的嬉戏1、 幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。2、 教师带幼儿到操场上做快乐的嬉戏。(老鹰抓小鸡的嬉戏)提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？假如小朋友不当心撞到了你，你会怎么做？活动反思：本活动是在创园区特色“幼儿心理安康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的阅历和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解幼
32、儿，发觉幼儿的差异和面临的问题；想通过有目的的活动来查找幼儿良好心理的培育和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培育的增效作用。通过活动发觉了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。第8篇、中班心理安康活动我来帮忙你教案反思活动目标：1、帮忙幼儿学会共享。2、初步培育幼儿有礼貌的行为。3、喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体安康。活动预备：录像机、木偶表演。活动过程：1、演一演(1) 看木偶表演。小熊正在草地上放风筝，一不当心风筝挂在树上了，怎么也拉不下来，急得小熊
33、都快哭了。正在这时，小羊走过来了，它对小熊说：别焦急，我来帮忙你。只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。哈哈!风筝飞起来了，小熊真快乐，对小羊说： 感谢你，你真棒!小羊说：不用谢，上次我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的?哈哈!原来是这样!他们快乐地笑了。争论：小羊用什么方法帮忙了小熊?它为什么会胜利呢?(2) 看录像。元元正在仔细地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他快乐的又蹦又跳，一不当心把图书撕破了。他很焦急。旁边的小刚观察了，对元元说：别焦急，我来帮忙你。只见小刚从小筐中取出了便利胶和小剪刀，又找来了一张白纸。他用剪刀剪了一小块纸，抹上了便利胶， 当心翼翼地把图
34、书粘贴好。元元对小刚说：你真能干，感谢你!小刚说：不用谢!你下次也可以这样做。 争论：小刚用什么方法帮忙元元的?元元心里会有什么感觉？2、说一说。(1) 小红不爱吃青菜，你有什么方法帮忙她吗?(2) 洋洋不会拍皮球，你有什么方法帮忙他吗?(3) 涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么方法帮忙他吗?(4) 有个小朋友不爱睡午觉。你会怎么帮他?活动反思：在这一节课上，幼儿始终在一种轻松和谐的气氛中承受心理安康的教育。我信任，幼儿会在这节课上找到了自信，学会以良好的心态克制生活中将要消失的困难，为学生今后的学习、生活加上新的动力源。第9篇、小班心理安康活动共享真欢乐教案反思活动目标：1.能积极参加共享
35、活动，体验玩具大家玩的欢乐。2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。3.初步懂得玩具一起玩、相互谦让的交往方法。4.让幼儿知道开心有益于身体安康。5.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。活动重点难点：活动重点：体验大家一起玩玩具的欢乐。活动难点：渗透共享的意识活动预备：物质：幼儿自带玩具，布置成“玩具城”，课件。心理：会简洁介绍自己所带的玩具。活动过程：一、导入1.跟客人教师问好。看，有这么多的教师，我们都是有礼貌的孩子，大声跟教师问好：“教师好”!2.参观玩具城。过渡语：今日，我们来到了玩具城，这里有很多好玩的玩具，我们开上汽车，走近一点儿看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀动
36、身喽!3.将幼儿集中到身边。提问：你看到了什么玩具?(让每一个幼儿都充分表达)过渡语：这么多好玩的玩具，都是小朋友带来的，怎么玩呢?快坐下来，我们听听小朋友的介绍。二、绽开1.幼儿介绍玩具。提问：(1)这架飞机很特殊，是谁带来的?你来教教我们怎么玩?(2)这个蛋糕玩具是谁带来的?快来跟大家说说怎么玩?2.表达“共享”。(1)个人的表达提问：玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩?小结：*小朋友让好朋友来玩自己的玩具，*小朋友把自己喜爱的玩具让大家玩他们都是会共享的好孩子，我们一起把掌声送给他们!(2)群体的表达提问：还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩?过渡语：既然你们的玩具都
37、让大家玩，那就快去玩吧!3.幼儿玩玩具，教师指导，助教拍照(5、6张)。重点：保证每个孩子都能玩起来。拍照：拍孩子的欢乐、专注，要有一张很多孩子一起玩的，一张教师和孩子一起玩的照片。过渡语：孩子们，你们玩得快乐吗?玩具也要休息一会儿了，我们把玩具轻轻放回去，也坐下来休息一会儿吧!4.通过照片，共享欢乐。刚刚，我看到大家玩得可快乐了，教师都给你们拍下来了，我们来共享一下大家的欢乐吧!提问：这是谁?他玩的是什么玩具?小结：好玩的玩具让*小朋友玩得多仔细啊，我想他的心里肯定很欢乐!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么欢乐，我觉得应当夸夸他们!*小朋友带的玩具太好玩了，看我们玩得多快乐啊!三、延长
38、1.共享教师的玩具。今日，我也把自己最喜爱的玩具带来了，究竟是什么呢?快闭上眼睛! 出示玩具汽车，提问：快看，这是什么?谁想玩?(请一名幼儿来当小司机，教师推着小车转一转，活泼气氛。)2.渗透玩具较少时的玩法。(1)轮番玩。提问：谁还想玩?大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢?小结：轮番玩是个好方法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小朋友玩完了，后面一个小朋友再玩。(2)渗透“谦让”教育。提问：假如玩着玩着，两个小朋友争抢起来了，你抢我也抢，行不行?小结：大家要相互谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自己喜爱的玩具，才会玩得快乐。(3)一起玩。大家还可以一起玩，一个小
39、朋友开汽车，其他小朋友可以轻轻地扶着车，或者渐渐地帮他推一推，确定会玩得很欢乐。既然大家都想玩我的小汽车，我们把车推到院子里，一起玩吧!跟教师们再见!活动反思：让孩子把最喜爱的玩具带到幼儿园，和其他的孩子共享，一起感受共共享玩具的欢乐！这个活动可以培育幼儿学习与人共享事物，是踏入群体的第一步，也是培育良好人际关系的好方法。第10篇、大班心理安康活动爸爸爱我教案反思活动目标：1在活动中感受爸爸独特、细腻的爱，了解“爸爸爱我就像妈妈那么多”。2感知对爸爸表达爱的方式，情愿表达自己对爸爸的爱。3在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。4情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。5进展幼儿思维和口语表达力量
40、。活动预备：1视屏：KIMI赶猪。2PPT图片：爬山、拿书3打印图片及字条：坚持、英勇、独立4照片：爸爸为我做过的事5循环播放图片：表达对爸爸的爱6背景音乐：雨的印记7爸爸工作的视屏及照片活动过程：一、谈话引题：我跟爸爸之间的那些事1在家里，谁陪你的时间多？2他会陪你做些什么事呢？二、情感冲突爸爸独特的爱（一）爸爸让我学会坚持播放爸爸去哪儿KIMI赶猪的一段视屏。1播放至一半，提问：KIMI怎么了？他为什么哭呢？他想请爸爸帮助，爸爸没有帮他，你觉得爸爸好不好？2播放后半段及爸爸讲话的一段录音，提问：现在，你觉得KIMI的爸爸好吗？为什么？3教师小结。（二）爸爸让我学会英勇1出示图片（自己爬山）
41、：爸爸为什么不抱红红呢？你觉得爸爸好不好？2幼儿自由叙述。3教师小结。（三）爸爸让我学会独立1出示图片（宝宝独立找书）：爸爸为什么不帮忙小明呢？爸爸好吗？2幼儿自由叙述。3教师小结。（四）教师小结：爸爸用自己独特的方式爱着我们.三、感知理解爸爸特有的爱1师：你们的爸爸确定也很爱你们，请你告知我，你的爸爸是怎么爱你的？他为你做了哪些事情呢？2幼儿自由叙述。3出示图片：原来爸爸为我们做了那么多的事情，我们一起来看一看吧！4教师小结：这些可都是爸爸特有的爱，妈妈很难做到呢！四、情感推动猜猜我有多爱你1引出话题爸爸对我们的爱究竟有多深呢？其实他们还做了许多事情是你不知道的呢！今日，每个爸爸都给我们写来
42、了一封信，心里面藏着他们对你们浓浓的爱。2查找爱心卡爸爸究竟为你做了什么事？他们都是怎么表达对你的爱的？3同伴沟通4共享沟通：教师请2个孩子说一说信的内容5教师小结：原来爸爸有时候爸爸的爱就跟妈妈的爱一样细腻，让我们觉得很暖和。五、心情表达我对爸爸的爱师：爸爸是那么爱着我们，那你们爱爸爸吗？1播放爸爸一天工作场景的PPT：你们觉得爸爸工作了一天，他的身体会觉得怎么样？这时，爸爸最想干什么呢？那你可以做些什么呢？2教师播放PPT图片，进展小结:我们常常会抱抱妈妈、亲亲妈妈，对妈妈表达我们的爱，很少对爸爸表达我们的爱。其实爸爸的爱一点都不会比妈妈少，我们也应当对爸爸表达我们的爱。3师：现在，让我们
43、一起大声地说：“爸爸，我爱你”好吗？4活动延长：就让我们回家用自己的方式对爸爸表达我们的爱吧！活动反思：通过这一活动，使孩子懂得了“爱”的含义。本活动以幼儿为主题这一准则表现的最突出，在教学过程中，教师始终引导幼儿自己去感知、体验，同时，给孩子自由活动，勇于发言，大胆想象的空间。第11篇、大班心理安康活动让自己快乐教案反思活动目标：1、懂得心情开心有利于身体安康。2、初步学习正确的方式排解不快乐的心情。3、引导幼儿渐渐养成积极乐观的生活态度。4、培育幼儿安康活泼的性格。5、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。活动预备：4个木偶、一个快乐枕。活动重难点：学习正确的方式排解不快乐的心情。活动过程：一、感受欢乐拍手入场，进展快乐碰碰碰的嬉戏。二、快乐与苦恼1、刚刚玩的真快乐，你们想想平常你还遇到过什么快乐的事？2、快乐的时候你会怎样？（用动作表现）3、除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的事，谁来说一说你都遇到一些什么不快乐的事？4、不快乐的时候你会怎样？（用动作表现）5、你