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1、 幼儿园校本研修心得体会3篇幼儿园校本研修心得体会篇1 一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的几天时间，是劳碌的、是酷热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、欢乐着。校本培训的集中学习时间完毕了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。 在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西许多许多，总结起来有以下三点： 一、在专家的讲座中，我领悟到：不断的进步是以不断的学习为前提的。 我个人很喜爱专家讲座，当书越教越疲乏的时候，需要见多识广又有较高理论水平的专
2、家高屋建瓴的给我指导，助我突破瓶颈。专家讲座满意了我的需求。四天的培训完毕了，但我的学习并未完毕，相反，以此为契机，它才刚刚开头。专家给我们推举了许多出名的书籍，我将会一一去学习研读。 二、转变思想观念 随着社会的飞速进展，老百姓的意识也逐步提高，过去的“养儿防老”的观念已经过时，老百姓渐渐意识到了学问的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必需要转变思想观念，转变教育观念，转变教学方式，跟上时代的进展，做一个能适应社会并受到老百姓喜爱的人民教师。 三、加强学习 过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来转变自己，以学
3、习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己学问的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新奇，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”信任自己能坚持。 四、学会反思 苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的教师，才能成为得力的有阅历的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为浅薄的学问。假如教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过
4、反思，但从来没有很仔细地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。 五、对学生胸怀要博大，情感的体验要微小 “没有理由要求每个学生喜爱我，但我必需喜爱每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的确定，便会主动亲近教师，乐于承受教师的教导，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和制造性。 六、教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，教师肯定要时时到处为学生做
5、出典范，但凡教师要求学生要做到的，自己首先做到;但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。 七、在课堂上应当多给学生思索的时间 的确，只有让学生主动去思索，即便自己的答案是错的，都会使学生对所学学问留下深刻印象。课堂四十五分钟，我们应当舍得放弃，多留点时间给学生，让他们学着思索，学着总结，留下印象。 总之，通过校本培训的学习收获很大，盼望今后能有更多这样的时机，使我们的教师能够尽快提高自身力量，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师。 #533830 幼儿园校本
6、研修心得体会篇2 暑假的滚滚热浪挡不住教师们学习的那份热忱。今日，我有幸参与了区文教局和教师进修学校举办的幼儿教师专业进展90学时培训课程。对上海师范大学黎加厚教授作的信息技术进展与课程改革的报告感受颇深。虽然黎教授的讲座没有娓娓悦耳、声情并茂的语言，但黎教授的讲座就像夏日午后的一道凉风，吹过我们每个教师的心头，吸引着我们每个教师的眼球，黎教授的讲座就是一个信息技术进展与课程改革的很好典范。结合自己作为幼儿园一名教师，如何利用信息技术进展，利用不同的教学方式进展教学。随着新课程改革脚步的迈进，我们应当在不断反思的根底上开头了新一轮的幼儿教育讨论。 幼儿园需要充分运用多种感官手段，利用不同的教学
7、方式进展教学。随着新课程改革脚步的迈进，我们应当在不断反思的根底上开头了新一轮的幼儿教育讨论。通过课题信息技术在幼儿园课堂教学中的运用的讨论，我们的日常教学也应当不断发生着变革，我们的幼儿教育正在由重教师“教”向重幼儿“学”转变，由注意“学问阅历”向重幼儿“亲身阅历”转变，活动过程注意从“来源于课本”向“来源于幼儿生活” 众所周知，幼儿园的教学所面对的是一群天真烂漫、无知懵懂的幼儿，是需要充分运用多种感官手段，利用不同的教学方式进展的教学。以前，由于缺少阅历，我国在幼儿教育方面走了不少弯路。但是随着当今时代的变迁，随着新课程改革脚步的迈进，教师们通过对新课程理论的学习，不断更正自己的思想观念，
8、在不断反思的根底上开头了新一轮的幼儿教育讨论。我园也紧跟教育的步伐，深入开展了有关新课程改革的学习;我们教师也依据自己的阅历总结出了一套套的阅历教学，活动着实有效。特殊是我园开展讨论的课题信息技术在幼儿园课堂教学中的运用，对于我们讨论新课程改革起着相当大的作用，正在不断转变着我们的日常教学，引领着我们向更先进的方向迈进。 新课程中强调由重教师“教”向重幼儿“学”转变、由注意“学问阅历”向重幼儿“亲身阅历”转变、活动过程注意从“来源于课本”向“来源于幼儿生活”转变。下面就谈谈机子的感受。 一、由重教师“教”向重幼儿“学”转变 走进以前的教学，我们不难发觉，根本模式就是灌输承受式学习，幼儿的学习方
9、式根本上是听教师讲，完全处于一种被动承受的状态。教师注意的是如何把学问和技能很好地传授给幼儿，幼儿学会了就算是到达了教育目的。即使教师在活动中运用了现代信息技术，也是一种模式型的外表化，对于教学没有起到很大的帮忙。 其实，我们知道信息技术是一种有力的学习工具，它能够变革幼儿的学习方式。随着新课程的进展，深入信息技术运用的讨论，幼儿的学习不再是被动的，而是自主的，信息技术以其强大的动力促进着幼儿主动猎取学问，为以往的被动式学习带来了强大的震撼。 我园对于这方面的讨论也在如火如荼地进展着。如大班的数学活动比一比，量一量中，活动目标是“训练幼儿观看、测量、比拟的力量;激发幼儿的制造性意识，培育合作力
10、量”。我们从目标上就可以看出来，教师不是重学问的传授，而是给孩子充分的时间自己探究、争论，培育的是一种力量，是通过孩子们自己不断的尝试、不断的摆图形来获得阅历，或在吸取他人阅历的灵感上不断涌现自己的想法。活动中，我们只做了精致的Flash课件来帮助教学，幼儿不仅熬炼了不怕失败的意志，而且通过自己尝试得来的阅历要比教师“教”给他们的收获更多。 再如大班综合活动奇妙的米字格中，教师制作了精致的课件，以动画的形式引导幼儿从熟悉米字格到学习折米字格，再到学习在米字格中根据肯定的规律进展绘画等。这一系列活动环节，都是通过课件来化解活动的重难点，解决了一个个困难，此时的教师则退到了教学的后台，以一种支持者
11、和引导者的身份引领幼儿自主学习。现代教育信息技术能充分发挥课件的形象演示作用，为孩子供应鲜活的场景，为激活思维力与想象力供应重要条件。幼儿开心、自然、主动地学习，获得了真真实切的进展。 二、由注意“学问阅历”向重幼儿“亲身阅历” 幼儿是活的个体，新课程强调体验式学习，幼儿的学习不仅要用自己的脑子去想，而且适合同时配以眼睛看、耳朵听、嘴说、动手操作等，用自己的身体去亲身体验，用自己的心灵去感悟。信息技术正好符合幼儿学习的这种需要。 如在中班开展的主题活动“好玩的沉浮”中，传统的教学方式是教师教、幼儿学，可能就是教师在前台做沉浮试验，然后将结果告知幼儿。但是现如今我们进展这个主题活动时，则采纳请幼
12、儿先猜测结论，然后利用“亲身试验”的方式来探究，最终得出结论。教师要做的则是以组织者的身份参加，引领幼儿不断探究，对于一些问题可以先拍摄下来，然后组织幼儿争论，最终与幼儿一起得出结论、进展总结。幼儿通过“亲身阅历”得出的结论会比从教师那儿听到的学问要深刻，更简单在实际生活中来运用学问。 三、活动过程注意从“来源于课本”向“来源于幼儿生活” 生活经受是教育的起点，幼儿的生活自然成了教育的背景，教育与幼儿的生活亲密相关。因此，幼儿的生活和阅历是我们实施教育的根底。明确了这一观点之后，我们的教育活动都是以幼儿的实际阅历为基准，以信息技术为手段来进展的。如有关安全方面的活动今日谁会赢中，教师运用多媒体
13、拍摄一些孩子日常生活中的小细节，请孩子来推断这种行为对不对，通过观看和争论的方式让幼儿来了解，效果很是不错。设想假如教师选取的不是幼儿日常生活中的细节，而是与幼儿实际生活所脱离的大事，这样做的话，活动的效果会怎么样? 无论是信息技术还是新课程改革，都是当今比拟热门的话题，但是作为教师要很好地把这两方面结合在一起不是一件简单的事情，需要在不断的尝试中进展摸索。我信任，随着教育理念的不断更新，信息技术将会为学校教育教学供应更多的便捷，以更广泛的空间来迎接明天 幼儿园校本研修心得体会篇3 暑假的滚滚热浪挡不住教师们学习的那份热忱。今日，我有幸参与了区文教局和教师进修学校举办的幼儿教师专业进展90学时
14、培训课程。对上海师范大学黎加厚教授作的信息技术进展与课程改革的报告感受颇深。虽然黎教授的讲座没有娓娓悦耳、声情并茂的语言，但黎教授的讲座就像夏日午后的一道凉风，吹过我们每个教师的心头，吸引着我们每个教师的眼球，黎教授的讲座就是一个信息技术进展与课程改革的很好典范。结合自己作为幼儿园一名教师，如何利用信息技术进展，利用不同的教学方式进展教学。随着新课程改革脚步的迈进，我们应当在不断反思的根底上开头了新一轮的幼儿教育讨论。 幼儿园需要充分运用多种感官手段，利用不同的教学方式进展教学。随着新课程改革脚步的迈进，我们应当在不断反思的根底上开头了新一轮的幼儿教育讨论。通过课题信息技术在幼儿园课堂教学中的
15、运用的讨论，我们的日常教学也应当不断发生着变革，我们的幼儿教育正在由重教师“教”向重幼儿“学”转变，由注意“学问阅历”向重幼儿“亲身阅历”转变，活动过程注意从“来源于课本”向“来源于幼儿生活” 众所周知，幼儿园的教学所面对的是一群天真烂漫、无知懵懂的幼儿，是需要充分运用多种感官手段，利用不同的教学方式进展的教学。以前，由于缺少阅历，我国在幼儿教育方面走了不少弯路。但是随着当今时代的变迁，随着新课程改革脚步的迈进，教师们通过对新课程理论的学习，不断更正自己的思想观念，在不断反思的根底上开头了新一轮的幼儿教育讨论。我园也紧跟教育的步伐，深入开展了有关新课程改革的学习;我们教师也依据自己的阅历总结出
16、了一套套的阅历教学，活动着实有效。特殊是我园开展讨论的课题信息技术在幼儿园课堂教学中的运用，对于我们讨论新课程改革起着相当大的作用，正在不断转变着我们的日常教学，引领着我们向更先进的方向迈进。 新课程中强调由重教师“教”向重幼儿“学”转变、由注意“学问阅历”向重幼儿“亲身阅历”转变、活动过程注意从“来源于课本”向“来源于幼儿生活”转变。下面就谈谈机子的感受。 一、由重教师“教”向重幼儿“学”转变 走进以前的教学，我们不难发觉，根本模式就是灌输承受式学习，幼儿的学习方式根本上是听教师讲，完全处于一种被动承受的状态。教师注意的是如何把学问和技能很好地传授给幼儿，幼儿学会了就算是到达了教育目的。即使
17、教师在活动中运用了现代信息技术，也是一种模式型的外表化，对于教学没有起到很大的帮忙。 其实，我们知道信息技术是一种有力的学习工具，它能够变革幼儿的学习方式。随着新课程的进展，深入信息技术运用的讨论，幼儿的学习不再是被动的，而是自主的，信息技术以其强大的动力促进着幼儿主动猎取学问，为以往的被动式学习带来了强大的震撼。 我园对于这方面的讨论也在如火如荼地进展着。如大班的数学活动比一比，量一量中，活动目标是“训练幼儿观看、测量、比拟的力量;激发幼儿的制造性意识，培育合作力量”。我们从目标上就可以看出来，教师不是重学问的传授，而是给孩子充分的时间自己探究、争论，培育的是一种力量，是通过孩子们自己不断的
18、尝试、不断的摆图形来获得阅历，或在吸取他人阅历的灵感上不断涌现自己的想法。活动中，我们只做了精致的Flash课件来帮助教学，幼儿不仅熬炼了不怕失败的意志，而且通过自己尝试得来的阅历要比教师“教”给他们的收获更多。 再如大班综合活动奇妙的米字格中，教师制作了精致的课件，以动画的形式引导幼儿从熟悉米字格到学习折米字格，再到学习在米字格中根据肯定的规律进展绘画等。这一系列活动环节，都是通过课件来化解活动的重难点，解决了一个个困难，此时的教师则退到了教学的后台，以一种支持者和引导者的身份引领幼儿自主学习。现代教育信息技术能充分发挥课件的形象演示作用，为孩子供应鲜活的场景，为激活思维力与想象力供应重要条
19、件。幼儿开心、自然、主动地学习，获得了真真实切的进展。 二、由注意“学问阅历”向重幼儿“亲身阅历” 幼儿是活的个体，新课程强调体验式学习，幼儿的学习不仅要用自己的脑子去想，而且适合同时配以眼睛看、耳朵听、嘴说、动手操作等，用自己的身体去亲身体验，用自己的心灵去感悟。信息技术正好符合幼儿学习的这种需要。 如在中班开展的主题活动“好玩的沉浮”中，传统的教学方式是教师教、幼儿学，可能就是教师在前台做沉浮试验，然后将结果告知幼儿。但是现如今我们进展这个主题活动时，则采纳请幼儿先猜测结论，然后利用“亲身试验”的方式来探究，最终得出结论。教师要做的则是以组织者的身份参加，引领幼儿不断探究，对于一些问题可以
20、先拍摄下来，然后组织幼儿争论，最终与幼儿一起得出结论、进展总结。幼儿通过“亲身阅历”得出的结论会比从教师那儿听到的学问要深刻，更简单在实际生活中来运用学问。 三、活动过程注意从“来源于课本”向“来源于幼儿生活” 生活经受是教育的起点，幼儿的生活自然成了教育的背景，教育与幼儿的生活亲密相关。因此，幼儿的生活和阅历是我们实施教育的根底。明确了这一观点之后，我们的教育活动都是以幼儿的实际阅历为基准，以信息技术为手段来进展的。如有关安全方面的活动今日谁会赢中，教师运用多媒体拍摄一些孩子日常生活中的小细节，请孩子来推断这种行为对不对，通过观看和争论的方式让幼儿来了解，效果很是不错。设想假如教师选取的不是幼儿日常生活中的细节，而是与幼儿实际生活所脱离的大事，这样做的话，活动的效果会怎么样? 无论是信息技术还是新课程改革，都是当今比拟热门的话题，但是作为教师要很好地把这两方面结合在一起不是一件简单的事情，需要在不断的尝试中进展摸索。我信任，随着教育理念的不断更新，信息技术将会为学校教育教学供应更多的便捷，以更广泛的空间来迎接明天