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1、 幼儿大班数学教案谁大谁小_大班数学教案 活动目标： 1、正确认读1-10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。 2、能从不同方向区分物体在序列中的位置。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、有兴趣参与数学活动。 活动预备： 画出楼房图，10种动物卡，1-10的数字卡、笔等。 活动过程： 1、动物排队。 小动物们排好队伍预备去参与竞赛，看看他们是怎样排队的。 将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的挨次说出他们的位置(如排在第几的动物是谁，某某小动物排在第几位)，然后贴上相应的数字卡。 教师任意说出某种动物的名字，幼儿说出该动物在序列中的位置。 变换排列方向
2、(从右到左)，重新摆放数字卡片。.来源教案网想一想，小兔刚刚排在第几位?现在排在第几位?为什么不一样呢?(排队的方向变了，位置也变了)。 2、比比谁最快。 翻开幼儿操作材料，指导幼儿观看画面。小动物先竞赛跑步，看清晰谁在前面，谁在后面，把他们的名次用数字或是圆点记在奖杯上。 3、爬楼竞赛。 其次个竞赛工程是爬楼，看谁爬得最高。 将10种动物放入楼房图中，并贴上数字卡。幼儿说出每种动物的竞赛名次(谁得了第几名)。 大班数学教案范文：谁的花园大 小编为网友整理的大班数学教案范文：谁的花园大，盼望对大家有所帮忙！ 大班数学教案：谁的花园大 活动目标1、学习用数图形的方法，测量面积，比拟面积大小。2、
3、培育幼儿主动探究、尝试的精神，发挥幼儿的制造性思维。3、培育幼儿急躁、细致的品质。 活动预备1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份2、正方形图形若干；小动物若干 活动过程 一、引出课题 教师：小朋友看看这是谁？（出示小猪）小猪在这块土地上建筑了一个大花园，（出示花园）教师要来做回设计师，帮小猪把这个花园装扮的美丽一些。 二、学习活动 教师：花园铺好了，美丽吗？那么这个花园有多大呢？ 这个花园是有多少个正方形合起来呢？1、小朋友点数正方形（默数）2、师幼齐数（教师一个个拿下来数）3、教师：用什么方法不简单出错小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。 三、引导实践 1、教师：我
4、们用什么方法知道了花园的大小？（数正方形）可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了，你们还有其他更简洁更便利的方法吗？2、教师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？3、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并把结果记录在（）里。4、争论、沟通（1）你算的花园有多大？你用什么好方法知道的？（2）我们用什么样的方法才不简单出错？（3）你觉得谁的方法？（做标记、标数字）5、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，精确得出花园的大小。6、总结：原来他们的花园虽然外形不一样，可是他们的大小都一样。 四、比拟大小 1、教师：
5、小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改， 还铺上了美丽的颜色，你们想不想看看？（教师出示两个一样个数三角形、不同个数正方形的花园）可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢！”小朋友我们来给他们帮帮助，究竟他们俩的花园谁的更大一些呢？2、说说两个花园与刚刚相比，有什么不一样的地方？（多了三角形）3、那我们用什么方法呢？（分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的（）里4、幼儿猜想谁的面积大5、教师验证结果。教师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做比照，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。6、给小公鸡的花园打上，给小兔的花园打上。 五
6、、幼儿练习 （引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积）1、教师：小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又静静地在自己的花园上加了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园确定比小白兔的大了！小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们抓紧认真想一想。2、幼儿回坐位操作练习后猜想大小3、教师引导得出结论（引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小）4、给小兔也加上一个五角星。幼儿园小班数学活动教学：谁大谁小 这篇幼儿园小班数学活动教学：谁大谁小是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标：1、 熟悉大小标记，根据大小
7、标记将物体分类。2、 大胆叙述自己活动的过程和结果，对活动感兴趣。活动预备：教具：大小标记、地垫。学具：物品人手一个(种类是人数的一半，同种物品大小不同，颜色、外形一样)。活动过程：1、 熟悉各种物品，比拟同种物品的大小。1出示各种物品：“小朋友看垫子上有什么?2请小朋友一人拿一样东西找到和它长得像的朋友手拉手坐在一起。请小朋友讲出两个物品的不同。2、 根据物体的大小选择相应的标记。1出示大小标记，请小朋友说出它的不同，并且用身体动作来感受大小标记的含义。2请小朋友将手中的物品根据大小送到相应的大小标记筐内。3、 按大小标记将雪花插片归类。4、 嬉戏：大泡泡、小泡泡教师出示大小标记，幼儿看标记
8、进展嬉戏。区纲要试点园数学活动谁大谁小评析1、 教师的教态好，在活动中收放自如。教师带幼儿玩数学嬉戏气氛好，幼儿很快乐。2、 活动目标清晰，材料源于生活满意了幼儿的奇怪心，幼儿自主性得到发挥。3、 教师能将学问点转化为兴趣点，幼儿很简单把握，教师的教育策略运用得好。4、 建议：1在第一环节教师提“哪里长得不像”时，可以让幼儿先说像地方，在此根底上再观看不像的地方，幼儿会讲的更好。2分插片的环节已经不是难点，可以增加其它物品让幼儿来分。3可以把以前熟悉的标记拿出来，分几组操作，这样数学活动会饱满一些。大班数学教案详案及教学反思谁轻谁重 教学意图： 随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜爱摆布和操作，并
9、进展简洁的比拟、分类、测量、推断等活动，尤其对四周生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜爱尝试比拟，发觉其差异。谁轻谁重是大班的数学活动。意在让幼儿通过不同的自然测量方法了解物体的轻重并且能够正确的记录自己的操作结果从而感知物体之间的轻重关系。让幼儿自己动手操作、并在探究中发觉问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探究中体验胜利的乐趣。 教学目标： 1、通过目测、体验和操作感受两个物体的轻重。 2、引导幼儿大胆尝试，感受轻和重的关系。 3、培育幼儿的推理力量以及学习和探究的兴趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学预备： 1、各类轻重不同的物
10、品。 2、翘翘板教具二个，小动物卡通形象若干。数字及轻重标记若干。 3、课前组织小朋友到户外玩跷跷板，体验平衡。 教学过程： 一、故事导入，引出轻与重的问题。 二、感知体验 引导幼儿用提一提、掂一掂等方法感知哪个物品重，哪个物品轻。 三、沟通争论： 1、通过幼儿玩翘翘板的阅历，引导幼儿将轻重不同的物品放在翘翘板上会怎样?为什么?有何方法可以让翘起的一边沉下去?引导幼儿自由想象并用语言表述自己的想法。重的一头垂下去，轻的一头翘起来。(学习词汇：垂、翘) 2、说一说，两个物体之间谁重谁轻? 3、比一比，三个事物之间比拟谁最重，谁最轻?引导他们将其排序。 四、完成画册上的练习。 五、拓展幼儿思维 生
11、活中如何知道物体的重量呢?!出自:屈老.师!日常生活中还可以用什么方法比拟物体的轻重? 教师小结： 大小一样，材料不同轻重也不一样、材料一样，大小不一样，轻重也不一样。 六、活动延长： 请幼儿生活中和爸爸妈妈一起玩跷跷板，并比拟三人中谁最重谁最轻，请幼儿排序。 教学反思： 幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探究中发觉问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探究中体验胜利的乐趣。体验采纳不同方法比拟物体轻重的乐趣和胜利感。 大班数学活动教案谁的花园大 幼儿园数学教案：谁的花园大 活动目标： 1、学习用数图形的方法，测量面积，比拟面积大小。2、培育幼儿主动探
12、究、尝试的精神，发挥幼儿的制造性思维。3、培育幼儿急躁、细致的品质。 活动预备： 1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份2、正方形图形若干；小动物若干 活动过程： 一、引出课题小朋友，你们看，这是谁？（出示小猪）小猪在这块土地上建筑了一个大花园，（出示花园）教师要来做回设计师，帮小猪把这个花园装扮的美丽一些。 二、学习活动 小朋友，花园铺好了，美丽吗？那么这个花园有多大呢？不知道了吧！那么教师再问你，这个花园有多少个正方形合起来那么大呢？1、小朋友点数正方形（默数）2、师幼齐数（教师一个个拿下来数）3、小结：用什么方法不简单出错小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。 三、
13、引导实践 刚刚我们用什么方法知道了花园的大小（数正方形）可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简洁更便利的方法吗？教师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？1、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并把结果记录在（）里。2、争论、沟通a、你算的花园有多大？你用什么好方法知道的？b、我们用什么样的方法才不简单出错？c、你觉得谁的方法最好？（做标记、标数字）3、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，精确得出花园的大小。4、总结：原来他们的花园虽然外形不一样，可是他们的大小都一样。 四、比拟大小 小
14、兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了美丽的颜色，你们想不想看看？（教师出示两个一样个数三角形、不同个数正方形的花园）可是他们却吵了起来，小兔说：我的花园大。小公鸡说：我的花园才大呢！小朋友我们来给他们帮帮助，究竟他们俩的花园谁的更大一些呢？1、说说两个花园与刚刚相比，有什么不一样的地方？（多了三角形）2、那我们用什么方法呢？（分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的（）里3、幼儿猜想谁的面积大4、教师验证结果。教师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做比照，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。5、给小公鸡的花园打上，给小兔的花园打上。 五、幼儿练习（
15、引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积） 小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又静静地在自己的花园上加了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园确定比小白兔的大了！小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们抓紧认真想一想。1、幼儿回坐位操作练习后猜想大小2、教师引导得出结论（引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小）3、给小兔也加上一个五角星。 六、活动延长 小朋友，你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢？明天告知你们自己的教师好吗？ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿大班数学教案谁大谁小”一文，盼望“幼儿大班数学教案谁大谁小”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！