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1、 幼儿园教师阅读心得范文 我利用假期的时间细细品读了儿童进展心理学这本书，从中受益非浅，或多或少给我一点点启发，它让我对儿童心理进展的规律有了更加深刻的熟悉，对我的小课题讨论供应了很大的帮忙，在今后的教育教学中建构了理论根底。 本书主要介绍了20世纪20年月以来儿童心理学讨论的地位不断的强化专心理机能形成的过程来说明心理机能的涵义，使心理学的进展从描述性阶段向说明性阶段过渡，儿童进展心理学能够为此供应说明性的掌握论模型。儿童是人生起点时期，是一个生气勃勃，布满生命力的时期，也是人类个体心理发生进展、撒播才智种子的播种季节。本书不仅让读者对儿童进展心理学有了比拟直观的根本熟悉，同时也为下两篇有关
2、儿童进展心理学的详细内容作了铺垫。例如：孩子从幼儿园进入小学，社会角色发生重大转变，开头担当“学生”的责任，核心活动由“嬉戏”变为“学习”。 学习环境和作息习惯的转变，导致了一局部学生生活上的不习惯，儿童进展年龄阶段任务的不同，导致了一局部学生心理上的不适应。一年级学生虽然对学习布满奇怪，但长久性不强，自控力量较差。学前教育的差异，会给学生带来学习力量和学习效果的差异。学生对师长的依靠性特殊强。伙伴间交往以“玩”为主题，在接触群体标准，学生常常会消失“违规”和“告状”现象。三年级开头，学生从儿童期转入少年期，自我意识和独立性要求明显增加，各方面力量进展较快。学科学习的难度和强度的增大，造成了一
3、局部学生对学习生活的不适应，作业拖拉，成绩退步。学生的学习兴趣开头分化，学科偏爱的形成，也促进了其共性和爱好的逐步显现。三年级学生的集体主义观念增加，随着生活范围的扩大，学生的奇怪心进一步增加。 心理安康干预指在确诊的根底上，采纳一系列适合学生的心理治疗方法对学生心理问题及行为进展矫正的过程。对于不同层面的心理问题，可以实行不同的干预方法。假如能细心观看，并提前发觉一些普遍性、可能导致学生们心理问题发生的事，我们完全可以对此进展集体的预防性干预。心理安康教育越早越好，别等问题严峻了才想方法。 例如：我校设立了“心理播送站”，每周三对全校进展各方面的心理辅导，开展了主题教育“我是最棒的”，挖掘学
4、生“分数”以外的力量，使其重拾信念。学校又开展主题教育“调整心态迎接考试”对学生考前心态调整进展干预指导。指导学生正确对待E时代可能造成的一些不良的心理安康隐患，开展了集体指导讲座“沉溺网络的危害”，指导学生正确使用网络进展学习沟通等，而不是沉溺于网络嬉戏虚度年华，指导家长转变错误的教育观念与教养方式。这些不同的主题教育都是依据学生不同时段可能发生的不同问题进展有意识的集体预防性干预途径，这些特定的集体干预内容，可以在不同时段疏导学生的心理，防范于未然，则能大大削减问题行为的发生。 教育部对中小学心理安康教育的总目标是：提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，
5、促进学生人格的健全进展。目标中强调的是：面对“全体”学生、使学生“全面”进展。这对教师提出了很高的要求。为了达成目标，我们教师除了要从态度上重视心理安康教育工作以外，还要加强心理安康教育的实践性与实效性。 幼儿园教师阅读心得共享范文2 作为一名幼儿园教师，我经常会读些书来充实自己。最近别人向我推举了一本书，书名叫我为谁工作。闲暇时细阅，颇有感受。就象书中所言：在这个世界上，最有力气的东西，莫过于书了。一本好书能转变人的一生，让一个人从失败走向胜利，从悲伤走向欢乐，从灰心失意走向奋勉图强。确实，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路的确是很
6、多本书铺成的。假如没有了书，那么它就失去了本身的意义，就会永久只是一条一般得不能再一般的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书使人聪明，数学使人思维周密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，规律学使人善变无非就是让我们博览群书。假如我们能做到这一点，信任我们的生活就肯定会充实幸福。 我为谁工作就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都应当把心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将每个任务都视为一个新的开头，一段新的体验，一扇通往胜利的时机之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无
7、味，弃之惋惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自己所学、所想的在现实中常常行不通。完善、胜利的境地离自己更是遥不行及。于是，便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫然，不知所措。也有时候，对自己当前的工作不太满足，导致了一些负面的心情。这样，埋怨与苦痛就产生了，在这个时候，一本好书，它可以帮忙我们，它启发了我们的思维，掀起了我们久违的热忱，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。 然而，工作又是什么呢?我认为，工作是每个人对社会应尽的职责，假如没有时机工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失去了人生的意义，他们就不能完整地享受
8、到生命的乐趣。工作是付出努力以到达某种目的。每个人都有自己的目标，也有自己的幻想，正是为了获得某些东西到达某些幻想，或是成就自我，为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面进展成为和谐漂亮的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。工作是一个施展自己才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高的充实自我、表达自我的时机，以及如此强的个人使命感，和种种活着的理由。工作的质量往往打算着生活的质量。 要知道，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作?让我们一起来调整好自己的心态，一起走向胜利之路。在这个急躁的时代，我们更需要用热忱去重燃工作的激情，再来一次触动心底的反思，让我们每个人都能
9、够从内心深处成认并承受：我们在为他人工作的同时，也在为自己工作。这个朴实的人生理念，责任、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业铸成绚烂人生。爱岗，在自己的岗位上闪闪发光。在平凡中制造着不平凡的辉煌，勤奋努力、自强不息，要知道我们不是在为谁工作，更不单纯是为了赚钱，我们是在为自己的抱负而工作。我们要把自己当作工作的仆人，才能更好地从中获得进展的机遇。 不言而喻，答案已经很明显，我们是为自己而工作，在为自己的人生工作，既然这样，我们就应当负起天经地义的责任，义不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，诚恳坦率，视诚恳为生命，放开心扉，坦荡处世，率直为人，把职业
10、当作生命的信仰。记住，我们是在为自己的人生而工作，一起努力、一起奋斗，为创立和谐社会而尽我们每一个人的职责。 幼儿园教师阅读心得共享范文3 最近，读了教师，你在听吗?这本书，这一书是出自美国。美国五岁的安东尼提出了这样一个问题“假如我们有两只眼睛，那为什么只看到一个东西?”可见幼儿的求知欲并不局限与幼儿园里所教的课程，他们并不是都对课堂活动感兴趣。美国自由、开放的幼儿园都尚且不能给幼儿的奇怪心供应支持，无法使幼儿从幼儿园的阅历中有所收获、产生兴奋感。我们中国的幼儿园更不用说了。 教师你在听吗书中谈到孩子的自发型对话。自发型对话可以在任何时间发生，只要你给孩子时间去谈话，读到这里我深有体会，想到
11、自己在日常教学中的一件小事例。一次在堂课中，发觉小A和小B小朋友在静静讲话，小A讲的很投入，有时甚至遗忘观看教师。小B听的很仔细，还不时的微笑表示对小A的话题很感兴趣。课后我将两个孩子叫到身边，问起了课堂中他们聊的话题，小A在介绍自己昨晚新买的恐龙玩具，并邀请小B去他家一起玩。这是孩子们在沟通自己的生活趣事，突然我感到是不是我给孩子这样自由沟通的时间太少了呢。每天各个活动安排很紧凑，每个活动都有肯定的常规纪律，或许真该找个时间让孩子想说什么就说什么，真正去自主沟通。于是我灵机一动，在课前挤出非常钟给孩子自由交谈，慢慢我发觉孩子们上课随便谈天的现象少了，孩子们的关系亲密了，交际范围也广了。在这种
12、自由谈话中教师可以是一个观看者与倾听者，尽量不去打搅到孩子们的谈话，孩子们会在这种自发型的谈话中成长。 另外让我感兴趣的是这本书中谈到关于课堂中的谈话局部细节。书中说到许多教师在课堂上的提问属于让孩子“猜想教师想法”的问题。教师假如不喜爱这个答案会让孩子连续答复直到满足为止或者是略微转变之后再提问，孩子在这个提问中是被动的。回想自己的教学过程中同样消失过类似的问题，有时我的处理方式也会比拟急躁不是很妥当。当一个孩子答复教师的问题不是教师所要的答案，或许会有两个现象发生，一个是教师终止了他的答复，另一个可能是他的答案没有得到教师的回应被忽视掉了。其实这两种状况都会让孩子比拟懊丧，表现欲望减弱，也
13、有可能发生更严峻的事情就是挫伤了孩子的自信念。现在反思起来我想我们应当多给孩子一些表达的空间，提问也多提发散性的问题，答案不要单一，让孩子在各种观点的碰撞下产生才智的火花。 读完整本书还是思绪万千，一下子感慨良多。教师怎么可能去发觉孩子是如何对待熟悉世界的呢?怎么可能与孩子一起探究他们的生活与成长的世界呢?怎么可能帮忙孩子建构他们自己的学习生活呢?这么多的问题围围着我，我想答案其实也很简洁，那就是倾听与支持，让孩子获得积极的自我价值感与心情情感。我想说：亲爱的孩子，教师会听你说，听你说你的故事，你的幻想，你的成长. 在幼儿园的日常活动中，幼儿的一日生活都是安排得特别紧凑的，一个环节紧接着又一个
14、环节。刚开展完一个活动，又得立刻预备开展下一个活动了，连气都不喘一口。教师往往连喝一口水、上个洗手间的时间都得掌握好，掌握不好便避不了会出事。“教师，你在听吗?”哪能认真倾听幼儿的话? 假如幼儿园的活动节奏没有那么紧急，假如教师中午能有一点休息时间，不用因繁琐的事情而从早上直落到黄昏，黄昏又把工作间搬回家持续到深夜，其次每天刚亮又拖着疲乏的身躯去上班刚吃完早餐便就要带幼儿跳猛烈的晨间操，每天都只能处于带病状态地强作欢乐，试问哪有心思去认真听幼儿说。幼儿园指导纲要中说到的以幼儿为主导，大家都知道。只是无暇顾及罢了，真是力不从心。 但愿能使教师精力充足、能让教师腾出时间认真倾听，能使安东尼们对课堂
15、感兴趣的幼儿园早日消失，使安东尼们能保持他们的学习兴趣、探究事物的奇怪心。 书中第四章“促进对话”中有这么两句“好的教师是你能够向他提问，并不以此为耻。”“当我们有重要的事情而开班会时，她总是倾听，而且她问的正是我们所想的问题。”说明白创设对话的学习环境特别重要，教师的有效的对话能够丰富、激发幼儿的思维。“提问”是促进对话的有效工具，提问可以引出有制造性的想法，可以提醒儿童的想法，而不是加强教师已有的思想或检验儿童习得了多少学问。所以教师的提问应当是开放式的，它可以得到一个很长的或多样化的答案，包含丰富的观点和想法。封闭的问题只有唯一正确的答案。“猜想教师的想法是什么”。如何在教学活动中进展开
16、放式提问，怎么样才能提出开放式的问题?这是我们真正关怀的问题。以下几个开放性问题，是在观摩幼儿园集体教育活动、整理分析教师的典型提问的根底上得来的，与大家共享。 幼儿园教师阅读心得共享范文4 作为一名教师并不简单，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不简单，其肩负着是很多人的期望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对学问、教养潜力、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。 在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，务必以促进幼儿进展为动身点。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，既不行任意拔高，也不能盲目滞后。资料应以幼儿身心进展的成熟程序为根底，注意幼儿的学习预备
17、。幼儿进展的动力是内部冲突，活动设计应促进幼儿内部冲突的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得进展。教师不就应把着眼点放在幼儿这天明白了什么，明天将学会什么，而就应着重思索如何培育幼儿的制造潜力，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的进展起什么作用等方面。 幼儿园教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的颜色和好处。要求选取贴合学前儿童学习的生活阅历，把富有教育价值的资料纳入教学之中，增加教育的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的进展是随着生命运动而进展的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探究和学习，由此获得各种生活学问，习得人际交往的阅历，为以后的进展奠定良好
18、的根底。因此，幼儿园的活动设计，应严密结合幼儿的生活，遵循生活化的原则。 学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。活动化原则是指教育活动的设计和组织应以活动为根本形式，其本质是透过调动幼儿专心进展外部活动而引发专心的内部活动。这种内部活动不仅仅仅是智力运演，也是心情调整、态度构成、学问构造化过程。 读后感：一节胜利的活动设计，不仅仅能教会幼儿很多本事，对我们教师也是一种胜利，那么如何设计一节优质的教学活动是我们教师值得思索的，在我们选取一节活动时，选材很重要，同时也需要教者有过硬的教学潜力。 回忆自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，期望他们宁静。但是这种
19、“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的却更剧烈。由于在此时我是“仆人”，而孩子们是“听从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的宁静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开头交谈起来。 当我接触蒙氏教育，开头了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“治理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规章不是去治理他，而是让他成为教室的仆人。 作为教师的我们要遗忘那些“不许动”的原则，由于这种“不许动”的背后，隐蔽的是孩子们那种剧烈的“我要动”的。所以不管用什么活动，我们都就应让孩子去动，在满意孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“宁静”了，有秩序了，这
20、是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。 所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的仆人，当他成为自己的仆人时，教师只需要赐予正确的引导，他就能很好的进展。 幼儿园教师阅读心得共享范文5 闲暇时，我拜读了前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基的给教师的建议一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。 卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我经常思索：毕竟怎样才能让学生在学习中感到欢乐，在欢乐中学习呢?纵观今日背负着“升重点，考大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀! “一个人在求学时代最珍贵的财宝就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新奇的话
21、题，但我们仍能听到很多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完教师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么江苏正卷、课外补充阅读题等习题集，遇到难题(特殊是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美妙的童年时间。“最珍贵的财宝”也在不知不觉中铺张了。 每每想到这儿，初为人母的我都会宣誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做嬉戏，
22、看她画画，观赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇异的手艺带着她熟悉大自然，熟悉社会学习在学校中看不到学不到的学问。 在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界布满奇怪的年纪，正是他们好动好玩的年纪，假如每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，观赏他们童趣十足的举动，多给他们“最珍贵的财宝”，我信任每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。 幼儿园教师阅读心得共享范文6 我名刚刚进入幼儿园的教师，作为教师，我深刻的知道自己肩负的责任，或许是由于以前的工作经受，起初到了幼儿园里我只是觉得这里的一切都好美丽、好新奇、好吸引我以外，面对新班里的一张张生疏的面孔
23、还谈不上爱，有的也只是责任。 随着时间一每天的推移，每天我都去抱抱他们，俯下身来听听他们的童言稚语，帮他们拉拉衣服穿穿鞋，带着他们一起活动、嬉戏，慢慢地我发觉自己班上的每一个孩子都是那么得意、美丽、能干，那份关爱由心底涌出，完全不同于刚开头见到他们的感觉，我知道那是由于我付出了，同时我也感受到了爱。 我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话：“教师就是给天使补缀翅膀的人”霎那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的重大啊。原来在我身边的都是一群漂亮的天使啊!是啊，他们是天使，可以带给你惊喜，带来幸福，带来一些你所意想不到的事。所以我情愿为了天使的振翅高飞而去努力提升自我的素养与技能!除了孩子们的天
24、真无邪让我记忆深刻，在此，我还要深深地感谢一位优秀的教师班主任汪教师。 她是一位漂亮动人而又情感细腻的人，她对待孩子的无微不至，对待家长的真心诚意和对待我的热心帮忙，都让我无时无刻不在心底把她当做我奋斗的目标和典范!旁听汪教师上课是一件幸福的事：她的语句童真，她的声音甜蜜，她的思路清楚，她的感染力无限!就连一节音乐课也是真的被她上活了，让我记忆犹新!是她教会了我怎样转换好自己的角色，怎样充分融入到孩子当中来，怎样以新纲要的目标去上好一节课。在十月的最终一周，是她急躁地和我讲解课程的主题方向，不厌其烦地听我说课、上课，而后又认真地分析出我的优劣点，最终在家长公开日那天圆满的把课上了下来。看到汪教
25、师会心的笑容，我知道我向胜利迈出了一大步! 虽然刚刚踏入幼儿园不久，但我深刻的知道：幼儿教师要具备一颗博大的爱心，包涵之心，对待幼儿要亲切、有急躁，细心去预备与幼儿每一个活动，努力缩小与家长之间的距离，增进师生之间的感情，取得家长的信任与协作，就能使幼儿在园里更好的生活并成长起来。我知道：付出就会有收获!我盼望：自己能永久怀着一颗感恩的心去面对日后一切的未知!我信任：今日我以鹤城区幼儿园为荣，明天区幼儿园将以我为荣! 幼儿园教师阅读心得共享范文7 中美两国的教育有着极为不同的传统，中国的教育注意对学问的积存和灌输，注意培育学生对学问和权威的敬重，注意对学问的把握和继承，以及学问体系的构建。相比
26、拟，美国则更注意培育学生运用学问的实际力量，注意培育学生对学问和权威的质疑、批判精神，注意对学问的拓展和制造。这两种教育表达了对待学问的不同的态度，中国的教育表达的是对学问的静态承受，美国的教育则表达的是对学问的动态转变。 这一“静”一“动”之间，反映了两国教育不同的学问观。美国的教育注意广而博，中国的教育注意窄而深;美国的教育留意培育学生的自信、自主、独立精神，中国的教育留意培育学生严格、严密、严谨精神。从进展创新力量的角度来看，中国的学生简单偏于自我约束、自我掌握，以及因可怕出错而习惯于固守标准。根底好可以是创新的有利条件，但同时也可以成为束缚和阻碍制造性思维的障碍。严谨的特点可以带来周全
27、的思索，也可以成为跳动性思维的大敌。学前教育是奠基性教育，它的效果有着潜在性和滞后性的特点，因此更需要人们的正确熟悉。中美两国对学前教育的重视程度都很高，但美国对学前教育重要性的熟悉不仅表达在观念上，也表达在详细的一些制度上。 在我国现在幼儿的去抢还是包办的制度比拟多，由于家长的思想观念还是很陈旧。现在许多家长既想让孩子在幼儿园学到学问，又要求幼儿教师做到像神一样的人物。平常我们经常说教师就是妈妈，妈妈就是教师。是的，妈妈肯定是孩子的教师。但是教师却不是妈妈。由于妈妈只是带着一个孩子全心全意的为他效劳，而是教师却带着那么多的孩子，怎能去做到周全呢?所以在这样的种种条件下，我国的幼儿教师根本没有
28、做到放手让孩子们去自由探究。局限了孩子们动手力量的成长和自理力量的成长。 在我以后的工作中，我会多倾听幼儿自我的想法。多给幼儿动手操作的空间。而且会毫不吝啬地对他们加以表扬。在教师说的过程中，我们表扬需要讲究方式。就是把表扬详细化，孩子们做了什么事情结果令我们特别的满足。这时就应当详细化得表扬孩子。让孩子是由于自己的努力胜利而感觉傲慢骄傲。而并不是由于做了这件事情让我们快乐。在以后的工作中还要做到眼睛不要离开孩子，放开手让孩子的自理力量渐渐的培育。 一个现代人，首先必需具备独立精神和独立力量。独立，是现代人必备的素养，是健全人格的重要构成，是人能够立足于社会，发挥其潜力的根底。与现代社会对孩子
29、的独立的要求相比，中国孩子独立力量都较薄弱。依据资料分析，在我国的家庭中，子女对父母的依靠日趋严峻。他们从小到大，到处离不开父母的照看。结果是让孩子养尊处优、心理脆弱、独立力量差，解决困难的力量和承受挫折的士气缺乏。作为一个教育者，要尽可能为培育孩子的独立力量制造适宜的环境和时机，让我们的孩子早些脱离父母的羽翼，少一些依靠，多一些体验，多一些磨砺，最终成为一个有独立精神和独立力量。 我个人理解很酷的事情就是能放手大胆的让幼儿去做事情。在做甩手掌柜的背后真真正正的让幼儿的各方面力量得到提高。 幼儿园教师阅读心得共享范文8 时间过得真快啊，不知不觉中暑期生活已经接近尾声，在这个假期中收获最多的就是
30、学习了做个欢乐的幼儿教师一书，这本书向我们展现了如何提高自己的心理素养从而在思索中获得欢乐、在制造中体验欢乐、在表达中感受欢乐。 从第一天的阅读中，我的思想上就有了很大的转变，我们幼儿教师要享受欢乐、体验欢乐。“常常看到不同幼儿园的教师遇到一起，先相互倾诉苦衷，象工作如何紧急、家长如何难应付等”看到这里，我也想到了自己。在幼教工作的这1年多的时间里，也有不少的埋怨、唠叨，感慨工作压力大、过于烦琐。但一味的埋怨只会使生活更加的黯然失色，更会影响到工作的质量。“享受欢乐人生是每个人的权利，莫非幼儿教师却要被拒之门外，不!”是啊，正如闻名学者戴尔所说：生活就象一面镜子，你对它哭，它就对你哭;你对它笑
31、，它就对你笑! 1、在思索中获得欢乐。 布莱希特说过：“思索是人类最大的欢乐。”成为会思索的幼儿教师，首先要有对事业的热诚、积极思索的态度和自信念。书中还有很多好玩的事例，把幼儿教师的思索和才智充分的挖掘了出来。其中有一个“玩积塑”的例子，她转换了自己的角色，以一名幼儿的身份参加到孩子的区角嬉戏中，和孩子一起快乐的玩积木，教师和孩子一起沉醉在欢乐的嬉戏中，一起共享嬉戏的胜利和欢乐。是啊，在平常工作中，也会遇到不愿合作的孩子，这时假如放下教师的“架子”，和孩子一起操作、一起玩，孩子就会把你当成朋友一般，向你放开自己的心扉。 2、在制造中体验欢乐。 做为幼儿教师要怎样“制造”呢?“制造”离我们远吗
32、?书中从以下三大点告知我们如何制造：立志做会制造的幼儿教师、培育制造人格、提高创新力量。其实我们身边也不乏有制造力的幼儿教师，有的教师有音乐和美术方面的制造力，有的会创编故事、儿歌，有的还会出许多的“好点子”，认真的观看，制造就在我们的身边，我们一起去体验制造的欢乐吧! 3、在表达中感受欢乐。 书中所说的表达指的是写作表达，指如何在写作中感受欢乐。其实，看到“写作”两字大局部教师和我一样的感受：头疼。一篇论文、随笔都要花好几个夜晚才能“熬”出来，如何感受到其中的欢乐呢?书中一个个鲜活的例子，教会我不少的写作方法，如：贴切、简洁、新奇。闻名的作家冰心说过：“很好的思想内容，象一盏画得很美的纱灯，
33、表达思想的文字就象灯里的烛光，若是里面烛光很亮，这盏纱灯上的漂亮图画，就会映射得纤毫毕现;若是烛光昏暗，无论多美的纱灯也会减色。” 学记曰：“是固教然后知困，学然后知缺乏也”。常读、常看、常思，这本书将始终陪伴着我、鼓励着我，让我们一起做个欢乐的幼儿教师! 幼儿园教师阅读心得共享范文9 最近看了一本给幼儿教师的一把钥匙的书，的确是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，把握解决这些问题是每个一线教师务必具备的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进展了阐述。其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师如何
34、更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。 家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。教师有职责帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，构成教育合力，促进幼儿身心安康进展。 家长工作难做，但是很重要。家长一向以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。教师在有时刻跟家长个别沟通的同时，还应常常召开家长学校的沟通会，让家长准时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时刻对家进步行教育引导，能够让家长和教师持续一样的教育观念。家长能够亲自参加孩子的活动中去，能够更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲
35、子类型的活动，以便家长参加到幼儿园孩子的活动中去。 作为从事教育职业的每一个教师，共性是我们幼儿教师，重在讨论学校教育的同时，还要讨论家庭教育，重视家教指导工作。因此，教师与家长的互动与沟通是非常重要的，将成为教育改革的必定趋势。我们只有正确熟悉和处理教师和家长之间的关联，才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样擅长抓住时机，在随便交谈中如何自然的捕获到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教学问，还存在着务必的难度。 如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难我认为就应从教师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。 教师每一天与家长接触时刻虽然短暂，但三言两
36、语中也能反映出一些问题，这就要求我们要敏捷把握交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时刻短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长非常为难，孩子也可怕。这样，既不利于孩子克制缺点，也不利于家园协作。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有许多的窗需要开，既然选取了教师，就意味着要面临许多挑战，需要查找更多的钥匙 幼儿园教师阅读心得共享范文10 在没有读做一名有奋斗感的教师之前，自己始终想做一名幼儿宠爱的魅力教师。在读之后，我知道了作为教师不仅仅要让孩子喜爱自己，还要教给孩子“一杯水”的学问。怎样使孩子学到一杯水的学问，这就需要作为教师的我们不仅
37、要有一桶水，心里还要布满着奋斗感。而这里的奋斗感不仅仅代表着一种感觉或行动。而是从许多方面去表达出来的。例如：怎样去做一超越失败的教师、怎样去做一名挑战自己的教师。 做一名有奋斗感的教师里提到做一名永不放弃的教师，怎样做到永不放弃那便是在自己想放弃的时候告知自己再坚持一会儿，再坚持一会儿!而不是劝自己放弃，给自己找理由放弃的人，自己都先放弃了那结果注定是失败的。 做一名超越失败的教师当自己失败了这并不行怕，自己应当反而快乐。由于自己最起码自己去努力做过了，虽然失败了，可是在这做的过程里自己可以反思到是哪里消失了问题，在下一次预备的时候便不会消失同样的失误了。失败乃胜利之母，没有失败的阅历哪来的
38、胜利收获?没有失败过的人这次或许胜利了，可是我们能保证不会发生偶然吗?在这世界上没有肯定的事情和肯定的人，只有我们自己是独一无二的。只要信任自己我可以，那就肯定没有问题的! 做一名挑战自己的教师作为新教师的我虽然没有老教师的丰富阅历，但是我有对工作的热忱和努力。或许我所努力做的事情有可能有阅历的教师以前就做过了，现在再做一遍便觉得没什么了或者还可以做得更好。可是作为新教师的我却没有接触过，当我去想到这个想法或创意的时候说明我进步了，我努力去做过了。在这做的过程中是我成长了，做过的事情在反思中就又会有新的想法，使自己不断的进步。做出一件作品或布置一次区域都能使自己布满奋斗感，由于我又学到了一种学问，或许是件很简洁的事情，可是心里却洋溢着胜利的喜悦。 在以后的工作中我会多跟有阅历的教师多沟通沟通，学习他们的教学方法和教育理念，不断的提升自己，让自己成为一名布满奋斗感的教师。首先确定自己的力量，信任自己肯定没有问题的!其次要告知自己由于没有做不到的事，只有不想做的事。只要自已努力了总有一天会胜利的，最终便是贵在坚持! 幼儿园教师阅读心得共享范文