《心理健康老师个人工作总结5篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康老师个人工作总结5篇.doc（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 心理健康老师个人工作总结5篇 良好的心理素养是学生全面进展的重要前提，为提高学生的心理素养，提高学生的心理安康水平是教改的重要内涵，本学年通过多种方式对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。回忆这一年来的工作，有缺乏也有许多收获，现将本学期的工作做如下总结： 一、安康教育长抓不懈 (一)加强安康教育课堂教学治理，建立健全课程体系课堂教学是学生安康教育的最主要手段，我依据学生及专业特点严格根据大纲要求，订制完整的安康教育教学规划，并做到教学进度、教学内容与规划全都，平常仔细备课、上课，做到概念清晰、启发式教学、语言生动、理论联系实际，充分利用
2、好课堂的40分钟。 (二)以节日为切入点，开展丰富多彩的安康教育活动 以卫生节日为切入点，我适中选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的安康教育活动，使学生从小学到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，把握自我保健方法。本学期主要内容有：防治宣传，防病爱国卫生月宣传、饮食卫生，并对七年级学生进展了禁毒、防艾、心理安康等保健学问讲解，使学生通过这些系列活动了解并把握一些常用的保健方法。学校利用网络、电视、黑板报、宣传窗、校园播送、班会、讲座等形式进展安康学问宣传，让安康学问深入人心。为了调动学生参与安康教育的积极性和主动性，充分发挥学生的主体地位，学校组织了黑板报、手抄报、征文等竞赛活动，把
3、安康教育和学生的专业实际相结合，把课堂教学延长到课外，充分发挥了学生的学习积极性和主动性，极大地提高了学生的安康意识。 (三)注意培育学生卫生习惯，提高学生卫生意识 新学年初，学校组织新生进展身体检查，建立新生身体安康档案，做到预防疾病有据可寻，培育学生科学的安康观。学问是教育的根底，让学生建立安康教育的卫生行为是关键，平常班主任及任课教师时刻在催促学生留意个人卫生习惯的养成，如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。此外，学校特别重视环境卫生工作，实行班主任重点抓，学生每天相互催促检查，校领导、教务处、团委组织抽查等方法，对学生的行为进展标准。经过这
4、样的标准培育，学生的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校园里越来越少。 (四)重视学生心理安康教育，确保学生安康成长 依据本校七年级学生的实际，我确立了多维的进展目标，通过心理辅导、询问和各类活动，对学生进展适当的心理干预，为学生的心理进展供应必要的效劳、指导和帮忙。同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进展心理康复工作，逐步开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养教育的实施。 二、反思与展望 本学期安康教育已进入尾声，回首这一学期的工作，有成绩也有缺乏，现总结如下：1。在安康教育的详细执行过程中，往往会无视学生共性化的教育。在工作中过于强调学生的共性，而无视了对学生
5、的共性的敬重和塑造，这一点有违安康教育的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很简单无视对学生制造性的塑造。社会迫切需要的是制造性的人才，安康人格不但要求学生生理、心理安康，还需要有制造性的共性品质。 2。安康教育工作进展不平衡，还离健全、完善的安康教育模式有肯定的距离。我们在许多时候只注意对学生进展说教，而无视了身体力行其实对学生有着更有效的教育意义。 信任在不久的将来，在总结阅历教训的根底上，在全校上下及各个教师的亲密协作下，我们的安康教育工作必将上一个新的台阶。 心理教师年度工作总结2 学校心理安康教育工作以全面培育学生安康的心理素养为工作目标，针对我校学生心理特点，围绕学校“学生人人心理要安
6、康”的要求，开展了一系列行之有效的心理安康教育，学生心理调控力量，自我约束力量均有较大提高。现总结如下： 一、加强理论学习，提高对心理安康教育的熟悉。 心理安康教育的起步时间还不长，尤其是它的科学性尚未被很多教育工和广阔人民群众所了解，还没有被充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近几年来，我校从提高对学生心理安康教育的熟悉着手，不断增加实施心理安康教育的自觉性和主动性。从领导班子与教学骨干抓起，实行理论学习、问题争论、专题讲座、工作讨论、阅历总结等方法，逐步引起大家对心理安康教育的重视，逐步统一思想，为心理安康教育在学校的开展和实践打下思想熟悉根底。与此同时，还引导大家从素养教育的高度
7、来熟悉心理安康教育的重要性。大家逐步熟悉到，加强心理安康教育，培育一系列安康的心理品质，能够有效地促进学生全面进展。要深刻熟悉到，在全面实施素养教育的今日，我们没有理由无视心理安康教育。 二、发挥骨干教师龙头作用，强化心理安康教育技能。 心理安康教育，虽然才刚起步，但是进展快速，有些地区已经推动到了肯定的深度，形成了一些有效模式。我们认为学生心理安康教育的开展，不管哪一种模式，最终都要落实到教师。首先对骨干教师进展培训，然后再对全体教师进展培训。不但要提升全体教师的心理安康教育理论水平，而且要增加他们的实践技能。不但要提高全体教师自身的心理素养，而且要树立他们的心理安康教育观。由于教师面对的是
8、全体学生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理安康教育环境，心理安康教育的效果和质量将得不到保证。可以确定地说，全体教师的培训，是学生心理安康教育的生命。 固然，这种培训是依据教师心理安康教育的目标系统，针对不同的对象，拟出不同的培训规划，然后分层次组织培训。 1、以行政治理人员为先导。学校校长和中层领导干部，是学校的中坚，打算着学校教育教学的目标和方向，没有他们的重视，学校开展心理安康教育将是一句空话。我们首先抓这局部人的培训工作，着重提高他们对中小学开展心理安康教育目的、意义、必要性和迫切性的熟悉。另一方面，要求他们自学心理学相关理论，改善领导和治理行为
9、。 2、让心理安康教育教师着力跟进。心理安康教育教师，是学校心理安康教育的业务骨干，他们参与上级组织的系统化培训，要求他们把握心理学根底理论，把握心理安康教育的实践技能，具备肯定的心理安康教育科研力量。 3、在全体教师中普及。有专家曾经指出，中小学生的心理安康问题，70%产生于学校。此话至少说明学校是学生心理问题的重要场所之一。学生在学校，正面接触最直接、最多的是学科教师，教师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过学生的感观直达学生的心灵深处。其影响是正面的还是负面，是信念和鼓舞，是失落和压力，是情与爱的感化，还是责罚与损害，一切取决于教师的治理与教育教学过程是否标准科学。因此，在全体教师普及心
10、理安康教育学问，提高师德修养，标准教育教学行为，打算了学校心理安康教育的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进展师德和教师行为标准培训，期间还要求教师对比学生心目中的教师形象，作自我评价，进展自我形象的再设计。其次，通过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理安康教育技能等常识的校本培训，使全体教师把握根本的学校心理卫生根本理论和实践技能。初步实践证明，这种教师全员培训是非常必要的，不但教师自身心理素养提高了，而且转变了很多教师的育人观。 在心理安康培训过程中我们培训实行的方式主要是：(1)请进来。请有关教育心理学专家来校作讲座，以提高教师的心理安康教育水平。(2)走出去。没有学习、没有借鉴，就
11、不行能有很大的提高，坐井观天，裹足不前，只能导致落后，只有不断地拓展自己的视野，适时地充电，才能提高自我。因而，我们不放过任何一个学习的时机，有效地提高了我校教师教育实践力量。(3)传帮带。对班主任一周心理安康教育工作中存在的问题，作针对性的个别指导，参加班级辅导工作、帮忙解决详细问题，充分发挥每个教师的主动性、积极性和制造性，创设身心安康的和谐气氛。 三、实行多种形式，拓展心理安康教育渠道。 1、集体教育和个别辅导相结合。 学生心理安康教育应树立面对全体学生，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特别问题得到准时解决。与此同
12、时，我们从学生之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的缺乏，为此，学校开展心理询问活动，准时解决学生的心理问题。 2、让心理安康教育与学校、家庭、社会教育相结合。 心理安康教育不能仅限于学校这一领域，它应当以更积极、更主动的姿势拓展阵地。我们全面分析了学校教育的特点以及影响学生素养提高的各种因素，家庭与社会也是心理安康教育的重要阵地。特殊是家庭教育，它直接与学生心理安康状况相关联。利用家长学校进展心理卫生学问教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践讨论说明，家长能够协作学校促进子女全面安康成长，成为学生心理安康教育中的一支重要力气，形成关怀、支持、参加素养教育
13、的良好环境，使学校素养教育得到横向进展。 3、心理安康教育与德育、教学工作相结合。 学校心理辅导的主要目标，是辅导人员从受辅者的实际动身，帮助、引导受辅者去正确熟悉自己、接纳自己，正确熟悉环境和熟悉将来，学习面对困难和挫折，协调人际关系，维护和恢复心理平衡，促进身心安康，增加生活的适应性。其终极目的是使受辅者的潜力得到充分的发挥，为品德和才能的进一步进展供应良好的根底，并能依据自己的特点、环境和机缘，去选择既有利于自己，又有利于社会的人生道路，以便愉悦、有效地属于自己特有的生活。 学校心理安康教育的主要对象是学生，效劳于年轻一代的安康成长和共性的全面进展，效劳于学校教育的总目的。今后我们要进一
14、步理顺心理安康教育和学校其它工作的关系，要转变教育观念，培育学生安康的心理和健全的人格，保证学生身心全面进展。 心理教师年度工作总结3 本学年我校心理询问室在校领导的关怀支持下，在上个学年的工作阅历及总结根底上本着务实、创新、进取的工作作风，有规划、有重点开展心理安康教育工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面： 1、在总结上个学年的根底下，本心理询问室以科学的心理安康教育理念为指导，努力培育学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位学生都拥有安康的心灵，并真正成为身心安康的新一代。 2、学校领导非常关注本校的心理安康教育工作。我校的心
15、理安康教育坚持进展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的根本原则，重视把心理安康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。 3、连续在各科教学中渗透心理安康教育思想。各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和胜利原则，营造积极安康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，爱护学生的自尊心，增加学生的自信念，鼓励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教育活动;在日常教育活动中建立公平的师生关系，努力运专心理学的方法引导和帮忙学生，尤其要鼓舞有心理困难的学生熟悉和超越自我。同时也在德育中渗透心理安康教育，发挥班主任的辅导作用，开展培育学生心理品质的主题
16、活动，促进学生心理进展。 3、连续开展学校个别心理询问辅导活动。心理询问室平均每天开放时间都在六小时以上。我校心理询问室树立为全体学生效劳的理念，与全体学生沟通，仔细开展询问效劳，和每一个学生做真诚的知心朋友。个别心理辅导制度是学校心理安康教育的重要一环。它在解决局部学生心理问题，促进他们心理安康成长，营造全校安康心理气氛发挥重要作用。发挥专职教师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加进展自我的力量。本学期坚持每天中午时间对学生开放，安排好学生预约工作，解决了很多学生的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的学生，
17、为我校心理安全工作画上圆满的句号。 4、利用好本学期的家长会，向家长宣传青少年心理安康教育的重要性，使家长在平常留意孩子的心理安康状况，关注学生的内心世界，形成心理安康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理安康教育模式。 5、开展心理安康讲座，普及心理安康的学问。用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生抱负，有责任感、进取心又乐观豁达，帮忙学生正确处理各种社会关系，以形成安康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进展培训，使其架起教师与学生之间的心理桥梁，提高了全体学生的心理安康水平。 6、把心理安康教育也渗透到了学校的日常工作中，利用充分利用班团活动，板报，宣传
18、栏，学校播送站等对学生进展心理安康教育等，有规划、多渠道地开展心理安康教育活动。 7、对学校的的学生进展心理档案的建立，同时进展心理安康调查问卷调查，组织学生进展简洁的心理安康自测，让学生更好地了解自己的心理状态，更好地了解自己。 总之，在一个学期以来我们学校心理安康教育关注于全体，以进展性为目标，促进师生心理的安康进展与成长。不无视学生个体的差异，注意个别学生的辅导与询问，准时、有效地帮忙学生实现心理的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，帮忙学生实现心理的成长，体验超越自我的胜利感。 心理教师年度工作总结4 根据制定的心理安
19、康教育主要工作目标，我校这学期开展的主要工作 1、坚持以人为本的德育工程连续完善“三全育人”(全员、全方位、全过程育人)的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规治理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚意献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自己”，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美妙生活的新一代。 2、坚持“以德治校”的方针，树立“教师人人都是德育工”的理念，强化效劳意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培育人，以真挚的情意感动人。 3、坚持“活动育人”的理念。 与大队部、各中队结合开展系列活动，注意“课堂
20、内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注品德与生活、品德与社会课的教学，落实“六心教育”活动的有序开展。上好心理安康课，开展好学生的心理辅导工作。鼓舞教师要擅长捕获学生中德育教育的闪光之处，准时调整教育思路，提高德育工作的实效。运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。教育学生努力学习,争取做全面进展身心安康的小学生. 4、 提高全体学生的心理素养. 依据学生心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依据不同学生的
21、不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平。 四、心理安康教育实行的详细措施有 通过师资培训和课题讨论及校本研修，培育一批心理安康教育的骨干教师，搞好师资队伍建立，提高广阔教师的心理安康水平，保障和推动我校心理安康教育目标的深入开展。学校心理安康教育的途径是多种多样的，依据学校的办学定位和我校的教育特点，我们在工作中确定了以下几条途径。 (一)、开足心理安康课程 利用班队会，由班主任依据本班学生的心理状况,上好班级心理安康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论学问，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理安康教育的实效。 (二)广泛开展安康教育活动 1、与学校德育工作相联系,通过
22、大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理安康教育，通过宣传窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进展心理安康等方面的教育。使学生不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量;培育学生健全的人格和良好的共性心理品质;通过组织有关促进心理安康教育内容的嬉戏、消遣等活动，帮忙学生把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 2、全面渗透在学校教育教学的全过程中。在班主任日常工作中，积极渗透心理安康教育思想;与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进展教育;通过各学科教学，把心理安康教育渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理安康教育的结合点，
23、让学生获得心理体验来转变自己的观念，注意对学生心理安康的教育，这些都是心理安康教育的主要途径。 3、进行课堂内外心理安康教育普及活动，上好心理安康课。 (三)、发挥心理询问室的作用 进一步完善心理询问室的装饰工作,坚持开展心理询问室，开展心理询问和心理辅导,对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予仔细、急躁、科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加进展自我的力量。 心理教师年度工作总结5 为期一个月的班主任心理安康教育远程培训快要完毕了，在这段充实而又紧急地学习中，让我心中布满着感谢，为自己有幸倾听了教育专家的报告和讲座，感到无比庆幸。既有专家们睿智的教育思
24、想，前沿的教育理念，又有来自同行们精彩而珍贵的阅历沟通。一个个鲜活的例子，让我倍感亲切，更给我们以思索和启迪。自己的心理也得到了一次调理。虽然在之前自己也看过不少这方面的书，也听过有关怀理安康教育的讲座，但都没有这一次的学习那么投入，那么充实。多年来的班主任工作带给我的困惑，仿佛在这些天的学习中一下子都找到了答案，寻到了新的突破口。 下面就谈谈这次班主任心理安康教育远程培训学习带给我的一些启发和收获： 一、关注学生心理安康，教师首先要心理安康。 教师作为实施教育的主体，其自身的素养对开展心理安康教育起着举足轻重的作用。很难想象，自身心理安康水平低，对心理教育缺乏科学地熟悉的教师可以培育出具有良
25、好心理素养的学生。白玉萍教授讲的教师心理安康与压力的讲座。给我印象深刻，由于教师的不当教育行为造成了学生心理上的障碍，影响了学生身心的安康成长。听了那么多的例子，我一次又一次的告诫自己：肯定要做个细心，急躁，有爱心的班主任，不做造成学生心理畸形的罪魁祸首。 小学工作是艰辛而又烦琐的，尤其是我们班主任。所以，拥有一个好的心态就很重要。教师积极乐观的心情可以感染学生，因此必需学习有关的理论和方法技巧，提高自身的心理调整机能。总结教授们在讲座中供应的方法，我觉得应做到以下几点： 1、用愉悦充实每一天。笑着过是一天，愁眉苦脸地过也是一天，那何不微笑着接纳一切，假如一天是欢乐的，那么很多个一天组成的你的
26、一生也是欢乐的。 2、多与他人交往。长期独处的人简单患抑郁症。心理安康的人需要有一种归属感，有属于自己的朋友，在朋友中感受到被敬重，被需要。 3、投身于有意义有价值的工作。假如你喜爱自己的教育事业，那么正好;假如你还不太满足自己的职业，那么也请你尝试着爱上它，都说日久生情，假如突然之间让你离开教育岗位，我想许多人都会不适应的吧，假使你不想离开这个岗位，那就请你好好珍惜它。 4、培育积极乐观的心情。记住三不要。不要拿别人的错误来惩处自己，明明是学生犯了错，自己就气得不行;不要拿自己的错误来惩处别人，由于自己心情不好而迁怒学生的事情也不要做;不要拿自己的错误来惩处自己，对自己做得不够好的事情耿耿于
27、怀也不利于身心安康。 一个教师心理不安康，祸及的可能是一大批或很多批学生。这句话听来叫人不寒而栗。教师其自身素养直接打算其教育行为，只有自身心理安康，把握有关青少年儿童心理进展的科学学问，按科学的规律和方法开展教育工作，处理学生日常表现出的心理行为问题和意外大事，教师才能真正做到将心理安康教育落到实处，才能真正促进学生心理安康的进展。 二、把握好学生的“心灵气象”，让孩子的心灵布满阳光。 听了赵晓颖的讲座小学生常见心理行为问题缘由分析与策略应对的讲座，案例展现。我对小学生心理安康教育的内容及方法的了解，使我们清晰地知道今后工作中要发觉的问题，要留意的问题以及要积极主动地解决的问题。这其中特殊是
28、师生关系，帮忙学生熟悉自我，消融学生逆反心理等方面的内容，从理论到实践，从讲座到活动都给我们很深印象。这对我今后的工作特别有指导意义。我以后会从学生的心理实际动身，多与学生沟通沟通，做学生的知心朋友。班主任要不断学习心理学学问，了解学生的心理特点，如心理品质进展不平衡、心情和情感的进展不平衡、人际关系不协调和自我意识、自我实现的观念与熟悉不平、熟悉力量的差异，在教育教学过程中，留意发觉学生的心理问题，准时引导学生克制障碍，安康成长。 三、营造培育安康心理的气氛。 在教学过程中，创设一种和谐宽松的气氛。要有这样的观念：教师和学生、学生和学生之间都要建立一种和谐合作的关系。 公平对待每一位学生。一
29、方面，要公平对待每一位学生，敬重每一位学生的人格;另一方面，要把学生视为与自己公平的一员，要擅长相互沟通。在学科教学中，不能居高临下地向学生灌输学问，而是要引导学生和自己一起去探求学问。作为教师要愿意听取每位学生的意见，重视师生情感的沟通。在课堂教学治理中，特殊是在订正学生的违纪行为时，切不行损害学生，要满意学生人格敬重的需要，要多鼓舞、多信任、多确定、多表扬，使他们产生积极向上的力气，猎取信念，带着乐观、开心、轻松的心境去学习。 保持良好的教学心情。要用自己的真诚情感去点燃学生心灵的火花，要用自己的饱满心情去调动学生的学习积极性。课堂上，信任我的每一个笑容、每一个眼神、每一个动作、每一句话都
30、是在和学生进展情感沟通，要把积极的心情传递给学生。课堂上也会消失一些偶发或突发的大事，假如学生心情反常或发生过错时，我要擅长掌握自己的心情，准时拿出相应措施，作好应变处理，决不能让学生的不良行为影响自己的心情，破坏教学的气氛。在公平的人际关系中，在和谐的气氛里，学生参加自己有兴趣的学习活动，就能有效地培育学生的自信念、自觉性、制造力和顽强的意志等良好的心理品质。 四、爱岗敬业，教书育人。 对于班主任而言，首先就是要代表广阔学生的利益，所作所为要有利于学生的安康成长。坚固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。在教学实践中，要以学生为主体，由于他们正处于长身体、长学问，逐步形成世
31、界观的关键时期，喜爱仿照甚至盲从他人，经常把与自己朝夕相处的教师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、进展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起“培育社会主义建立者和接班人，提高民族素养的使命”。教师应当具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生布满爱心，对工作布满责任心，对将来布满信念，真正做到爱岗敬业，教书育人。我当班主任已有23年，回忆自己走过的经受，我始终把教书当成了自己最钟爱的事业，怀着对
32、得起学生的心态来对待自己的工作，从中体会到了献身教育事业的无比欢乐和骄傲。记得我教过的一个六年级学生在毕业时写下：“兰教师，您从一年级始终教我六年级，6年啊感谢您!是您让我知道原来还有那么多人爱我，不厌弃我，我才没有放弃自己。没有您，就没有今日的我。您就向我的妈妈，教师的爱最宏大，由于教师爱的是别人的孩子。”作为班主任还有什么比听到这些话更快乐的呢?我感觉到，作为教师，有时只要那么一点坚持，转变的可能就是一个学生一生的命运。“这段难以忘记的文，让我感受到了作为人师、作为班主任的巨大幸福，同时也鼓励着我对自己提出了更高的要求。 五、教师要有爱心，要有真诚的爱心。 着名教育学家陶行知先生说：”捧着
33、一颗心来，不带半根草去“，一语道出了教育的神圣和教师的宏大用爱诠释教育。没有爱的心灵，是贫瘠的沙漠，不行能长出红花绿草般的美德;没有爱的教育，是干枯的河床，不行能绽放心灵的浪花。做了二十三年的班主任深有感悟。只有成为一个好教师，才能培育出好学生。一个名师最重要的是要有高尚的师德。爱，则是师德修养的灵魂。 1、要关注”留守学生“的心理安康 我校地处铁道北，学生家庭都很贫困。我校留守学生较多，作为一位教师更应关注留守学生的心理安康问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到沟通，得不到正确的引导和帮忙，缺少父母的暖和和教育，这对学生心理产生极大影响。留守学生一般内向、自卑、敏感，性格比拟脆弱。
34、另一局部学生是父母在外打工，常常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，监护人都是爷爷、奶奶、姥姥、老爷。导致孩子养成不爱学习，自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、急躁、蛮横。针对这一特点，我利用课余时间、班会讲节省的重要性，谈心、屡次家访。让他们养成节省的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。并开展心理安康活动，准时解答他们的怀疑。帮他们少走弯路。鼓舞、组织留守学生们多参与业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守学生不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐
35、，所以他们的思想上难免会消失空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，假如不能正确引导，他们很简单养成自闭的性格或是迷上打嬉戏等不良的嗜好。针对这种状况，我在平常多引导他们多读书等进展有益的业余活动。 2、要从生活上关爱学生。 教师要关爱学生生活中的点滴，对学生的一言一行，一举一动保持敏感性。假如教师能够到处为学生着想，做他们的知心朋友，当学生处于逆境时，教师能准时予以伸出救济之手，一句热忱中肯的评语、一次诚意的交谈、一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果。 3、要从心理上关爱学生 作为班主任，深入地了解学生心理，限度赢得学生的信任和真心，是缩小班主任和学生之间距离的方法。在与孩子
36、接触过程中，我成了孩子们最亲近的人，更是孩子们的知心朋友。我班小明一次信上写着：教师，我想问问您，是不是爸爸、妈妈不要我了，我不想上学了读到这儿，我的眼泪止不住地流了下来，没想到小小年纪的他就承受着如此大的压力。我留心观看他的一举一动，帮他树立自信念。一学期下来，他的学习成绩果真进步很快。此时的我才真正感悟到班主任适时的爱，会影响孩子一生的成长。当我领着他走在路上时，许多人会问，这是你家的孩子吗。小明会有意拉紧我的手，身子向我靠得更近了，无形中告知人家，我们就是母子。 六、开拓有效沟通的多种渠道。 通过本次培训我更加意识到教学过程本身就是师生的沟通过程，有效的沟通又是提升学生心理素养的前提。从
37、课堂语言方面，教师要运用丰富的教学语言，新异的教学方法，现代化教学手段才能激发学生的学习积极性。所以我们肯定要留意使用鼓舞、敬重、商讨的话语方式，并仔细倾听学生的观点，搭建师生沟通的桥梁。准时反应，鼓舞评价。教学反应要贯穿在课堂教学的全过程，教师对各种反应的信息要实行准时的措施，评价时要做到准时、公正，并通过准时公正的评价，强化学生的学习动机：反应评价时要运用鼓励机制，要树立学生的自信念，充分地信任学生;训练学生自我检查、自我总结、自我评价、自我调整的力量，到达优化学生心理品质的目的。 我想我肯定要有这样的意识：课堂教学过程要以渗透心理安康教育、进展学生共性为中心。只有这样，学生在教师的引导下进展学习活动时，才能更好地把握学问、进展智力，形成技能技巧和良好的共性心理品质。 总之，通过这些天的学习，的确让我懂得了很多，提升了很多，观念更新了很多，的确感受到这些教育专家入情入味、贴近教育实际地讲解，完善了我的教育理念，为我开拓了一条新的教育思路。这些启发性的见解，导向式的思路，有待于我在今后的工作实践中渐渐地消化、借鉴、运用，在理论上不断构建和充实，以到达完善自己、进展自己的目的，更好地为教育教学效劳，更好地为学生成长效劳。 心理教师年度工作总结5篇