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1、 心理健康教育学科教研工作计划心理健康教研活动计划(五篇)心理安康教育学科教研工作规划 心理安康教研活动规划篇一 以xx市教育局关于加强中小学心理安康教育工作的意见为指导，加强对全体学生的心理安康教育，培育适应社会主义现代化建立需要的德、智、体、美、劳全面进展的“四有”新人。针对在校中学生大多独生子女，缺乏独立生活力量，缺乏独立生活力量，缺乏顽强意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折力量的特点，通过开展心理安康教育。培育学生正确熟悉自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的力量，具有健全的人格和良好的共性心理品质。 1、培育学生具有健全的人格和良好的共性心理品质，具有自我调控力量。 2、对少数
2、有心理困惑或心理障碍的学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我进展力量。 3、对有严峻心理疾病的学生，转送到有关部门进展治疗。 1、加强心理安康教育的组织治理，校长挂帅，德育主任详细负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参加心理安康教育工作体制。 2、加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师为主，重点学习关于加强中小学心理安康教育工作意见和中小学心理安康教育理论、中学生心理安康询问等心理理论学问。 3、开展心理安康教育的教科研，讨论落实心理安康教育的方法和途径。每学期期末开展一次专题讨论。 4、设立心理询问
3、信箱，准时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。 5、开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，把握学生心理状况及动态。 6、每学期对全体学生开展一次心理安康专题讲座。 7、开展心理安康活动课，每学期五课时，做到有规划，有教案。 8、连续与心理教研室联系，发觉有严峻疾患者，送去询问。 9、追踪调查在校生中承受过询问学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，准时总结阅历教训。 1、没有取得资格证书的教师不得从事心理询问工作。 2、开展心理安康教育不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教育活动和班主任工作中。 3、开展心理安康教育做到三个避开：避开学科化倾向，避开医疗化倾向、避开少数化倾向。 心
4、理安康教育学科教研工作规划 心理安康教研活动规划篇二 仔细贯彻省、市关于学校心理安康教育的有关精神，依据中学教育的特点和中学生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展多种多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的学问，促进学生人格的健全进展。 通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，提高德育工作的针对性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 1.坚持以人为本。依据学生心理特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2.立足教育，重在指导。遵循学生身心进展规律，保证心
5、理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3.提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 1.学校心理安康教育队伍建立 学校心理安康教育不是心理安康教师一个人的事，是全部学校教育工的事，学校成立以心理安康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为根底的学生心理安康教育战线。优秀的师资队伍是开展心理安康教育的顽强支撑。本学期，连续组织教师自主学习心理安康教育的理论学问。 2.全力推动心理
6、安康教育 要更新观念，要高度糊涂地熟悉到，心理安康教育是提高广阔学生心理素养的必要途径，是青少年学生思想道德建立的重要组成局部。 3.加强制度建立 将心理安康教育讲座纳入学校教育德育工作规划；学校要开展心理安康教育的沟通、研讨；为学生供应询问辅导，设立心理信箱，组织全体教师参加心理安康教育工作。 4.学校心理安康教育的方式 （1）集体辅导。班主任利专心理安康课、班会课，依据本班的实际进展心理安康教育，为学生供应全面地帮忙，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导教师进展集体心理安康辅导。每两周开展一次心理安康教育讲座，帮忙学生
7、形成安康的心理。 （2）心理询问室。本学期我们将连续开展好心理询问工作。为学生供应倾诉心声、查找心理支持的场所，并准时帮忙学生排解可能消失的心理危机。仔细做好个别来访辅导，标准心理询问预约制度；标准心理询问程序；坚持询问室每周定时向学生开放。制定心理辅导方案，准时了解、把握辅导效果，总结各类学生的心理问题的成因及辅导方法。对典型案例准时进展整理、争论。承受以学生个体或小组为对象的询问，由心理辅导教师负责。也可以利用邮箱、写信的方式和的形式进展询问。 （3）心理安康教育要有机渗透到学科教学 1）开展学习辅导，促进学生的学习兴趣 通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生熟悉自己的潜能，端正学习的动
8、机，把握适合自己特点的学习方法，转变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增加学生对本学科的兴趣，增加自信，提高学习的效率。 2）创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学 在课堂中，教师努力制造一种和谐、民主、公平、轻松的心理气氛，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。在这样的气氛中学生安康开心的心情得以保持，自主性得到进展，合作精神、创新精神得到培育。 3）利用教材与课堂，塑造学生完善人格 教材的编写和制定都蕴含着不少心理安康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。 5.指导家庭进展心理安康教育 中学生的心理安康
9、教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，中学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，中学生心理安康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视中学生心理安康教育，我们利用家长会、家访、电话联系等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展中学生家庭心理安康教育。 总之，重视中学生自我心理安康教育，利用一切资源开展中学生心理健教育，促进全体学生的安康进展，是我们的工作最终目标。 心理安康教育学科教研工作规划 心理安康教研活动规划篇三 连续做好面对学生的心理询问工作，加强怡心室的宣传，特殊是使处于适应期的高一新生能正确熟悉心理询问，承受心理询问，在产生心理偏差时
10、能主动？向心理教师寻求帮忙。xx室从其次周开头开放，开放时间为每星期x、x下午5：006：30。学生也可以与心理教师商定其他的访谈时间。 主要是面对高一学生开设心理课。针对高一新生刚入学可能会消失的种种不适应现象，从入学后的心态调整、新同学相处、新的学习目标和规划的制定、学习方法改良等几个方面对学生进展辅导。规划每周上两个班的课，上课时间和主题由各班打算。 依据各年级学生在不同学习阶段消失的问题，结合教师反映的状况，有针对性地编写各种资料给学生和班主任，从心理的角度帮忙学生更积极有效地学习，更安康地成长，同时帮忙班主任更顺当地开展工作。规划每个月向各年级发放一份心理安康材料，重点关注高一级和高
11、三级。 在开学初协同学校购进学生心理档案治理系统，在安康教育网站首先为高一新生建立心理档案，并通过网上心理测试为新生进展中学生心理安康综合测量，准时了解高一新生的心理安康状况，发觉不良倾向可以尽快赐予帮忙和支持。另外，开通网上心理询问系统，心理教师在网上承受学生的心理询问，以弥补怡心室面谈询问的时间限制和其他缺乏。同时，主要从高一新生的入学适应、高二学生的人际交往和高三毕业班的考试焦虑三个方面着手。 心理安康教育学科教研工作规划 心理安康教研活动规划篇四 为了更好地促进学生安康成长，推动素养教育，我校历来重视心理安康教育，通过多种方式对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高心理素养，健全人格
12、，增加承受挫折、适应环境的力量。本学期我校心理安康教育工作规划如下： 1、坚持以人为本，依据学生的心理特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 1、加强教师队伍建立
13、，提高自身素养 连续加强心理安康兼职教师的进阶培训，进一步提高熟悉，充实自我，把握根本的心理辅导学问、方法、形式等。同时，组织教师学习心理安康教育学问，提倡全体教师在自己的工作实践中运专心理学问及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 2、仔细做好学生心理辅导及心理询问工作 加强心理询问室的常规建立，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进展跟踪调查，建立心理档案。设立多种询问途径：心灵屋；“心语热线”，进展电话询问辅导；红领巾播送；心理辅导专题讲座等。并积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进展心理安康教育。 3、指导家庭进展心理安康教育 小学生的心理安康教育仅仅由学校
14、实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。所以，加强家校联系，构建心理安康教育网络，利用家长学校活动（如家长会、家访等），宣传心理安康学问，让心理安康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。 1、制订并争论学期心理辅导工作规划。 2、做好心理安康教育的宣传和气氛建立工作。 3、心理询问室开头开放（每周x周x中午11：0012：30）。 4、开通“心语热线”。 5、举办青春期心理卫生讲座。 6、出好心理安康教育专题黑板报。 7、开展心里安康辅导示范课活动。 8、利用家长会
15、向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。 9、做好学期总结及资料积存和个案分析。 10、心理档案建立工作。 心理安康教育学科教研工作规划 心理安康教研活动规划篇五 本学期将仔细贯彻学校心理安康教育精神，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展小型多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，促进学生人格的健全进展。 1.利用现有的心理安康的环境，注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作。 2.重视未成年人心理辅导站的常规建立，努力发挥心理活动室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 3.利专心理安康播送、心理辅导及手抄报等方式，帮忙学生猎取
16、心理安康的初步学问，促进学生人格的健全进展。 4.充分利用班队会加强对学生的心理安康教育。 （一）加强教师队伍建立，提高自身素养 1.组织教师学习有关怀理安康教育资料，进一步提高熟悉，充实自我，把握根本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运专心理学问及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 2.连续通过家长会组织学习学校心理安康教育的有关内容，使家长逐步熟悉到对学生开展心理安康教育的重要性，不断地提高家长对学生进展心理安康教育的素养。 （二）仔细做好学生心理辅导及心理询问工作 1.加强心理询问室的常规建立，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进展跟踪调查
17、，建立心理档案。询问途径： （1）学生自愿前往询问； （2）班主任教师推举； （3）辅导教师访谈。 2.开设“心灵信箱”，对个别学生进展有针对性的辅导。 3.全校开展跑操活动，调整呼吸，强健身心。 4.对全校学生进展心理辅导学问讲座。 5.在家教指导活动中，进行专题讲座，让心理安康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。 6.积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用晨会、班会进展心理安康教育。 结合我校实际，主要通过以下途径开展心理安康教育： 1）以课堂为主渠道，围绕市级课题综合评价背景下的学生身心安康教育讨论进展探究，将心理安康教育渗透在各学科教学中。 2）每个班级每月开展一节心理安康课（或活动）。班主任依据本班的实际和心理安康课本进展心理安康教育。 3）开展心理询问和心理辅导。 4）办好“心灵信箱”， 以便个别学生表达宣泄，利用写信的方式进展询问。 5）以“点”带“面”，利用学校播送站、黑板报为宣传阵地，对个别案例进展解析，对一些常识性的问题进展解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 6）加强家校联系，优化家庭教育环境。 全学年重视学生心理安康教育，利用一切资源开展学生心理安康教育，促进全体学生的身心安康进展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校园的和谐进展，是我校心理安康教育工作的终极目标。