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1、 2023关于心理健康教育学科教研工作计划范文 2023关于心理安康教育学科教研工作规划范文【一】 一、指导思想 仔细贯彻省、市关于学校心理安康教育的有关精神，依据中学教育的特点和中学生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展多种多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的学问，促进学生人格的健全进展。 通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，提高德育工作的针对性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 二、主要工作目标 1.坚持以人为本。依据学生心理特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进
2、他们身心全面和谐的进展。 2.立足教育，重在指导。遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3.提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 三、详细工作 1.学校心理安康教育队伍建立 学校心理安康教育不是心理安康教师一个人的事，是全部学校教育工的事，学校成立以心理安康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为根底的学生心理安康教育战线。优秀的师资队伍是开展心
3、理安康教育的顽强支撑。本学期，连续组织教师自主学习心理安康教育的理论学问。 2.全力推动心理安康教育 要更新观念，要高度糊涂地熟悉到，心理安康教育是提高广阔学生心理素养的必要途径，是青少年学生思想道德建立的重要组成局部。 3.加强制度建立 将心理安康教育讲座纳入学校教育德育工作规划；学校要开展心理安康教育的沟通、研讨；为学生供应询问辅导，设立心理信箱，组织全体教师参加心理安康教育工作。 4.学校心理安康教育的方式 （1）集体辅导。班主任利专心理安康课、班会课，依据本班的实际进展心理安康教育，为学生供应全面地帮忙，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。利用国旗下讲话，
4、对一些共性问题，由心理辅导教师进展集体心理安康辅导。每两周开展一次心理安康教育讲座，帮忙学生形成安康的心理。 （2）心理询问室。本学期我们将连续开展好心理询问工作。为学生供应倾诉心声、查找心理支持的场所，并准时帮忙学生排解可能消失的心理危机。仔细做好个别来访辅导，标准心理询问预约制度；标准心理询问程序；坚持询问室每周定时向学生开放。制定心理辅导方案，准时了解、把握辅导效果，总结各类学生的心理问题的成因及辅导方法。对典型案例准时进展整理、争论。承受以学生个体或小组为对象的询问，由心理辅导教师负责。也可以利用邮箱、写信的方式和的形式进展询问。 （3）心理安康教育要有机渗透到学科教学 1）开展学习辅
5、导，促进学生的学习兴趣 通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生熟悉自己的潜能，端正学习的动机，把握适合自己特点的学习方法，转变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增加学生对本学科的兴趣，增加自信，提高学习的效率。 2）创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学 在课堂中，教师努力制造一种和谐、民主、公平、轻松的心理气氛，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。在这样的气氛中学生安康开心的心情得以保持，自主性得到进展，合作精神、创新精神得到培育。 3）利用教材与课堂，塑造学生完善人格 教材的编写和制定都蕴含着不少心理安康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身
6、的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。 5.指导家庭进展心理安康教育 中学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，中学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，中学生心理安康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视中学生心理安康教育，我们利用家长会、家访、电话联系等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展中学生家庭心理安康教育。 总之，重视中学生自我心理安康教育，利用一切资源开展中学生心理健教育，促进全体学生的安康进展，是我们的工作最终目标。 2023关于心理安康教育学科教研工作规划范文【二】 一、教学任务 （一）教学任务 1、专心讨
7、论学情，仔细备课、设计好课堂主题活动，为上好课打下根底。 2、根据备课上好每一节心理课，提高心理课堂效能，使心理课堂更专业化。 3、做好学生心理测量工作，发觉问题准时辅导，并建立学生心理安康档案。 4、设计好心理复习课，采纳敏捷有效地复习（展现）方式，提升学生心理品质。 5、编好心理安康学科的测试题，促进学生心理安康成长。 6、多听同学科及优秀教师的课，青年教师每周不少于2节课，并做好相关记录。 7、帮助科任教师开展各类心理主题活动（如学习策略、学习兴趣等），促进学生的学业进步。 （二）教研任务 1、开展各种形式的教研活动，统一备课、上课、听课要求。 2、做好“心理安康教育与学生学业成绩相关性
8、”课题的讨论。 3、开展观摩课、自录自评、优质课等公开课的听评课活动，提高每位教师的专业进展。 4、做好授课反思，提高授课水平。 5、讨论心理教育与生本教育、德育教育、学科教育的有机结合，为教育教学供应科学依据。 6、促进教师专业培训，提高自身专业技能，承办省市课题及教研活动，突显我校心里特色。 （三）教育任务 1、做好个体询问值班工作，做好个体询问记录与案例分析，积存个案材料。 2、成立教师心理工作坊，开展教师团体辅导活动，促进教师的身心安康进展。 3、在学生中成立阳光心社，指导学生开展系列心理活动。 4、帮助班主任开展心理主题班会，创设良好的班风班貌，形成和谐的育人环境。 5、开展各类心理
9、讲座或沙龙活动，促进师生身心的和谐进展。 6、帮助家长学校开展家庭教育，构建三位一体的育人体系。 二、状况分析 （一）教师分析： 我校现有专职心理教师5人，其中具有讨论生学历4人，本科学历1人。2人具有国家心理询问师二级证书，2人具有国家心理询问师三级证书，2人正在学习全国青少年心理辅导员课程。四位讨论生具有精深坚实的心理学理论，初学过多种专业技术，进展潜力大；本科学历的教师具有20多年的教学阅历和多年的学生专职治理阅历，具有解决学生与家长问题的特长。但是由于五位教师都是刚从事心理安康教学，许多方面欠缺许多。4位青年教师教学阅历缺乏，刚刚适应教学环境于与课堂要求，还不能恰如其分的处理课堂突发大
10、事。他们有根底专业技术，但不精深，还不能娴熟的使用各种技术来处理学生个案询问，也不能有效地开展工作坊，实施团体心理辅导。一位年长教师虽然教学阅历与治理阅历丰富，但心理专业技能并不精深，还没有力量担当大型的团体心理辅导。因此全部心理教师本学期最重要的任务就是一方面加大学习力度，提高自身专业技能；另一方面大胆尝试，创新工作，在实践中提升自己。 （二）学情分析： 每学年的其次学期四个级部的学生各具特点，初一学生已适应校园环境、人际环境及学习环境，本身具有的特点开头显现，如个人意识开头消失、群体意识日益增加、女生青春期发育快速、自我治理力量分化等，因此心理教师从行为习惯培育入手，逐步开展对群体意识、青
11、春期、学习兴趣、自我治理的等主题的教育。 初二学生女生已根本完成青春期发育，男生开头青春期的发育，因此带来的一系列变化，值得心理教师留意。青春欲望慢慢萌发、童心玩念照旧旺盛、厌学心情慢慢滋生、自我治理渐渐变难。基于以上几点，针对初二学生，心理任课教师就要把握住脉搏，对症下药，从青春期教育入手，解决系列问题。 初三学生是青春期问题最突出的时期，最为突显就是叛逆，由此带来的心理问题也比拟突出。如针对此种状况，心理教师要如青春欲望更为炙热、自尊反叛更加剧烈、思维力量大为提高、抱负志向更为远大、厌学心情更加激化、自我治理更加困难等等，针对以上状况，心理教师就要从青春期性教育入手，开展自我心情治理、抱负
12、志向、学习兴趣等的主题教育。 初四学生面临着初中生活的完毕及中考的压力，一方面许多学生升学压力大，向往抱负的学校，疲于复习；另一方面局部学生彻底绝望，急躁、堕落心理滋生。由此带来的心理问题也很显现，思维力量空前提高、抱负压力空前增大、抱负热忱大打折扣、青春欲望稍受冷落、自私叛逆日益剧烈、厌学心情连续激化、自我治理两极分化等等，针对以上状况，专任心理教师就要从解压入手，开展心情治理、自我解压、学习策略、考前指导等方面进展专题辅导，以提高学生应考力量及抗挫力量，顺当完成中考任务，完毕初中生活。 （三）教材分析： 目前我国针对初中四年制的心理教材还没有编制，现有的教材是三年制，与我们学校实际不符，因
13、此教材只能作为参考和借鉴。 针对这一现象，我们心理教研组全体教师，针对对学情的分析，结合学生实际，自己编制教学内容，教研室通过教研会对各教学点教学内容进展统一协调，各级部都有主备教师，其他教师修改运用。同时心理教研室对授课模式进展了统一，把团体辅导模式引入课堂，课堂流程主要包括热身活动、主题活动（一般为2个）、共享提升、完毕四局部，形成我校独特的备课模式，为编制校本课程积存素材。 三、教学重点 （一）狠抓课堂教学，提高教师专业水平与课堂效能。 （二）落实小课题的讨论，形成科学的讨论报告。 （三）加大教师培训学习，提高教师专业技能。 （四）做好个体询问、团体辅导活动，为教育教学保驾护航。 （五）
14、承接省市课题及心理活动，加大对我校心理教育宣传，突显我校心理特色。 四、教学措施 （一）加强常规教学工作的治理，全面提高教师的工作成效。 1. 强化心理课堂要求，使之科学化、常态化。 从备课、上课、课堂治理到作业批改、个别学生辅导等，进展研讨、观摩与实践，使常规工作真正落实到实处。新教师多听课、多学习，老教师多听课、多指导，使青年教师渐渐形成自己的教学风格，担当起学校心理安康教育的重任。 2.落实工作规划，加强集体备课，狠抓课堂教学。 开学初召快乐理教研室研讨会，仔细学习本学期工作规划，对比学校规划，制定自己的工作规划与进展目标。开展集体备课，共同沟通学习。注意抓教学质量，严格教师备课上课制度
15、，定期催促教师的备课和上课，活动开展状况。开展听课评课活动，使教师之间相互催促，取长补短，共同提高专业水平。 3.加大教研力度，提升工作效力。 每个教学点每周固定自己的教研活动时间，教研内容主要围绕集体备课、听评课分析、主题活动会诊、教学反思探讨、教学阅历沟通、教学方法探讨等内容开展；其次依据教研室的任务要求，参加一下活动的开展，如心理小课题探究、心理测试的命题、心理询问疑难案例研讨、课堂改革、心理安康宣传等，以推动我校心理安康的快速进展。 加强校内外教学沟通。充分发挥专职心理教师的骨干作用，各教学点教师相互出课观摩研讨，提高自身的专业水平。要求每位专职教师每学期至少要上一次公开课。而且要对示
16、范课、讨论课和公开课进展听课评议。评议中重点发觉缺乏，提出改良意见。鼓舞心理教师多听其他学科的课，取长补短，提升自我。教研室多与外界联系，利用一切时机，让教师走出去，到其他先进学校听课学习，促进每位教师的专业成长。 同时教研室多争取时机，让心理教师参与各种培训，提高自身专业素养与技能，尽快促进我校心理询问的专业化。 4.强化多媒体和音乐的使用，创设专业气氛，优化课堂教学手段，增加课堂教学容量，激发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。鼓舞我室教师制作多媒体课件参与校级、省级评比等活动。 （二）加强课题讨论，提高我校心理安康教科研力量 课题讨论是促进教师专业成长、提升学校心理安康教育品位的有效途径。为
17、发挥心理安康对教育教学的促进作用，构建和谐的育人环境，促进学生个人生命的成长，本学期我们连续对上学期申请的“中学生心理安康水平与其学业成绩的关系讨论”课题的讨论，紧紧围绕“为了每个人的心灵安康成长”这个中心，加大试验与讨论的力度，积极探究切合学校实际、符合学生特点的中小学心理安康教育模式，努力构建良好的学校心理安康教育的运行机制。 （三）成立心理工作坊，对师生开展个体询问、团体辅导。 1.依据现有教学点的实际，适当配置相应的询问材料，利用一切可利用的资源对师生开展个体、团体询问。 2.成立心理工作坊，开展对教师和学生的心理安康辅导。本学期针对班主任群体举办教师工作坊；针对学生群体举办专题讲座、
18、团体询问、或小团体询问；针对家长层面开展教育讲座或团体辅导活动。使广阔师生的心理安康起到预防和引导的作用。 3.开展个体询问。利用中午或下午活动时间针对师生个体困惑或心理问题，实行一对一的心理疏导，解决师生心理障碍，形成和谐人格。安排专兼职心理询问师实行轮班坐诊制度，安排好个体询问的时间和要求。 4.担当家长学校心理安康学问传授的培训任务。培训内容为：亲子沟通艺术与策略、青春期心理生理进展的指导、学生学习方法习惯的指导等。 5.建立心理档案室，形成询问资料归档和保密制度。每次个体或团体辅导，带队教师都必需在询问完毕后，整理好相关资料，形成标准材料，准时入档。每项详细工作都争取做到文本、电子资料
19、的双重积存，为今后的教育评估检查做好预备。积存个案阅历，为以后更好的开展工作打下根底。 6.加强与年级组长及班主任的联系，做好学生心理辅导。为了更深入了解我校各年级学生的心理特点及存在的心理困扰，除了我们的课堂外，我们还将以年级心理辅导教师的身份多听取各年级主任的意见和建议，准时了解学生的思想、心理动态，为更好地促进学生安康成长打下根底。同时负责对这个年级的学生进展心理讲座、心理辅导及年级心理主题班会的开展。 7、加强宣传，突显心理特色。每位心理专职教师在承办各种心理辅导活动时，要留意对活动的组织及总结，把汇总的材料发至学校宣传处，加大对心理活动的宣传，突出我校特色。 （四）成立级部心理阳光心
20、社，推动学生社团活动的开展。 在各级部心理教师的指导下，建立级部学生心理社团组织，有针对性的开展心理活动，如问卷调查、心理剧的排练与竞赛、心理艺术表达等活动，有益于推广心理安康教育，让每个学生都熟悉到心理安康的重要性。同时熬炼学生的综合力量，促进其和谐进展。 2023关于心理安康教育学科教研工作规划范文【三】 依据民办教育的特点和高一学生身心进展的规律，遵循心理安康教育助人自助的原则，通过各种途径开展小型的心理安康教育活动和指导，帮忙学生了解心理安康的相关学问，把握心理调适的方法，促进学生人格的健全进展。 一、教学目标 坚持以学生进展为本的教育理念，面对全体学生，开展心理安康教育，充分开发学生
21、的潜能，全面提高学生的心理素养。针对高一年级学生的特点，制定本学期的心理安康教育目标。 1、培育学生安康的人格，帮忙学生适应高中的学习环境、生活。 2、引导学生明确自己现阶段所扮演的角色，提高学生的自我认同感、自我接纳、自信念等。 3、引导学生了解沟通的技巧方法，提高自己的人际交往力量。 4、培育学生的团队意识，在合作与竞争中养成良好的习惯。 二、教学进度安排 周次、起至日期、教学内容、教时 1.9月1日8日 适应高中-引导学生顺当地从初过渡到高中，较快适应高中生活。 9月9日14日 熟悉自己-熟悉客观全面地熟悉自己，并能悦纳自己。 9月27日29日 月考 9月30日10月7日 中秋、国庆放假
22、 10月8日13日 信任自己-熟悉自信的重要性，能运专心理示意技巧提高自信水平。 10月14日27日 学会感恩-理解父母，感受父母的无私，能宽容和理解身边的人和事，拥有良好的心态。 10月28日11月10日 异性交往-熟悉青春期身心特点，了解心理安康，把我异性交往的标准。 11月11日24日 换位思索-熟悉换位思索的重要性和如何换位思索，学会理解他人和自我反思。 11月25日12月8日 合理归因-学会分析大事，探寻解决的方法，形成良好心态。 12月9日22日 心情调整-熟悉心情重要性，把握心情调整的方法，能调整自己的负面心情。 12月23日1月5日 考试心理辅导-正确熟悉考试，了解克制考试焦虑
23、的方法。 1月6日8日 合作与竞争-熟悉合作的重要性，感受竞争与合作中的乐趣。 1月9日15日 期末考试 三、教学形式 本课程以体验感受式为主，鼓舞学生共享。本学期的心理安康教育课程的根本教学模式：导入启承转换小结。采纳的教学方法主要有： 1、嬉戏活动。依据肯定的目的要求，设计相应的嬉戏活动，让学生在嬉戏中活泼课堂气氛，导入本堂课的主题。 2、角色扮演。让学生依据肯定的要求，扮演相应的角色，促使学生产生与角色的心理共鸣，进而对自己进展思索。 3、争论式。依据活动要求，让学生围绕一个问题在小组中相互沟通看法，集思广益，相互学习。 4、实践操作。结合活动内容，组织各种实践活动，在实践中培育和训练学
24、生优良的心理品质。 5、自我共享。让学生共享自己或他人的的故事，与大家共同共享，从而到达情感的升华。 2023关于心理安康教育学科教研工作规划范文【四】 一、教学任务 （一）教学任务 1、专心讨论学情，仔细备课、设计好课堂主题活动，为上好课打下根底。 2、根据备课上好每一节心理课，提高心理课堂效能，使心理课堂更专业化。 3、做好学生心理测量工作，发觉问题准时辅导，并建立学生心理安康档案。 4、设计好心理复习课，采纳敏捷有效地复习（展现）方式，提升学生心理品质。 5、编好心理安康学科的测试题，促进学生心理安康成长。 6、多听同学科及优秀教师的课，青年教师每周不少于2节课，并做好相关记录。 7、帮
25、助科任教师开展各类心理主题活动（如学习策略、学习兴趣等），促进学生的学业进步。 （二）教研任务 1、开展各种形式的教研活动，统一备课、上课、听课要求。 2、做好“心理安康教育与学生学业成绩相关性”课题的讨论。 3、开展观摩课、自录自评、优质课等公开课的听评课活动，提高每位教师的专业进展。 4、做好授课反思，提高授课水平。 5、讨论心理教育与生本教育、德育教育、学科教育的有机结合，为教育教学供应科学依据。 6、促进教师专业培训，提高自身专业技能，承办省市课题及教研活动，突显我校心里特色。 （三）教育任务 1、做好个体询问值班工作，做好个体询问记录与案例分析，积存个案材料。 2、成立教师心理工作坊
26、，开展教师团体辅导活动，促进教师的身心安康进展。 3、在学生中成立阳光心社，指导学生开展系列心理活动。 4、帮助班主任开展心理主题班会，创设良好的班风班貌，形成和谐的育人环境。 5、开展各类心理讲座或沙龙活动，促进师生身心的和谐进展。 6、帮助家长学校开展家庭教育，构建三位一体的育人体系。 二、状况分析 （一）教师分析： 我校现有专职心理教师5人，其中具有讨论生学历4人，本科学历1人。2人具有国家心理询问师二级证书，2人具有国家心理询问师三级证书，2人正在学习全国青少年心理辅导员课程。四位讨论生具有精深坚实的心理学理论，初学过多种专业技术，进展潜力大；本科学历的教师具有20多年的教学阅历和多年
27、的学生专职治理阅历，具有解决学生与家长问题的特长。但是由于五位教师都是刚从事心理安康教学，许多方面欠缺许多。4位青年教师教学阅历缺乏，刚刚适应教学环境于与课堂要求，还不能恰如其分的处理课堂突发大事。他们有根底专业技术，但不精深，还不能娴熟的使用各种技术来处理学生个案询问，也不能有效地开展工作坊，实施团体心理辅导。一位年长教师虽然教学阅历与治理阅历丰富，但心理专业技能并不精深，还没有力量担当大型的团体心理辅导。因此全部心理教师本学期最重要的任务就是一方面加大学习力度，提高自身专业技能；另一方面大胆尝试，创新工作，在实践中提升自己。 （二）学情分析： 每学年的其次学期四个级部的学生各具特点，初一学
28、生已适应校园环境、人际环境及学习环境，本身具有的特点开头显现，如个人意识开头消失、群体意识日益增加、女生青春期发育快速、自我治理力量分化等，因此心理教师从行为习惯培育入手，逐步开展对群体意识、青春期、学习兴趣、自我治理的等主题的教育。 初二学生女生已根本完成青春期发育，男生开头青春期的发育，因此带来的一系列变化，值得心理教师留意。青春欲望慢慢萌发、童心玩念照旧旺盛、厌学心情慢慢滋生、自我治理渐渐变难。基于以上几点，针对初二学生，心理任课教师就要把握住脉搏，对症下药，从青春期教育入手，解决系列问题。 初三学生是青春期问题最突出的时期，最为突显就是叛逆，由此带来的心理问题也比拟突出。如针对此种状况
29、，心理教师要如青春欲望更为炙热、自尊反叛更加剧烈、思维力量大为提高、抱负志向更为远大、厌学心情更加激化、自我治理更加困难等等，针对以上状况，心理教师就要从青春期性教育入手，开展自我心情治理、抱负志向、学习兴趣等的主题教育。 课题讨论是促进教师专业成长、提升学校心理安康教育品位的有效途径。为发挥心理安康对教育教学的促进作用，构建和谐的育人环境，促进学生个人生命的成长，本学期我们连续对上学期申请的“中学生心理安康水平与其学业成绩的关系讨论”课题的讨论，紧紧围绕“为了每个人的心灵安康成长”这个中心，加大试验与讨论的力度，积极探究切合学校实际、符合学生特点的中小学心理安康教育模式，努力构建良好的学校心
30、理安康教育的运行机制。 （三）成立心理工作坊，对师生开展个体询问、团体辅导。 1、依据现有教学点的实际，适当配置相应的询问材料，利用一切可利用的资源对师生开展个体、团体询问。 2、成立心理工作坊，开展对教师和学生的心理安康辅导。本学期针对班主任群体举办教师工作坊；针对学生群体举办专题讲座、团体询问、或小团体询问；针对家长层面开展教育讲座或团体辅导活动。使广阔师生的心理安康起到预防和引导的作用。 3、开展个体询问。利用中午或下午活动时间针对师生个体困惑或心理问题，实行一对一的心理疏导，解决师生心理障碍，形成和谐人格。安排专兼职心理询问师实行轮班坐诊制度，安排好个体询问的时间和要求。 4、担当家长
31、学校心理安康学问传授的培训任务。培训内容为：亲子沟通艺术与策略、青春期心理生理进展的指导、学生学习方法习惯的指导等。 5、建立心理档案室，形成询问资料归档和保密制度。每次个体或团体辅导，带队教师都必需在询问完毕后，整理好相关资料，形成标准材料，准时入档。每项详细工作都争取做到文本、电子资料的双重积存，为今后的教育评估检查做好预备。积存个案阅历，为以后更好的开展工作打下根底。 6、加强与年级组长及班主任的联系，做好学生心理辅导。为了更深入了解我校各年级学生的心理特点及存在的心理困扰，除了我们的课堂外，我们还将以年级心理辅导教师的身份多听取各年级主任的意见和建议，准时了解学生的思想、心理动态，为更
32、好地促进学生安康成长打下根底。同时负责对这个年级的学生进展心理讲座、心理辅导及年级心理主题班会的开展。 7、加强宣传，突显心理特色。每位心理专职教师在承办各种心理辅导活动时，要留意对活动的组织及总结，把汇总的材料发至学校宣传处，加大对心理活动的宣传，突出我校特色。 （四）成立级部心理阳光心社，推动学生社团活动的开展。 在各级部心理教师的指导下，建立级部学生心理社团组织，有针对性的开展心理活动，如问卷调查、心理剧的排练与竞赛、心理艺术表达等活动，有益于推广心理安康教育，让每个学生都熟悉到心理安康的重要性。同时熬炼学生的.综合力量，促进其和谐进展。 三、学校心理安康活动安排 略 2023关于心理安
33、康教育学科教研工作规划范文【五】 当今社会的快节奏和剧烈竟争，小学生四周的一切也急剧地变化，物质条件渐渐丰裕，家长对孩子的期望过高，独生子女缺少玩伴，自我表现欲过强，造成许多小学生的心理不安康。如何对学生进展心理安康教育?我认为应当从学校、家庭和学生自我教育三个方面进展心理辅导： 一、学校心理安康教育的途径和方法： 1、教师以一个朋友的身份参加学生的争论和嬉戏活动，学生可以说出心里话，倾听别人的心声。 2、准时做好笔记、谈话记录。 二、家庭对小学生进展心理安康教育： 小学生的心理安康教育仅仅由学校完成是不够的，从某种意义上讲，家庭教育才是主要的。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理安康教育，
34、利用家长会，家长开放日等多种途径，向家长多提建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 三、小学生自我心理安康教育： 培育小学生自我心理安康教育的意识。要通过多种途径使小学生知道它的重要性及根本常识，知道心理若有疑问怎样才能获得帮忙。 四、从有用动身，教会学生一些自我心理安康教育的方法常用方法： 1、学会放松。要使学生知道紧急是正常的心理反响，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、阅读等方法调整放松。 2、与人谈心。使学生知道有问题要学会求助，找教师、长辈、亲友谈心，学会与人谈心一辈子受益。 3、喜爱写小练笔和日记，小学生要学会用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来。没得
35、到本人的允许，教师和家长要敬重孩子的隐私。 4、在学习文化学问和根本技能的同时，还必需有规划、有目的地参与一些集体活动和社会交往，如体育竞赛、文艺活动等，更好地培育多样的兴趣和爱好。 5、学会观看、分析、评价自己，逐步形成自尊、自爱、自信、自制的良好心理品质，有利于形成并长期保持积极乐观的心态。 6、那些已经形成的不良行为习惯的小学生应当在教师和家长的直接指导下，努力抑制和改正自己的缺点，发扬自己的优点，不断完善自己的共性 作为班主任，要观看学生在校的状况，准时与家长沟通，做到防患于未然。仔细观看孩子的性格是否开朗，是否活泼主动，奇怪心强；跟父母的关系是否融恰，能不能主动与父母、教师沟通，同学关系好；是非观念、自觉性、是否强；学习欲望剧烈与否，面部表情愉悦不开心，精力是否充足，是否擅长交友不孤独等。来观看孩子是否有心理问题，努力使学校教育和家庭教育形成合力使学生成为“乐于学习、工作；心情乐观、稳定；人际关系和谐、融洽；能面对现实，适应环境，能熟悉自我。 在对学生实施心理安康教育的整个过程中，学校教育始终处于主导地位，家庭教育却起着关键作用。作为教师，特殊是班主任，是连接家庭教育和学校教育的纽带。我们要常常与家长联系，反映学生在校状况，了解在家表现，针对状况制定心理个案。家长更应当主动了解学生在校表现，协作教师做好孩子的心理工作。只有这样学生才会有一个安康的心理，高尚的人格。