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1、 幼儿园教案语言丰收的日子我们班区域有一个很大的特点就是：每一个区域都有一个想对应的墙面布置，即是为了美观；也是为了起到示意作用，告知孩子这里是做什么的；更是让幼儿参与互动、操作、呈现，是每天在变化的，并能促进幼儿进展的墙面布置。我们班区域的另一大特点就是：划依据小主题的内容来划分活动的区域，更有利于幼儿活动的开展。接下来介绍具体的区域安排及设计的意图。我们依据不同的小主题，将区域活动分成几个大的区：一、种子区：在 “丰收的日子”这个主题活动进展过程中，我们通过家园互动的形式，让孩子们收集来各种各样不同的种子，如何让这些种子发挥充分的作用，不是单单的为收集而收集，只做呈现用，让孩子们和种子“亲
2、切接触”起来，于是我们动了一些脑筋，在区域的开设中有了一些偏重，让孩子在玩种子的过程中，进一步生疏种子，培育美感，提高数的力气。1种子变变变：材料：各种颜色、大小不同的种子；颜色各异、大小不同的纸张；白胶；蜡笔等操作：幼儿自主用种子粘画、装饰意图：让幼儿在任凭用种子粘画的过程中，发挥想象力、制造力，尝试进展细致工作，培育确定的美感。2穿珠：材料：适合串珠的种子较硬的种子可以用水泡发后使用、串线、串珠、剪刀等操作：幼儿将种子穿成各种物品，多是项链、手链等，也可以当作门帘。意图：在串珠过程中，让幼儿稳固和进展排序的力气。3丰收的田野：主题墙面材料：各种丰收的果实玉米、稻谷等，稻穗、小篮子。操作：幼
3、儿可以尝试在墙面下的小凳子上剥带壳的种子。意图：再现秋天田野的景象，观看未经过加工的作物的原始状态。通过剥米等活动，体验到粮食“粒粒皆辛苦”，来之不易，产生要疼惜粮食的情感。4：豆浆是怎样做出来的材料：豆浆操作图解、石磨、捣药杵、各种种子操作：泡豆浆、磨种子意图：在磨磨做做的过程中，知道种子制作的食物，知道豆浆、芝麻糊等的操作过程，但这个区域更重要的是让孩子尝试早先人们使用的工具，在玩中探究种子的隐秘展览区的任何种子都可以拿来操作。5种子分类材料：各种种子、分类盒、记录纸操作：a按种子的名称分类。b按种子的特征进展确定与否认式的分类。意图：a侧面让幼儿识别种子的外部特征、名字、生疏种子的汉字并
4、进展匹配。b让幼儿依据种子的特征，进展分类，并记录，积存分类的阅历，并进展幼儿表征表现的手法。二、丰收的菜：这里全部都是有关各种菜的区域，有的为导学班活动做前期阅历积存的；有的是导学班活动完毕后的延长活动；有的是依据幼儿的兴趣创设的比方：他们收集来各种广告纸，对里面消逝的食物进展分类：感知荤、素菜的概念，感受素菜与蔬菜之间附属的关系在从医生教师那里了解到各种蔬菜的养分后，对什么的身体状况吃什么样的菜产生的兴趣。因此，我们在关于菜方面的区域活动设计时，主要偏重让幼儿将得到的有关各种菜的合理搭配、养分价值等表达在他们各个活动时，丰富他们的生活阅历。同时各种数的力气也在这些很生活化的活动和场景中得到
5、很自然的表达，比方：能够依据确定的需求和对象，依据食物的搭配原理和养分作用来配菜。1每天低价超市材料：超市的呈现版面标有菜的种类和价格、各种食物的图片、选购单、笔等操作：幼儿选择需要的食物图片，表示好价格并统计最终的总价。交给超市治理员检验，正确的可以贴在版面下。意图：a、稳固荤少素多的合理饮食搭配的阅历；b、学会看价目表，即一个价格可以表示多品种的菜。c、尝试连加的运算。d、了解超市购物的挨次及营业员的职责。这个区域不是一开头就是这样的。刚开头时是由幼儿依据价格表找到并剪下所需的各种菜的图片，在剪的过程，将分类摆放的任务也顺便完成了。有了前期的幼儿参与的预备工作，他们对这样一个马上开头的区域
6、布满了期盼，因此在后来的活动中他们表现也特别乐观的热忱。因此这个也成为依据幼儿需要所开设的区域2有养分的菜材料：幼儿制作的各种食物蔬菜、肉等、配菜碟操作： 幼儿依据多素少荤的方法给自己家人或者朋友配菜。完成后，有需求的幼儿可以放在柜子上呈现。意图：1、连续稳固荤少素多的合理搭配阅历。2、在连续了解各种食物的养分的根底上，通过为家人和朋友配菜的方式，培育幼儿关心他人的情感。3、在做菜的拼盘时，让幼儿从原有只关注菜的种数，自然过渡到关注每种菜的数量。即与生活实际联系起来：南瓜大只需要一个，青菜小需要很多棵.4、在粘贴的同时，让幼儿尝试如何摆放才会好看，才能吸引他人的食欲。培育幼儿的美感。这个区域的
7、前身也是一个预备各种菜的绘画活动，幼儿完成的作品经过分类摆放成了现在的操作材料。这个区域也是导学班活动后的一个延长区域，由于单靠一个活动是解决不了这么的问题的3蘑菇大丰收材料：幼儿制作的蘑菇图片图片上的蘑菇是用叠画，数量各不一样操作：a、三人玩耍：玩耍者一张数字卡片，玩耍者依据卡片上的数字选取相应的蘑菇图片，假设没有相应数量的图片，就等下一张数字卡片，进展相加、相减后再取蘑菇图片。谁得到的图片最多，就是成功者：即你的蘑菇丰收了。b、三人玩耍：两人竞赛、一个做发牌者。发牌者出示一张数字卡片，玩耍者以最快的速度去拿图片，先得就赢。c、幼儿合作产生的各种玩法。意图：1、合作力气的培育。2、竞争意识的
8、培育。3、体验秋天也是菌菇丰收的季节。4、激发幼儿想出不同的，且合理的玩耍玩法。这个区域的前身是一个练习画重叠蘑菇的活动。完成的幼儿作品就是现在的活动材料。同时这个区域会依据天气的状况，在室外进展。4菜的分类材料：各种菜篮子 分成素菜蔬菜、豆制品、菌菇类等荤菜禽类、肉类、水产、海鲜等操作：玩法一、剪下广告纸上需要的食物图片，贴在相应的蓝篮子里，幼儿可以随时检验并修正。玩法二、利用手工纸依据自己想象剪出食物的图片，随后贴进墙上的篮子中。或者依据材料中例子操作依据步骤自己剪或者依据模板剪意图：1、感知荤、素菜的概念，感受素菜与蔬菜之间附属的关系。2、练习按幼儿分类的力气。3、进展幼儿手部小肌肉群，
9、强化使用剪刀的力气。考虑到幼儿力气各不一样，我们供给了不同难度的材料，让幼儿依据自己的需要选择。5安康菜篮材料：菜篮子、食物图片蔬菜肉类、统计表、红旗粘纸、120的数字卡片。操作：a、 依据安康方式用菜篮子买菜贴上图片，并统计荤素的种类数量。b、 幼儿观看全部的菜篮子的统计结果，评判食物选择得最安康的菜篮子，并在篮子下贴上粘纸投票。c、统计投票结果，给安康菜篮子排名。意图: 这个版面是放在走廊里的。经受了三个阶段。从最初单纯的配菜始终进展到 排序。表达了材料的综合利用，每一个阶段都让幼儿在稳固已有阅历后有所提升。这个区域也是导学班活动的延长活动。6菌菇分类同豆子分类三、米制品和面制品材料：米制品和面制品分类的穿插圆形，米制品和面制品的相关图片其中夹杂既有米制又有面制的食物图片，如烧卖。幼儿带来的各种米、面制品操作：交集分类、品尝各种米、面制品。意图：1、了解、感知米面制品的不同。2、尝试进展交集分类。四、花茶这个区域还未完成创设好。以下只是设想，在逐步的调整中。1、用表征的方式表达表现不同花所具有的成效。2、创设小茶馆，让幼儿品品不同茶的不同味道。3、通过角色的安排，进展幼儿合作力气、交往力气、语言表达力气。4、开设茶店，通过为家人搭配不。