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1、 幼儿园教学的设计方案5篇 活动目标： 1. 感受祖国特有的民间艺术美。 2. 情愿想像和制作民间艺术品。 3. 积极参加简洁的民间艺术嬉戏。 活动预备： 1. 师生共同收集各种民间艺术作品，如：中国结、泥塑、纸艺创等，分类布置成“民间艺术作品坊”。 2. 预备民间戏剧，服饰，特色乡村音乐，录音机等。 3. 预备画笔，彩纸，剪刀等材料和制作工具。 活动过程： 一.教师带着幼儿参观“民间艺术作坊”，激发幼儿参加活动的兴趣。 教师以讲解员的身份向幼儿介绍民间艺术作坊中的作品，告知幼儿名称，请幼儿看一看这些作品的内容。 二.教师请幼儿相互沟通。 1. 幼儿向同伴介绍自己熟识的民间艺术作品。 2. 说
2、一说自己最喜爱的艺术作品是什么，它是什么样的。 三.幼儿分组活动： 1. 教师引导幼儿依据自己的兴趣，选择不同的内容。 (1)第一组：剪纸 (2)其次组：捏泥人 (3)第三组：编中国结 2. 幼儿活动，教师帮忙幼儿运用已有的技能大胆想、制作民间艺术作品，鼓舞幼儿合作设计、创作。 四.展现幼儿的作品，引导幼儿评价作品，观赏作品美。 幼儿园教学的设计方案2 活动目标： 1.感知物体振幅的大小与频率的关系。 2.尝试用强弱的变化来演唱并用肢体动作表现。 活动预备：1.小鼓 2.米粒 3.图片一套 活动过程： 一、在试验中感知音的产生及振幅与频率的关系。 (一)感知音的产生。 1.出示鼓。这是什么?它
3、会唱歌吗?歌声会是怎么样的?认真听一听。教师用鼓槌敲击小鼓，请幼儿说一说：“小鼓发出什么声音?”(咚咚咚)集体说一说：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在唱歌”。 3. 教师再次敲鼓，区分声音的大小。“小鼓发出的声音一样吗?”什么地方不一样?(一会儿响，一会儿轻) 4.争论：鼓的声音哪里来的?(鼓的声音是鼓面振动起来才发出来的)我们怎样才能看到鼓在振动呢? (二)感知振幅的大小与米粒跳动的关系。 1.出示米粒。谁来了?怎样让米粒跳起来?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集体学说：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。” 2.假如小鼓敲的响，米粒就跳的怎么样?假如小鼓敲的轻，米粒就跳的低?(教师演示)集体学说：“小鼓敲的响米粒跳
4、的高，小鼓敲的轻米粒跳的低。” 3.鼓上的小米粒在干什么?集体学说：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。” 二、学习歌曲 1.结合图谱学习歌词。 2.告知幼儿歌名，观赏歌曲。 3.分句练习，跟随琴声学习有节奏地朗读歌词。 4.幼儿随琴声演唱。 5.尝试用强弱的变化来演唱。(1)争论：小鼓敲的响，米粒跳的高，应当怎样来演唱?(重一点)小鼓敲的轻，米粒跳的低?应当怎样来演唱?(轻一点)(2)幼儿尝试练习。(3)集体演唱。 三、学习用肢体动作表演歌词内容。 1.集体边唱边表演。 2.自由结对表演。 四、活动小结：今日不但学会了歌曲，还学到了许多学问，声音是由物体振动而产生的。声音的大小与用力有关，用力大，声音响
5、，用力小，声音轻。 幼儿园教学的设计方案3 活动目标： 1、激发幼儿对汽车的兴趣，培育科学探究精神。 2、引导幼儿用自己的语言描述汽车主要特征及用途。 3、使幼儿熟悉各种各样的车，知道它们与人类的关系。 活动预备： 1、日常生活中带幼儿观看公路上的汽车。 2、用积木或插塑玩具搭建立交桥，师生共同收集的的汽车玩具，布置一个“汽车城”。 活动过程： 一、开头局部： 教师带着幼儿参观班里的“汽车城”，借此来培育幼儿对不同类型的车的兴趣。 二、根底局部： 1、教师请幼儿选择自己喜爱的车型，说说喜爱它的缘由。 2、幼儿自由的摆布各种车辆，熟识车辆的名称和用途。 3、幼儿相互沟通自己熟识的汽车。 4、教师
6、鼓舞幼儿依据汽车的外型或功能进展分类，在分类活动中融合加减的数学教育内容。 5、教师引导幼儿发挥想象力设计新型的汽车。 三、完毕局部： 教师与幼儿在音乐嬉戏让座的歌声中，教育小朋友要有秩序的乘坐公共汽车。 幼儿园教学的设计方案4 活动目标： 1.了解书包的构造和各局部的用途，懂得爱惜小书包。 2.学习整理书包，做到有序整理物品。 活动预备： 请家长帮助幼儿预备书包、水壶、文具盒及文具、书本、跳绳、毽子等。 活动建议 1. 展现我的小书包，帮忙幼儿熟悉各种各样的书包以及包内的各种用品。 (1) 幼儿分组向同伴介绍自己的书包，如颜色、款式、图案、功能以及包内的用品。 (2) 请个别幼儿介绍，教师引
7、导幼儿梳理出书包内的构造，每局部可以怎样使用，可以放置什么物品：哪些物品可以带，哪些物品没必要带等。 2. 整理我的小书包，帮忙幼儿梳理整理书包的方法。 (1) 设置问题情境：小熊由于乱放东西，找不到眼镜闹出了笑话，我们的书包该怎样整理呢? (2) 请幼儿自由整理书包，介绍自己的整理方法。 (3) 教师和幼儿一起梳理整理书包的方法。 第一步;预备好需要装进书包的物品。如依据其次天课程表中的内容预备好书本，以及水壶、纸巾、跳绳、毽子等。 其次步：将书包中的物品分类，如文具类、书本类、生活类、玩具类。 第三步：书包里有许多层，每层都有用处，为每一种物品找到自己的家，最好将一类的物品放在一层。如书和
8、本子按由小到大的挨次对其摞好，放在书包最下一层。文具全部放到文具盒里，把文具和单独放在最上面的一层。书包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳绳等。 第四步：将书包的拉链拉好。 (4) 请幼儿依据以上步骤，再次整理书包，引导幼儿记住各类物品存放的位置。 3. 整理书包竞赛，熟识整理书包的方法。 (1) 规章：请幼儿快速整理书包，看看谁整理的即快又整齐。教师说某样物品，请幼儿从书包中快速取出，比一比小组里谁最快，可反复进展。依据取出物品的速度，选出整理书包小能手。 (2) 请小能手向全班介绍整理方法并展现自己的书包。 幼儿园教学的设计方案5 活动背景：中国是茶的家乡，茶文化是中华五千年历史的珍宝，如
9、今茶文化更是风行全世界。品茶讲究的是程序。这不仅仅是由于喝茶对人体有许多好处，更由于品茶本身就能给人们带来无穷的乐趣。品茶是一种极优雅的艺术享受。为了让孩子们也能承受这样的艺术熏陶，本周末我们开展了“品茶大会”活动。 活动目标： 1、 初步熟悉生活中常见的茶，品尝它们的味道。 2、 观赏品茶的程序，感受美妙的品茶气氛。 活动预备： 1、 幼儿搜集各种茶：龙井、普洱、铁观音、各类花茶等。 2、 品茶视频。 3、 泡茶整套工具以及幼儿人手一个小杯。 活动过程： 一、播放视频，感受品茶气氛 1、你知道他们在干什么吗? 2、感觉怎么样?(感受泡茶、品茶的优雅气氛) 二、品茶三程序：审查、观看、品茶 (
10、品茶讲究审茶、观茶、品茶三道程序。审茶是指泡茶前要先审看茶叶;观茶是看茶叶的形与色。茶叶一经冲泡后，外形就会发生很大的变化，几乎会恢复茶叶原来的自然状态，特殊是一些名茶，嫩度高，芽叶成朵，在茶水中亭亭玉立，婀娜多姿;有的则是芽头肥壮，芽叶在茶水中上下沉浮，如同旗枪林立;第三步才是品茶，品茶既要品汤味还要嗅茶香。嗅茶香先是干嗅，即嗅未经冲泡的干茶叶，茶叶一经冲泡之后，其香味便会随之从水中散溢出来，此时便可以闻香了。) 1、展现每个孩子带来的茶，由幼儿自己介绍所带茶叶的相关学问。 2、闻茶香。首先请每个孩子观看未经冲泡的茶叶的外形特征和味道，尤其是一些花茶。 3、 冲泡茶叶，集体观看茶叶经冲泡后的
11、变化。 4、 再次闻茶香，闭上眼睛感受充满的茶香 5、 品尝各种茶的味道，尝试细细品，渐渐品。 6、教师完整展现泡茶过程，并与幼儿一起品茶。 环节分析：此环节重在让幼儿初步感知完整的泡茶和品茶过程，感受其过程的优雅气氛。注意对幼儿保持宁静观赏和细细、渐渐品尝的气氛的引导，从而创设一个优雅的品茶环境。 三、阅历共享 1、香甜的红枣茶与苦涩的龙井作为比照，让幼儿尽情谈谈对品茶的感受以及想法。 2、“我最爱喝的茶”调查报告 活动反思： 本次周末活动，上周已经通过论坛、成长册以及通知方式传达。有较为充分的预备时间，而家长的协作工作也完成的相当精彩。所以班级内所带的茶的种类和数量都相当丰富，许多家庭还带来了整套泡茶的工具，为本次活动奠定了良好的根底。 其次，通过视频和现场示范的方式，激发了孩子们较为深厚的兴趣。孩子在欣赏和观看的过程中，都特别仔细。同时，孩子们没有过多学习任务和心理压力，只要“尝”，所以整个活动现场显得较为闲适，淡雅的气氛略有感受! 唯一圆满的是，原先请了一个较为懂泡茶的家长作为特邀嘉宾，给孩子们演示泡茶的过程。但是由于特别缘由未能过来。总觉得教师的示范缺了点“专业性” 幼儿园教学的设计方案