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1、 "引领教师专业发展"驻校学习研究报告“引领教师专业进展“驻校学习讨论报告一所优秀的学校会促进教师和学生的进展。学校要进展，教师首先要进展，教师进展学生才会进展；学生进展会促进教师的进展，教师的进展会推动学校的进展。这个观点在学校里已经被认可和证明，有人说：谁拥有了优秀的教师队伍谁就有了最好的教育资源。教师是学校的第一资源，但受教育体制的约束，我们没有自主选择教师的权利，所以在每一所学校教师这个资源各有差异，怎样在自己学校现有教师资源的状况下引领我们教师走上专业进展之路是每一个校长始终在探究的问题，每一位校长都特殊想把自己的教师培育成一只具有优秀育人力量的队
2、伍。但在引领教师专业进展的过程中常常遇到这样那样的问题和难处，在这次的校长助力培训学习中我们带着这样的讨论课题走进了影子学校，也猎取了一些解决问题的方法，并在各校的引领教师专业成长的工作中学到了许多有实践价值的方法。综合学员在8个影子学校的学习汇报，进展总结梳理，可以看出这些学校在引领教师专业进展上有着共同的特点：一、树立了正确的教师观8所影子学校都树立了教师是学校进展的第一生产力的意识，校长都在做成就教师、成全教师、把利益最大化作用给教师的工作。校长把工作的重心放在了一切利于教师成长上，把教师队伍治理的重点放在了促进教师专业成长上。他们都正确的去对待教师的进展，正确的去评价教师的进展，正确的
3、去分析教师的职业倦怠，正确的去满意教师专业进展中不同阶段的不同需求正由于有了校长带着的领导团队对教师的正确定位让教师能够心情愉悦的投入到工作中去，在自己的岗位上不断的探究，不断的钻研，才促使这些名校都拥有了一支树立了“德育为首学生为本力量为重终身学习“意识的教师队伍，正由于教师队伍的专业化才促使这些学校不断的进展。二、为教师的成长搭建平台学校是教师进展的主阵地，教师的专业成长的重心在职后。8所学校的每个校长都清晰的熟悉到教师个体的成长是在教育教学实践的积淀中，是在与同行及学生的交往中，()是在追求个人进展的目标的努力中，在日常教学反思中，在学习拓展学问的理解顿悟中。而外乡化的教研与培训是加快教
4、师专业成长的最有效的方法之一，所以8所学校都为教师的专业成长搭建着一个又一个的平台。1、典型引路依据“二八定律“原则，每所学校里都有15%的人才（工作努力、才华出众）、5%的人灾（爱找麻烦、不爱工作的）、80%的人在（寻常的工），每个校长都立足本校发觉本校的15%的人才、并详尽一切方法进展这些教师，然后最大限度的发挥这些教师的作用，采纳抓两头带中间的方式促使教师树立起专业进展的意识，唤醒教师专业进展的内需。促使全体教师随着典型之路前行。2、多轮磨课课堂是教师专业进展呈现的舞台，每位教师的教学理念、学识水平、教学艺术等能表达专业强弱的全部表现都在课堂上，8所学校多在听课、评课、议课上下工夫，实行
5、了多轮磨课的方式促进教师驾驭课堂、超越课堂的力量，以此促进教师专业进展。3、以赛促研教师专业成长需要外部环境的影响，更需要教师对自我成长的一种认可，只有教师在成长过程中不断的树立自信，成长的愿望和速度才会加强。8所学校都清楚的熟悉到这一点，设置了许多竞赛活动，如青年教师大奖赛、教师根本功竞赛、个人素养大赛、精品课竞赛通过各种竞赛活动激发教师专业成长的热忱，以赛促研，以赛促培，以赛促进展。4、集体学习在这个信息化的时代，学问日新月异，教师必需不断的学习才能适应现代的教学。8所学校都制定了教师学习规划，催促教师读书，有规定书目，有选定书目，教师要有读书笔记，学校开展读书沙龙等相关活动促进教师读书学
6、习。5、重青师培育青年教师是学校的生力军，但也是学校最需要倾力培育的对象。这些教师成长的越快，学校进展的越快。为此不同的学校制定了不同的青师培育规划，综合起来大致是师徒帮带、成立青年教师成长促进会、成立老年教师专家指导委员会、青年教师讨论会等等没有一所学校不把培育青年教师放在引领教师专业进展的重中之重上。8所学校的青师培育目标大致都是“一三五“模式即一年合格三年胜任五年骨干。三、建起个人进展的愿景一个人只有有了明确的目标才会有工作的动力。8所学校的校长都利用这一心理，特别重视教师个人进展目标确实立。他们提出教师的专业进展总目标不当教书匠，要当专家型教师。再划定阶段目标，让教师结合自己的阅历、学
7、识、力量选择自己的目标，然后帮忙教师设立个人专业进展愿景。教师自己设立教育生涯的愿景确立一年、三年、五年、十年、二十年的进展目标，然后为实现这一目标而不断努力，教师努力的过程就是专业进展的过程。四、开拓眼界提上升度一个教师的眼界越开阔书教的越好。8所学校的校长在教师外出学习培训上都不吝啬。8所学校的教师可以说没有受到地域的限制，他们都到过许多地方参观学习沟通。省内到达全员学习，国内到达多数学习，国外骨干学习。通过学习开拓教师的视野，反省自身的缺乏，找到努力的方向，通过专家的培育，提上升度，使教师给自己定的目标更长远，更有高度，这样教师专业进展的脚步就会更快。8所学校所做的这些促进教师专业进展的工作，在我们农村学校的治理中也有所表达，但我们缺少的是一份坚守，我们对教师的专业成长的引领缺少长远的规划性、目标性的引领，喜爱驻足于现有状况，缺少对教师成为专家型教师的鼓舞，没有让教师突破极限的思想，这样就不简单开发出教师的潜质。通过参观考察，让我们意识到促进教师专业进展我们要立足当下，着眼将来，引领教师为自己的职业生涯做好目标规划，不断超越自我，促使自己不断进展。运用信息技术促进教师专业进展教师专业进展中存在的问题及有效培训模式探究根底教育课程改革的着力点：教师专业进展