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1、 幼儿园教学设计汇编15篇幼儿园教学设计1 活动目标： 1.情愿听故事，理解故事内容。 2.初步了解交朋友的方法。 活动预备 课件预备：小乌龟上幼儿园故事图片4张、完整故事音频、分段故事音频、故事视频。 活动过程： 教师和幼儿一起阅读故事图片。 小乌龟第一天上幼儿园遇到了谁？ 小青蛙在乌龟壳上面做了什么？小鸭子呢？ 阅读故事图片其次遍，引导幼儿通过认真观看小乌龟的表情，理解小乌龟在幼儿园找到朋友前后的心情变化。 1.观看画面，描述小乌龟刚上幼儿园的”心情。 小乌龟第一天上幼儿园心情是怎样的？他快乐还是难受？你是怎么看出来的？ 小乌龟缩在壳里，眼泪都流出来了。 2.观看故事最终一幅画面，争论小乌
2、龟心情的变化。 小青蛙、小鸭子、小鸡发觉了小乌龟后，他们干什么了？ 他们组成了一个乐队。小乌龟敲鼓、小青蛙跳舞、小鸭子唱歌 这时小乌龟的心情又怎么样了？他快乐了吗？你是怎么看出来的？ 小乌龟的头伸出来了，它的眼晴和嘴巴都笑了起来。 请幼儿观赏完整故事视频。 引导幼儿像小乌龟一样交朋友。 你们现在也上幼儿园了，在幼儿园里快乐吗？你像哪个小动物呢？ 假如班上有的小朋友像小乌龟一样可怕，我们应当怎么帮帮他呢？ （如：和他一起玩、拿玩具给他、大家一起抱抱他等，鼓舞他像小乌龟一样英勇地交朋友）。 温馨提示 最终一个环节涉及到交朋友的方法，对幼儿来说可能有些难，教师可以多进展引导或者放到日常活动时间开展。
3、 附故事 小乌龟上幼儿园 小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小朋友它都不熟悉，它可怕地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。 小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道这个趴在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀，还在上面画画呢！ 小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳，原来是只小乌龟呀！小青蛙、小鸭子和小鸡快乐地邀请小乌龟和它们一起玩，大家又唱又跳，好欢乐哦！ 幼儿园教学设计2 好玩的脸谱 设计思路： 在围绕省编教材进展主题活动时，幼儿对脸谱产生了极大的兴趣，因此，我们将各种脸谱收集入我们大班组特色教程，我依据本班活动状况生成了本节活动。我在设计此活动时，留意教育的信息含量，给幼儿留有很大空间，
4、没有无视每一个幼儿，并让幼儿通过积极的自我建构及同伴之间的沟通来获得更多的学问信息。使活动成为师幼互动，幼儿之间互动的过程。 活动目标： 1、在观赏活动中，引导感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。 2、尝试用线条、颜色对称的方法夸张表现脸谱特征。 活动预备： 1、阅历预备：知道有关京剧脸谱的学问，包括名称、种类、颜色及角色等方面的内容。 2、物质预备： （1）收集有关脸谱的图片及文字资料。 （2）绘画材料若干。 （3）视频资料。 活动过程： 一、谈话引入，引起幼儿对脸谱的兴趣。 教师戴京剧脸谱与幼儿接触，引起幼儿兴趣。请幼儿观看脸谱。尝试找出脸谱的五官。引导幼儿发觉脸谱中五官和我们的五官有哪些差异
5、，并发觉脸谱颜色的丰富。 二、关于京剧脸谱的资料的介绍和沟通。 观看京歌唱脸谱视频，引起幼儿对视频中京剧脸谱的争论。 提问：1、小朋友们从视频中看到了什么？ 为什么脸谱存在于许多地方？ 小结：脸谱是我们中国的国粹，只有中国才有，让人傲慢。 2、脸谱中有什么颜色？ 蓝色表现刚毅、骁勇。 红色表现忠贞、勇敢。 黄色表现枭勇、凶狠。 白色代表阴险、狡诈。 黑色表现正直、无私。 紫色表现刚正、稳练。 绿色表现坚韧、急躁。 金银色表现各种神怪形象。 小结：不同颜色的脸谱就会代表不同的人的性格及特点。脸谱中不同的”颜色表示不同性格的人物，脸谱的种类不同。 2、感受脸谱绘画的特点：左右对称、五官夸大、装饰性
6、花纹。 三、组织幼儿观赏课件。 让幼儿观看脸谱，发觉并了解脸谱特点。鼓舞幼儿自己进展创作。 教师进展小结。小朋友肯定还见到过很多各种各样的脸谱，现在就请小朋友用我们手中五颜六色的彩笔，为这些得意的脸谱涂色。留意颜色的左右对称。 幼儿分组开头活动，教师个别赐予指导。幼儿按自己的意愿进展创作，创作完的幼儿进展彼此的沟通。 四、幼儿将自己的作品赐予展现。比一比谁的脸谱最美丽。 (放音乐，京剧鼓点)幼儿可以带上自己制作的脸谱，听着带有京剧韵味的音乐与教师一起走场、亮相等。 活动延长 利用京剧脸谱做嬉戏及学京剧舞步。 幼儿园教学设计3 收获与体会：首先说实习对我来说是个既熟识又生疏的字眼，由于我十几年的
7、学生生涯也经受过实习，但这次却又是那么的与众不同。她将全面检验我各方面的力量：学习、生活、心理、身体、思想等等。就像是一块试金石，检验我能否将所学理论学问用到实践中去。关系到我将来能否顺当的立足于这个布满挑战的社会，也是我建立信念的关键所在，因此，我对它的投入也是百分之百的!紧急的一个月的”实习生活完毕了，在这一个多月里我还是有不少的收获。实习完毕后有必要好好总结一下。首先，经过一个多月的实习，经过实践，使我学到了许多实践学问。所谓实践是检验真理的唯一标准，经过旁站，使我近距离的观看了整个房屋的建筑过程，学到了许多很适用的详细的施工学问，这些学问往往是我在学校很少接触，很少留意的，但又是非常重
8、要根底的学问。 施工总体安排：1、按先地下、后地上、先主体、后围护、先粗装修后精装修的原则组织施工，准时进展构造验收，尽早形成工作面，组织主体穿插作业，有利缩短工期。柱、墙模板的配置考虑使用5-6次。特殊屋面混凝土的施工根据要求不留设施工缝。2、在工程施工时，要安排好各工序搭接的同时根据工序需要作好所 幼儿园教学设计4 活动目标 1、通过感知、猜测、试验、记录等活动，发觉生活中有些东西是简单吸水的。 2、尝试用获得的学问解决生活中的问题。 3、对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。 重点难点 重点：通过感知、猜测、试验、记录等活动，发觉生活中有些东西是简单吸水的。难点：尝试用获得的学问解决
9、生活中的问题。 活动预备 海绵、纸巾、积木、胶头滴管（若干）杯子1个、水盆4个、记录表1张。 活动过程 一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。 师：孩子们，你们看过魔术吗？今日教师也给你们带来一个魔术。 （一）、出示材料：一个不锈钢杯子（里面藏海绵） 你们看！我现在要把水倒入这个杯子里，你们可要看认真哦！二、科学发觉，找出水不见了的缘由。 （一）教师试验，幼儿找出水不见的缘由所在。 1、提问：惊奇，这个杯子里的水为什么会不见呢？水去哪里了呢？ 2、想不想知道其中的隐秘，现在我请一个小朋友来学一学。 3、请该幼儿将杯子里的海绵取出，用手拧，会发觉有出水现象。 4、小结：当我们把水倒入杯子里时，水都被
10、能吸水的海绵全吸住了，所以杯子里的水会倒不出来。 二、进展试验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。 （一）幼儿猜测：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。 1、介绍材料。 师：教师今日预备了一些材料，请你们看一看。有海绵，来摸一摸它是什么样的，还有纸巾，最终的一样是小朋友玩的积木。 2、你们觉得这些东西简单吸水吗？为什么？ 3、出示记录表，请幼儿猜测哪些吸水哪些不吸水。 师：吸水的”我们用什么符号来表示呢？不吸水的又用什么来表示呢？（和幼儿一起来争论并记录）。 （二）幼儿操作、记录操作结果并验证。 1、师：“究竟哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试一试！” 2、交代要求：8个小朋
11、友为一组；保持桌面干净；听到教师手摇铃响，立刻回座位坐好。 每个小朋友选择一种材料用胶头滴管滴一滴水上去观看，这滴水会不会被材料吸走？ 3、幼儿动手操作，教师巡回指导。 4、沟通争论，一起来验证幼儿猜测：你是用的什么材料，它简单吸水吗？那一起来看看你们的猜测对不对。 5、小结：海绵、纸巾可以吸水，刷了油漆的积木不能吸水。 三、阅历迁移： 1、请幼儿说说这些简单吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸等等。 2、生活中还有哪些物品可以吸水，它有什么作用？回家以后请小朋友一起去找一找。 活动总结 在组织教育教学中主要以一个魔术贯穿整个活动，从导入局部以此
12、来吸引幼儿的留意力，增加幼儿对活动的兴趣；以魔术来结尾，幼儿找出水不见的神秘的同时也知道了哪些物品吸水与不吸水。在亲自操作中来探究水不见的神秘，先猜测再验证，鼓舞幼儿对于科学能想、敢想、畅想，同时学会做记录，能将看到的事物根据自己的想法记录下来。在实际教学中整个活动目标达成较好，但在幼儿材料的投放过程中有所欠缺，可以让每个幼儿都去完成每个物品的操作，亲自感受，积存阅历。 幼儿园教学设计5 嬉戏目标： 1、训练幼儿快速连续跳动的力量。 2、提高幼儿参加竞技嬉戏的积极性。 嬉戏预备： 幼儿自身。嬉戏过程： 一、预备活动： 1、教师引导孩子由一路纵队站成六路纵队，进展嬉戏前的预备活动。 2、幼儿进展
13、队形、队列练习，由一路纵队走成六路纵队。 3、练习：立正、稍息、原地踏步等动作。训练幼儿遵守规章意识。 二、嬉戏活动 1、向幼儿介绍嬉戏名称和玩法。 (1)今日我们要来玩一个很好玩的”嬉戏，嬉戏的名字叫“脚尖脚跟跳” (2)教师：小朋友们为了我们的嬉戏能够更好玩请小朋友根据教师的要求去做情能够听好教师的要求。 教师吹口哨请小朋友根据组与组之间按秩序围成一个圈。 四、教师说明嬉戏规章。 (1)教师：小朋友拉成一个圆圈，由其中一个人开头，自右向左依次报数，各人记住自己的号数，嬉戏开头，大家手拉手跳起来。 (2)我们跳动的节奏是：第一拍用右脚的脚尖跳，其次排用右脚的脚跟跳，第三拍换左脚的脚尖跳，最终
14、一拍用左脚的脚跟跳，四拍一个循环。大家边跳边唱：“脚尖脚跟跳。”由报一号的接着单独唱：“脚尖脚跟跳“一号请一号来唱大家再齐唱：“脚尖脚跟脚尖跳”。 (3)然后由教师报到的号码接着单独唱：“xxx”大家再齐唱：“脚尖脚跟脚尖跳。”紧接着被叫到号的人独唱：“我的xx号来报到。” (4)带着幼儿一起进展相应的嬉戏。 五、这样进展下去。叫到了号者没接上去唱，就在圆圈中间表演一个节目。然后从这个人开头，嬉戏连续进展，唱和跳的节奏可渐渐加快。 六、带幼儿回教师方轻音乐让幼儿舒缓筋骨、放松心情然后完毕活动。 幼儿园教学设计6 【活动目标】 1、观赏中国古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。 2、探究舞蹈动作的特点并
15、尝试多人合作表现舞蹈。 3、体验观赏合作表现的欢乐。 【活动预备】 千手观音碟片、多媒体。 【活动过程实录】 一、初次观赏舞蹈，感受舞蹈的美。 师：今日教师带来了一段好看的舞蹈，请小朋友看一看、听一听这段舞蹈什么地方美？幼儿观看舞蹈片段。 师：刚刚听小朋友边看录象边说，好多人都看过了，这是千手观音，春节晚会上的舞蹈。美吗？哪些地方美？ 幼：手的动作 师：初了动作，还有美的地方吗？师：你觉得他们穿得服装美吗？还有美的吗？刚刚我们看到他们身上一会是红的，一会是绿的，那是什么美？ 幼：灯光美。师：那你们觉得音乐美吗？ 小结：我们看了千手观音的舞蹈，发觉这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都特别的美
16、。 二、再次观赏舞蹈，探讨舞蹈的动作，鼓舞幼儿大胆表现动作。 师：我们再来看一遍，你觉得这里有哪些好看的动作？你最喜爱哪个动作？ 师：谁情愿把你喜爱的动作做给小朋友看看？幼儿“兰花指”并示范动作，幼儿做自己喜爱的动作。 师：我们小朋友来试一试、学一学他的.动作。 师：我看出来了，好多小朋友都想试一试，现在就请小朋友到前面找个空地方做一做自己喜爱的动作。 教师：教师现在要考你们一个问题，为什么只能看到一个人的脸，而能看到许多人的手呢？幼儿谈论沟通发表自己的想法。 教师小结：这说明一个问题，他们的队伍很整齐，很直，象一条线，但是他们手的位置不一样，有的手低，有的高，还有的更高。 师：我们再来观赏一
17、遍，这一遍我们要看他们的手有哪些奇妙的变化？播放录象，在有手部动作造型的地方暂停：这些手的动作象什么？幼儿依次观赏一只手、两只手的动作。 师：我们来数一数有多少人在跳舞？（21人）。他们的动作一样吗？象什么？幼：像翻开的翅膀；像半圆形；像翻开的扇子；像转动的风车。 三、幼儿分组，尝试多人组合表演舞蹈，体验合作的欢乐。 师：我们又观赏一遍，小朋友看得很认真，让我们一起来做一做。请小朋友找自己的好朋友（两个人）做四手观音。 师：两个人难不倒，三个人怎么样，再找你的好朋友试一试。幼儿尝试。 师：只能看到一张脸，6只手。三个人的手有高、有低。播放音乐，幼儿尝试五个人合作跳舞。 师；教师预备了一个小道具
18、，请第一组的小朋友来表演。观赏第一组的小朋友表演，教师：我们来看看他们做了一个什么造型？ 师：刚刚我们做了五人一组的观音，现在我们根据刚刚进教室的队伍（一条直线）站好，面对大镜子一边看一边跳。 师：你们的舞蹈美吗？你知道跳舞的这些演员是什么样的人吗？“聋哑人”，那我们回去也好好地练，然后跳给弟弟妹妹们看，好吗？ 幼儿园教学设计7 活动目标 1、激发幼儿观看和熟悉夏季花卉的兴趣。 2、进展幼儿较为细致的观看力量和比拟连贯的语言叙述力量。 3、根据花、叶、茎的挨次熟悉牵牛花，知道其开花的规律。 活动预备 1、ppt课件：美丽的花 2、课件：图片-牵牛花 活动过程 一、导入 谜语：小小花儿爬篱笆，张
19、开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。 教师：我们今日就来熟悉一下牵牛花。 二、绽开 1、谈话：我知道的牵牛花。 提问： 你在哪里见过牵牛花？它长得什么样？它在什么时间开花？ 2、借助图片引导幼儿根据花、叶、茎的挨次观看牵牛花。 提问： （1）牵牛花的花儿是什么外形的？像什么？你见过什么颜色的牵牛花？ （2）牵牛花的叶子是什么么样的？摸上去什么感觉？ （3）牵牛花的茎是什么样的？牵牛花的茎是怎样生长的？ 小结： 牵牛花的花朵像一只小喇叭，颜色有蓝色、紫色、粉色和白色等。 牵牛花的叶子像心形，绿色，上面有一层毛茸茸的东西。 牵牛花的茎又细又长，会围着篱笆或绳子往上长。 牵牛花在夏季秋季的
20、早晨开花。 3、学习谜语牵牛花。 教师：我们一起学习谜语牵牛花，这个谜语把牵牛花的主要特征都描写出来了。 4、ppt课件：美丽的花 运用多媒体课件，让幼儿观赏多种多样的花卉。 教师：自然界有许多漂亮的花在夏天开放，给我们的生活带来漂亮，我们一起来观赏吧！ 三、完毕 活动评价：从幼儿回答下列问题和积极参加性等方面进展评价。 活动延长 带幼儿到户外观看夏季开放的花卉，自然完毕。 幼儿园教学设计8 活动目标： 1、初步感知夏天的季节特征。 2、萌发对儿歌的宠爱。 3、尝试仿编儿歌。 活动预备：幼儿对夏天有了初步感受。 教学挂图主题活动夏天来了活动指导： 1、谈论夏天（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节
21、？夏天是什么样子的？从哪些地方看出夏天来了？ （2）启发幼儿结合自己的生活阅历，与同伴沟通对夏天的感受。 2、观赏图片（1）出示教育挂图夏天来了，引导幼儿过程、观赏。 （2）引发幼儿争论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？ 3、学习儿歌。（1）教师朗读儿歌小天在那里？，引导幼儿边观赏挂图边倾听。 （2）引导幼儿学说儿歌，提示幼儿留意语气和停顿。 （3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里? （4）鼓舞幼儿仿照夏天在哪里？的儿歌。 活动反思： 教育活动夏天在哪里课后，我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛特别融洽，孩子们参加意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃答复教
22、师的提问，只有一半的幼儿能积极动脑进展创编儿歌，可以说本次教学行为充分到达了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开头儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师准时调整，站在幼儿的角度思索，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解 力量差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际动身，以幼儿进展为本，正真让孩子成为学习的仆人。 幼儿园教学设计9 活动目标： 1、培育幼儿对折纸活动的兴趣，引导幼儿感受折纸活动的乐趣。 2、进展幼儿手指的敏捷性，提高幼儿的动手力量。 3、
23、引导幼儿学习用三角形的纸折叠，添画制作小狗的头部。 活动预备： 1、正方形的纸若干 2、贴有折叠狗头组合成的范例 3、油画棒，白纸。 4、教师范例小狗一只 5、浆糊若干 活动过程： 一、出示范例，激发幼儿折纸的兴趣。 (出示范例)小朋友看这是什么呀?(小狗)小狗怎么叫呢?我们来学学小狗叫，那你们知道这只小狗头是怎样做成的呢? 想不想跟着教师来学学制作小狗呢? 二、教师讲解小狗的制作方法。 1、出示正方形纸，引导幼儿看，这是正方形的角，这是正方形的边，先把正方形的纸角对角对折，变成了什么图形呢? 幼：变成一个大的三角形 2、把三角形的两个对称的小尖角向下斜折成狗耳朵; 3、将另一个角向下反折;用
24、蜡笔画上眼睛、鼻子和嘴巴; 4、将狗头用胶水贴在画纸适宜的位置; 5、添画自己喜爱的背景，如小房子、小花、小草、太阳、小鸟等。 三、幼儿制作，教师巡回指导。 1、小朋友想不想折呀，那我们来制作一只小狗吧。 幼儿操作教师指导。 重点指导幼儿折叠狗头的方法，鼓舞幼儿大胆添画。 2、给不会折的幼儿供应帮忙。 四、评价、展现幼儿作品 引导幼儿相互观赏同伴的作品，并试着评价。 1、你觉得谁的”小狗头做的好，谁的小狗添画的好?为什么?说出自己的理由。 2、谁的小狗头没有做好呢?也说说自己的理由? 引导幼儿学会评价同伴的作品。 五、活动延长 下课后请制作好的小朋友教教不会制作的小朋友。 区域活动时在手工区制
25、作小狗头。 幼儿园教学设计10 活动目标 1、让幼儿学会介绍别人并懂得介绍礼仪。 2、培育幼儿的人际交往力量。核心要素客人到先问好进门后做介绍先家人后来客按挨次不要错 活动预备 1、贴纸、水彩笔，小道具(娃娃家) 2、幼儿在生活中有过客人到来访的阅历 3、两幅图：第一幅图里的小朋友把来作客的教师先介绍给妈妈;其次幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的教师 根本过程 一、导入过程通过提问引出活动主题a、教师：“假如教师今日要去你家作客，但是她却跟你的爸爸妈妈不熟悉，你应当怎么做?”b、“你应当如何介绍教师?并让她和你的爸爸妈妈熟悉?” 二、关键步骤 1、情景表演作客a、班上的教师相互协作，一位扮演
26、依依的妈妈，一位扮演教师、一位扮演依依b、教师重点示范介绍他人时的手势(以右手四指并拢、手心朝上的方式进展介绍)以及介绍的挨次(先介绍妈妈再介绍教师) 2、教师请小朋友分组进展情景表演教师来作客 3、比比看a、请幼儿观看两幅图，看图片中哪个小朋友做得更好，为什么说这个小朋友作得好?第一幅图里的小朋友把来作客的教师先介绍给妈妈其次幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的教师b、请幼儿观看，书中的四幅图，再请幼儿回忆情景表演的过程，然后给四幅图按先后挨次编号第一幅图：教师来家里作客，刚进门其次幅图：小朋友介绍教师给妈妈熟悉第三幅图：小朋友请教师坐下，给教师敬茶第四幅图：小朋友介绍妈妈给教师熟悉 三、引
27、歌套词可参考小松树的曲调，也可自选歌曲 活动延长 1、区域活动：“客人来访”：在区域中设置“茶吧”，供应小沙发、小座椅、茶具、茶叶、自制饮料、小点心，学习奉茶的礼仪开展“客人来访”的嬉戏，让孩子在嬉戏中练习介绍他人的礼仪 2、在生活环节活动中练习唱诵三字儿歌 家园互动 1、通过礼仪专栏向家长讲解介绍他人的礼仪要求，并盼望家长能够用到日常生活中，给幼儿正确的影响 2、在家庭聚会或有客人来访时，家长可以有意识的给孩子供应时机，并让孩子在客人面前大胆的介绍自己 留意事项 1、在情景表演时，教师应引导幼儿使用礼貌用语并且行为举止标准 2、为了表示对客人、年长者、身份高者、女士和他人的敬重，我们应根据肯
28、定的挨次进展介绍(先家长、后来客;先男士、后女士;先年轻、后长者;先职位低、再职位高) 幼儿园教学设计11 活动目标： 1、能留意观看图书上画面的细节，并初步理解故事内容。 2、学会和教师一起翻看图书，有看图书的兴趣。 活动预备： 毛巾、脸盆、梳子、手帕、教学挂图起床了、幼儿用书C起床了。 活动过程： 1、哑剧表演“起床了”： 幼儿观看表演后，教师提问： “小熊嘟嘟起床了，做了些什么事？它是怎么做的？” 2、教师引导幼儿看图书理解故事内容： （1） 出示教学挂图： “小熊嘟嘟用什么洗脸？它是怎么洗的？” （2） 幼儿做动作，教师为幼儿拍照，出示教学挂图。 “小熊嘟嘟在干什么？”“小熊嘟嘟在洗脸
29、。” （3） 教师出示教学挂图： “现在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳头？它是怎么梳的？”“洗好脸，梳好头，小熊嘟嘟在干什么？”“它是怎么放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里。” （4） 出示教学挂图： “接着小熊嘟嘟上哪去了，你从哪里看出来的？” （5）教师小结：小熊嘟嘟高快乐兴上幼儿园去了。 3、教师与幼儿边看书边讲故事： （1） 教师和幼儿一起指着书的封面念故事的名称。 （2） 教师提示幼儿一页一页翻看。 幼儿园教学设计12 活动目标： 1、知道秋天是水果丰收的季节，能通过品尝、触摸区分一些水果。 2、知道水果有养分，喜爱吃各种水果。 活动预备：1、幼儿每人带两种不同的水果，如：苹果
30、、橘子、橙子、葡萄、梨、猕猴桃等等，每种水果洗净一些，切成小块插上牙签，放在盘子里。 2、预备盘子放水果，人手一个小包。 3、水果照片。 活动过程： 1、随音乐 “摘果子”律动，引出活动。 秋天到了，果园里的很多水果怎么样了？（成熟、丰收了）。我们一起来摘水果，说说你在果园里摘到了哪些水果? 2、开“水果品尝会”，引导幼儿通过品尝区分水果。 教师出示切好的水果，请幼儿品尝。 教师请幼儿边吃边猜猜，自己吃的”是什么水果？味道怎样? 初步知道水果的不同吃法：剥皮吃、连皮吃、切开吃等 请孩子将水果的原样放在对应的桌子上。 3、通过嬉戏水果店，鼓舞孩子依据触摸到的水果特征来区分一些水果。 我们摘了很多
31、水果，那开个水果店吧，来买水果的小朋友只能摸不能看，要摸出自己需要买的水果，幼儿自选想“买”的水果，带上照片到水果店买水果。 请幼儿谈谈“买”水果的经过，你摸到想买的水果了吗？是怎么找到的？ 集体沟通后请幼儿将水果放在前边桌上并再次感知水果的特征，体验水果是多种多样的。 4、拓展幼儿有关水果的阅历。 除了这几种水果，你还吃过哪些水果？ 引导幼儿发觉秋天是水果丰收的季节，看照片让幼儿了解秋天丰收的水果有多种多样。引导幼儿了解多吃水果是身体安康,有养分，解渴，还有维生素c。我们每天都要吃水果。 5、延长：有些水果还可以制作干果，有的水果皮还可以泡水喝、制作药、酿酒，有很大用处呢！ 6、完毕。 幼儿
32、园教学设计13 儿歌荷花开 活动目标 1.了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。 2.启发幼儿依据儿歌的资料想象并用动作来表演。 活动预备 1.课件-图片：荷花(风荷丽日) 2.课件-照片：池塘里的鱼 活动过程 一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程 课件：(动态)荷花 1、荷花长在什么地方的呀?荷花的叶子是什么样的.? (让幼儿观赏动态的漂亮荷花) 2、想一想，荷花池里还会有什么呢?(小虾，小鱼) 幼儿依据自我的学问阅历叙述 二、结合图片学习儿歌荷花开出示图片：池塘里的鱼、虾 1、出示图片：图上有什么? (小鱼、小虾) 教师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。 2、这几张图片上的资
33、料能够编成一首好听的儿歌，你们想听吗? 3、教师示范朗读儿歌荷花开 演示荷花图片： 儿歌里说的红色的大伞是什么呢?(荷花) 三、启发幼儿经过动作帮助，理解儿歌资料。 1、暖暖的风儿吹过来，能够做什么动作呢? 小雨又能做什么动作呢? 小鱼、小虾能够用什么动作表示? 2、教师带着幼儿边朗读儿歌边动作表演。 3、幼儿团体朗读。 四、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，自然完毕。 附儿歌：池塘里， 暖暖的风儿吹过来， 细细的小雨落下来， 小鱼儿、小虾儿游过来， 红色的大伞， 一朵一朵翻开来! 幼儿园教学设计14 一、活动目标 1、引导幼儿步熟识幼儿园活动室的环境，并乐于用汉语去表达。 2、学习相关的词语“桌子
34、”“椅子”“玩具” 二、活动预备 1、活动室。 2、预先设定好参观内容，如桌子、椅子和玩具等。 3、我爱我的幼儿园录音磁带、录音机。 三、活动过程 （一）开头局部 播放音乐（ 我爱我的幼儿园 ），教师和幼儿一起参观活动室。教师一边引导幼儿参观，一边师范用汉语表达相关内容。 （二）绽开局部。 1、教师引导幼儿一起说：活动室里有什么？ 引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。 2、请个别幼儿在集风光前叙述：活动室里有什么？ 3、教师请幼儿与同伴一起说一说：活动室里有桌子、椅子、玩具。 教师可依据幼儿的”个体差异提出不同的要求，鼓舞幼儿说完整句：活动室里有 （三）完毕局部。 教师通过表扬的方式，
35、鼓舞幼儿在日常生活中使用上述词语和句式。例如，教师：某某小朋友，你说的真好！你去教教其他小朋友，好吗？ 四、活动延长与扩展 利用下午的嬉戏活动时间带着幼儿参观洗室和宿舍，分别说一说，里面有什么？ 五、温馨提示 1、在活动中，要多鼓舞幼儿说汉语。 2、激发幼儿敢说、爱说的兴趣。无论幼儿的表达程度如何，教师都应给与鼓舞。 3、教师要擅长调动有汉语根底的幼儿发挥同伴影响作用。 幼儿园教学设计15 活动目标 初步学唱歌曲，知道ABA的构造类型，并学习用“跳动地“和“连贯地“两种方式来表现歌曲。 感受歌曲活泼欢快的心情，体验与伴侣结伴表演的欢快； 能创编跳动、连贯的动作关怀理解和表现歌词的内容； 活动预
36、备 幼儿已有郊游的生活阅历； CD音乐郊游。 活动过程 一、活动导入 1复习歌曲小红花。 指导语：（教师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最终一句我们应怎么唱？（前面跳动，后面连贯） 用跳动、连贯的声音唱小红花。 2教师引导幼儿回忆郊游时的奇妙前景。 提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？ 3教师范唱歌曲，引导幼儿讲解并描述歌词内容。 提问：歌曲里小伴侣郊游时欢快吗？他们是怎么郊游的？观看了什么？ 4幼儿学唱歌曲 二、教师再次范唱歌曲，启发幼儿觉察ABA的”构造 提问：你们觉察歌曲里有一样的地方吗？ 三、教师带着幼儿学唱歌曲 进一步理解生疏歌词。 提问：这首歌里唱到白云怎样？阳完怎样？青山、绿水怎么样？ 四、教师引导幼儿争辩 觉察并运用不同方式演唱歌曲。 提问：你们觉察中间局部和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？ 五、教师通过语言创设情境 到“地方郊游“，带着幼儿完整学唱12一遍。 六、鼓舞幼儿听音乐结伴边表演边唱歌。 【幼儿园教学设计汇编15篇】