幼儿园教学计划范文8篇.docx

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1、 幼儿园教学计划范文集锦8篇幼儿园教学规划 篇1 一、发奋提高教师自身素养 (一)仔细学习新的指导纲要，树立正确的教育观，并转化成教育行为。 (二)坚持开展读书笔记活动，并沟通心得。 (三)每周一召开园教职工会议，准时沟通并解决问题。 (四)做好幼儿观看记录。 我们将时常细心观看、记录幼儿学习进展情形，了解每位幼儿的进展程度、兴趣、需要及行为类型，注意收集资料，时刻反思如何拓展幼儿学习的阅历和时机。 二、班级经营目标 1、培育孩子间的相互学习、自主性和决策的潜质，建立一个共同探讨的团体。 2、营造一个布满爱的班级气氛，让幼儿有安全感，培育幼儿的职责感。 3、帮助幼儿树立最简洁的安全防卫常识，加

2、强幼儿的自我爱护意识，把安全、卫生、保健贯穿于一日活动中。 4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、学问观，明确幼儿期教育重心是共性潜质的培育，使家长认同熟识我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参加幼儿园的教育活动，构成良好的“家园对话互动网”。 三、幼儿重点潜质的培育 (一)培育幼儿的职责心( 职责心是一个人从事任何工作必备的态度和品质。尤其是在幼儿阶段的培育更为重要。我们将透过安排任务和指导幼儿按规定、按要求完成任务的过程中去培育。比方，能够让幼儿整理自己的床铺，竞赛穿、脱衣服，系鞋带等。另外还能够让幼儿帮助教师收发图书，整理玩具柜，给花草树木浇水等。 (二)培育幼儿良好的学习习惯1、培育

3、幼儿要有较强的时刻观念。 要求幼儿在离园之前回忆在园所做的事情，并叙述给父母听。长期坚持不仅仅能提高孩子的留意力、记忆力和口语表达潜质，同时也增进了家长与孩子之间情感的沟通。 (三)开展识字活动，培育幼儿早期阅读的潜质 1、我们利用教室的墙壁、空间，为幼儿创设最正确环境，使他们每一天都能接触一些汉字，潜移默化地得到学问。 2、以嬉戏的形式识字，激发幼儿学习的兴趣。 3、将识字与各科教学相结合。比方语言教学，透过学儿歌、谜语、故事、古诗的讲、读、猜、识等，表达口头语和书面语两结合。借助幼儿识字之长，以熟带生，使幼儿很快把握。 (四)培育幼儿的社会交往潜质。透过交换玩具，共享阅历，合作嬉戏，共同完

4、成一件事情，建立朋友栏，开展丰富多彩的主题活动等方式，帮助幼儿进展对人亲近、合作的态度。懂得轮番和共享等方面的潜质。 (五)培育幼儿对体育活动的兴趣，体验活动中的成就感，并进展幼儿良好的心理品质。作为幼儿园体育活动的根本任务是：不断培育幼儿对于体育活动的兴趣，促进幼儿的安康。 (六)培育幼儿的留意力：培育幼儿用心使用各种物品进展各种活动，详细措施 1、划分清晰班级活动区，使幼儿留意力不被其它区域活动所分散，能使其相对集中地专注于正在进展的活动。 2、预备充分、搞笑的材料吸引幼儿的留意，不被其它活动所干扰。 3、进展幼儿的独立性：培育幼儿作出选取的潜质，发觉他们自己的兴趣进展。 幼儿园教学规划

5、篇2 本学期由我担当大班的英语教学，对于我班幼儿来说，没有一点英语根底，为此我们将采纳嬉戏教学法来提高他们对英语的兴趣。在本学期的英语教学中，我有以下规划： 一、指导思想 仔细学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，仔细学习新课改的精神，采纳符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、 教学目标 1、先培育幼儿对学习英语的兴趣，并能留意英语的正确发音。 2、培育每一个幼儿自由运用英语的习惯。如：同教师和朋友打招呼运用“Hello! /Good morning! /How are you? ”这些简洁的日常口语。 3、每个幼儿都有一个英文名，在英语课本上写着他们的英文名字，并懂得用英语

6、自我介绍。 4、培育幼儿能够运用所学的英文对话、单词、英文儿歌、故事，在生活中和同伴、父母，教师进展沟通。见到外来的教师，可主动打招呼：Hello teacher. 三、重点工作 1、 仔细钻研教材，改良教法，坚持每备课。 2、 连续做好幼小学的连接，培育良好的学习习惯 3、 留意传授学问与准时评价相结合 4、 留意课内操练和课外积存相结合，连续抓好课间口语操练， 四、措施 1、每周背诵一课个的对话。 2、每周记3-5个生词。 3、每周背诵周的日常用语 3、两周会唱一首英文歌曲。 4、每天早读英语。 5、坚持每日上英语课评“英语小明星”评价制度：对英语学习实行量化制度， 让进步的幼儿体会到成就

7、感，让落后的幼儿争取向上。 6、对后进生进展多沟通，多讲些关于好玩英文的故事给他听，让他们品尝学习英语的欢乐。 7、注意学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 五、建议 每天早操前全体幼儿听播送翻译简洁的日常口语;“Hello! Good morning/afternoon/evening./ How are you? / Fine. Thank you.这样不w仅启发小朋友们对英语的兴趣，而且让全园布满英语的气氛。 幼儿园教学规划 篇3 状况分析： 本班现有幼儿15名，其中男4名，女11名，通过家访了解到多数幼儿由爷爷奶奶带大，所获得的学问阅历差异较大，而且个个都是饭来张口，衣来伸手，

8、生活自理力量较差，以自我为中心，表现出任性、自私、娇气的一面。 经过入园几周的学习生活，大局部幼儿能高快乐兴上幼儿园，逐步适应了幼儿园集体生活，会自己入上厕所，中午能宁静地入睡，情愿跟着教师表演节目，表现出活泼的一面，但也有一些幼儿还不能适应。依据我们托幼班的实际状况，本学期我们将连续培育幼儿良好的生活常规，提高他们的自理力量，培育幼儿大胆的交往力量和学说一般话的力量，使其安康地成长。 一、 详细目标： 仔细贯彻幼儿园工作规程，深入领悟纲要精神，结合本班实际状况，仔细开展主题探究活动科学合理开放地组织一日活动，让幼儿幸福地生活学习。 二、 详细任务和措施： 1、 喜爱孩子，敬重孩子，通过创设良

9、好的环境，开展好玩的嬉戏活动，使每个幼儿都能高快乐兴上幼儿园。 2、 教育幼儿每天带手帕，愿意参与晨检，逐步提高幼儿的生活独立力量，养成良好的午睡习惯。 3、 结合本班幼儿的实际水平，仔细指定周日活动规划，积极开展主题探究 不错的活动，依据幼儿的活动过程准时分析评价，努力提高活动质量。 4、 细心布置活动区域，通过对自然角和种植园地的照料和治理，让幼儿在自由宽松的活动中获得进展。 5、 利用中秋节、国庆节、圣诞节、元旦等节日，积极组织丰富多彩的活动，仔细自制每月一次的远足活动，半月一次的绿色活动，每周 一次的跨班活动，让幼儿幸福地成长。 6、 亲密与家长的联系，树立全心全意为家长效劳的意识，准

10、时反应幼儿在园状况，仔细对待家长的每一次要求，解答家长的每一个问题。通过亲子活动，家长开放日，让幼儿家进步一步了解幼教。 7、 给自己自我定位，抓住时机，不断熬炼，努力使自己成为一名全面进展、有自己特色的教师。 三、 逐月工作安排： 九月份 1、 做好报名收费工作。 2、 积极撰写主题方案，参与评比。 3、 中秋节共享活动。 4、 远足活动：幼儿园探险。 十月份 1、 国庆节庆祝活动。 2、 新授新操，迎接活动 不错的评比。 3、 主题探究活动。 4、 远足活动；参观超市。 十一月份 1、 参与自然角、种植园地评比。 2、 园幼儿早操观摩。 3、 向家长开发半日活动。 4、 主题探究活动。 十

11、二月份 1、 积极撰写嬉戏评比论文。 2、 幼儿生活技能竞赛。 3、 迎新年家园同乐活动。 4、 主题探究活动。 一月份 1、 帮忙幼儿复习。 2、 撰写幼儿评语。 3、 主题探究活动。 4、 做好假期安全工作。 幼儿园教学规划 篇4 时间飞逝，转瞬间，一个紧急而又充实的学期又过去了。回忆这学期，劳碌而开心的工作在我班三位教师的团结协作下，取得了较好的成绩。本学期我仔细做好各项工作，积极完成园里布置的各项任务。下面我把这学期的工作做一个总结。 一、 思想品德： 本人能积极参与政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，喜爱集体，听从安排，对班级工作仔细负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热忱的心态

12、去完成园里安排的各项工作。积极参与园内各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。爱岗敬业，做到急躁、爱心、公正、敬重的对待每一个孩子。 二、 教育教学 ： 本期我教的是小班音乐和美术，由于幼儿年龄小，又是刚入园，各方面的力量都较差，因此我本着进展幼儿的动手和表演力量动身，积极预备教学资料。美术方面，我通过绘画、折纸、粘贴、泥工等多种操作形式熬炼幼儿的动手操纵力量，幼儿收效较好。大局部的幼儿能从画单一的直线、斜线进展成画完整的圆形甚至添画出更多丰富的东西来装饰自己的画；能用胶泥制作自己喜爱的东西，例如：饺子、火腿肠、汤圆、麻花等等；局部幼儿也能利用简洁的碎纸粘贴出树叶，用三角形粘贴出

13、金鱼；较多的幼儿还可以在教师的引导下折出一些简洁的东西：飞机、扇子、酒杯、金鱼、桌子等等，通过这些活动对幼儿的动手操纵力量有了很大的提高。音乐方面，由于幼儿天性好动，因此我除了教幼儿一些简洁的歌曲（鲜花店、一分钱、我爱我的幼儿园、小猫咪。）之外，我还教了一些歌表演（大拇指、大公鸡、人人喜爱我、找朋友）和一些简洁的律动（梳头发洗脸、抱娃娃、拍拍手拍拍腿等等），幼儿对这些都很感兴趣，因此收效也很好，极好得培育了幼儿的表演力量和合作精神。 回首这学期的工作，有做得好的，但也有很多地方需要加强和完善，因此在新的学期，我会连续发扬不怕苦，肯钻研，勇创新的精神，争取有更大的进步。 幼儿园教学规划 篇5 一

14、、班级状况分析： 本学期我班有 36个小孩，均为本学期刚刚入园的新生。在新生调查表中我们了解到：在我班共有几个幼儿上过小小班，对园内生活有了肯定的阅历和学问上的预备，所以大局部幼儿入园后能较快的适应新的环境，并能参加到教学活动中。大局部小孩在家受家人的宠爱，以自己为中心，来园时，哭闹状况多较，对父母和祖辈依靠性较强，一些幼儿抓做大人的脖子不愿放手，一些孩子手脚乱跳，还有一些孩子对家长又抓又咬，心情很感动，在和幼儿接触和交谈中发觉幼儿自理力量和行为习惯普遍较差，如：不会自己吃饭啊，不会入厕，有的共性较强，形成了很多的坏习惯，时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为，有的不和群，任性，有的说话不清晰为了

15、使这些幼儿能尽快稳定心情，适应幼儿园的生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们教师将齐心协力，团结合作，把更好的精力投入到工作当中去，使每为幼儿都能开心的生活，取的可喜的进步。 二、 级工作任务及目标 以幼儿园工作规程为指针，依据园务工作规划，扎扎实实，作好保教工作和家长工作，主要抓好幼儿的一日常规教育及品德教育，增加幼儿体质，进展幼儿语言力量，留意智力的开发，使幼儿在体、智、德、美诸方面得到全面的进展。 总目标： 1、通过各种教育手段让幼儿能感受成人的关怀和爱惜，并激发其爱父母、爱教师的情感，会使用一些礼貌用语。 2、提示帮忙幼儿遵守集体生活行为规章，能和同伴共同嬉戏。 3、培育幼

16、儿初步的自我效劳力量，能参与简洁的劳动，做自己能做的事。 4、调动幼儿的心情参与各项活动，并能发表意见。 5、鼓舞幼儿情愿与同伴交往。 6、能和家人、小朋友、教师等关系亲密的人友好相处，知道应当关怀别人。 7、学习辨别事物是与非的最根本的原则。 8、初步熟悉集体、公共等概念，学写有关有利与集体、公共等的根本原则。 三、环境创设： 1、本学期我们将以主题形式来布置环境，并与每月的主题活动亲密协作，准时更换主题。同时充分利用废旧物品，以供应成品或半成品材料为主，鼓舞幼儿动手参加，进展幼儿的协调力量、动手操作力量以及提高幼儿的环保意识。 3、充分利用家长资源，鼓舞家长与幼儿一起利用废旧物品进展手工

17、四、详细工作措施。 1.“一切以幼儿利益优先”的工作原则，敬重幼儿，公平地对待幼儿。树立高度的教育意识，不断修正效劳态度，围绕幼儿利益和为家长效劳全方位地改善效劳质量，使家长能真正感受到我们的一切工作都落实了“一切以幼儿利益优先”的原则，以诚信换取家长的信任。 2 “忠诚、敬业、听从、勤奋”地工作，与时俱进，积极调整心态，适应课改带来的变化，在探究中享受欢乐，在反思中寻求进展，萌发内在的工作、学习动机，促进自我提升和集体事业的进展。 3、我和李教师刘教师是新组合，同时本班的班长杨教师正在休假中，这个学期由我担当临时班长职务，因此对彼此工作的协作协调是一个较大的挑战，因此，我们必需在工作中加强彼

18、此间的沟通与协作、协调与联系，分析，如分工、时间协作、家长工作和教育、培育幼儿的方法上的差异，然后调整教育工作内容与措施，分工状况。使三人不断通过自身的调整，将个人意愿达成全都，团结协作，决不落伍。 4、坚固树立“终身学习”的意识，在职业道德和专业进展上要对集体、对自己负责任，积极参与各种研习活动和进修课程，不断更新学问、更新教育观念，提高业务水平和自身的素养。 五、逐月目标： 9月保教、常规、德育及安全目标： 保教： 1、稳定幼儿心情，制定规划。学习仿照操。 2、发动家长带一些玩具来幼儿园，让幼儿在集体活动中体验欢乐。 3、环境布置，布置我上幼儿园主题活动 4、发放家园联系条。 常规： 1.

19、幼儿进展常规教育。（要求幼儿学会洗手、入厕、大小便。） 2.宁静就坐，开心进餐，学会餐后擦嘴、漱口。 3.宁静就寝，睡姿正确。 德育： 1、让幼儿学习儿歌，对幼儿进展礼貌教育； 2、鼓舞幼儿高快乐兴上幼儿园； 3、教育幼儿同伴间相互友爱相互帮忙 安全： 新生幼儿刚刚入园，肯定要抓好幼儿接送证制度，两位教师都必需在场，一个教师送上接送车，一个教师看其他小朋友。与家长沟通时，一个教师必需在看小朋友，不能两个教师同时与家长沟通。 10月： 1、环境布置，更改主题墙。 2放家园联系册。 常规： 3、 连续进展常规教育。 4、 离园时，整理好玩具，排放好桌椅并与教师说“再见”后离园。 5、 在教师的指导

20、下，玩户外大型体育器械。 德育： 1、教育幼儿好定息与别人共享，会谦让； 2、教育幼儿要爱惜花草树木，不摘花； 3、培育孩子讲卫生，爱清洁的习惯； 4、教育幼儿爱惜玩具，与同伴友爱地玩。 安全： 带班教师在带班时，每天都要留意是否有小朋友遗留在厕所、教室、午睡室。入厕所时，肯定要有教师跟着，以免幼儿在上厕所时滑倒摔伤；洗手时留意幼儿不要把水龙头开的太大，以免弄湿衣服；教育活动时避开幼儿在教室乱跑乱撞；午睡时，带班教师肯定要在场。 11月：保教、常规、德育及安全目标： 保教： 1、环境布置，供应一些有关各行各业人物的图片，让幼儿认一认，说一说。 2、组织幼儿一起进展种植活动，鼓舞、引导幼儿共同来

21、照看自己的自然物。 3、 丰富区角活动材料，开展班级“喂娃娃”竞赛。 4、 连续开展课题活动 5、 发放家园联系条 常规： 1、连续进展常规教育。 2、初步懂得遵守一些简洁的嬉戏规章。 3、初步懂得遵守一些简洁的嬉戏规章。 4、离园时，整理好玩具，排放好桌椅并与教师说“再见”后离园。 德育： 1、 养幼儿初步的轮番、等待意识，让幼儿初步懂得生活中应遵守肯定的规章与秩序； 2、 知道同伴间要团结友爱，相互帮忙。 安全： 来园时要留意小朋友是否带有危急物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等到幼儿园。假如有，教师要准时将其保藏，以免吞进肚里或刺伤其他小朋友。 12月保教、常规、德育及安全

22、目标： 保教： 1、 环境创设，布置手帕专栏，供幼儿观赏。 2、 连续丰富区角活动材料，开设娃娃家的同时，同时开设“小吃店”，培育的语言表达力量和合作力量。 3、 鼓舞幼儿不怕冷，做个好宝宝，能坚持来幼儿园上课。 常规： 1、 连续进展常规教育。 2、 洗手时不玩水，懂得节省用水。 3、 要求幼儿会用手帕擦嘴巴，擦鼻涕，吃饭时能吃完自己碗里的饭菜，并保持身上洁净。懂得如何正确使用手帕。 4、 知道爱惜用具与材料，不摔，不乱丢玩具。 德育： 1、培育孩子讲卫生，爱清洁的习惯； 2、 初步把握日常生活中的简洁礼貌用语“你好”、“请”、“感谢”、“再见”等培育幼儿有礼貌的行为。 安全： 1、户外活动

23、时，要稳定幼儿心情，不让幼儿太感动，以免乱奔乱跑，发生意外 2、教育幼儿在转弯抹角的地方不能跑，防止碰撞。 1月保教、常规、德育及安全目标： 保教： 1、 更换主题环境。 2、 开展新年活动 3、 复习主题活动 常规： 1、在教师的指导下，玩户外大型体育器械。 2、学会与同伴一起嬉戏，懂得运用礼貌用语进展交往。 2、知道爱惜用具与材料，不摔，不乱丢玩具。 德育： 1、初步把握日常生活中的简洁礼貌用语“你好”、 “请”、“感谢”、“再见”等培育幼儿有礼貌的行为。 2、培育幼儿翻阅图书和听成人朗读的兴趣。 安全： 来园时要留意小朋友是否带有危急物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等到幼

24、儿园。假如有，教师要准时将其保藏，以免吞进肚里或刺伤其他小朋友。 幼儿园教学规划 篇6 一、 班级状况分析： 孩子们经过大班第一个学期的学习与生活，在身体、认知和社会性各方面的力量都有所提高。 在身体方面：有生活理力量和良好的生活、卫生习惯。动作的灵敏性和协调性都有提高。 认知方面：的主动讨论和探究力量有肯定的提高。在身体进展方面的平衡感、集体队列方面的熬炼和力量还有所欠缺。 在社会性进展方面：初步形成良好的品德行为和习惯，个别的我掌握力量还有待进一步改善。有与他人交往的愿望，初步学会与他人 合作，初步学会怜悯和关怀他人，初步会评价己与同伴并勇成认错误，改正缺点,但集体观念较弱。 对大班的孩子

25、来说，在园的生活只剩下短短一学期的时间，作为教师我们应充分利用这段时间，为供应多元的学习环境，注意多元智能的开发教育，积极为入小学打好根底，作为家长需依据的实际状况进展有针对性的培育，以便孩子能较顺当地进入小学学习。 二、主要工作目标： 一生活卫生习惯 (1)能主动饮水，少吃冷饮。 (2)能保持良好的作息习惯，能宁静的入睡。 (3)养成留意个人卫生和环境卫生的良好习惯。 (4)坚持饭前便后洗手，并知道要节省用水，洗完后准时关水笼头。 (5)有自我掌握饮食的初步意识和力量。 二学习习惯及自我爱护 (1)能在活动中始终保持正确的看书和写字，画画的姿态。 (2)爱惜学习用具，能自己整理学习用具。 (

26、3)知道生疏人不行轻信的道理。 (4)不玩火，不接触煤气，不触摸电器及其开关的良好习惯。 三认知 1、语言 (1)在嬉戏中学习正确运用语言表达力量完整的合成句。 (2)不断提高幼儿倾听的习惯，快速把握和理解嬉戏中比拟简单的多的指令。 (3)能在开心的环境中学习一些构造简洁的汉字，并对其产生深厚的兴趣。 (4)知道图画书画面和文字的对应关系，开头有兴趣阅读图画书中的简洁的文字。 （5）能讲诉简洁的故事 2、感知与操作 (1)能在教师的帮忙下归纳，概括有关的数学阅历;学习从不同的角度、不同的方面观看与思索问题;能通过观看、比拟、类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。 (2)能积极主动的参与数学问题的

27、争论;学习有条理的拜摆放、整理活动材料。 (3)能较长时间的参加科学活动能主动探究四周自然界并能发觉问题、提出问题、寻求答案、能关怀、爱惜自然环境。 四 德育 (1)培育幼儿互助、互爱的良好品德。能相互谦让，主动帮忙弱小的孩子。 (2)引导幼儿初步学会掌握自己的情感和行为。 (3)引导幼儿了解自己所在的幼儿园，初步懂得要喜爱幼儿园，培育幼儿的集体荣誉感和责任感。 五 情感共性 (1)引导幼儿初步了解我国的民族，主要物产，激发幼儿爱祖国的情感。 (2)引导幼儿使用正确的礼貌用语，以恰当的方式与他人进展交往。 (3)引导幼儿初步区分是非，初步懂得应当向好的典范学习，激发幼儿初步的爱憎感。 (4)引

28、导幼儿了初步了解家乡的自然环境和人文景观，初步了解我国的主要资源和人文景观，印发幼儿对民族文化的兴趣以及爱护自然、社会环境的初步意识。 (5)引导幼儿初步感知世界闻名的人文景观以及优秀的艺术精品，培育幼儿对世界文化的兴趣。 六 家长工作 (1)仔细作好家长工作，做好家园联系册，与家长亲密联系。 (2)召开家长会，听取家长意见，即时改正工作中的缺乏。 (3)热忱接待每一位家长，对家长询问急躁解释。 (4)在期中召开家长开放日，请家长参与幼儿的一日活动。 幼儿园教学规划 篇7 十月份工作顺当完毕，接下来是十一月工作规划： 教育教学： 1教师要在课前熟识上课内容，预备好教材教具 2.加强幼儿上课常规

29、 3.饭前饭后帮幼儿复习各项学习内容。 4.准时发书给幼儿回家复习 保育方面 1.每天坚持晨检，让幼儿多洗手。 2.每天保证幼儿喝水量，有带药的准时帮幼儿喂药。 3.早晚做好消毒，放掉任何一个角落 4.户外活动前帮幼儿垫毛巾，活动后换掉汗湿的衣服。 安全工作 1.每天检查幼儿书包，看是否有带危急物品 2.每周坚持给幼儿剪指甲 3.户外活动前提要求 4.提示幼儿不行以攀爬高处，更不行以从高处跳下。 5.不行以攀爬高处，也不从高处跳下。 家长工作 1.每周坚持给幼儿穿园服。 2.给家长发园讯通告知幼儿回家作业，家长准时辅导 3.协作组织好亲子游 4.记得帮幼儿带衣服及毛巾 十一月规划如上，盼望各项

30、工作能顺当开展。加油！ 幼儿园教学规划 篇8 一、 对音乐教育的熟悉 音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间,一首好的音乐作品或是蕴含着一个美妙的寓意，或是抒发一种温馨的意境，这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。如何把一音乐这颗美妙的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿望， 我觉得音乐教学需要情感的投入，因此，必需营造宽松愉悦的气氛，而擅长为学生营造宽松、开心的成长环境，我认为甚至比学识是否渊博更为重要，由于教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。 有一位教育学家曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”因此，音乐教育

31、的根本目的是为了人的全面进展，是教育人、培育人，但决不是把每个孩子都有培育成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓舞他们成为积极的，有肯定音乐力量的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培育他们的制造力，并为他们今后的成长进展打下了良好的根底。 二、合理选材，细心设计，引起兴趣 音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人开心地受到教育。在音乐教学中，教师应了解幼儿的进展水平及需求，选取那些适合孩子的内容。我在教学实践中发觉幼儿实际的需求是带有童稚的，孩子气的东西，他们是从本能需要的立场动身，追

32、求自然的、本能的、自发的、嬉戏式的、趣味式的东西，因此，在音乐活动中要选那些旋律简洁、形象鲜亮、或有嬉戏性质的音乐，或者从幼儿生活范围里选取适当的内容。比方嬉戏“照镜子”就是选取了孩子们生活中的内容作为素材，加上音乐让孩子依据音乐对自己已有的照镜子的阅历进展再次创作，这样很简单使幼儿理解，使孩子们喜爱，学起来有积极性，并能运用音乐、律动等手段加以表现。也就是说只有教材的处理和教学的设计布满趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。我从选择音乐最根本的构造要素入手，编制了台阶式、递进式的活动目标及内容，由浅入深，由易到难、由简到繁、由近到远，由详细到抽象的音乐嬉戏及音乐活动，孩子们在这样设计编排的音乐活

33、动中兴趣很高，使他们觉得象做嬉戏一样。 三、鼓舞幼儿动手动脑，积极创作 在音乐教学中，教师应首先考虑为了幼儿的学而教，采纳积极的方法，努力做到通过教而到达不需要教的目的，不再通过单纯的重复去把握学问，而是通过解决各种各样好玩的、有意义的课题来把握学问。比方：引导幼儿自由选择各种不同音色的乐器，编出相应的节奏来表现“变化的天气”“我们去郊游”等等。幼儿将获得的有关音乐学问，都在新情境中运用起来，虽然运用的有许多是复习与重复的方法，但也是建立在思维阅历的根底上，它注意的是幼儿通过对物体（乐器、道具）的操作摆布经过亲身的感性活动，去真正理解学问。现在孩子在音乐活动中人人能敲奏各种乐器，并且中、大班孩

34、子甚至小班的孩子都能用乐器来表现音乐内容。比方：小班一节音乐课小兔和狼，歌词中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“风儿呼呼吹”、“树叶沙沙响”等，我会启发孩子用什么乐器来表现这些事物，孩子们会想到用木鱼来表现小兔子，用沙球来表现风儿和树叶等等，这些都是建立在孩子们对各种乐器的音色、特性了解以及已有的生活阅历的根底上，通过自己的理解来重新组合，进展创作。所以只有教师制造性地教，幼儿制造性地学，才能激发幼儿兴趣，充分发挥自身的潜力，如创编歌词，创编乐曲、歌曲、舞蹈等，幼儿渴望充分地表达自己能表达的东西，他们自然地进展探究、制造。现在的音乐活动中，我尽量不在幼儿音乐操作前展现自己的范例或指导性意见，而是尽力鼓

35、舞幼儿表达自己的理解和情感，如 “小熊运西瓜”嬉戏活动，不管是小熊如何运西瓜，还是在音乐的什么地方西瓜滚跑等等，我没有进展示范，都是通过幼儿屡次地尝试嬉戏活动，大胆地去理解探究制造，他们的乐感就慢慢形成了，也培育了幼儿的学习兴趣。 另外，我不要求幼儿立即把音乐成果创作得完善无暇， 幼儿在探究，创作过程中的东西必定是稚拙的，带有孩子气的，那才是幼儿自己的东西，这时教师的作用在于观看倾听幼儿的言行，然后加以点拔，使幼儿在过程中不断提高。如在幼儿随音乐自由想象动作的过程中，我不着力于幼儿动作的美丽，而着重于观看其形态，倾听其想象然后进展点拨提高。又比方：乐器创作活动“我的一天”，孩子们最终用乐器给自

36、己的故事配的音都很简洁，而且形式也比拟单一，但是这究竟是孩子刚开头自己创作的作品，而且是大家共同合作做出来的，虽然作品不是很成熟，但我赐予了孩子们很高的评价，也使孩子们有一种胜利感。我觉得教师不能焦急：“这像什么音乐”，应急躁等待，而且一开头建构出来的东西，肯定是很简洁的，不像样的，假如能熟悉到这一点，就会爱护幼儿的学习兴趣和积极性，使之获得一种安全感，渐渐让幼儿从不像样趋向像样，从不成熟到成熟的一个成长过程中，不断得到改造日趋完善，真正表达幼儿在学习中量变到质变的过程。 四、情景式教学的运用 情景式教学是指在教学活动中运用语言、实物、音乐、画面等多种手段，创设一种情感和认知相结合、生动真实的

37、教学环境，激发学生积极的情感，让学生在轻松开心的教学气氛中有效的获得学问，对学生进展共性的陶冶和人格的培育，并培育学生感受美、观赏美、制造美的力量的一种教学模式。 我通过进展情景式教学的试验，总结了情景式教学的几个步骤： 设置情境感受情境表现情境拓展情境转化情境 (一) 设置情境。 1、 特别的学习环境的创设 这学期，幼儿园特地设了音乐教室，孩子们来到这个环境中，就知道是来进展音乐活动的，在这种特别的环境中，教师带着儿童综合的运用各自的听觉、视觉、触觉、运动觉，并通过各种嬉戏的方式来观看、操作这些环境和材料。儿童通过与这种环境的相互作用，会自觉的把这种外部环境中孕含的音乐的各种因素汲取进去，最

38、终构成内心的音乐体验和音乐概念。 2、 组织教学，设置与课堂教学目标相配套的教学情境。 组织教学主要包括安定学生心情，让学生听着音乐律动进教室，感受音乐气氛和师生问好几个根本步骤。比方：嬉戏“去寻宝”（音高练习嬉戏），教师首先把教室布置成一个模拟的寻宝探险区域，通过教师的语言导入：“今日我们要到大森林里去寻宝，我们赶快动身吧！”把孩子引入到大森林的自然环境中，引发了孩子对接下来森林里发生的一系列故事的期盼，同时也能快速的进入角色，主动的参加到教学活动中来。 （二）、感受情境： 这一环节中，主要的目的是让学生“热身”，通过与教学内容配套的一些根本训练，激起学生学习的心情，同时有针对性的初步解决一

39、些教学中的重点和难点，为教学设下铺垫。仍拿“去寻宝”作例，当孩子坐好后，我设计了听辨旋律的根本练习，通过教师生动的语言导入：“我们去探险的过程中要经过三道特别的门，翻开这个门的咒语是一句音乐，只有你唱对了每个门唱出的旋律才能通过，我们先来把自己的耳朵练一练好不好？”接着，我进展了一些模唱练习，整个课堂开头进入一种师生都全身心投入的状态，为良好的教学效果奠定了坚实的根底。 （三）、表现情境 这一环节是整个课堂教学的根本内容，孩子在教师创设的情境中主动、开心的学习，并尝试制造性的用自己的声音、肢体语言、所学的技能等各种方式来表现音乐的情境。在“去寻宝”中，孩子们在模拟的情境中进展嬉戏，到每一扇门前

40、时都会仔细听教师给的旋律，但孩子们并没有感觉到是在进展模唱练习，反而是想方法要通过自己的努力突破每一个阻碍。在这一环节中关键的是将学习内容嬉戏化、情景化，发挥每一个学生的主动性和积极性，让他们都能参加到活动中来，能够精彩的完成自己所担当的任务。 （四）拓展情境： 这个环节是整个教学模式的核心和课堂教学的高潮。主要是学生制造性和主动性的发挥，是课堂教学的深化和延长。比方：对唱曲的创编、音乐的再现等等。在“去寻宝”中，可以让孩子自己来设置每一扇门的音乐咒语，其他孩子来模唱，这对孩子来说又是积极创作、相互学习的时机。在拓展情境这一环节全部的创编活动中，都是孩子制造性的表现，或小组成员大家共同合作完成

41、，因此全部的人都会全身心的投入，此后又为自己创作的胜利感到欣慰与骄傲。 （五）转化情境： 在这一环节中主要通过教师的启发总结，使幼儿从情境中获得科学学问，领悟所学内容主题的情感基调，做到情与理的统一，教师要引导大家去做总结，人人都可以很自信的、大胆的发表自己的见解，在这一环节中，缓和孩子的心情，并使他们带着一种期盼离开课堂，同时也和开头的组织教学形成了照应。 总之，在情境式教学模式中每节课都没有太多的叙述，教师主要为幼儿创设一种与教学目标、内容相配套的情境，引导幼儿去做什么，接下来就是即兴创作，大家好像感到每一节课都是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生情感上的沟通与联系，

42、在“玩”中增加合作意识和在群体中的协调力量。让幼儿真正的参加实践活动，把教师怎样讲变成让学生去怎样做。 五、积极评价，恰当鼓舞 在评价时教师往往用一个预先确定的标准来评价幼儿，盼望全部的幼儿都能完成同样的任务、形成一样的技能。教师将大量时间化在评价幼儿是否遵守规章，惩处或贬低做了错事的幼儿，让很多幼儿悄悄坐着等待教师处理纠纷。 在音乐活动中，我尽量摒弃传统教学的一些作法，重视了整体性的评价。 首先，重视幼儿从事音乐活动的情感因素，重点讲评幼儿活动过程中所感受到的音乐教学总结愉悦心情体验，帮忙幼儿建立自信，获得胜利感，发觉幼儿的闪光点并加以确定。如幼儿在进展多声部儿歌轮念、轮唱，轮奏的系列嬉戏活

43、动中，在一次次的实践活动中，幼儿真正从中感受到我是集体中的一员，我错了声音就不好听了，我尽力用下面评价鼓舞幼儿进展自我掌握力量，当嬉戏未取得胜利时，我就通过提问或提出建议，并让幼儿进展思索、实践、鼓舞幼儿最终通过努力合作而取得胜利。因而，在这引起活动中使那些顽皮的，留意力不集中的幼儿都增加了自控力量，促进了幼儿兴趣的进展。 其次，评价中重视幼儿的探究与制造，我允许幼儿有不同的答案，鼓舞其能从自主解决问题和实践中学习，营造一种相互争论的气氛。由于，幼儿参加在活动过程中，不断进展自我学习，他们的音乐素养（及各方面的素养）在教师制造的适当的环境中，自然会生根、发芽、开花、结果，教师肯定要了解幼儿身心进展的特点进展评价，使每个幼儿“花朵”都慢慢开放。如一次我让幼儿观赏一段乐曲，引导幼儿想象并作画，在评价时，我让幼儿相互沟通、争论，发表自己的见解。我在评价中较注意调动、推动幼儿与材料间，成人与同伴间的互动，评价的效果是能鼓励每个幼儿动起来，思索起来，至于幼儿“编”得怎样，并不看得过分重要，评价中要重视发觉幼儿的独特见解，培育幼儿与教师争论的士气，因此，教师应接纳全部幼儿的音乐创作方式，接纳全部幼儿的音乐创作作品，鼓舞幼儿大胆创新，以增加幼儿主动参加活