《幼儿园托班区域计划(11篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园托班区域计划(11篇).docx（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 幼儿园托班区域计划(11篇)幼儿园托班区域规划1 自我进展的过程是教师人生价值实现的过程,是教师在充分熟悉教育意义的根底上,不断提升精神追求,增加职业道德,把握教育规律,拓展专业学问,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我也糊涂熟悉到自己的特长和弱点。现针对自己的特点制定本学年个人成长规划如下: 一、自身思想素养的提高。 教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、永无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平凡,注意自身创新精神与实践力量、情感、态度与价值观的进展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部学问、才华和爱
2、心奉献给孩子、奉献给我喜爱的幼儿教育事业。我信任这也是每一个教师所追求的思想境地。 二、自身专业水平的提高。 (1)学习教育理论,在理性熟悉中丰富自我。 仔细阅读新纲要教学用书等有关资料,钻研教材、讨论教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务力量。 积极参与幼儿园组织的“读书沙龙”活动,争取做到每月读一本有关教育的书籍,准时作好读书笔记,写好读书心得,丰富自己的文化素养。多看*性的教育类期刊杂志,如:幼儿教育、学前教育等,了解更多着名教育专家、有阅历同行的观点,了解当前的教改动态,为今后的教育教学工作做预备。 (2)专业素养的提高,在课题讨论中充实自我。 本学年我负责讨论了一个平湖市
3、的立项课题教师教学行为影响幼儿心理安康进展的策略讨论,虽然之前我已经负责过二个课题,一个上半学期还被评为平湖市课题成果三等奖,但前二个都只是园级课题,因此立足本学年的课题讨论工作,我肯定要加强与课题组成员的合作,把每月安排的课题活动落实到位,通过课题开展使全体课题组成员在共同探究中到达共同进步,从中得到真实的感受,不断完善自我,促进个人专业学问的提升,让自己与新课程同成长。 2、日常教学常规的扎实与提升。 细心备课,把幼儿的作品勤于展出,让家长发觉自己孩子在幼儿园的学习和进步。上课时多做幼儿各方面力量的记录,了解幼儿成长和比拟有目的性的进展个别指导。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖
4、堂、不挖苦挖苦学生等;尤其要关注特别幼儿的进展,采纳“多给幼儿鼓舞”的方式提高对幼儿教育教学质量和良好习惯的养成。 3、勤于反思,完善自我。 在反思中提升教学讨论水平。准时撰写课后反思,把自己在教学实践中的困难及相关资料的收集和反思,发觉的问题和有价值的东西赶快登记来,享受胜利,弥补缺乏。在活动中学习观看幼儿的一言一行,及对事物的反响、行为态度、学习状况,并进展相应的记录,通过反思,不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思索和制造性见解。通过反思,不断更新教育观念,直面改革中消失的新问题、新挑战,改善教育行为,提升教学水平,同时,形成自己对教育现象
5、、教学问题的独立思索和制造性见解。在总结阅历中完善自我。积极撰写教育博客,把教育教学中一些事情记录下来,作为自己教师生涯美妙的回忆!我认为在自己的带班过程中总会消失不同的大大小小的问题,我应当准时进展记录和思索,让自己在以后的工作更加精彩。 盼望自己能像大自然怀抱里的花草树木一样,伸展自己的心灵,挖掘自己的潜能,张扬自己的共性,让自己的生命之树蓬勃向上,葱郁繁茂,结出丰硕的果实,绽放出漂亮的花。 幼儿园托班区域规划2 一、班级状况分析 本学期我们班有进来多个新生，那些幼儿是第一次入园，对幼儿园很生疏，对区域活动没有概念。因此在创设区域角是要考虑多个层次。依据幼儿的不同力量进展状况来创设区域角，
6、丰富区角内的操作材料。班内一半的幼儿已有一学期的区域活动阅历，因此在创设时要增加难度，帮忙幼儿更好的提高自身的各方面力量。对于一半刚刚入园的幼儿来说，要增加最根本的操作材料，让幼儿从根底开头进展自身的力量。 二、上学期区域活动优势及弱势 在上学期中，我们创设了图书角、表演区、娃娃家、建构区、手工区五个区域角，让幼儿自由选择区域角，但在选择过程中，我发觉幼儿显得很盲目。较多幼儿看同伴选择什么自己也就选择什么。在开展区域活动的前端，幼儿的兴趣很深厚，都很愿意去选择材料进展操作;但随着时间的推移，幼儿的兴趣有所减弱，让我意识到材料要随时依据幼儿的力量进展状况及兴趣爱好进展更换、增加。在幼儿自由活动时
7、，教师准时的介入也是很有必要的。如幼儿在娃娃家内消失争吵现象，教师不能一味地批判幼儿，可通过嬉戏的角色，以同伴的身份进入到活动中进展指导幼儿。 上学期中，我们为幼儿预备的材料很丰富，让五颜六色的材料映入了幼儿的眼帘，使幼儿在活动开端就有了深厚的参加兴趣。材料的预备形象直观，适合托班幼儿操作。班内娃娃家的创设是依据幼儿生活的环境来创设，让幼儿有温馨舒适的感觉，从而让刚刚入园的幼儿愿意开快乐心来园。 三、区域活动预期目标 区域活动是幼儿一日生活的一局部，是幼儿特别喜爱的嬉戏活动,是幼儿自主学习、自我探究、自我发觉、自我完善的活动。区域活动的目的是为了向幼儿供应更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的力量
8、通过对各种材料的摆布、操作去感知、思索、查找问题的答案，幼儿可依据自己的兴趣、意愿、力量按规章自行选择各区域的活动，动脑思索、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的进展。 依据幼儿进展现状我们将目标定为： (一)连续为幼儿制造温馨舒适的环境，让幼儿开快乐心上幼儿园;也让幼儿在温馨、舒适的环境中开展嬉戏活动。 (二)通过各种材料的增加，让幼儿在选择材料进展操作时稳固对红黄蓝三原色的熟悉，也在此根底上熟悉更多的颜色及外形。 (三)通过表演让幼儿学会主动与同伴沟通，也通过展现自己培育幼儿大胆的性格，让幼儿愿意在同伴面前大胆展现自己。 (四
9、)通过建构培育幼儿的动手力量;让也幼儿熟悉各种各样的物体外形及特征，萌发幼儿建构的兴趣。 (五)通过手工区的操作，让幼儿知道玩泥的技能：团、肉、搓。在此区域中也让幼儿熟悉各种豆子及树叶，让幼儿喜爱豆子及植物。 四、活动的指导策略 区域活动的指导首先是观看。通过观看去了解幼儿的特点，了解幼儿的学问储藏、进展水平和实际需要，去发觉幼儿的潜力。教师在活动中凭借观看来抓住幼儿某一活动的进展水平，不仅要看到幼儿行为的外表，更要从外表了解幼儿行为背后的实质。在此根底上有目的地、敏捷地投放或变换材料，并供应适时适当的指导。 依据幼儿的个体差异，留意材料投放的层次性，以满意不同进展水平幼儿的需要;区域活动的最
10、大特点是为幼儿供应适合其本身需要的活动环境，假如教师在指导上不因人施教的话，区域活动的特长就荡然无存了。如：在熟悉图形、颜色方面，教师有多个材料的预备可让幼儿依据兴趣去选择，教师也可依据幼儿的实际水品动身进展指导，这样幼儿会获得不同的阅历。 最终，教师的介入要恰当，要有技巧。教师的介入方式可通过平行介入、垂直介入和穿插介入的方式介入来指导幼儿。教师依据幼儿在嬉戏中不同的表现来选择不同的介入方式，这样不仅不会影响幼儿活动，对于幼儿指导的效果也更为有效。 五、五个区域设计： (一)名称：建构区 目标： 1.能自由选择积木依据物体外形进展拼搭。 2.在活动中不将积木占为己有。 3.萌发幼儿与同伴合作
11、拼搭的意识。 材料投放：各类积木 (二)名称：表演区 目标： 1.学习自己分角色进展表演。 2.能够主动与同伴共同表演，体验表演的乐趣。 材料投放：各种乐器、头饰等 (三)名称：图书角 目标： 1.学习正确摆放书籍。 2.指导看书规章，不影响他人。 3.萌发幼儿爱护书籍的意识。 材料投放：各类书籍 (四)名称：娃娃家 目标：1.学习自己分角色与同伴共同嬉戏。 2.熟悉及了解材料的操作方法。 3.体验与同伴共同嬉戏的乐趣。 材料投放：各种厨房用具、娃娃、电话机、餐具、小凳子等 (五)名称：手工区 目标： 1.通过操作活动稳固认对红、黄、蓝三种颜色的熟悉，并进展分类。 2.通过操作指导动物喜爱吃什
12、么。 3.培育幼儿的动手操作力量。 材料投放:彩色木珠、彩色线 五颜六色的树叶 动物头饰、各种食物等 幼儿园托班区域规划3 美工区： 二月份： 投放材料：橡皮泥、垫板、小木棍，幼儿园托班区域规划。 活动目标： 1.建立良好的美术区域常规，知道用完的东西要摆放回原位。 2.会用“团、压、搓”等制作一些简洁的东西，如汤团、糖葫芦、大饼、小蛇等。 三月份： 投放材料：剪刀、橘子皮、不同厚度的纸张等。 活动目标： 1.引导宝宝学习正确使用剪刀的方法。 2.鼓舞宝宝两只小手协作剪“花瓣”。 3.体验美术活动的乐趣，增加动手操作力量。 四月份： 投放材料：皱纸、彩色纸、浆糊。 活动目标： 1.学习正确的粘
13、贴方法，引导宝宝给衣服裤子装扮。 2.连续进展活动的常规培育。 五月份： 投放材料：颜料若干、抹布、盘子等。 活动目标： 1.情愿使用不同的工具进展拓印活动。 2.在稳固三原色的根底上，尝试进展颜色一一对应的活动。 六月份： 投放材料：蜡笔、各类教师制作的半成品图画。 活动目标： 1.引导宝宝运用“圈涂”、“摆涂”等方法给小动物装扮。 2.逐步培育宝宝对美术活动的兴趣，为下学期的绘画做预备。 幼儿园托班区域规划篇二 一、班级状况分析 本学期我们班有进来多个新生，那些幼儿是第一次入园，对幼儿园很生疏，对区域活动没有概念。因此在创设区域角是要考虑多个层次。依据幼儿的不同力量进展状况来创设区域角，丰
14、富区角内的操作材料。班内一半的幼儿已有一学期的区域活动阅历，因此在创设时要增加难度，帮忙幼儿更好的提高自身的各方面力量，工作规划幼儿园托班区域规划。对于一半刚刚入园的幼儿来说，要增加最根本的操作材料，让幼儿从根底开头进展自身的力量。 二、上学期区域活动优势及弱势 在上学期中，我们创设了图书角、表演区、娃娃家、建构区、手工区五个区域角，让幼儿自由选择区域角，但在选择过程中，我发觉幼儿显得很盲目。较多幼儿看同伴选择什么自己也就选择什么。在开展区域活动的前端，幼儿的兴趣很深厚，都很愿意去选择材料进展操作;但随着时间的推移，幼儿的兴趣有所减弱，让我意识到材料要随时依据幼儿的力量进展状况及兴趣爱好进展更
15、换、增加。在幼儿自由活动时，教师准时的介入也是很有必要的。如幼儿在娃娃家内消失争吵现象，教师不能一味地批判幼儿，可通过嬉戏的角色，以同伴的身份进入到活动中进展指导幼儿。 上学期中，我们为幼儿预备的材料很丰富，让五颜六色的材料映入了幼儿的眼帘，使幼儿在活动开端就有了深厚的参加兴趣。材料的预备形象直观，适合托班幼儿操作。班内娃娃家的创设是依据幼儿生活的环境来创设，让幼儿有温馨舒适的感觉，从而让刚刚入园的幼儿愿意开快乐心来园。 三、区域活动预期目标 区域活动是幼儿一日生活的一局部，是幼儿特别喜爱的嬉戏活动,是幼儿自主学习、自我探究、自我发觉、自我完善的活动。区域活动的目的是为了向幼儿供应更多的时间与
16、空间，让幼儿依靠自身的力量通过对各种材料的摆布、操作去感知、思索、查找问题的答案，幼儿可依据自己的兴趣、意愿、力量按规章自行选择各区域的活动，动脑思索、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的进展。 依据幼儿进展现状我们将目标定为： (一)连续为幼儿制造温馨舒适的环境，让幼儿开快乐心上幼儿园;也让幼儿在温馨、舒适的环境中开展嬉戏活动。 (二)通过各种材料的增加，让幼儿在选择材料进展操作时稳固对红黄蓝三原色的熟悉，也在此根底上熟悉更多的颜色及外形。 幼儿园托班区域规划4 工作要求 1、连续开展主题活动“春天里的活动“，通过春游亲子活动，
17、进一步感受春天的漂亮。喜爱参与春天里的活动。 2、知道洗手前要卷袖子，知道主动大小便，并上厕所，便后会提裤子。学习脱外衣、鞋子上床午睡;醒后能宁静地躺在床上。 3、能按规章嬉戏，体验集体嬉戏的乐趣。 4、能宁静地倾听教师讲故事，能对听、唱的歌感到亲切。 晨间活动 来园 1、来园接待：教师以亲切的微笑、和气的话语、热忱的态度迎接每一位幼儿，帮忙宝宝脱下自己的外套，放在指定的地方。 2、区域嬉戏：供应各类益智类玩具、生活类、美工类玩具等供幼儿自选。重点辅导宝宝玩具哪里拿放回哪里去。 3、其他：帮忙宝宝熟悉自己的座位并搬好小椅子。 4.晨谈：自己吃、春天、自己睡、不咬扣子、不摘花 户外熬炼 队列练习
18、：知道要站在白色的圆圈上。能起步走，并能跟着教师简洁的动作 操节、韵律活动：学会简洁动作，逐步能跟着教师做连贯动作。 集体嬉戏：大皮球(听信号) 集体嬉戏：开飞机(平衡) 集体嬉戏：小白兔(跳) 集体嬉戏：开火车(走) 集体嬉戏：找妈妈(跑) 分散活动：供应各类自制玩具，让幼儿自由选择。重点指导幼儿玩圈，要求能合作套圈开火车。 学习活动 安康：体游小朋友种树 社会：熟悉小草 艺术：装饰风筝 语言：儿歌小柳树钓鱼 艺术：新授歌曲风筝 安康：钻山洞 安康：放篮球 安康：开火车 安康：小猫捉鱼 安康：找朋友 上午嬉戏 制造性嬉戏 开设娃娃家及动物园嬉戏 动物园：熟悉小小动物园里的各种小动物，并指导它
19、们爱吃的食物，并喂食。 区域嬉戏 连续学习自己将积木补品、围合、垒高，为小动物造家。 其它 下午活动 户外活动 音乐嬉戏：小铃铛 户外活动 消遣：猜谜 户外活动 大型玩具 嬉戏活动 户外活动 智游：喂食 宁静活动 阅读活动 拼拼搭搭 日常生活 1、点心：连续培育幼儿一口饼干、一口牛奶。 2、盥洗：提示幼儿洗手要擦自己的小毛巾。 3、午餐：要求幼儿一口饭一口菜，不吃汤泡饭。 4、午睡：帮忙幼儿脱下自己的外套和裤子。 家长工作 帮忙幼儿在家养成玩具玩完(物品用完)，放回原处的好习惯。 家长在家待客时，留意提示幼儿使用礼貌用语。 环境创设 1、布置主题墙饰春天里的活动 2、收集幼儿照片。 幼儿园托班
20、区域规划5 一、班况分析 我班有24名幼儿，年龄都在2周岁左右，都是从未离家的孩子，当他们第一次来的幼儿园的时候心中布满了奇怪，但当父母离开的时候表现出来哭喊闹着要爸爸妈妈，全部的一切将在幼儿园从新开头，如幼儿生活的自理力量的培育、学习习惯的培育、常规的培育等。 二、治理目标 依据本班幼儿的详细状况与园务规划相结合，和本班幼儿年龄特点进展水平的班务规划并将其运用与一日活动的各个生活环节中，满意他们多方面进展需要. 三、幼儿进展目标 安康 1、渐渐适应集体生活，保持稳定、开心的心情。 2、初步养成一日生活中必要的生活、卫生习惯。 3、在生活资力活动中，能手、眼和全身协调运动和操作，如吃饭、脱穿衣
21、服、洗、端拿易晃(水)、易碎(玻璃杯)物品。 4、喜爱参与走、爬、跑、跳、跨、钻、攀、平衡等活动，能从中获得开心的体验。 5、能合群地参与体育嬉戏，并能执行简洁的嬉戏规章。 6、喜爱和同伴共同做操，感受相互凝视和仿照的乐趣。 7、能初步把握简洁的机械进展活动，如踢球、拍球、骑车、推拉重物等。 8、有初步的安全意识，能避开明显的担心全因素。 语言 1、喜爱倾听和参加成人或同伴的交谈。 2、愿意答复成人的提问，也能向成人提出简洁的问题。 3、能用几句话说出刚刚经受的事情，并能让听者根本听懂。 4、能完成两项语言指令。 5、能在成人帮忙下说出画面上的主要内容。 6、喜爱听成人读书、讲故事和念儿歌，并
22、有自发仿照的积极性。 7、会一页一页地翻书和看书，看完后把书归复原处。 8、喜爱结伴或单独在同伴面前念儿歌。 科学 1、对四周的很多事物有自发的敏感性和奇怪心，有探究的愿望。 2、愿意并能较专注地参加识别、比拟、选择、归类、匹配、改错、回忆、查找、想象等智力活动。 3、能凭感觉区分物体的气味和其他特征。 4、能区分两个物体的上下、里外、前后和远近。 5、能熟悉并说出3-4种颜色，熟悉圆形、方形。 6、知道一和很多。 7、能点数2-3件物品。 艺术 1、能对环境中的节奏、音高、颜色、线条、构图产生自发的兴趣和感动的神情，并有自由制造的表现。 2、愿意参与音乐活动，对音高和节奏有初步的感受力和表现
23、力。 3、愿意结伴或单独在同伴面前表现自己的本事。 4、喜爱参与美术活动，能大胆地尝试多种材料做造型嬉戏。对颜色、线条、构图有初步的感受力和表现力。 5、能运用手指、手腕的活动进展折叠、粘贴、拼搭、串珠、搓泥等操作。初步把握安全使用剪刀的技能。 6、愿意在成人的帮忙下，学习正确地使用和整理材料。 幼儿园托班区域规划6 一、状况分析： 1.家访观看状况： 我班现有23岁幼儿17名，其中男孩七名，女孩十名。其中，有两名幼儿刚满24个月，6名幼儿未满30个月，2名刚满30个月，7名幼儿超过32个月。独生子女占班级人数100%。班上幼儿由于年龄和月份上大小有别及家长的教育方法不同，孩子的日常行为习惯有
24、肯定的差异。局部孩子是有祖辈领养，所以我们将逐步培育幼儿生活自理、与人相处等方面的力量，并加强情感培育：与教师间建立良好的感情，让每个孩子每天都高快乐兴来上幼儿园;与小朋友之间学习友好相处，让他们交好朋友，培育孩子初步的社会交往。 2.学期初评估通过几天的观看接触，发觉我班幼儿有以下几个较显著的特点： a.依靠型强，特别娇气。我班不少孩子来园哭闹很厉害，离不开家人。有事不会说，哭哭啼啼，自己不动手，等着教师来帮助。 b.自理力量较差。自己穿脱衣服无法独立完成。独立吃饭也很困难，甚至连小便都要教师一边帮助。 c.理解力量差，学习力量弱。 (1)语言理解和表达力量很差 (2)对教师的话理解有困难，
25、询问的问题和教师说的话有一局部孩子根本没反响。局部幼儿几乎没有听的习惯，教师的提示也是充耳不闻，总是自我中心，得意其乐; 本学期，我班将以保育为重点。首要工作是保证幼儿在身体安康上能得到很好的照看。以此为根底，逐步训练幼儿的常规，培育幼儿的生活自理力量，让幼儿懂得自己的事情自己做。 二、目标及措施 运动 (一)学期培育目标 1、能随便活动身体，并情愿跟随教师参与体育活动。 2、愿意自己走。参与走、跑、爬、钻等体育活动。 3、在体育活动中，促进幼儿安康进展，培育幼儿活泼开朗，顽强，英勇的意志品质。 (二)环境创设与教育策略 1、开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的兴趣。 2、
26、为幼儿创设运动环境，尽可能供应更多的户外活动时间。 3、用嬉戏、情境来激发幼儿活动的愿望，促进动作的根本进展。 生活 (一)学期培育目标 1、逐步适应幼儿园的集体生活，心情根本开心，鼓舞幼儿间的交往。 2、培育幼儿养成盥洗的习惯，熟悉自己常用物品及会洗手，养成讲卫生的习惯。 3、情愿承受清洁要求，会用小勺进餐，用杯喝水。 4、能在成人帮忙下，学习入厕的正确方法，养成独立入睡的习惯。 5、有初步的自我爱护意识，知道不单独到人关注不到的地方玩，不摸危急物品等。 (二)环境创设与教育策略 1、组织丰富多彩的嬉戏，让幼儿乐于亲近教师，和教师做嬉戏，喜爱上幼儿园。 2、熟悉碗和勺，知道是宝宝吃饭的工具。
27、并玩嬉戏宝宝吃饭，用勺勺较小的积木。 3、在成人的提示帮忙下，并结合图示养成饭前洗手的好习惯。 4、结合生活阅历和故事，帮忙幼儿建立初步的自我爱护意识。 嬉戏 (一)学期培育目标 1、喜爱摆布各种玩具，发响玩具，尝试送玩具回家，了解要爱护玩具。 2、引导幼儿参加多种嬉戏，体验嬉戏的欢乐，初步把握嬉戏技能。 3、引导幼儿感受集体嬉戏的欢乐，体验集体嬉戏的乐趣，懂得遵守嬉戏的.规章。 4、引导幼儿主动与人交往，在嬉戏中能用语言表达自己的需求。 (二)环境创设与教育策略 1、创设各种活动角，如娃娃角，生活角等，让孩子在嬉戏中体验开心的心情，获得相关体验。 2、利用废旧物品自己体育用具，丰富幼儿的嬉戏
28、器具。 3、开展丰富的嬉戏活动，让幼儿体验与同伴嬉戏的”欢乐。 4、在嬉戏中，不断稳固嬉戏规章，从而建立初步的嬉戏规章。 学习 (一)学期培育目标 1、对一些婴幼儿音乐作品有兴趣，尝试用声音，动作等方式进展自由表达，愿意跟着教师唱跳。 2、听懂一般话，喜爱听熟识的谈话，故事，愿意跟念儿歌。 3、喜爱看图片、图书，并随便表达自己的熟悉和感受。 4、学习用多种感官感知生活中承受到的事物，尝试观看其声响、颜色，外形等的明显特征。 5、情愿亲近花草树木和小动物，接触水、沙、石等自然物。 6、喜爱摆布简洁的美术工具和材料，愿意参与涂画等活动。 (二)环境创设与教育策略 1、以故事、嬉戏、交谈等方式激发幼
29、儿的学习兴趣，使表达力量提高。 2、日常生活中，鼓舞幼儿用一般话交谈，并学习礼貌用语。 3、为幼儿供应颜色艳丽的，适合幼儿年龄特点的图书、图片，让幼儿阅读。 4、选择适合幼儿的歌曲及音乐嬉戏，在教师的带着下进展音乐活动。 5、依据季节特征组织幼儿漫步，感知四周的变化。 家长工作 (一)学期目标 1、建立幼儿成长记录册，记录下幼儿的进展状况，帮忙家长了解孩子的进展，并准时和家长反应，作好家园互动。 2、对没有家访的幼儿家庭进展家访一次，除此之外还将利用家长面谈、通电话等多种形式，取得与家长的联系。 3、开展亲子活动，协作幼儿园召开家长会。 (二)详细措施 1、对新生进展家访，了解幼儿在家状况及传
30、达我们的工作。 2、对生病的幼儿进展电话问候或家访。 3、准时填写家园联系册并对家长的反应进展回复。 4、对个别在园表现特别的幼儿准时跟家长沟通。 幼儿园托班区域规划7 一、班级状况分析 在上学期中，我们创设了图书角、表演区、娃娃家、建构区、美工区五个区域角，让幼儿自由选择区域角，但在选择过程中，我发觉幼儿显得很盲目。较多幼儿看同伴选择什么自己也就选择什么。在开展区域活动的前端，幼儿的兴趣很深厚，都很愿意去选择材料进展操作；但随着时间的推移，幼儿的兴趣有所减弱，让我意识到材料要随时依据幼儿的力量进展状况及兴趣爱好进展更换、增加。在幼儿自由活动时，教师准时的介入也是很有必要的。如幼儿在娃娃家内消
31、失争吵现象，教师不能一味地批判幼儿，可通过嬉戏的角色，以同伴的身份进入到活动中进展指导幼儿。本学期我们班教师在创设时要在幼儿原来的根底上要增加难度，帮忙幼儿更好的提高自身的各方面力量。 二、区域活动预期目标 区域活动是幼儿一日生活的一局部，是幼儿特别喜爱的嬉戏活动,是幼儿自主学习、自我探究、自我发觉、自我完善的活动。区域活动的目的是为了向幼儿供应更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的力量通过对各种材料的摆布、操作去感知、思索、查找问题的答案，幼儿可依据自己的兴趣、意愿、力量按规章自行选择各区域的活动，动脑思索、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平
32、上获得相应的进展。 依据幼儿进展现状我们将目标定为： （一）连续为幼儿制造温馨舒适的环境，让幼儿开快乐心上幼儿园；也让幼儿在温馨、舒适的环境中开展嬉戏活动。 （二）通过各种材料的增加，让幼儿在选择材料进展操作时稳固对红黄蓝三原色的熟悉，也在此根底上熟悉更多的颜色及外形。 （三）通过每个主题中故事角色和歌曲的表演让幼儿学会主动与同伴沟通，也通过展现自己培育幼儿大胆的性格，让幼儿愿意在同伴面前大胆展现自己。 （四）通过建构培育幼儿的动手力量；让也幼儿熟悉各种各样的物体外形及特征，萌发幼儿建构的兴趣，熬炼了幼儿手指小肌肉的协调性和敏捷性。 （五）通过美工区的操作，让幼儿知道玩泥的技能：团、肉、搓。在
33、此区域中也让幼儿熟悉各种豆子及树叶，让幼儿喜爱豆子及植物。 三、活动的指导策略 区域活动的指导首先是观看。通过观看去了解幼儿的认知根底、进展水平和实际需要，去发觉幼儿的潜力。教师在活动中凭借观看来抓住幼儿某一活动的进展水平，不仅要看到幼儿行为的外表，更要从外表了解幼儿行为背后的实质。在此根底上有目的地、敏捷地投放或变换材料，并随机供应恰当的指导。 依据幼儿的个体差异，留意材料投放的层次性，以满意不同进展水平幼儿的需要；区域活动的最大特点是为幼儿供应适合其本身需要的活动环境，假如教师在指导上不因人施教的话，区域活动的特长就荡然无存了。如：在熟悉图形、颜色方面，教师有多个材料的预备可让幼儿依据兴趣
34、去选择，教师也可依据幼儿的实际水品动身进展指导，这样幼儿会获得不同的阅历。 最终，教师的介入要恰当，要有技巧。教师的适宜的介入方式才不会影响幼儿活动，对于幼儿指导的效果才更为有效。 四、五个区域设计： （一）名称：建构区目标： 1能自由选择依据物体外形进展拼搭。 2在活动中不将积木占为己有。 3萌发与同伴合作拼搭的意识。 材料投放：各类积木和小纸盒 （二）名称：表演区目标： 1学习自己分角色进展表演。 2能够主动与同伴共同表演，体验表演的乐趣。 材料投放：录音机和音乐磁带、故事磁带、头饰等 （三）名称：图书角目标： 1学习正确摆放书籍。 2指导看书规章，不影响他人。 3萌发幼儿爱护书籍的意识。
35、 材料投放：各类书籍 （四）名称：娃娃家目标： 1学习自己分角色与同伴共同嬉戏。 2熟悉及了解材料的操作方法。 3体验与同伴共同嬉戏的乐趣。 材料投放：各种厨具、娃娃、手机、餐具、床等 （五）名称：美工区目标： 1通过操作活动稳固认对红、黄、蓝三种颜色的熟悉，并进展分类。 2通过操作指导动物喜爱吃什么。 3. 培育幼儿的动手操作力量。 材料投放:彩色积木、橡皮泥、动物头饰、各种豆子、五颜六色的树叶等。 幼儿园托班区域规划8 一、婴幼儿现状分析 新入园的孩子心情不稳定,他们对新环境和设施不熟识,个别孩子哭闹现象严峻;多数孩子不会自己吃饭,不会用水杯喝水,不喜爱用幼儿园的水杯和毛巾,但对从家里带来
36、的奶瓶、手绢、衣服、玩具感到亲切。许多孩子喜爱听故事、听音乐,喜爱玩新奇的玩具。他们对成人有剧烈的依恋,喜爱和固定的教师交往,怕见生人。由于他们心情易受环境的影响,所以,他们很简单被好玩的事物吸引,留意力简单转移。 二、生活 在轻松的生活环境里,培育幼儿开心的心情,渐渐摆脱焦虑心情。 引导幼儿熟识幼儿园的环境,渐渐熟悉常用物品及标记,鼓舞他们尝试着做自己喜爱做的事。 满意幼儿不同需要,适当保存幼儿在家的生活习惯,渐渐适应集体生活。 保教人员分别照料幼儿的生活起居,给他们以母爱,多搂抱他们,给他们心理上的劝慰。 作息时间的随幼儿需要敏捷调整,每天上午适当增加一次睡眠。 三、嬉戏 鼓舞幼儿保持开心
37、的心情,喜爱上幼儿园。 引导他们参加各种活动,喜爱幼儿园的玩具和环境。 渐渐熟识幼儿园教师和同伴,喜爱与他们嬉戏和交往。 投入数量充分的电动玩具、拖车以及上弦的、机械的、带声响的各类玩具。 将活动室布置成家的环境,让幼儿在松软的、温馨的环境里随便选择玩具玩耍。 保教人员每人带一局部幼儿嬉戏,主动与他们交往。 四、熬炼 开展丰富好玩的户外活动,吸引幼儿参加户外嬉戏,体验嬉戏的欢乐。引导他们练习走、跑、跳等根本动作。鼓舞幼儿合群玩耍。 投放可以骑、可以拉的小车,鼓舞幼儿积极活动。 组织幼儿玩各种大型体育器械,做好安全检查。 五、生活活动 来到新的班,熟悉教师和小朋友,熟悉玩的房间和吃饭、睡觉的房间
38、,熟识四周的环境。 1.收集孩子的小朋友和教师的生活照片,将照片布置在活动室时显的位置,以便孩子观看。 2.班上投放新玩具,引导幼儿和玩具交朋友。(开学第一周要大量投放新的玩具,以吸引孩子在留意力,分数由于初到新的环境而产生的焦虑感)。 3.玩玩具的活动要在教师的示范指导下进展。 4.大皮球若干。 5.音乐磁带。 六、嬉戏活动幼儿园的音乐真好听。 1.自己会玩新玩具。 2.教师爱我,我爱她,拍拍小手真快乐。 七、体育熬炼和大皮球来赛跑。 1.跟教师跑、跑、跑。 2.跟教师听音乐做动作：点头、弯腰真好玩。 八：家园共育 1.召开家长会,向家长介绍本班的教养目标。 2.教师了解幼儿在家的状况,向家
39、长介绍幼儿在园状况。 3.听听家长的建议,满意家长的需求。 幼儿园托班区域规划9 一、班况分析： 我班总人数36名，其中男生：16名女生：20名。我们班有二名教师，一起负责孩子的学习，生活。这个学期多了好几个新面孔，全是刚入园的孩子。这批孩子适应环境的力量还是很强的，开学一个星期后根本上都已稳定心情，只有个别孩子来园时会哭着要妈妈，幼儿存在分别焦虑。但之后就会很乖。由于都没接触过集体生活，他们的生活常规习惯还比拟差，幼儿各项生活自理力量差，没有集体生活阅历，依耐性强，饮食习惯不好，没有上课的意识，没有集体的意识。让人欣慰的是，经过一个学期的幼儿园生活，曾经的新生现在已经变成这里仆人了，他们可能
40、知道教师要照看新的小朋友所以都很听话。而且上课的纪律也可以不需要我们重复讲。以下是我班这学期的规划： 二、常规教育： 玩了一个寒假，许多孩子的生活作息已与之前完全不一样，同时今年也参加了一些新成员，稳定他们的心情是我们首要做的事情同时避开老生也闹心情的现象我们预备了大量的嬉戏，引起他们对幼儿园生活产生兴趣。为了让孩子最快的时间融入幼儿园的生活，我们将按时间作息表实行一日生活习惯，我们以通过时时渗透式方式加强幼儿的常规教育，也以表扬的形式鼓舞幼儿遵守幼儿园规章。 三、教育教学： 学习幼儿园教育指导纲要，结合建构式教材以开展幼儿的五大领域，同时也参考新时代版教参中的理念，使之孩子真正做到全面进展。
41、纲要指出幼儿园教育应敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。 本学期我们将语言类作为托班段的特色课程，其中以儿歌作为重点。我们发觉这一时期的孩子很简单大方，让他们叫他人时总会躲到家长身后，所以我们以进展幼儿语言(幼儿教育)时培育幼儿的自信，鼓舞幼儿大胆上台表演。除了建构式课程中的儿歌外我们将参入新时代版中的儿歌或其他儿歌。除以儿歌，还有故事，讲故事的目的在于进展幼儿的倾听力量、坚持性。培育他们的理解力量使之他们的言语得到提升。 除了语言，律动仍旧作为重点，一周一节律动课进展孩子与同伴能一起消遣、表演、创作。使他们越来越自信。 这学期我
42、们的主题墙环境布置结合新时代版教材来创设相应符合小孩子的主题墙。而外墙的布置仍旧以幼儿的作品为主要内容。待小朋友都熟识融入幼儿园生活后我们将重新布置区域环境，使他们有一个更美更有用小环境。 四、家长工作： 接触与孩子就离不开要接触家长，与家长做到相互沟通，相互信任，相互帮忙才能有利于孩子的成长，我们将持续保持对家长仔细效劳的态度，做好家长工作，以下是我们与家长沟通的方式： 1、通过家长会，与家长争论幼儿在园和在家的教育方式等育儿阅历。 2、通过门口的家园联系栏，准时的更新，让家长了解宝宝在幼儿园的学习状况或者一些保育学问等。 3、以网络形式我们开通了校讯通、平台等让家长了解到宝宝最新的状况，家长与教师零距离的沟通到达家园共育。 4、本学期我们连续通过幼儿的成长档案做到与家长共同关注宝宝的成长脚步。 5、日常利用家长接送幼儿之机，与家长联系、沟通幼儿状况，增进彼此间的联系。 五、安全工作： 安全是全部工作的第一任务。只有在孩子安全的状况下我们才能正常开展一