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1、 幼儿园教师教学心得(多篇) 第一篇：幼儿园教师教学心得 新的学期又开头了，许赐斌是我班知名的淘气仔，每天都会有小朋友来告状，“阿姨，你看许赐斌打我了。”“阿姨，许赐斌抢我的椅子了。”“阿姨，许赐斌抢我的书了。”等等。唉，许赐斌真是太让人头疼了，每天我都要批判他好屡次，但每一次效果都不抱负，不到三分钟，他又会重新上演各种各样的新把戏。 一天上午，我安排了认颜色的活动，刚开头，许赐斌表现出很感兴趣，但没过多长时间，他就开头捣乱了，他举起手去拉前面小朋友的头发，又打了他旁边的小朋友一下，我刚想批判他，突然又转变了想法，于是，我走他前面，笑着用手摸他的头，他抬头看了看我，坐好了。“阿姨，许赐斌打我。
2、”我转过身刚走走两步，他身后的麦荣欣小朋友就开头告他的状了。我立即涌起一股无名火，转过身狠狠地瞪了他一眼，“不行，我要狠狠批判他一顿。唉！又得中断活动，铺张大家时间。”我心情有些冲突，还是压了压火。我让他站了起来，我想我让他回答下列问题，他刚刚没有仔细听，他确定答复不出来，到时再狠狠批判他也不迟啊！可是没想到的是他竟然能答复出来，我暗自惊喜：原来他也在听啊！这孩子多聪慧呀！我立刻让全班小朋友们为他鼓掌，并表扬了他，还立即奖给他一朵小红花，他显得非常快乐，笑着坐下来，接下来的几分钟，他表现得很安分，听得也很仔细。 活动完毕后，我发觉许赐斌的手里始终紧紧握着那朵小红花，我心里有说不出的味道。 其实
3、，人人都渴望得到别人的赞扬，作为幼儿更是这样，对幼儿的表扬给幼儿带去的动力和成就感，其优势作用远远超过对幼儿的批判和惩处所带去的鼓励作用。作为一名儿教师，要多发觉小朋友们的闪光之处，得意之处，准时确定孩子的进步，准时表扬他们，那么小朋友们的进步就能时时在你眼前消失，为了得意的小朋友们，为了祖国的将来，我会努力使自己成为孩子们眼里最好的，最值得信任的教师。 其次篇：幼儿园教师教学心得 要信任孩子的做事力量幼儿园教师教学心得 在中班的时候我们就要求孩子做力所能及的事情，这样不但可以熬炼孩子的自理力量，而且还能让孩子觉得自己是个有用的人，觉得自己是被认可和被敬重的。 现在孩子们升大班了，他们长大了，
4、许多事情我们不要总是呵护，总是包办，总是照看的很周到，这样做孩子反而没有了熬炼的时机，许多事情我们 都应当放手让孩子去做，我们应当信任孩子肯定会很好的完成我们交给他们的每一项任务，这样，在得到认可和敬重后，孩子们会很快乐，他们会清晰的记得自己每次的工作，并会在脑子里烙下了深刻的印象。 就拿吃饭来说，在中班的时候，每次吃饭的时候都是教师端给孩子，吃完后需要加餐的，教师会提饭到孩子面前帮孩子加餐，在中班下学期放假前一个多月，经过班上三个教师的商议，我们试行请孩子自己添饭、添汤，刚开头我们还有点担忧，但当看到孩子自己很仔细很当心的给自己添饭时，才知道我们的担忧是多余的，孩子们做的真的是太棒了！那一刻
5、，我从心里为他们喝彩。从那以后，我们班上的教师又商议，是该给孩子自己的空间，让他们在属于自己的舞台上舞写人生。后来的很多事实都证明白，我们的孩子是最优秀的！这样做的目的：不但熬炼了孩子们照看自己的力量，也培育了孩子们的生活力量，让孩子们知道：“我长大了，可以自己照看自己了。” 直到现在到了大班，我们还是始终坚持这一点，孩子们也都习惯了，并且知道自己吃多少添多少，而且还有了节省的意识，而且吃完饭后还会帮阿姨把自己的桌面清理洁净。 参与户外活动时，珍宝们最喜爱玩的就是骑车和平衡组合木，在骑车的时候，孩子们很喜爱分角色扮演警察叔叔抓小偷、开车的人和交通警察、加油站的效劳员和开车需要加油的人等等看，就
6、骑个车子，我们的孩子就能自己想出这么多的把戏来，这样不仅仅能让孩子更熟识这些角色和每个职位该做的事情，还能让孩子更好的体会到真实的社会环境。 在玩平衡组合木的时候，不用教师提示怎么玩，珍宝们就会自己摆出很多让我们觉得很有创意的造型（虽然有时我们看不出来那是什么，但孩子会说出来），比方：办公室以及一些办公设备、自己的小家（然后成立家庭成员），还有停车场，或者是七拐八拐、上上下下自由组合成一条长长的路，始终延长到滑梯那里，然后再从滑梯上滑下来，玩的不亦乐乎！（真个过程都是由孩子自己去完成，搬不动，孩子们就会请其他的小朋友来帮助一起搬）这又培育了他们的合作意识，和相互团结的精神。 有的时候，我甚至挺
7、佩服这群孩子，也不得不说，他们的思维真的很开阔。同时，我也要感谢这群得意的孩子们，是他们让我知道，我们在照看孩子的同时，应当信任孩子，信任孩子可以做好许多事情，更重要的是给孩子时机，让他们有一个能够熬炼自己的空间，让他们在实践中学本事，让他们体验胜利的喜悦和成长的欢乐。 所以，为了孩子更好的进展，为了让他们的成长路更加精彩，请敬重孩子，适当的放手，让孩子们做自己的仆人，我们要信任孩子可以做好许多事情，他们是最棒的！ 第三篇：幼儿园教师教学心得体会 作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的急躁。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮忙，
8、这些琐碎的事，作为教师是肯定不能视而不见的，这并且需要教师急躁的引导。这阶段小班孩子的理解力量较差，奇怪心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突，遇上这种状况的时候，教师要热心的帮忙他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，教师没有急躁是不行的，新生对生疏环境需要适应，教师要急躁劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜爱和教师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再
9、渐渐地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯。 作为幼儿园教师应当多以鼓舞和表扬去鼓励每一个孩子，擅长发觉孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，教师都要准时赐予表扬，还要准时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从教师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观看每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况；孩子的大小便习惯；睡觉规律等等。小班教师不但要多和孩子沟通，还要经常与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等准时反应给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，教师是值得信任的。通过沟通，教师也可以猎取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并
10、协作教师进展孩子的教育工作。 我想，一名优秀的幼儿教师必需要从自己的点滴做起，虚心慎重，急躁细致，努力学习，不断地提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照看，让每位孩子更聪慧、更得意、更(本站盛大推举好范 文网：W)安康的成长。 第四篇：幼儿园教师教学心得体会 幼儿园教师教学心得体会 多去拥抱触摸孩子 201*201*（1） 教师：唐玉贵 爱，是人的本能，是一种发自内心的情感。爱，代表着情愿为对方无条件的付出，而不求回报。就像母亲对孩子的付出一样。作为幼儿园教师，也应当像妈妈一样爱着孩子。 我们班有个小姑娘，什么都好，就是爱睡懒觉，每次都是小朋友们都已经来了
11、，她才渐渐的牵着妈妈的手走过来，一观察我，却会像小鸟一样，欢快的扑过来。她妈妈不只一次的说，她这个女儿什么都好，就是早上起来的时候明明醒了就是赖在床上，而且不仅自己不起来，也不让妈妈起来，所以每次到幼儿园都这么晚，我也始终在想这个问题，怎么样才能让她早点到幼儿园来呢？寻常她到了幼儿园我都会抱抱她，那次她来的特殊晚，我没抱她，没想到，晚上妈妈来接她的时候，观察她一脸的委屈，一边换鞋一边跟奶奶说：“今日我来的太晚了，唐教师都没抱我。”这么偶然的一句话，让我找到了问题的突破口，我赶忙拉着她的手说：“李宝宝，假如你明天早起来5分钟我就多抱会你，我们拉钩好不好？”她快乐极了，伸出手指，用力的跟我敲了印章
12、。其次天，她果真比原来的时间早了5分钟，我张开双手抱着她转了好几圈，连声夸奖她，梁钰宝宝，今日来的真早，她咯咯咯快乐的笑了。她妈妈拉住我跟我说：“唐教师，昨天梁钰说她来的晚了，你没抱她，今日早来5分钟你就会抱她，早上7点30分立刻就跳起来了，说，要早5分钟，哈哈”妈妈爽朗的笑了，想不到也有这个女儿早上叫她起来的时候。 我发觉这个方法还真有点用，就让梁钰每天都早来5分钟，直到和别的小朋友时间差不多，让她始终保持这个时间起床，果真，以后她都没迟到了，而我每次观察到早早的来幼儿园都会去抱抱她。 原来孩子们都艳羡在教师怀里多贴一会儿，盼望得到和教师单独亲近的时机，这是爱的渴求，一个小小的拥抱却能转变一
13、个孩子赖床的习惯，作为教师，我们肯定要满意孩子的要求，多去拥抱触摸他们，适时解决他们的皮肤饥饿，那样孩子教师的心会贴得更近，一日生活会布满无限温馨和甜美，教育的幸福感便会油然而生。 201*年12月31日 第五篇：幼儿园教师的教学方法 幼儿园教师的教学方法 幼儿园教师的教学方法有哪些目前，我国中小学常用的教学方法从宏观上讲主要有：以语言形式获得间接阅历的教学方法，以直观形式获得接阅历的教学方法，以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法等。这些教学方法之所以常常被采纳，主要是由于它们都有极其重要的使用价值，对提高教学质量具有特定的成效。但任何教学方法都不是万能的，它需要教者必需切实把握各种常用教学
14、方法的特点、作用，适用范围和条件，以及应留意的问题等，使其在教学实践中有效的发挥作用。 （一）以语言形式获得间接阅历的方法。 这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。它主要包括：讲授法、谈话法、争论法和读书指导法。 1 讲授法 讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、表达事实、解释概念、论证原理和说明规律的一中教学方法。 2 谈话法 谈话法，又称答复法。它是通过师生的交谈来传播和学习学问的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的阅历和学问答复教师提出的问题，借以获得新学问或稳固、检查已学的学问。 3 争论法 争论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中
15、心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进展学习的一种方法。 4 读书指导法 读书指导法是教师 目的、有规划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得学问的一种教学方法。 （二）以直观形式获得直接阅历的方法 这类教学方法是指教师组织学生直接接触实际事物并通过感知觉获得感性熟悉，领悟所学的学问的方法。它主要包括演示法和参观法。 1 演示法 演示法是教师把实物或实物的模象展现给学生观看，或通过示范性的试验，通过现代教学手段，使学生获得学问更新的一种教学方法。它是帮助的教学方法，常常与讲授、谈话、争论等方法协作一起使用。 2 参观法 参观法是依据教学目的要求，组织学生到肯定的校外场
16、所自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观看、讨论获得新学问的方法。 （三）以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法 这类教学方法是以形成学生的技能、行为习惯、培育学生解决问题力量为主要任务的一种教学方法。它主要包括练习、试验和实习作业等方法。 1 练习法 练习法是在教师指导下学生稳固学问和培育各种学习技能垢根本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。 2 试验法 试验法是学生在教师 指导下，使用肯定的设备和材料，通过掌握条伯的操作，引起试验对象的某些变化，并从观看这些变化中获得新学问或验证学问的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。 3 实习法（或称实习作业法） 实习法是学生 在教师纽上，利用肯定 实习场所，参与肯定实习工作，以把握肯定的技能和有关的直接学问，或验证间接学问，综合运用所学学问的一种教学方法