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1、 幼儿园小班音乐教案豆豆找饼干 小班音乐优秀教案豆豆找饼干 设计意图： “听辨音的强弱、凹凸”是幼儿应具备的音乐力气之一。音乐玩耍活动“豆豆找饼干”，用卡通形象“豆豆”贯穿整节活动，创设帮助豆豆找饼干的玩耍情景，让幼儿在听、想、找、唱中感知、表现声音的强弱变化。 活动目标： 1、能听辨声音的强弱变化，并依据距离的远近把握声音的强弱。 2、熬炼听觉力气和把握声音强弱的力气，体验与同伴合作玩耍的欢快。 活动预备： 学问阅历预备：对于远近的空间距离有初步的感知阅历，初步学唱过豆豆找饼干歌曲(歌词附后)； 物质预备：卡通豆豆图片一张，卡通豆豆头饰一个，饼干10块，小鼓一个，饼干贴纸假设干，布置森林场景
2、。 活动过程： 一、声势导入激趣 1、动动手。教师变化声音敲击小鼓，提问：刚刚小鼓说话的声音有什么变化?(从小声到大声)我们把膝盖变成小鼓，小手变成鼓槌，一起来学学小鼓的声音吧。 2、动动脚。教师交替变换鼓声大小(从大声到小声再到大声)，提问：我们把地板变成小鼓，把小脚变成鼓槌，一起来学学小鼓说话吧。 二、练习声音的强弱变化 1、复习豆豆找饼干歌曲。 出示饼干，师：这是谁的饼干?豆豆丢了饼干确定很焦急，我们用歌声提示他找饼干吧! 2、结合图片进展声音强弱的练习。 (1)出示图片，引导幼儿用强弱不同的声音演唱。师：豆豆在离饼干很远的地方，我们要怎么唱他才能听见呢?现在豆豆离饼干很近了，我们可以用
3、什么声音来唱? (2)演示图片，练习声音的强弱变化。师：可是豆豆没有觉察饼干，他又到别的地方去找了。假设豆豆离饼干又远了，我们唱歌的声音有什么变化?豆豆又走近饼干、我们唱歌的声音有什么变化?现在我们一起看着豆豆来唱一唱。 三、趣味玩耍 1、介绍玩耍玩法。 师：我们也来玩“豆豆找饼干”玩耍吧。豆豆的饼干会藏在一个小朋友的身上，小朋友要用歌声来告知豆豆饼干藏在哪里。假设豆豆离饼干远，我们唱得大声；假设豆豆离饼干近，我们就唱得小声。不能直接告知豆豆饼干藏在哪里、只能用歌声来提示。 2、分角色玩耍。 (1)第一次玩耍。师幼坐成大圆圈，请另一教师当豆豆，教师依据状况与幼儿一起唱，用不同强弱的歌声提示豆豆
4、找饼干。找到后，请豆豆说说是怎么找到饼干的，小朋友是怎么帮助豆豆的，进一步明确玩耍的玩法。(2)其次次玩耍。请一名幼儿当豆豆，其他小朋友用不同强弱的歌声提示豆豆找饼干。 (3)第三次玩耍。请豆豆在“森林”里找饼干，其他小朋友边唱歌边拍手，用声音和动作进一步表现强弱变化。 四、活动完毕 师：今日大家都表现得很棒!现在请小朋友一起来共享今日找到的饼干吧。 活动点评本节活动教师奇异地设计了“豆豆找饼干”音乐玩耍，让幼儿获得听辨与把握声音强弱的力气。 第一环节教师运用声势导入，交替变换鼓声大小，引导幼儿倾听后用拍手和跺脚来表现声音的强弱变化，为接下来的学习做好阅历预备。 其次环节教师将难点前置。观看距
5、离远近并用声音表现强弱变化是本次活动的难点，敦师依据小班幼儿的学习特点创设玩耍情景，并实行直观的图片演示来进展声音的强弱练习，很好地突破了教学难点。 趣味玩耍环节是本次活动的重点，敦师循序渐进地组织玩耍。先是简练、清楚地讲解玩耍玩法与规章，再让一位助教当豆豆示范玩耍、然后请幼儿当豆豆玩玩耍。同时，教师在玩耍过程中起到了支架作用，如在第一次玩耍时帮助幼儿唱歌，其次次玩耍时依据状况适当退出，第三次玩耍时放手让幼儿来把握声音。 此外，在玩耍过程中教师还擅长关注个别幼儿，如一个力气比较弱的幼儿几次错过位置找不到饼干时，教师循循善诱：“豆豆找不到饼干焦急吗?想想你刚刚走到哪里的时候小朋友的歌声变小了?”同时，教师能够随机把控玩耍的难度，表达了教学的才智。 附豆豆找饼干歌词(依据两只老虎曲调改编) 豆豆快来，豆豆快来，找饼干，找饼干，饼干在哪里?饼干在哪里?找一找，找一找。