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1、 幼儿园教学反思与总结范文5篇 依据校园安全法规学习的体会得出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿安康放在工作的首位。”我园对安全教育工作更是摆在首要工作位置，并确定了安全工作的指导思想及目标：以树立安全意识为主线，以强化层层治理责任制为核心，以落实详细措施为重点，准时全面排查、清理和整顿园内安全隐患，努力创立一个治理有序、防控有力、整改快速、环境安定、园风良好的安全文明校园，确保幼儿园在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步进展。 作为幼儿园的教师，面对天真无邪的孩子，安全意识更是显得重要！安全教育以及安全工作更是要时刻在心里，在行动上！为此，必需要做好一下工作： （一）做好日常工作，杜绝安
2、全隐患在身边发生 1、坚持每天来园早检，细致致班上的每一个角落，消退一切安全隐患，杜绝担心全事故的发生。 2、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。中午无论谁值班，肯定要加倍照看好幼儿，不无视午休的幼儿，尤其是服药幼儿。巡察幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并准时订正。 3、把好幼儿离园关，孩子在幼儿园一天，下午离园时是孩子最散漫教师又不好组织的时候，肯定要组织幼儿宁静的集体活动。肯定要确认市孩子的家长才放人，生疏的面孔来接要问清状况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人。防止幼儿丢失和拐骗幼儿现象发生。 4、严格执行幼儿园卫生工作规划中的安全消毒制度，保证教室
3、每天开窗通风、保持洁净；保证桌椅的安全、卫生；定期消毒玩具。 5、户外活动时，肯定仔细检查活动场地的安全性，准时排解担心全因素，确保幼儿安全，做到准时毁灭担心全的隐患，保障幼儿安全。 6、教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗。晚接的孩子肯定要和值班教师做好交接，并简洁交代其幼儿状况。 （二）加强安全教育、提高安全意识 要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为标准的培育，对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴开头努力。培育幼儿的自我爱护力量，加强防范意识，让幼儿在有安全意识的根底上，时时提示自己或他人留意安全。幼儿在园排队时，我们盼望做到井然有序，对幼儿提出要求，并利
4、用五角星嘉奖。 1.教育幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。 2.教育不跟生疏人走，不吃生疏人给的东西。使懂得不能任凭离开家长或集体。 3.教育幼儿不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤。 4.户外活动玩大型玩具时，做到不推不挤，一个一个滑，让幼儿相互监视，保证幼儿安全。 5.教育幼儿不能碰电器插座，不行以带小刀，在美工课剪纸时候留意安全，知道怎样正确的使用剪刀。 6.教育幼儿不把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、嘴里。 7.在教学活动中渗透有关的安全学问，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急状况，能呼叫求救，最大限度地消退担心全因素。 （三）安全教育应当无处不在
5、几乎全部幼儿园对安全防护更多的是注意治理和教育。但对孩子自身存有“担心全心情” 则关注较少或完全无视。例如：从幼儿园丢失的孩子多是对幼儿园产生厌倦心情或对教师不信任，有的则是在孩子们中间感到孤独，需要倾诉、需要劝慰和爱抚。孩子一旦有了这种心情，他定会想到要找可以给他劝慰与爱抚的人。但幼儿园的教师很难留意到，于是孩子就会想到“逃”。假如教师能够准时了解并平静孩子这种心情，那么像“丢失”这种“硬性”安全大事或许就不会发生。这样就对幼儿园教育工提出了一个更高的要求，她们必需具备更高的素养和更多的爱心，能够情愿了解、化解、转变幼儿的这种心情。要擅长捕获幼儿生活中消失的问题，让幼儿自己争论，制定规章。如
6、：一天小班户外活动后进教室时，有三位小朋友由于拥挤而摔倒了，教师趁机让孩子们争论：“进教室时，怎样才不会摔倒呢？”在教师的启发下，孩子们制定了如下规章：“进教室时一个跟着一个走”，“渐渐地走，不能跑”，“别人在前面走，后面的小朋友不能推”，“画一个标记贴在过道里提示大家当心”。孩子们真的设计了很多标志贴在过道里。孩子不是教会的，而是学会的。因此要让孩子在实践中感知操作、领悟、培育孩子的生命意识、安全意识，让孩子学会生活、学会生存、学会自护，养成安康的生活方式，体验生命的尊严和生活的幸福。 让我们对幼儿生命安康成长赐予积极支持性的引导教育，供应安全的生存空间，让孩子在拥有学问的同时，拥有安康的体
7、魄，顽强的人生毅力，从而拥有欢乐、胜利的人生。 幼儿园教学反思与总结 篇2 在一次活动课上，我带着孩子们学习儿歌大鱼来，小鱼来，学习几遍后，发觉他们总是把儿歌混淆了，总把大鱼、小鱼、虾蟹出场挨次弄乱了，一时间孩子们无法理解。 课后，我反思了自己的教学方式，小班孩子年龄小，留意力不集中，理解力量相对薄弱些，给小班孩子上课，单纯的运用语言表达，有时候他们是很难理解的，我打算查找一种既能让孩子感兴趣又能让孩子简单理解的方法。 在其次课时，我带着孩子们折纸“大鱼”和“小鱼”，让孩子们在折纸的根底上理解“大鱼”吃“小鱼”，“小鱼”吃“虾蟹”它们之间的相互关系。在学习儿歌方面还预备了“虾蟹”的图片及大海的
8、背景图，让幼儿观赏大海里的漂亮景象。我边念儿歌，边出示折纸“大鱼”和“小鱼”以及“虾蟹”的图片，当念到“大鱼不来小鱼来”时，我就让“大鱼”下场，让“小鱼”上场，“小鱼不来虾蟹来”时，就让“小鱼”下场，“虾蟹”登场，依照这种方法，学习下几句儿歌。经过反复学习儿歌及孩子们亲自操作，我发觉孩子们很简单就记住了。 我觉得小班孩子在学习儿歌时，运用这种虽然有些笨拙的方法，但能让孩子们在嬉戏中边玩边学，不仅让孩子们学习了儿歌，理解儿歌，还让孩子们体会到学习的欢乐。 幼儿园教学反思与总结 篇3 颜色变变变这一科学活动是依据幼儿在熟悉根本颜色红、黄、蓝的根底上设计的，孩子对颜色很敏感，他们除了对红、黄、蓝根本
9、颜色清晰外，对其它颜色也很感兴趣，有时也会说出桔黄色、绿色、紫色等，为了初步让幼儿知道这些颜色是怎样变过来的，我设计了这样一节活动。 本节活动的目标是： 1、在熟悉红、黄、蓝的根底上，愿意参与变色的操作活动，体验变色的乐趣。 2、知道不把颜色涂到别的地方。主要以幼儿兴趣为主，让其感受颜色变化的奇妙。 科学活动主要是让幼儿自己摸索、探究，让孩子去发觉问题，整节活动上下来，孩子们总体来说还是很感兴趣的，都能积极的参加活动，感受颜色变化的欢乐，从这一点看根本完成了活动目标。但由于个别颜色变化不明显如：红色和黄色变橙色，有的幼儿红色沾太多而黄色又太少，使得整个颜色没太大变化，使其对颜色会变的概念还不清
10、晰。这点在今后的活动中还需让幼儿连续探究。 通过参与科学教研组，让我对科学教学活动有了初步的了解，知道幼儿为主体，主要是孩子动手操作，在操作中发觉问题，解决问题。而教师只是一个引导者，制造科学环境让幼儿探究。 幼儿园教学反思与总结 篇4 小班孩子从一入园就跨入了一个生疏的集体，熟悉很多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未遇到过的冲突和困难由此产生。34岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。依据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节社会课宝宝有礼貌，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼
11、貌地和别人交往，帮忙幼儿理解社会。 考虑到幼儿良好的礼貌行为，是在各种实践中通过不断的感受而形成的。各种活动是幼儿获得学问和阅历的重要途径，也是调动幼儿学习积极性的催化剂。依据幼儿的年龄特点，我是这样安排教学的： 1、活动开头，我和孩子们对什么是 有礼貌的宝宝 进展争论：问题刚提出，牛牛抢着说：早上来幼儿园时要说教师早、教师好。我启发说：假如遇到熟识的叔叔、阿姨和小朋友呢?孩子们接嘴说：也要向叔叔、阿姨、小朋友问早、问好。我首先确定了孩子们说得很好，但同时指出：在课堂上要举手发言，才是有礼貌的宝宝。接下来静怡举手发言了，她说：放学的时候要和教师、小朋友说再见。 2、采纳情景教学方式，使孩子们不
12、知不觉地承受教育。 出示玩具小兔子： 小朋友，你们好! 我引导说： 小兔子在问你们好，你们应当说什么啊? 鼓舞幼儿积极参加，和大家一起说礼貌用语。孩子们很兴奋，齐声说：小兔子，你好。小兔子要走了： 小朋友，再见。 小朋友们主动和小兔子再见。 我用小兔子的口吻表扬孩子们与人见面能主动问好，分手的时候主动说再见，是个有礼貌的好孩子。 3、场景嬉戏：打电话。 设置场景，我首先示范打电话： 喂，你好，再见。 然后再有针对性地请几个小朋友来打电话。小兔子要生日了，它想请动物朋友们来参与它的生日，可是它不会打电话，要请小朋友们帮助。最终分组嬉戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。 4、通过丰富
13、多彩的.嬉戏渗透礼貌行为。 动物朋友们都去参与了小兔子的生日，小猪和小熊也去了，在玩皮球的时候，小猪不当心踩了小熊一脚，这时候应当怎么办呀?孩子们都特别聪慧的说： 小猪应当和小熊说对不起，小熊要说没关系。 就这样，孩子们在嬉戏中还学习了 请 、 对不起 没关系 等礼貌用语。 课后，我对这节课进展了反思：这节课的可取之处是通过情景教学和嬉戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松开心的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，到达教育过程的最优化。表达了寓教于乐的教育理念。其次，这节课到达预期的教学效果，使我们班像李晨曦等一批性格内向的孩子现在不用家长 逼 也能主动和教师、同伴打招呼，情愿主动与人交往了。缺乏之处：
14、教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与生疏伙伴的交往中熬炼交往力量，培育礼貌习惯。 幼儿园教学反思与总结 篇5 这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键胜利的地方在于两点:开头局部以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的预备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调:比方蘸色的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时预备工作也比拟充分,我事先自己试了试就发觉了许多问题,蘸色的颜料水分许多,水就在纸上流来流去,搞得一塌糊涂,我就比拟留意,调色时保持水分较少,颜色较浓,还教给幼儿蘸好后在碗口刮一下,这样印的时候
15、就比拟简单胜利.我们的纸吸水性差,因此不能小看这点小小的转变,假如水一多确定是搞得很脏,孩子没了兴趣就有可能没心思,弄得一团糟,另外我在自己尝试的过程中发觉一些蔬菜的横切面是圆形的,但是都是类似的外形也不好看,我发觉花菜蘸了颜料后印出来的是星星点点的,效果特别好,另外还有纸团,但是发觉纸团简单烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的供应也比拟有目的。 因此幼儿的活动特别顺当,虽然是第一次跟颜料打交道,但是每组上都干洁净净的,孩子的衣物等等也保持得较洁净,作品也完成得不错,看来同样是一样的设计,有的小细节不留意可能也会带来大问题,有句话说“勿因恶小而为之,勿因善小而不为“,看来做人是如此,上课
16、也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍宝,我想假设珍宝当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地肯定是大打了折,我们上课要对每粒珍宝根本都要有个数,要有自己的眼光和思索,不能拿着人家的教案,想都不想就用了. 小稻秧脱险记是一篇科普性的童话故事,很适合儿童阅读和观赏.整篇课文布满童趣,将科学常识寓于童话故事中,生动的语言,有共性的对话,好玩的情节都为丰富学生的语言积存供应了很好的凭借. 进入三年级阶段,随着学生力量的增加,学生对于课堂教学各环节的参加度也与日俱增.详细表达在朗读训练中,以前总是由学生读,教师加以点评.现在学生在正确把握与理解课文的前提下,对于用怎样的语气,语调来表达课文的
17、思想内容已经有了肯定自己的体会.我将这篇文章看作是增加学生自信念,提高表达力量,进一步鼓励学生自我观赏,并自我改良的一个好时机. 详细操作方法是:让学生以四人小组为单位,由组内自行打算分工.根本上由三个角色(小稻秧,杂查,喷雾剂大夫)一个旁白组成.而且每人的“工作量“也根本均衡.不会在小组合作中消失“无所事事“或是“包打天下“的人消失.因此学生参加的积极性相当高,每个人都尽力想把自己的角色演好,真正把时间都用到了读书中去,不像以往那样往往在分工或一些琐事上花费许多时间,而真正用来读书的却只有一小局部. 在大组沟通过程中,由于有了充分预备,而且每个小组成员在读时也已经相互提过意见,所以当在全班范
18、围沟通时,根本上起来表演的学生水平都比以往个人独立发言时高.在此根底上,我先要求同学说说他们的切身感受,可以是围绕说说自己觉得胜利的地方,也可以说说自己要改良的地方.假如是评论他人的,要求说一条缺点之前必需先说一条优点.这样就有效地组织他们认真倾听,实事求是地分析,并且取长补短的作风. 总的来说,营造一个“和谐,民主,活泼,真实“的课堂气氛是提高课堂发言水平,提高学生思维水平的一个重要保证.由此可以带来一系列的“副产品“.如陈怡雯在日记中说道“听卢云清嗓子变调是一种享受,是那么好玩而又夸大,却又把”喷雾剂大夫”给演活了.还组织意犹未尽的同学写了一篇童话“续集“小稻秧再次历险来写写小稻秧后来在生长过程中再次遇到的危急和困难,让学生仿照与积存语言,其中不乏佳作.