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1、 2023幼儿园教学心得反思与总结范文5篇 指南中指出：“制造时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造”， “了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领悟并敬重幼儿的创作意图”，这些都是艺术领域方面的教学建议。我在组织美术活动中，也始终在思索如何敬重幼儿自发的兴趣和需要，敬重幼儿的创作意图，并不断修改自己在教学活动中的组织方法和策略，在思索中不断放手，引导幼儿更加自主的创作。 思索一：目标制定与修改。 我们班的幼儿对于正面人物的画法在之前的教学中已屡次接触并练习过，大局部的孩子都能较精确地画出正面人物的特征，但是弯曲的腿部仍是孩子们绘画的难点。而我今日又尝试让幼儿运用排水法来尝试创作，更加增加了幼
2、儿对本次绘画活动兴趣。所以本次活动的目标不仅基于孩子们现有的水平和现状，还增加了肯定的难点，通过教学过程中的幼儿自主的观看学习和教师示范指导克制实现。教材上的目标还要求孩子将人物画剪下来后贴到背景上，考虑到我班幼儿的动手力量和课堂时间问题，我将此教学目标做了舍弃，设置成了情感目标。 思索二：教学策略的实施。 如何解决孩子们在活动中的难点，我打算在本次活动中采纳示范法，利用示范绘画的方法分解绘画过程，尝试将教学难点呈现并解决，同时教师供应了众多的范画供幼儿参考。另外我还采纳了情景法，整个雪绒花的音乐贯穿教学过程，首位照应，为孩子们创设了具有童趣的轻松绘画气氛，而不是任务性的练习。 如在绘画不同的
3、人物动态的过程中，我先让孩子们观看教师的绘画步骤，让孩子发觉总结绘画时要留意的要点。其次是观看同伴动作，发觉弯曲的腿部的重要性。最终是教师示范绘画，学习详细的画法。整个过程都很强调孩子们的主动性和自主性，让孩子在探究发觉中学到东西。从孩子们的绘画作品来看，大多数孩子们都能比拟敏捷地画出弯曲的腿部，并到位地表现了人物的动作，在人物造型上有肯定的创新。此次活动还是顺当地完成了教学目标，孩子们也在绘画中得到了乐趣。 幼儿园教学心得反思2 音乐活动蝴蝶找花,是一首六八拍的歌曲，旋律美丽抒情，节奏平稳固定。在幼儿音乐教育活动中，我们往往注意感受力、表现力的培育，在制造力培育方面虽有初步的意识，但还比拟片
4、面、局限，着眼点常放在仿编歌词、创编动作这两个边缘途径上，很少从音乐自身的角度上下功夫。而在这个活动中，王旻尝试突破常规思维，通过引导幼儿接触自己熟识的但经过转变节拍的音乐，让幼儿感受音乐的绚丽多彩，从更深层次激发幼儿对音乐的兴趣。我想，假如这种形式的音乐活动能成为一种常态，音乐创作的种子就会在孩子幼小的心中静静萌芽，对于幼儿终生宠爱音乐、学习音乐、享受音乐产生莫大的影响。 曾经有一套幼儿音乐用书我和音乐一起玩，我特别喜爱这个名字。确实，玩是幼儿的天性，嬉戏是幼儿的根本活动。因此，整个活动王教师围绕“猜” 、“变”、“玩”三个字进展组织，让幼儿在和音乐一起玩的过程中获得有益的进展。 一、猜 同
5、样的一个问题，用不同的表达方式会产生不同的效果。活动中，王教师两次使用了“猜一猜”的方式，这种形式寓教于乐，将严谨的问题转化成轻松的猜谜形式，将回答下列问题的被动转化成幼儿想猜出谜底的主动要求。如：“猜一猜，教师是用什么方式和蝴蝶仙子打招呼的?”嬉戏化的语言有效地化解了直接提问的负面因素，引发了幼儿积极的思维和探究，而猜出谜底后的胜利感也增加了他们的自信。在表达教师的音乐喜好时，我也采纳了这种形式， “猜一猜教师喜爱哪一首句歌词?”最终，我很自然地表达了自己的意图：音乐就像一位魔术师，它还能变出更多蝴蝶找花的音乐。在轻松的沟通中提升了幼儿的音乐阅历，使他们了解到音乐的绚丽多姿，进一步激发起幼儿
6、宠爱音乐的情感。 二、变 有效的刺激，是吸引幼儿留意、对幼儿学习主动性的一种唤起。活动一开头消失的会动的蝴蝶仙子，极大地吸引了幼儿的留意力，随着活动的进展，蝴蝶仙子不断地带来新的东西，并一句一句引出了歌词。这环节不仅胜利吸引了幼儿留意力，而且将整个活动奇妙、自然地连接在一起。 三、玩 幼儿教育理念的更新，使很多教师在艺术活动中不敢轻易教技能。但是，我觉得这也是一种片面的做法，只要方法恰当，幼儿把握适当的音乐技能，可以帮忙他们更好更快的理解和熟识音乐，更深刻地体验音乐的情感。活动中，王教师将一些音乐技能的练习融合在嬉戏中进展，让孩子在欢乐的嬉戏中毫无负担地学习音乐技能。如跟着音乐“拍手、拍肩”的
7、嬉戏，不仅让幼儿把握了相应音乐的节拍数，而且拍手拍腿动作，也蕴含了打拍子的技能练习;嬉戏也将节拍的强弱规律融合在嬉戏中进展，孩子们通过随音乐拍手、打招呼、自编动作，在好玩的嬉戏中轻松把握了六拍子和四拍子音乐的强弱规律。这里要说明的是：考虑到中班幼儿的年龄特点，对六八拍和四四拍中的次强拍的把握不作要求，但是次强拍在后面的动作表演中能表达出来。 经受这次活动后，我对幼儿音乐教育又有了一个全新的熟悉：幼儿音乐教育应当不仅仅是外表上的好看和喧闹，还应彰显音乐本色，全面、有效地发挥音乐教育在促进幼儿进展中的功能 幼儿园教学心得反思3 在指南艺术领域中“表现与制造”局部有指出：“营造安全的心里气氛，让幼儿
8、敢于并乐于表达表现，如观赏和回应幼儿的哼哼唱唱、仿照表演等自发的艺术活动，欣赏他独特的表现方式。 在表演机器人环节的时候，我介绍嬉戏规章：我来当治理员，让幼儿扮“机器人”。我发出“走”“握手”“敬礼”“跳舞”等指令，机器人必需随音乐和指令做相应的节奏动作。表演开头以后，孩子们一边听音乐一边仿照动作，而我在做治理员的时候是背对着小朋友的，所以临时看不到孩子们的动作，而当我说“停”并回头看时的时候，我发觉小凡凡、成朗、孙恩临等几个男孩子还在那边动不停，并嬉笑不止，我点到他们的名字：“小凡凡，你们几个小朋友怎么还在动?不听治理员指挥吗?”成朗和孙恩临瞪大了眼睛望着我，并不说什么，小凡凡却说：“哎呀，
9、我的开关坏了，哎呀哎呀”说完他不停地摇摆身体，其他小朋友都被他逗笑了。见他怎么淘气，我便机灵地走过去，假装拿出工具，我有意说：“咔嚓，咔嚓，我来帮你修修吧!”说完有意在他身上左旋旋右旋旋，“这下好了吧!”小凡凡笑着答复：“现在好了!”就是这么个插曲，孩子们在接下来的表演中兴趣更高了，一方面由于我并没有破坏掉孩子们自发的制造性行为，另一方面孩子们也更喜爱在嬉戏中制造出新的规章来，这样他们也更加有兴趣去表演了。 幼儿园教学心得反思4 “大海”又是孩子们熟识并感兴趣的话题。碧蓝的海水、雪白的海浪、拂面的海风、颜色斑斓的鱼儿以及那自由飞翔的海鸥，多么唯美的画面，定能唤起孩子对美的无限遐想。本次活动，结
10、合我园海韵的特色，首先通过嬉戏感受海浪的各种形态，接着利用各种材料体验线条画的乐趣和胜利的喜悦，大胆地诠释自己眼中的海浪，进一步感受海洋博大、神奇、浩瀚的美，波涛汹涌的海浪。 本次活动目标为以下两点：1.在嬉戏过程中，利用各种材料表现海浪的多种形态。2.通过活动，体验线条画的乐趣和胜利的喜悦。 第一环节，通过通过观看视频感受海浪上下起伏、卷、从远到近、有快有慢等好玩的形态，并引导幼儿边说边用肢体动作表现海浪的形态。孩子们对视频中越来越凶狠的海浪特别感兴趣，还发出了很震动的叫声。在描述海浪的形态时，他们情不自禁地就挥起自己的手手臂，跨出自己的腿，晃起自己的身体。 其次环节，通过海浪舞，再次感受海
11、浪的多种形态，同时激发幼儿兴趣。这一环节孩子们表现的特殊兴奋，当我在表演海浪舞的时候，有的孩子早已忍不住拿起小椅子小面的丝带和我一起跳起了海浪舞。刚开头我试着想让他们忍一忍，仔细地看完我的表演，可是他们的兴奋劲儿告知我：“教师，我们已经忍不住了，太美了!” 或许真的是太美了，由于音乐和丝带的感染力，使得他们掌握不住自己的表现力。于是我顺着孩子的意愿，一起在互动中跳完了这段时而美丽时而澎湃海浪舞。 第三环节，我只是简洁介绍了作画的工具修正液、锡箔纸、棉签、毛线和颜料。对于这些材料，孩子们早有作画的阅历。依据我提出的作画要求，自主选择材料，并自由探究各种材料表现海浪的多种形态。在这一环节中，我发觉
12、修正液、棉签的表现方法较简洁，而棉签和锡箔纸的较简单一些，特殊是锡箔纸，制作的步骤较多，时间较长。课后我反思，是否可以将用修正液、棉签、棉线三种作画工具的卡纸放大一些，使海浪表现的更为自由、浩瀚些，而不是局限性。 第四环节，先请幼儿说说你最喜爱的是哪一片海，为什么?然后，通过给大海添鱼的形式让幼儿相互评价各自的作品。孩子们眼里的美并不是规法规矩、整整齐齐的，而是在杂乱无章中最具特色的。 生活是艺术的源泉，通过多种渠道去接触生活，丰富幼儿的阅历，进展幼儿的思维，课前的阅历丰富才能使幼儿在课堂上的表现更为精彩。孩子的世界是神奇的，就像浩瀚的海洋深不行测。那么，在我们无法测量的同时何不放手让他们自己
13、去思索、去探究、去尝试呢!在今后的教学活动中，我会通过更多的形式，为幼儿供应展现自我的平台。 幼儿园教学心得反思5 这个语言活动主要让孩子们学习一首诗歌，通过学习诗歌理解太阳对人类的作用，让孩子产生感谢太阳的感情。许多孩子都说了太阳对人类的作用，没有了太阳我们的世界会变成什么样，大局部孩子都能理解太阳的重要性。诗歌的内容特别简洁，只有几句话，让孩子们学习诗歌的时候，许多孩子很快就学会了。但是有个别孩子就是学不会。 为了让孩子学会这首诗歌，我想了一个方法，请不会的个别孩子和已经学会的孩子结伴学习，让已经学会的孩子帮忙不会的孩子。这个方法特别有效，教的孩子很仔细，特别负责地教，学的孩子也比集体学的
14、时候仔细多了，没过多久都学会了。让孩子互助这个方法还是特别可取的，一方面可以让教的孩子复习已学过的内容，帮忙孩子稳固学习内容，另一方面没有学会的孩子，在一对一教的过程中能够更清晰地听到诗歌，了解学习内容，也能更好地学习。而且让孩子跟同伴学，孩子会更有压力，学习的劲头也会更足，这样反而能让孩子更快更好地把握学习内容。 因此这个方法还是可取的，以后在类似的活动中，还可以用这个方法，让孩子在互助中学习。 缺乏之处： 1.教具的预备：一个教学活动中，教具的预备是特别的重要的，能让孩子们有一个直观的感受，而这个活动中缺少了教具。整个活动就光让孩子们说显得特别的空洞，所以导致大多数的孩子在最终还是没有把这
15、么简洁的诗歌学会。 2.没有把握重难点：在这首诗歌里有重点与难点“不管我到什么地方，您总是给我暖和”没有让孩子们正确的领会到太阳在任何地方都能找到，这里就涉及到了课。就像诗歌中“让露珠晶莹”，孩子们对于晶莹这个词，孩子们理解了吗?而明显孩子们对于这首诗歌理解得还是特殊的清晰。像这样的词教师应当要拿出来让孩子们理解这个词。 3.创编过程：在创编过程中孩子们几乎没有用到诗歌中的句式，孩子们说得特别的多，创编的也特别的多，但就是由于教师在提炼的时候没有根据句式来进展叙述，所以导致孩子们也没有用到诗歌中的句式。假如孩子们在说出来的时候，教师准时地用诗歌里的去说，那么渐渐地孩子们也会跟着教师来进展叙述，这样就能使孩子们学到了真正的创编。 2023幼儿园教学心得反思与总结范文5篇精选