幼儿园小班教案模板汇总十篇.docx

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1、 幼儿园小班教案模板汇总十篇幼儿园小班教案 篇1 小班教案有生命的和无生命的适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的，而无生命的物体则不能，在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体，进一步把握分类的方法，初步萌发幼儿的环保意识：爱惜生命、爱护生态环境、关怀自己的生活环境，快来看看幼儿园小班有生命的和无生命的教案吧。 活动目标： 1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体，进一步把握分类的方法。 2、让幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的，而无生命的物体则不能。 3、初步萌发幼儿的环保意识：爱惜生命、爱护生态环境、关怀自己的生活环境。 4、让幼儿

2、学会初步的记录方法。 5、积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 活动预备： 1、多媒体：有生命与无生命物体的录像。 2、若干小贴纸标志： 哭脸和笑脸 3、活动前布置户外活动场地，放置相关有生命与无生命的物体，如：各种昆虫、花草等。 活动过程： 1、播放多媒体让幼儿观看，引发幼儿进展分类的兴趣。 （1） 播放两组图片，一组是有生命的物体，一组是无生命的物体，让幼儿观看比拟两组图片的异同。在这一环节中，幼儿初步感知有生命体和无生命体的特征，并加以区分。 （2） 渗透“有生命“与“无生命“两词，引发幼儿进展探究与分类的欲望。 2、教师讲解用图标分类方法，幼儿操作。 （1）教师出示标志， 笑脸

3、 代表有生命，哭脸 代表无生命，将有生命的物体粘贴上笑脸，无生命的物体粘贴上哭脸。 （2）组织幼儿在户外查找有生命与无生命的物体，并进展分类、粘贴标志。孩子们在户外尽情的查找有生命与无生命的物体，并为其粘贴标志户外的小草、大树、毛毛虫被粘贴上了小笑脸，滑梯、秋千、垃圾桶被粘贴上了小哭脸。 3、共同争论有生命与无生命的区分及其概念。 （1）共同探讨有生命与无生命的区分：依据幼儿的分类结果，引导幼儿分别说出查找到的有生命和无生命物体的特征。 （2）教师进展小结：有生命的物体在不断的生长变化，而无生命的物体则不能。 （3）带幼儿一起检查分类结果，并找出错误进展改正。 4、教育幼儿爱护生命，喜爱环境。

4、 （1）幼儿一起探讨：我们应如何爱惜有生命的动植物？ （2）带着幼儿将大自然的动物放生。 延长活动： 看幻灯片。感知稳固有生命体和无生命体的特征 小百科：生命的内涵是指在宇宙进展变化过程中自然消失的存在肯定的自我生长、繁衍、感觉、意识、意志、进化、互动等丰富可能的一类现象。 幼儿园小班教案 篇2 活动目标 1在嬉戏情境中学习手口全都地进展4以内的点数，并说出总数。 2熟悉常见动物喜爱吃的食物。 3在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮忙动物的欢乐。 4进展观看、区分、归案的力量。 5提高数数的兴趣和积极思维的力量。 教学重点、难点 重点：能够正确的进展4以内的点数。 难点:边给小动物喂食边说出

5、总数。 活动预备 1小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各34个。 2一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数（数量在14之间）。 3小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。 活动过程 一、谈活引入 小朋友，你们喜爱捉迷藏吗？（喜爱）在森林里，也有很多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢？我们一起来找一找。（出示黑板） 二、玩“捉迷藏”，找一找 1你们找到什么动物啦？ 2你们的眼睛可真利害。现在教师要考考你们。 （1）你找到几只小狗？（2个）2只小狗，用2个圆点来表示。 （2）你找到几只小猫？（1只）。 （3）现在找找小兔，你找到几只小兔？ （4）我们再来找一找，有多少只大公鸡？ 三、给小动物喂食 1小动物

6、们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜爱吃的食物，（用手指黑板贴的小动物）我们一起来看看。（出示食物）是什么动物最喜爱吃的？把它送给小动物吃。 2小结（教师出示4盘食物）这里有小兔喜爱吃的萝卜，大公鸡喜爱吃的虫子，小猫喜爱吃的鱼，还有小狗喜爱吃的骨头。 3教师示范小猫找食。（装和盘子圆点数量一样多的食物） 4幼儿示范小狗找食。（装和盘子圆点数量一样多的食物） 5今日还来了很多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢？我们把小动物请出来！ 6小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。 7请小动物们去找你们喜爱的食物吧！ 四、集体检查、反应 1现在我们一起来看看小动物们都

7、找对食物了没有：他们都找到自己喜爱的食物没有？那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗？（如不对，订正） 2.小结：全部的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。 五、完毕 小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散漫步吧，小动物们动身啦 教师（陶昌丽）在教学活动中 幼儿积极的参加及集体反应 教师们在进展点评 教学反思 给小动物喂食活动反思 我的教学活动是小班第一学期的数学活动给小动物喂食。活动目标是： 1在嬉戏情境中学习手口全都地进展4以内的点数，并说出总数。 2熟悉常见动物喜爱吃的食物。 3在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮忙动物的欢乐。 本次

8、活动以嬉戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。我依据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了好玩的嬉戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个嬉戏情境特别流畅、好玩。孩子在嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口全都的点数并正确地说出总数。此外，活动中嬉戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向*。我认为在教学活动中，到达了教学活动的目标。 固然，在活动中的也存在着缺乏之处： 1语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。 2表扬不够详细。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有？而不应当总说太好了。 3由于紧急，语

9、速稍快了点。对幼儿的照看也不是那么周全。 4活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。 回忆预备这一次公开课的经受，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的熟悉。 幼儿园小班教案 篇3 活动目标： 1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。 2、借助动作的”提示，理解并记忆歌词。 3、在找“懒散虫”嬉戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。 活动预备： 幼儿围坐成半圆形。活动过程： （一）、以嬉戏的形式导入活动 1、师：我们来做个嬉戏。我是鸭妈妈，那你们是？ 2、介绍嬉戏的玩法。 师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里

10、？妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗？（好） 3、嬉戏：找小小鸭 教师依据懒散虫的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭？它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭？（请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。） 教师问走上前的幼儿：刚刚妈妈说你们是谁呀？（小小鸭）那就请你们举起手大声地告知大家我是谁？（引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭！） 师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭！（以同样的方式再进展一次嬉戏。） 师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀？（教师依据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小

11、鸡，谁是一只小小鸡？它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡！” 教师请最终一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚刚妈妈找谁呀？（小小鸡）谁是我的小小鸡？（XXX）教师引导该幼儿举起手大声地说：我是小小鸡！（我是小小鸡！） （二）、学唱歌曲懒散虫。 1、教师范唱歌曲一遍。 师：现在妈妈不找小小鸭也不小小鸡了，听听看我要找谁呀？（教师清唱一遍歌曲） 2、通过提问，帮忙幼儿理解歌词。 师：刚刚妈妈在找谁呀？（懒散虫） 师：什么样的人叫懒散虫？（请幼儿自由发言） 师：他的身上哪里痛？（请个别幼儿答复） 师：懒散虫为什么一身都是痛？ 师：你们愿不情愿做懒散虫？ 3、通过嬉戏找懒散虫帮忙幼儿记忆歌词 师：现

12、在让妈妈来找找谁是懒散虫？（教师依据节奏边念歌词边找懒散虫）教师找到后问该幼儿：你是不是懒散虫？（不是）那就请你举起手告知大家“我不是懒散虫！”。（引导该幼儿大声地说：我不是懒散虫！）（嬉戏进展一遍） 师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒散虫，好不好？（好）教师带着幼儿有节奏的边念歌词边做动作（两遍）。 4、幼儿学唱歌曲。 师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒散虫。（教师带着幼儿边唱边做动作）。 师：刚刚我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒散虫。（教师带着幼儿边唱边找懒散虫） 师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒散虫。（教师请一幼儿一起边唱边找懒散虫） 师：现在请你们站起来，面对你们的爸爸妈妈，我们一起

13、来问问爸爸妈妈是不是懒散虫？（请幼儿站起来面对家长演唱歌曲两遍，最终一遍请小朋友走到自己爸爸妈妈的面前演唱） （三）完毕。 师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好？（带着幼儿离开活动室） 幼儿园小班教案 篇4 活动目标： 1、幼儿在谈谈、讲讲、整理物品的过程中，了解、感知卫生间、厨房、卧房所不同的功用。 2、体验帮妈妈做事的欢乐，萌发幼儿爱妈妈的情感。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、进展幼儿的动手力量。 活动预备： “卫生间、卧房、厨房”物品若干、创设卫生间、厨房、卧房的情景、录象。 活动过程： 一、看看讲讲 哪个小朋友情愿和教师，好朋友

14、讲讲自己家有几间房子啊？你们是在哪里吃饭、洗手、睡觉的呢？ 1、幼儿间相互讲讲 2、请个别幼儿讲讲 原来，小朋友家里都有卫生间、卧房、厨房，教师家里也有卫生间、厨房、卧房，你们想不想看看教师的家？ 二、播放录象 卫生间、卧房、厨房。分别提问：看看这是什么地方？你是从那里看出来的？它有什么用？ 总结：刚刚，小朋友都看了教师家的厨房、卫生间、卧房，发觉这三间房子是不同的，里面的物品也是不一样的。 三、整理整理 1、今日娃娃家里的妈妈在大扫除，妈妈把卫生间、卧房、厨房里的物品都拿到了外面，洗洗晒晒，妈妈一个人做了那么多的事情很累，想请小朋友来帮忙妈妈一起整理整理。 2、帮妈妈把厨房间的物品送到厨房间

15、；把卫生间的物品送到卫生间；把卧房的物品送到卧房，千万别送错。 3、整理好了，我们一起去看看我们一起帮妈妈整理的家，看看都放对了吗？ 四、共享沟通 小朋友帮妈妈做了那么多的事，现在妈妈请小朋友快快回到座位上休息，告知旁边的小朋友，我今日帮妈妈整理什么物品，放到了哪里。 妈妈今日很感谢小朋友，盼望小朋友回家后也能帮自己的妈妈整理整理家中物品，好吗？ 活动反思： 在每一次活动的实施前，教师都应站在孩子的立场上多为孩子思索一下，孩子的年龄特点是什么？孩子的兴趣热点是什么？依据孩子的实际状况来开展活动，我想效果会是不错的。在本次活动中，孩子们在讲讲自己的家，看看自己家的根底上充分的感知、了解了卫生间、

16、卧房、厨房的不同特点；在动手操作整理家的过程中，孩子们进一步了解卫生间、厨房、卧房的不同功用；并在操作过程中，孩子们也体验了帮妈妈做事的欢乐，萌发了孩子爱妈妈的情感。 幼儿园小班教案 篇5 活动目标： 1、引导幼儿理解因果复句，学会用“由于所以”来表达。 2、培育幼儿大胆提问，陈述理由，说明缘由的力量。 活动预备： 小女孩大笑（图一）、小兔带伞出门（图二）、小男孩吃冰淇淋吹电风扇（图三）、啄木鸟啄虫（图四）、老爷爷拄拐杖（图五）大图各一套，有关小图片若干。“由于所以”字卡一张。 重点：学会说因果复句。 难点：表达时能正确使用关联词。 活动过程： 、（图一）图上小朋友在干什么？为什么笑？ 、（“

17、由于所以”字卡）刚刚小朋友答复得不错，教师还带来了汉字朋友，熟悉吗？“由于所以”（认读字卡）你能把它说进图片吗？（教师作示范：由于教师奖给小女孩一朵红花，所以她笑了。） 总结：刚刚小朋友说得真好，由于是说明事情的缘由，所以是说明事情的结果。 、（图二）这么多小朋友都想用“由于所以”来答复到图片中，好的，教师这里还有图片呢，请听清问题：小兔为什么拿着雨伞出门？ 、（图三、四、五）请幼儿提问并答复。 、嬉戏：问一问，答一答规章：两个小朋友一组，各挑一张小图片后坐好，其中一人先提问另一人答，然后交换。 幼儿自由练习，教师巡回指导。 请一组幼儿上台叙述。 请幼儿两人一组（可另找图片）一问一答说给听课教

18、师听，并有听课教师嘉奖红花。 幼儿园小班教案 篇6 活动目标： 1、体验物体发出的不同声音。 2、感受自制声音的乐趣。 活动预备： 1、饮料瓶、铁罐、纸盒、玻璃瓶、木珠、皱纸团、米、豆子若干。 2、四张桌子分别布置成小狗、小猫、小鸡、小鸭的家。 3、录音机和磁带。 活动过程： 一、引发幼儿的兴趣 教师以变魔术的方式引出硬币放在饮料瓶里会发出声音。 二、幼儿自由探究物体发出的不同声音。 1、今日，教师带你们到小动物家去做客。 教师先示范在小狗和小鸡家是怎样做客的，其中渗透常规教育，提示幼儿要有礼貌，要把玩好的东西整理好。 2、引导幼儿总结探究的结果： （1）不一样的东西放在瓶子会发出不一样的声音

19、。 （2）一样的东西放在不一样的瓶子里，发出的声音也不一样。 三、请幼儿自由选择一个瓶子，边听音乐边摇动瓶子快乐的出活动室。 幼儿园小班教案 篇7 一、活动目标 1、熟悉南瓜并观看南瓜的构成。 2、运用南瓜子进展美工创作。 3、尝试集体共同创作大画。 二、活动预备 1、儿歌：南瓜黄。 2、南瓜、剥子器、南瓜子、小元宵、糖、白胶、深色图画纸。 三、活动过程 1、教唱儿歌南瓜黄。 2、问幼儿谁吃过南瓜。 3、出示从市场买的南瓜。切开南瓜，让幼儿看看南瓜是什么样子的，并观看南瓜里面有什么。（瓜瓤、瓜子）。 4、将南瓜洗洁净，让幼儿看看生南瓜子与熟南瓜子有什么不同；吃吃看，味道有什么不同。 5、教师与

20、幼儿共同运用南瓜子在深色的纸上粘贴作画。 四、延长活动 1、将南瓜切成小块、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵汤作为幼儿的点心。 2、给幼儿叙述与南瓜有关的故事，如灰姑娘。 五、日常活动 六、区角活动 七、资源链接 儿歌：南瓜黄 花树花， 花树底下结南瓜。 南瓜黄， 似乎满地小太阳。 幼儿园小班教案 篇8 活动目标 1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探究冰的兴趣。 2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 教学重点、难点 知道冰的

21、变化，会用不同的方法感知冰的特征，激发幼儿参加活动的兴趣。 活动预备 若干洁净的冰块、不同外形的容器、装饰物品：彩色颜料，毛线绳 活动过程 导入语：今日教师给小朋友们带来了一个新朋友，那就是水宝宝。你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗? 1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探究的兴趣。 2、幼儿自选容器玩冰，探究冰的特征。 3、做试验，引导幼儿观看冰块的变化。 4、教师与幼儿合作制作冰灯。 5、分组争论，教师总结。 幼儿园小班教案 篇9 活动目标： 1.学习用对唱的方式演唱歌曲，初步唱准跳进音程“哆嗦”（15），尝试对即兴提问做出快速反响的演唱。 2.留意倾听问句，借助一问一答的嬉戏方式，理解并把

22、握对唱的演唱形式。 3.情愿参加问答式对唱嬉戏，在对唱活动中感受、体验与教师、同伴的情感沟通。 4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1.教师指导幼儿看幼儿用书大指歌，初步指导五个手指的名称。 2.音乐磁带、录音机。 活动过程： （一）教师带着幼儿玩手指嬉戏，稳固对每个手指名称的熟悉，激发幼儿的兴趣。 1.教师伸出手指，幼儿说出手指的名称。 2.教师说出手指的名称，幼儿伸出相应的手指。教师准时反应幼儿的反响，鼓舞幼儿参加活动。 3.玩手指问候嬉戏。如教师问：“大指歌大指歌，你在哪里？”幼儿答复：“我在这里我在这里。”然后伸出的手指相互问好

23、：“你好不好？”为演唱歌曲做预备。 （二）教师示范边唱边玩手指嬉戏。 1.教师唱歌曲前半段，伸出双手大拇指；唱后半段时，将两个大拇指相对，做问好的动作。 2.教师示范歌曲，幼儿玩手指的嬉戏。 （三）幼儿边玩边嬉戏，边学歌曲。 1.教师唱完歌曲前半段，幼儿答后半段，同时伸出双手大拇指。教师带着幼儿唱准15音。教师用自己的大拇指触碰幼儿的大拇指，以示鼓舞，调动幼儿进一步参加嬉戏的兴趣。 2.交换角色，幼儿唱问句，教师唱答句。 3.教师引导幼儿创编歌词，变换其他手指名称替换“大指哥”。 教师：除了大指哥，小手上还有谁？怎么唱呢？ 4.教师唱问句，提示幼儿留意倾听，依据问句的内容伸出相应的手指，并用唱

24、的形式问答。 5.让幼儿选择唱“提问”还是唱“答复”，边玩嬉戏边演唱。教师用手势提示幼儿，练习一问一答演唱。 （四）教师唱歌曲前半段，即兴变换手指名称，幼儿较快速地接唱后半段，同时伸出相应的手指。 （五）复习律动“生活仿照动作，如食指刷牙，大拇指按门铃。 幼儿提出动作内容，教师带着幼儿按音乐节奏做动作。 活动延长： 区域活动：音乐区里让幼儿熟识歌词和嬉戏后，可以即兴编唱动物、植物、玩具、用具、学具、小朋友名字、身体其他部位等，以此训练幼儿快速反响的力量，保持幼儿对活动的兴趣。生活区里供应各种手套，让幼儿玩手套配对、戴手套等嬉戏，进一步熟识手指的名称及位置。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，

25、结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 幼儿园小班教案 篇10 活动目标： 1、识土豆，萝卜，藕的截面状，尝试用蔬菜进展印画。 2、蔬菜印画活动，感知不同蔬菜印章画的特别效果。 3、章画感兴趣，能保持画面干净。 活动预备： 1、彩色颜料每组两盘。 2、将藕，辣椒，胡萝卜，切成若干段（将胡萝卜切成花

26、瓣状），每组若干放在盘里。 3、幼儿用书人手一册。 活动过程： 一、始局部：通过谈话引入主题。 教师：小朋友们，今日，蔬菜王国要进行一场蔬菜图案竞赛，请每个聪慧的小朋友参与，哪个小朋友设计的图案最美丽，他就是蔬菜图案设计大王。可是，本次大赛要求不用笔，用什么工具呢？现在，我们一起来看看书里是怎么设计的？ 二、根本局部： 1、让幼儿翻开幼儿用书，带着幼儿一起观赏画面了解印章画。 教师提问： 1）画面上有什么？你知道它是用哪些蔬菜表现的？ 2）你知道这张蔬菜图案是怎样做出来的吗？ 3)你觉得蔬菜印章画美丽吗？你想来试试 2、教师介绍制作方法，并示范讲解制作要求。 1）先想一想，你想用蔬菜印什么？然

27、后，选择你想印的蔬菜，再拿住蔬菜的上端，将蔬菜放在颜料盘子里沾上颜色后，印在纸上。 2）做画前提示幼儿印画时留意不要弄脏画面。 3、幼儿操作，教师指导。 1） 让幼儿选择自己喜爱的颜色进展印画，留意颜色间的搭配。 2）提示幼儿不要将画面拿起来，等画面晾干后，再移动画面。 4、带着幼儿一起观赏作品，并进展评价。 1）教师带着幼儿自主的在教室里，围着桌子参观每个幼儿的作品，让幼儿选出自己最喜爱的图案，并讲讲为什么喜爱这副图？它哪里最美丽？ 2）教师对幼儿的作品进展简洁地评价，对幼儿积极大胆的参加态度以及大胆的创作表示确定，并给每一位孩子发一颗五角星。 三、完毕局部 鼓舞幼儿在日常活动中，向同伴，教师介绍自己的蔬菜印章画。