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1、 幼儿园小班语言教案鼠宝宝找朋友含反思 【活动目标】 1、通过鼠宝宝找朋友的故事，理解体验有好朋友的欢快。 2、理解故事，会用故事里的短句答复以下问题，初步学习并运用句式：会.又会.。 3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的根本特征。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力气。 5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备： 1、老鼠卡片 2、教学课件鼠宝宝找朋友；教学音带鼠宝宝找朋友 活动过程： 1、出示鼠宝宝卡片，引起幼儿兴趣。 1教师边说边出示鼠宝宝：吱吱吱吱听！谁在叫？他会说什么？ 2教师仿照鼠宝宝：我要找一个会跑又会跳的朋友。提问：鼠宝宝想找一个什么样的朋友？怎样才算会跑又会跳
2、？ 3幼儿动作体验跑跑、跳跳，初步理解会跑又会跳的含义。 4引出故事名称鼠宝宝找朋友并请幼儿猜测：猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友？为什么？ 2、赏识故事，初步感受故事的好玩。 1播放教学音带鼠宝宝找朋友最终一小节不放 2提问：鼠宝宝到底找了谁做朋友？ 3、播放课件，再次表达故事并适时提问，帮助幼儿理解故事内容。 1鼠宝宝首先找到谁？它找到布娃娃，为什么说：不要，不要？请幼儿说出布娃娃的特征并仿照布娃娃和鼠宝宝 2鼠宝宝接着找到谁？它找到小鸭子，为什么说：不要，不要？请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并仿照小鸭子和鼠宝宝 3鼠宝宝又找到了谁？它找到小青蛙，为什么说：不要，不要？请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征
3、并仿照小青蛙和鼠宝宝 4幼儿学说短句并做动作体验后连续提问：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并仿照小花猫和鼠宝宝 4、教师与幼儿表演故事，生疏故事内容引导幼儿把故事讲出来教师扮演旁白和鼠宝宝，幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。自己表演一次 5、出示阅读材料2鼠宝宝找朋友，引导幼儿自主阅读。 师：故事还没有完毕，你们猜一猜，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友？为什么？ 师：有的小朋友说找到了，有的小朋友说没找到，那我们自己去书里面找找答案吧。 出示阅读材料2鼠宝宝找朋友让幼儿自己阅读，强调正确的阅读方式。 教师指导阅读，培育幼儿良
4、好的阅读习惯6、揭晓答案，把故事讲完，稳固句式：会又会师：鼠宝宝找到会跑又会跳的朋友了吗？找到了谁呢？ 教师把故事完整的表达一遍完毕鼠宝宝找朋友找的辛苦吧？我们身边这么多朋友开不欢快啊？ 鼠宝宝会跑又会跳，教师会唱歌又会跳舞，你们会什么又会什么？ 教学反思： 整个活动流程清楚，环节紧紧相扣，层层递进，到达活动预设的目标。首先，在导入局部我先是让孩子玩找朋友玩耍，这样不仅能调动孩子学习的兴趣，又能很好的引入主题，知道鼠宝宝要找一个会跑又会跳的朋友。 其次，在理解故事内容时，我是通过背景图、教具来分段引导幼儿理解故事内容，在边讲边问的同时通过肢体语言帮助幼儿理解小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳的走路特征，同时引导他们运用故事里的短句来答复。在理解故事情节的同时进展了幼儿的语言表达力气。 最终，再通过让幼儿玩找朋友的玩耍，稳固故事中的对话，这样，孩子在表演的过程中不仅能轻松快活的稳固故事中的对话，同时也让孩子们体会找朋友的欢快和找到朋友的愉悦。 但活动下来我也觉察了一些缺乏之处，活动中对幼儿的引导可以再放开些，该赐予幼儿充分表达想象的时机，教师表达的内容太多，感觉在整个过程教师始终处于主导地位，但孩子的主体性表达的不明显，在今后的教学中我会留意这一点。 小百科：朋友是一个汉语词语，意思是指志同道合的人。彼此有交情的人，后泛指交谊深厚的人。