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1、 幼儿园小班音乐优质课小花狗教案反思1、幼儿园小班音乐优质课小花狗教案反思 歌曲：小花狗 集体预设 目标： 1.能听着音乐快活地参与活动 2.初步学会按音乐玩耍规章行动，培育幼儿听辨力气、自控力气及反响力气 3.通过整体赏识音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 4.在学会歌曲的根底上初步把握的玩法，学习按玩耍和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受玩耍的乐趣; 重、难点：按音乐信号动作 预备：玩具小狗及头饰、积木假设干 过程：一.出示小花狗玩具并与幼儿沟通有关小花狗的内容：小花狗怎么叫的、最爱吃什么、有什么本领等等 二.赏识歌曲： 幼儿生疏歌曲旋律，理解歌词，并有学唱的兴趣 三.学唱歌曲小
2、花狗，并作简洁的动作表演 1.教师引导幼儿生疏场景：小椅子围成圈作为家，让玩具狗蹲在家门口，圈上放一些小积木代替肉骨头。 2.教师带着局部幼儿扮小花狗边唱边动作(在圈外)，唱到最终一句的最终一个音“想吃肉骨头”的“头”字时 拿肉骨头，然后玩耍重开头 四.歌表演春天 活动反思： 幼儿最感兴趣的是什么呢?那确定是小动物了。在音乐活动中，要到达好的效果，首先要选择符合幼儿年龄特点的题材。有适合幼儿使用的教具，场景等，要吸引幼儿的留意力，教师还要运用夸大、亲切的身体语言来拉近幼儿之间的距离，这样幼儿才会学的轻松、好玩。 由于是小班幼儿，在独立演唱时声音较小，在把握“汪汪”叫之前停马上间是该活动的难点，
3、有的幼儿把握的不是很好，不过在最终的玩耍中幼儿又到达了高潮，幼儿争先恐后的扮演角色，玩了好屡次都不进尽兴。 总结这次的音乐教学，我觉得选材方面适合幼儿的年龄特点，对于小狗的形象幼儿都情愿去仿照，幼儿的参与性很高，并能大胆表演。在活动的设计上思路比较清楚，过渡自然，教态也能做到大方、亲切与幼儿简历公正、融洽的关系，使幼儿学得轻松快活。缺乏：在活动过程中，让幼儿赏识歌曲时可适当增加次数，幼儿表演的空间较小走动的较少。今后我将向有阅历的教师请教，是自己在音乐道路上走得更远。 2、幼儿园小班音乐优质课小老鼠上灯台教案反思 活动目标： 1、学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体以及教具理解歌词内容。 2、
4、尝试用身体的不同部位做灯台。 3、乐观参与玩耍活动，体验玩耍“猫来了“的紧急的心情。 4、生疏、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲 5、生疏歌曲旋律，学唱歌。 重点：目标1 难点：目标3 活动预备： 多媒体课件，小老鼠指偶一手一只 钢琴伴奏 灯台教具 小老鼠图片一只 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿兴趣。 -幼儿随着老鼠画猫的音乐进入“洞外面的活动场景“。 师：今日我们来扮演一群小老鼠好吗?小老鼠们，我们一起到外面去玩好吗?小老鼠走路是轻轻的，教师看看哪个小老鼠走路最轻，然后找一个位置坐下来，好吗? 坐下引导幼儿向教师问好。小老鼠表现真棒，教师还要看看哪只小老鼠最有礼貌，我们一起轻轻的转过身给各位
5、教师问声好，然后轻轻的转过来，可以吗? 二、发声练习。 -教师：外面的空气真好呀!我们一起来做深呼吸吧!(教师带着幼儿一起来做呼气、手插腰吸气。) -教师引导幼儿用对唱的形式演唱动物的叫声。 三、播放课件，理解歌词内容。 -引导幼儿把每句歌词说完整。 1)播放课件 师：哇，真香呀!什么东西这么香，我们去找找看。 鼠宝宝快看，那是什么?这油真香呀?王教师口水都要出来了，我好想去吃哦，原来香味是从这里发出来的。 谁来了?你们猜猜小老鼠来干什么?我们一起来看一看小老鼠到底来赶什么来了好吗? 哦，原来小老鼠上灯台，偷油吃 我们连续看看：这个时候谁来了?喵喵喵 猫来了， 哎哟，这个时候小老鼠可焦急了，在
6、灯台上面下不来了，喵喵喵，猫来了，一不留神，叽里咕噜滚下来 -鼠宝宝你们看到了什么?发生了什么事? 老鼠总结歌词 一起重再观看一次。 教师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。 2)播放课件(快速播放) 教师朗读歌词内容 四、教具操作 进一步加深对唱词的理解，赏识歌曲。 3)出示灯台和小老鼠，教师念儿歌表演一次 ，(琴伴奏)小老鼠，上灯台 偷油吃，听?喵喵喵 (琴) 谁来了?吓得小老鼠叽里咕噜滚下来 小老鼠吓得不敢出来了 看看猫走了没有?小老鼠又出来了 其次次表演时，教师用唱歌的方式表演。(琴曲谱伴奏)小朋友帮教师看看大花猫走了没有?表演第三遍。哎呀，
7、这只小老鼠太可怕了，小老鼠吓得不敢出来了 五、身体各个部位做灯台，学唱歌曲。 制偶表演 教师表演并唱歌 唱好后，给小朋友们问好。谁情愿做我的大灯台呀? 1-2名幼儿示范 请小朋友拿起你们小椅子下的小老鼠，和教师一样戴在手指上。好了吗?小老鼠给教师挥挥手。这么多的小老鼠，我们一起去找油吃了好吗?手臂做灯台 教师和小朋友一起表演， 你们吃到油了吗? 都吃到了?那只猫太可怕了，教师还没有吃到油，不过我有一个好方法， 要不你们一起来帮我唱歌，我就不怕大花猫了 表演一次 出了手臂可以做灯台，我们身体还有哪里可以做灯台? 六、音乐玩耍。 王教师刚刚看到一个很大很大的灯台，里面很多香香的油，我们一起去找一找
8、好吗?引导幼儿走路要轻。 师幼一起唱歌表演 活动反思： 在这次一课三练活动中，我选择了小老鼠上灯台这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开头局部，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进展了情境玩耍，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中把握了歌词的内容，为接下来的活动打下了根底。之后，又借助多媒体课件，通过玩耍帮助幼儿稳固学唱歌曲，以这种玩耍的方式在轻松、愉悦的气氛中学习歌曲，这是活动的高潮，最终也是在这高潮中完毕活动。 在其次个环节“理解歌
9、词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再依据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进展下去了，为了让活动连续开展下去，我临时转变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简洁的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进展下去。活动过后我进展了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，消逝这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种状况时，确定要灵敏的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓舞这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的
10、幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进展自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不简洁的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种训练机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积存阅历，不断的反思。 还有在出示的导入活动课件和玩耍活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们寻常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到适宜的煤油，即使找到了我也怕幼儿不生疏说不出这就是用来照明用的煤油。消逝这种状况，请各位教师教育、帮助。
11、 在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活泼，幼儿在玩耍中真正体验到了“猫来了”的紧急心情和快速跑回家的欢快心情。 3、幼儿园小班音乐优质课小花狗教案反思 歌曲：小花狗 集体预设 目标： 1.能听着音乐快活地参与活动 2.初步学会按音乐玩耍规章行动，培育幼儿听辨力气、自控力气及反响力气 3.通过整体赏识音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 4.在学会歌曲的根底上初步把握的玩法，学习按玩耍和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受玩耍的乐趣; 重、难点：按音乐信号动作 预备：玩具小狗及头饰、积木假设干 过程：一.出示小花狗玩具并与幼儿沟通有关小花狗的内容：小花狗怎么叫的、最爱吃什么、有什么本领等
12、等 二.赏识歌曲： 幼儿生疏歌曲旋律，理解歌词，并有学唱的兴趣 三.学唱歌曲小花狗，并作简洁的动作表演 1.教师引导幼儿生疏场景：小椅子围成圈作为家，让玩具狗蹲在家门口，圈上放一些小积木代替肉骨头。 2.教师带着局部幼儿扮小花狗边唱边动作(在圈外)，唱到最终一句的最终一个音“想吃肉骨头”的“头”字时 拿肉骨头，然后玩耍重开头 四.歌表演春天 活动反思： 幼儿最感兴趣的是什么呢?那确定是小动物了。在音乐活动中，要到达好的效果，首先要选择符合幼儿年龄特点的题材。有适合幼儿使用的教具，场景等，要吸引幼儿的留意力，教师还要运用夸大、亲切的身体语言来拉近幼儿之间的距离，这样幼儿才会学的轻松、好玩。 由于
13、是小班幼儿，在独立演唱时声音较小，在把握“汪汪”叫之前停马上间是该活动的难点，有的幼儿把握的不是很好，不过在最终的玩耍中幼儿又到达了高潮，幼儿争先恐后的扮演角色，玩了好屡次都不进尽兴。 总结这次的音乐教学，我觉得选材方面适合幼儿的年龄特点，对于小狗的形象幼儿都情愿去仿照，幼儿的参与性很高，并能大胆表演。在活动的设计上思路比较清楚，过渡自然，教态也能做到大方、亲切与幼儿简历公正、融洽的关系，使幼儿学得轻松快活。缺乏：在活动过程中，让幼儿赏识歌曲时可适当增加次数，幼儿表演的空间较小走动的较少。今后我将向有阅历的教师请教，是自己在音乐道路上走得更远。 4、幼儿园小班音乐优质课小星星教案反思 设计意图
14、： 小星星这个音乐活动简洁又富好玩味，贴近幼儿的生活，幼儿对小星星这首歌曲已经耳熟能唱，通过猜测、争论，倾听，使幼儿更好地生疏歌曲节奏。在幼儿已有阅历的根底上，我们通过奇异提问，运用幼儿生疏的奥尔夫音乐教具，让幼儿在玩耍中从听觉感知节奏型，乐于用好听的声音和节奏去进展伴奏，感受声音的惊异。并通过与同伴的合作表演尝试制造简洁的声音效果在增加幼儿乐趣的同时，使其对节奏的表现力气和制造力气得到进展。 活动目标： 1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏 2、体验同伴合作表演的欢快。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、宠爱参与音乐活动，体验音乐玩耍的欢快。 活动重
15、难点分析： 活动重点：体验同伴合作表演的欢快 活动难点：学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏 活动预备： 阅历预备：生疏歌曲小星星 物质预备： 1、串铃假设干，三角铁假设干 2、，黑色夜空，星星假设干 活动过程： 一、 星星舞会 1、 教师出示黑色的夜空，表达夜空孤独的故事 2、 出示一颗星星在黑色的夜空和夜空对话，打算请出星星家族举办星星舞会，让夜空不再孤独 二、 星星舞会筹备可是缺少音乐伴奏，介绍今日使用的奥尔夫乐器：三角铁和串铃，请他们来为我们的音乐进展伴奏 三、 练习舞会节奏 1、 那么怎么练?看教师想了一个方法，把舞会的节奏画下来了，小朋友请看 - 2、 集体拍手一起练习节
16、奏; 3、 师敲三角铁，幼儿拍手，完毕局部加上串铃动作; 4、 出示图谱，师敲三角铁，请个别幼儿摇铃协作; 三、合作表演 小星星说小朋友敲出的节奏真好听，让我们一起来跟着音乐吧 1、教师和幼儿集体合作用音乐加伴奏(师用三角铁，幼儿用串铃) 2、教师觉得串铃的声音很好听，也想试一试，和小朋友交换下伴奏 3、舞会正式开头，请全部幼儿随音乐合作伴奏表演 4、舞会真吵闹，星星们可欢快了，还想在跳一会，你们还可以再给它们伴奏吗?幼儿交换乐器随音乐伴奏。 四、课堂延长： 星星舞会已经有了乐队的伴奏，还需要什么?下次我们预备好了再一起来参与。 课后反思： 小星星这个活动一开头以故事的形式导入孩子们很宠爱，接
17、下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，似乎都是教师想了很多方法让孩子学，孩子也很认真的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加留意孩子自主性。 5、小班音乐优质课小花狗教案反思 活动目标： 1、感受与练习四拍的节奏。 2、理解歌词、学唱歌曲。 3、通过音乐玩耍与表演加强拍子之间的连贯性及体验音乐带来的欢快。 4、在感受歌曲小花狗的根底上，理解歌曲意境。 5、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 活动预备： 1、骨头卡片、小猫、小鸭图片、手铃 2、歌曲小花狗、小狗圆舞曲 活动过程： 一
18、、导入 1、师生问好，以说唱打节奏的形式进展 师：小朋友们好，教师好。(变换不同的形式进展问好，让幼儿生疏节奏的形式) 二、根本局部 1、已变魔术的形式出示卡片，激发幼儿的兴趣 师：小眼睛看教师，认真看教师要给小朋友变魔术，看看教师变出什么来了?(骨头) 师：谁最宠爱吃骨头?(小狗)对啦，小朋友们真聪明! 师：小狗观看骨头会怎么样呢?(把它吃掉、会叫)那小狗怎样叫?(汪汪汪) 教师小结：连续出示卡片，小狗观看骨头就叫“汪”，两个骨头就叫“汪汪”，假设没有骨头就不出声。 2、出示四张骨头卡片组成一个节拍，进展交换练习节奏(此环节重复进展) 3、以小狗唱歌为由引出歌曲 师：小狗玩累了听到有人在唱歌
19、，(教师演唱歌曲幼儿赏识)唱的好不好听?(好听) 师：小狗也想唱歌，可是小狗怎样唱?(引导幼儿学习在结尾处唱汪汪) 师：教师领唱，幼儿在最终一个拍子处唱 师：小朋友唱的真好听，除了小狗会唱歌还有哪些小动物会唱歌?(小鸭子、小兔)那我们请他们出来唱唱吧!(出示小猫、小鸭子图片) 4、运用身体动作代替“汪”的节拍 师：小朋友唱了这么长时间，我们听音乐跟着音乐休息休息好不好?(好)(放音乐带着幼儿做动作) 5、听音乐用乐器演唱 师：小朋友表现的真棒，看教师请谁来和小朋友做玩耍!(出示手铃) 师：每个小朋友两个小手铃，拿到的小朋友用劲摇一摇你手里的小手铃，看教师的手一收，看谁的小手铃收的最快没有声音。
20、(幼儿玩手铃) 三、完毕局部 1、音乐赏识小狗圆舞曲 师：小朋友的小手铃真听话，现在把小手铃放好，教师要给小朋友讲个故事，故事里也有只小狗，看看这只小狗在干什么，好不好?(好)(教师讲故事，带着幼儿放音乐跟随音乐玩玩耍) 2、以说唱的形式完毕整节课 师：小朋友玩的开不欢快(欢快)我们下节课再一起玩好不好?(好) 小朋友再见，教师再见。(以打节奏的形式完毕) 活动反思： 1、教师指导：音乐戏课程之前没有接触过，所以在上课之前让幼儿对打击乐器有所了解，带着幼儿玩手铃，以多种形式了解打击乐器。活动过程以小花狗唱歌的形式让幼儿生疏歌曲，整节课以幼儿为主，教师引导，让幼儿多唱、多听、多玩。在生疏歌曲后让
21、幼儿创编歌词，激发幼儿的想象力及兴趣。 2、幼儿反响：以骨头卡片的形式表达乐句，幼儿能够乐观参与，个别幼儿精神不集中，拿到手铃后秩序有些混乱，精力集中到手铃乱敲乱玩的现象。赏识小狗圆舞曲时随音乐不太生疏但是都可以跟随教师做动作。 3、反思：整节课比较顺当，幼儿挺感兴趣也很协作，但是时间过长，中间连接不是很好，最终音乐赏识可以作为另一节课单独进展，这样效果可能会更好。这节课重点难点不突出，没有明确的目标，再加上幼儿对唱曲本身已经生疏，所以在学唱局部很轻松。在玩手铃的局部有些混乱，需要课后让幼儿多接触多练习。 6、小班音乐公开课小花狗教案反思 活动目标： 1.仿照小狗的动作过程中获得欢快体验。 2
22、.呈现幼儿的节奏感和表现力。 3.仿照小狗蹲、吃骨头摇尾巴等典型动作。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 活动重点难点： 活动重点：生疏歌曲内容，能够大胆进展唱歌表演 活动难点：依据歌曲内容有节奏地进展动作仿照 活动预备： 有关小狗的谜语 小狗头饰 小狗图片 活动过程： 一、导入 请幼儿听音乐进教室 小动物走路 二、开放 1.发声练习我爱我的小动物 2.提问小狗最爱吃什么?怎样吃?请幼儿仿照小狗啃骨头的样子。 指导语：你还会仿照小狗的哪些动作?!出自:屈老.师!请你来做一做。 3.做玩耍我来说 你来做(生疏歌词内容) 4.教师示范
23、表演歌曲，激发幼儿表演兴趣 (1)小节：两手五指并拢放在头的两侧当耳朵，同时上下摆布手指两次。 (2)小节:两臂胸前，两手穿插搭臂两腿半蹲 (3)小节：身体直立，两手大拇指与食指放在眼前 (4)小节：两手握拳放在嘴边做吃骨头状，身体稍向左右转动。 5、幼儿完整学唱歌曲，生疏之后，学做动作。 6、播放音乐，师生头戴小狗头饰围成圆圈进展表演，体验集体表演的欢快心情。 三、教师评价表扬大胆表演的幼儿，鼓舞胆小的幼儿，训练幼儿关爱小动物。 活动反思： 幼儿最感兴趣的是什么呢?那确定是小动物了。在音乐活动中，要到达好的效果，首先要选择符合幼儿年龄特点的题材。有适合幼儿使用的教具，场景等，要吸引幼儿的留意
24、力，教师还要运用夸大、亲切的身体语言来拉近幼儿之间的距离，这样幼儿才会学的轻松、好玩。 由于是小班幼儿，在独立演唱时声音较小，在把握“汪汪”叫之前停马上间是该活动的难点，有的幼儿把握的不是很好，不过在最终的玩耍中幼儿又到达了高潮，幼儿争先恐后的扮演角色，玩了好屡次都不进尽兴。 总结这次的音乐教学，我觉得选材方面适合幼儿的年龄特点，对于小狗的形象幼儿都情愿去仿照，幼儿的参与性很高，并能大胆表演。在活动的设计上思路比较清楚，过渡自然，教态也能做到大方、亲切与幼儿简历公正、融洽的关系，使幼儿学得轻松快活。缺乏：在活动过程中，让幼儿赏识歌曲时可适当增加次数，幼儿表演的空间较小走动的较少。今后我将向有阅
25、历的教师请教，是自己在音乐道路上走得更远。 查找：小班音乐活动教案及教学反思小花狗PPT课件 7、幼儿园小班音乐优质课我爱我的小动物教案反思 目标： 1.能按曲调的节奏仿照小动物的叫声。 2.感受歌曲中对小动物的宠爱之情。 3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 4.借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。 预备： 音乐歌词中的动物玩具人手一个。 过程： 1.幼儿手抱动物玩具听音乐进教室。 2.仿照小动物的叫声。 提问：你抱的是什么小动物，它是怎样叫的?并共同练习动物叫声。 3.学习歌曲。 赏识教师范唱。 幼儿学唱歌曲数遍。 亦可用问答式练习唱歌。 4.幼儿仿照小动物的叫声，边叫边离开活动
26、室。 建议： 1.在生疏歌曲后鼓舞幼儿创编歌词。 2.在表演区连续供给音乐磁带，供幼儿表演。 评价： 能按节奏演唱歌曲。 教学反思 我爱我的小动物这是一首问答式歌曲，旋律简洁，句子短小，特别贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。 首先，我抓住“兴趣”使幼儿最好的教师，让孩子在轻松欢快的气氛中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参与动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。 其次，我依据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的玩耍来引导幼儿的音乐兴趣。在玩耍中幼儿充分乐观主动，在这样快活的环境中，有目的地进展音乐训练能取得最正确的效果。例如：我让幼儿来仿照
27、小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培育幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松快活的活动中完成学习任务，到达“寓教于乐”的目的。 另外还存在一些缺乏之处：这首歌曲歌词太长，让孩子始终说、唱，别说孩子，就连教师也会感到力不从心。我应当在孩子唱过一遍后，以赏识的形式，连续加深幼儿对唱曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还觉察教师的引导，鼓舞在活动中也特别重要，要让幼儿成为学习的小仆人。幼儿能够在自己已有的生活阅历根底上进展创编，促进了幼儿想象力和制造力的进展。 假设从再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延长方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。