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1、 幼儿园小班语言毛毛虫的故事教案反思1、幼儿园小班语言毛毛虫的故事教案反思 活动目标： 1、能乐观参与玩耍活动，理解故事内容，体验参与文学活动的欢快。 2、会比较连贯地学说短句：我吃了*。 3、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 4、萌发对文学作品的兴趣。 重、难点 重点：乐观参与活动, 学说短句：我吃了*。 难点：情愿运用语言沟通,学说完整话。 活动预备： 1、三首音乐(游玩、睡觉、讲故事) 2、场景苹果树(苹果贴图)、香蕉树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图) 3、毛毛虫头饰每人一个 4、故事幻灯片 活动过程： (一)幼儿随音乐进入活动室 幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐仿照毛毛虫爬行的样子进场
2、。“ 今日天气真好，小毛毛虫们快和姐姐一块出去玩儿吧。”(播放游玩音乐) (二)幼儿玩耍 1、观看小树林 2、玩耍“毛毛虫的故事” (1)教师示范 (2)幼儿尝试 (3)幼儿再次尝试(稳固练习) (4)幼儿休息 3、结合幻灯片表达故事(故事见附后)并提问 (1)故事的名字叫做什么?毛毛虫都吃什么了? (2)毛毛虫吃饱以后睡着了，接着变成了什么?最终变成了什么? 4、音乐玩耍：毛毛虫变蝴蝶 附：毛毛虫的故事 我小的时候不宠爱吃东西，始终都长不大，妈妈很焦急，就对我说：“宝宝，你要吃很多东西，长大才能变秀丽的。听了妈妈的话，(边翻书边表达)我来到苹果树下，阿乌，阿乌，我吃了一个红苹果，又来到梨树下
3、，阿乌、阿乌我吃了一个黄梨子，接着又来到长满绿树叶的小树下，阿乌、阿乌我吃了一片绿树叶，这回，我真的吃饱了，我要美美地睡上一个很长很长的觉，我呀变成了一只蛹，把自己包在里面，不让别人去打搅我睡觉，等我睡醒了，换了件秀丽的衣听从蛹里出来了，你们猜我变成什么拉?(幼儿自由发言)，毛毛虫变成了一只秀丽的蝴蝶在天空飘舞呢。 教学反思： 在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出惊异、可怕等等各种各样的反响。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成秀丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边玩耍一边表达的过程中
4、，充分理解故事，体验参与文学活动的欢快。 小班孩子年龄小，具体形象更能充分激发孩子的兴趣，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我细心预备了教具：为每位幼儿预备了毛毛虫头饰，布置场景(三棵果树)，果树上的果子要能够便利摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会简洁掉落等等。 在做好教具后，开头找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、好玩的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐毛毛虫和蝴蝶融入贯穿到玩耍当中，使幼儿能依据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动预备都很重要。
5、依据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的具体形象思维。我觉得这节活动的课前预备比较充分了。 活动开头以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，觉察了红苹果、黄梨子、绿树叶开头了活动。开头局部，宝宝都能跟着教师的思路，宝宝的兴趣始终很深厚，当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外(这可能和孩子的生活阅历有关系)，而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会消逝一些突发状况，教师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能准时地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个xxx”，大局部孩
6、子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在教师的引导下说完整的话。 后面蝴蝶姐姐出来时，小朋友留意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，由于有多媒体的介入，加上故事表达，有的虫宝宝还能看图跟着讲!故事完毕后提问：“猜猜我变成什么啦?”虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问状况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能答复教师提出的问题。 整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很欢快，在玩的过程中学习学问。但是，同时也消逝、存在一些问题和缺乏，比方没有接应孩子的提问，无视了孩子，在今后的教学上，我要尽量避开，争取做到最好! 2、小班语言活动毛毛虫的故事教案反思 设计意图： 在日常的生活中，
7、当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出惊异、可怕等等各种各样的反响。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成秀丽的蝴蝶。于是我们依据活动主题设计了一系列的活动，语言活动毛毛虫的故事就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边玩耍一边表达的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的欢快。 活动目标： 1、通过生动好玩的玩耍活动，帮助幼儿理解故事内容。 2、引导幼儿学说量词：个、支、片;学说短句：第一天找到了一个红苹果、其次天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。 3、初步培育幼儿对文学活动的兴趣，乐于参与文学活动，
8、并体验成功的欢快。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景)，纱巾一条。 2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简洁的学问。 3、录音机、音乐磁带。 4、自制故事图书。 活动过程： 一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。 师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗?”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。 (师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。) 二、玩耍“毛毛虫的故事”，帮助理解。 师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。” (教师引导幼儿依据情
9、境进展玩耍，边活动边表达，提示幼儿正确使用量词：个、 支、片)。 1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。 (幼儿随教师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”) 2、其次天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。 (幼儿随教师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”) 3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。 (幼儿随教师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找
10、到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”) 三、结合玩耍阅历，大胆表达故事。 1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗?能告知大家这三天你吃了些什么吗?” (引导幼儿自由地进展沟通。请个别幼儿在集风光前进展表达。) 2、(出示自制的图书) 师：“姐姐编了一个故事，名字就叫毛毛虫的故事，宝宝 们想不想听呀?” (引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾局部之前插进提问：毛毛 虫们你们吃饱了会怎么样呢?将来会变成什么呀?) 3、师、幼一起完整地表达故事。 四、仿照毛毛虫变蝴蝶，增加情趣。 1、师：“毛毛虫们，你们累吗?让我们休息吧!” (幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐渐渐变成蝴蝶飞起来。) 2、
11、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做玩耍吧!” (师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。) 活动反思： 故事是幼儿最爱的一种文学形式，通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮助幼儿进展语言的方法。 3、幼儿园小班语言活动毛毛虫的故事教案反思 活动目标： 1、能乐观参与玩耍活动，理解故事内容，体验参与文学活动的欢快。 2、会比较连贯地学说短句：我吃了*。 3、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 4、萌发对文学作品的兴趣。 重、难点 重点：乐观参与活动, 学说短句：我吃了*。 难点：情愿运用语言沟通,学说完整话。 活动预备： 1、三首音乐(游玩、睡觉、讲故事) 2、场景苹果树(苹果贴图)、香蕉树(香蕉贴图)、小
12、树(树叶贴图) 3、毛毛虫头饰每人一个 4、故事幻灯片 活动过程： (一)幼儿随音乐进入活动室 幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐仿照毛毛虫爬行的样子进场。“ 今日天气真好，小毛毛虫们快和姐姐一块出去玩儿吧。”(播放游玩音乐) (二)幼儿玩耍 1、观看小树林 2、玩耍“毛毛虫的故事” (1)教师示范 (2)幼儿尝试 (3)幼儿再次尝试(稳固练习) (4)幼儿休息 3、结合幻灯片表达故事(故事见附后)并提问 (1)故事的名字叫做什么?毛毛虫都吃什么了? (2)毛毛虫吃饱以后睡着了，接着变成了什么?最终变成了什么? 4、音乐玩耍：毛毛虫变蝴蝶 附：毛毛虫的故事 我小的时候不宠爱吃东西，始终都长不大，妈
13、妈很焦急，就对我说：“宝宝，你要吃很多东西，长大才能变秀丽的。听了妈妈的话，(边翻书边表达)我来到苹果树下，阿乌，阿乌，我吃了一个红苹果，又来到梨树下，阿乌、阿乌我吃了一个黄梨子，接着又来到长满绿树叶的小树下，阿乌、阿乌我吃了一片绿树叶，这回，我真的吃饱了，我要美美地睡上一个很长很长的觉，我呀变成了一只蛹，把自己包在里面，不让别人去打搅我睡觉，等我睡醒了，换了件秀丽的衣听从蛹里出来了，你们猜我变成什么拉?(幼儿自由发言)，毛毛虫变成了一只秀丽的蝴蝶在天空飘舞呢。 教学反思： 在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出惊异、可怕等等各种各样的反响。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会
14、变成秀丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边玩耍一边表达的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的欢快。 小班孩子年龄小，具体形象更能充分激发孩子的兴趣，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我细心预备了教具：为每位幼儿预备了毛毛虫头饰，布置场景(三棵果树)，果树上的果子要能够便利摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会简洁掉落等等。 在做好教具后，开头找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、好玩的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐毛毛虫和蝴蝶融入贯穿到玩耍当中，使幼
15、儿能依据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动预备都很重要。依据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的具体形象思维。我觉得这节活动的课前预备比较充分了。 活动开头以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，觉察了红苹果、黄梨子、绿树叶开头了活动。开头局部，宝宝都能跟着教师的思路，宝宝的兴趣始终很深厚，当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外(这可能和孩子的生活阅历有关系)，而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会消逝一些突发状况
16、，教师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能准时地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个xxx”，大局部孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在教师的引导下说完整的话。 后面蝴蝶姐姐出来时，小朋友留意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，由于有多媒体的介入，加上故事表达，有的虫宝宝还能看图跟着讲!故事完毕后提问：“猜猜我变成什么啦?”虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问状况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能答复教师提出的问题。 整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很欢快，在玩的过程中学习学问。但是，同时也消逝、存在一些问题和缺乏
17、，比方没有接应孩子的提问，无视了孩子，在今后的教学上，我要尽量避开，争取做到最好! 4、小班语言毛毛虫的故事教案反思 设计思路： 幼儿园训练指导纲要指出：“培育幼儿留意倾听和习惯，进展语言理解力气。“以及 “进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。“小班语言活动毛毛虫的故事，无论是从形象上，还是从内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。这样的题材很简洁吸引幼儿的留意力，有利于培育幼儿的倾听习惯，对于小班幼儿来说是否情愿参与活动，是否能够安静的倾听成为活动顺当进展的关键，由于只有参与了倾听才能够体验活动的乐趣。本次选用的故事毛毛虫找食物这局部用了大量的重复
18、语句，能够帮助小班幼儿倾听，更有利于帮助小班幼儿连贯的说出故事里的短句，“实现幼儿想说、敢说、宠爱说的要求。 一、活动目标： 1、宠爱听毛毛虫的故事，乐于参与活动，体验参与玩耍的欢快。 2、安静倾听故事，理解故事内容，尝试说出故事里的语句“它找到了，”啊呜啊呜”大口吃掉了“。 3、学会安静地听同伴说话，情愿在集风光前讲话。 二、活动预备： 1、三颗紫葡萄、一个红苹果、两根黄香蕉、四块咖啡色的巧克力、五片绿树叶的食物图片2、PPT 3、毛毛虫、蝴蝶头饰。 三、活动过程 (一)、1.教师出示毛毛虫手偶教师：珍宝们!看!这是什么?那你见过真的毛毛虫吗?毛毛虫可顽皮了，它爬呀爬，爬到了我们小一班,看，
19、它来了“引出故事 (二)理解故事内容。 1、教师表达故事第一遍提问： 毛毛虫肚子饿了，它怎么办呀? 思考：毛毛虫找到了什么东西，怎么吃?我们再听一遍。 2、教师使用PPT表达故事其次遍提问： (1)毛毛虫找到了什么东西?怎么吃的? 依据幼儿答复依次出示图片。学习句子“啊呜啊呜“大口吃掉了。 师：“毛毛虫每一天吃的东西都不一样，而且越吃越多，小朋友再认真听听，它每天找到了几个苹果、几根香蕉、几颗葡萄、几块巧克力、几片树叶，怎么吃掉这些东西? 3、教师使用PPT表达故事第三遍提问：“第一天毛毛虫观看什么，怎么吃?“其次天、“鼓舞幼儿学说短语：“毛毛虫观看了什么东西，”啊呜啊呜”大口吃掉了。“4、理解毛毛虫变蝴蝶的过程毛毛虫睡着了，睡了好几天，醒来后毛毛虫从蛹里出来以后会变成什么?(呈现ppt)教师小结：毛毛虫吃呀吃，吃得饱饱后，就结成一个蛹，睡了几天，就变成秀丽的蝴蝶了。 (三)、玩耍：好饿好饿的毛毛虫 幼儿扮演毛毛虫，随音乐查找不同的食物，最终变成蝴蝶一起飞到外面去做玩耍。 活动反思： 故事是幼儿最爱的一种文学形式，通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮助幼儿进展语言的方法。