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1、 幼儿园小班科学教案：西红柿和小黄瓜_幼儿小班科学教案关于春节的 活动目标 1、感知西红柿、黄瓜的特征2、知道多吃瓜果对身体有好处。活动预备1、西红柿与小黄瓜若干，提篮人手一个。2、各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个;餐盘若干，湿纸巾人手一条。3、切好的西红柿、小黄瓜若干;小碟子、汤匙人手一套;白糖若干。活动过程一、初步感知引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻等，了解西红柿与小黄瓜的形状特征。二、运用多种感官，进一步感知西红柿和小黄瓜的主要特征。1、幼儿人手一个西红柿，看一看、摸一摸，然后说一说西红柿的形状特征：西红柿是圆圆的.红红的身体，滑滑的。它的身体软软的，摸起来凉凉的。2、鼓舞幼儿看
2、看并摸摸小黄瓜，然后说出其特征：又绿又长。3、引导幼儿通过与小黄瓜的比拟，了解西红柿的特征。4、比拟西红柿和小黄瓜的颜色、外形、大小。三、观看切开的西红柿与小黄瓜，在比拟中了解西红柿的内部特征。1、西红柿有红红的肉，有籽，还有很多汁流出来。2、鼓舞幼儿说说自己的发觉：你看到了什么?摸了觉得怎样?用鼻子闯到什么气味?3、小结：西红柿外表是又圆又红的，顶上有绿色的叶子;切开后里面果肉的颜色是浅红的，有汁和籽，摸起来光滑皮薄。未切开前没有味道，切开后有点酸的气味。四、品尝西红柿、黄瓜，感知味道，知道多吃瓜果对身体有好处。1、教师：西红柿有什么作用?你吃过西红柿吗?是怎么吃的?2、引导幼儿了解西红柿的
3、吃法-西红柿汁、西红柿蛋汤、西红柿炒蛋等;知道吃西红柿有益于身体安康。3、将切好的西红柿、黄瓜分发给每组。引导幼儿用小碟子、汤匙取出自己想要的份额。4、提出品尝要求：将手擦洁净(洗)后品尝;品尝时留意卫生;吃完后将碟子、汤匙放在指定的地方、用纸巾擦嘴等。五、幼儿边品尝边自由沟通西红柿有酸酸甜甜的味道;黄瓜脆脆的，很清淡。在品尝中自由完毕活动小班科学教案设计：西红柿和小黄瓜 小编为大家收集整理了小班科学教案设计：西红柿和小黄瓜供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 活动目标 1、感知西红柿、黄瓜的特征2、知道多吃瓜果对身体有好处。 活动预备1、西红柿与小黄瓜若干，提篮人手一个。2、各组贴有西红柿与小黄
4、瓜标志的篮子各一个；餐盘若干，湿纸巾人手一条。3、切好的西红柿、小黄瓜若干；小碟子、汤匙人手一套；白糖若干。 活动过程 一、初步感知 引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻等，了解西红柿与小黄瓜的形状特征。 二、运用多种感官，进一步感知西红柿和小黄瓜的主要特征。 1、幼儿人手一个西红柿，看一看、摸一摸，然后说一说西红柿的形状特征：西红柿是圆圆的红红的身体，滑滑的。它的身体软软的，摸起来凉凉的。2、鼓舞幼儿看看并摸摸小黄瓜，然后说出其特征：又绿又长。3、引导幼儿通过与小黄瓜的比拟，了解西红柿的特征。4、比拟西红柿和小黄瓜的颜色、外形、大小。 三、观看切开的西红柿与小黄瓜，在比拟中了解西红柿的内部特征
5、。 1、西红柿有红红的肉，有籽，还有很多汁流出来。 2、鼓舞幼儿说说自己的发觉：你看到了什么?摸了觉得怎样?用鼻子闯到什么气味?3、小结：西红柿外表是又圆又红的，顶上有绿色的叶子；切开后里面果肉的颜色是浅红的，有汁和籽，摸起来光滑皮薄。未切开前没有味道，切开后有点酸的气味。 四、品尝西红柿、黄瓜，感知味道，知道多吃瓜果对身体有好处。 1、教师：西红柿有什么作用?你吃过西红柿吗?是怎么吃的? 2、引导幼儿了解西红柿的吃法-西红柿汁、西红柿蛋汤、西红柿炒蛋等；知道吃西红柿有益于身体安康。3、将切好的西红柿、黄瓜分发给每组。引导幼儿用小碟子、汤匙取出自己想要的份额。4、提出品尝要求：将手擦洁净(洗)
6、后品尝；品尝时留意卫生；吃完后将碟子、汤匙放在指定的地方、用纸巾擦嘴等。 五、幼儿边品尝边自由沟通 西红柿有酸酸甜甜的味道；黄瓜脆脆的，很清淡。在品尝中自由完毕活动。幼儿园小班安康教案：西红柿和小黄瓜 【活动目标】 1、感知西红柿、黄瓜的特征2、知道多吃瓜果对身体有好处。【活动预备】1、西红柿与小黄瓜若干，提篮人手一个。2、各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个；餐盘若干，湿纸巾人手一条。3、切好的西红柿、小黄瓜若干；小碟子、汤匙人手一套；白糖若干。【活动过程】一、初步感知引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻等，了解西红柿与小黄瓜的形状特征。二、运用多种感官，进一步感知西红柿和小黄瓜的主要特征。
7、1、幼儿人手一个西红柿，看一看、摸一摸，然后说一说西红柿的形状特征：西红柿是圆圆的红红的身体，滑滑的。 它的身体软软的，摸起来凉凉的。2、鼓舞幼儿看看并摸摸小黄瓜，然后说出其特征：又绿又长。3、引导幼儿通过与小黄瓜的比拟，了解西红柿的特征。4、比拟西红柿和小黄瓜的颜色、外形、大小。三、观看切开的西红柿与小黄瓜，在比拟中了解西红柿的内部特征。1、西红柿有红红的肉，有籽，还有很多汁流出来。2、鼓舞幼儿说说自己的发觉：你看到了什么？摸了觉得怎样？用鼻子闯到什么气味？3、小结：西红柿外表是又圆又红的，顶上有绿色的叶子；切开后里面果肉的颜色是浅红的，有汁和籽，摸起来光滑皮薄。未切开前没有味道，切开后有点
8、酸的气味。四、品尝西红柿、黄瓜，感知味道，知道多吃瓜果对身体有好处。1、教师：西红柿有什么作用？你吃过西红柿吗？是怎么吃的？2、引导幼儿了解西红柿的吃法-西红柿汁、西红柿蛋汤、西红柿炒蛋等；知道吃西红柿有益于身体安康。3、将切好的西红柿、黄瓜分发给每组。引导幼儿用小碟子、汤匙取出自己想要的份额。4、提出品尝要求：将手擦（洗）洁净后品尝；品尝时留意卫生；吃完后将碟子、汤匙放在指定的地方、用纸巾擦嘴等。五、幼儿边品尝边自由沟通西红柿有酸酸甜甜的味道；黄瓜脆脆的，很清淡。在品尝中自由完毕活动。小班安康活动教案西红柿和小黄瓜 【活动目标】 1、感知西红柿、黄瓜的特征2、知道多吃瓜果对身体有好处。 【活
9、动预备】 1、西红柿与小黄瓜若干，提篮人手一个。2、各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个；餐盘若干，湿纸巾人手一条。3、切好的西红柿、小黄瓜若干；小碟子、汤匙人手一套；白糖若干。 【活动过程】 一、初步感知引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻等，了解西红柿与小黄瓜的形状特征。二、运用多种感官，进一步感知西红柿和小黄瓜的主要特征。1、幼儿人手一个西红柿，看一看、摸一摸，然后说一说西红柿的形状特征：西红柿是圆圆的红红的身体，滑滑的。它的身体软软的，摸起来凉凉的。2、鼓舞幼儿看看并摸摸小黄瓜，然后说出其特征：又绿又长。3、引导幼儿通过与小黄瓜的比拟，了解西红柿的特征。4、比拟西红柿和小黄瓜的颜色、外
10、形、大小。三、观看切开的西红柿与小黄瓜，在比拟中了解西红柿的内部特征。1、西红柿有红红的肉，有籽，还有很多汁流出来。2、鼓舞幼儿说说自己的发觉：你看到了什么？摸了觉得怎样？用鼻子闯到什么气味？3、小结：西红柿外表是又圆又红的，顶上有绿色的叶子；切开后里面果肉的颜色是浅红的，有汁和籽，摸起来光滑皮薄。未切开前没有味道，切开后有点酸的气味。四、品尝西红柿、黄瓜，感知味道，知道多吃瓜果对身体有好处。1、教师：西红柿有什么作用？你吃过西红柿吗？是怎么吃的？2、引导幼儿了解西红柿的吃法-西红柿汁、西红柿蛋汤、西红柿炒蛋等；知道吃西红柿有益于身体安康。3、将切好的西红柿、黄瓜分发给每组。引导幼儿用小碟子、
11、汤匙取出自己想要的份额。4、提出品尝要求：将手擦（洗）洁净后品尝；品尝时留意卫生；吃完后将碟子、汤匙放在指定的地方、用纸巾擦嘴等。五、幼儿边品尝边自由沟通西红柿有酸酸甜甜的味道；黄瓜脆脆的，很清淡。在品尝中自由完毕活动。幼儿园大班科学教案：西红柿旅行记 活动目标： 1、熟悉人体的消化系统，探究各消化器官的功能。2、懂得安康饮食，爱护消化器官，增加自我爱护的意识和力量。3、激发幼儿探究人体神秘的奇怪心。活动预备：课件、人体消化系统大图、各消化器官的卡片每人一份、西红柿每组一份、小勺每人一个幼儿已有相关学问和阅历分析：大班幼儿的共性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识和自我评价的进展，
12、他们能够依据自己的意愿选择自己喜爱的食物和物品，对自己不太喜爱的食物就会排斥。因此，幼儿在生活中常常会消失暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎咽、不爱漱口、饭后猛烈运动等现象，严峻影响了孩子们的身体安康。与此同时，这一时期的儿童对四周世界有着积极的求知探究态度，他们不但爱问“是什么？”还想知道“怎么来的？什么做的？”对自己的身体更是感到特别神奇。尤其是：我的身体里都有什么？它们各有什么作用？食物是如何变成大便的？对于这些问题孩子们会刨根问底，往往家长缺乏急躁，不讲究方式方法只是草草地、枯燥的给孩子进展讲解，使孩子似懂非懂。大班幼儿的小肌肉运动技能得到进展，双手更加灵活，操作物体的力量大大加强了，他们越
13、来越喜爱那些能够满意自己动手欲望的操作性活动。这时，详细形象的动画展现和动手操作的探究性活动就为5至 6岁的孩子们翻开了一扇通向学问海洋的大门。活动过程：一、谜语导入 激发兴趣脸蛋圆圆像苹果，酸酸甜甜养分多，可以把它当菜吃，又能将它做水果。师：小朋友，你们猜猜这是什么呢？（谜底：西红柿）评析：利用形象的谜语导入，能够吸引孩子们的留意力，同时也能够大大激发幼儿的兴趣，为下一环节做好铺垫。二、播放课件 鼓舞探究师：今日，西红柿要到奇奇的身体里进展一场神奇的旅行，你想不想知道它都去了哪呀？让我们一起来看看吧！1、播放课件，幼儿观赏。2、熟悉消化系统，初步了解各消化器官的功能。A：西红柿旅行的第一站到
14、了哪里？它有什么变化？它是怎么变的？（幼儿依据教师的提问，用自己的语言进展表述，重点说出牙齿嚼碎西红柿，并请幼儿进展仿照。）B：西红柿被牙齿嚼碎后，通过哪个地方滑下来？食道像什么？(鼓舞幼儿充分发挥自己的想象力，用形象记忆来帮忙幼儿理解食道的样子和功能。)C：西红柿经过食道来到了哪儿呀？它在胃里发生了什么变化？怎么变的？小结：胃就像一个大口袋，胃会蠕动是为了把口袋里的食物磨得更细更烂，便于人体消化汲取。D：被磨成浆的西红柿接下来来到了哪里？它是什么样子的？它在这里有什么变化？小结：小肠是弯弯曲曲的，就像一个加工厂，把养分和水分全汲取了。(幼儿在教师的引导下，就小肠的样子和功能和教师形成互动式争
15、论沟通，准时让幼儿做出补充和申辩，充分发挥孩子们的自主性表现，让幼儿独立描述问题并接纳正确的补充意见。)E：最终西红柿到了哪里？在这里它又有什么变化？F：大便通过什么排解体外呢？（肛门）评析：通过直观形象的课件展现，让幼儿就像看动画片一样观赏食物通过人体各个消化器官的挨次和变化，进一步激发了幼儿的探究欲望，加深了幼儿对人体消化系统的熟悉和理解。在全体幼儿和教师的争论沟通中，本节教学活动的重点（熟悉人体消化系统）和难点（探究各消化器官的功能）迎刃而解。3、沟通争论消化器官的位置。教师展现人体消化系统的大图，帮忙幼儿稳固记忆各消化器官的名称及功能。（幼儿以小组为单位，相互沟通争论各消化器官所在的位
16、置，并在自己的身体上找一找，教师宁静巡察，进展适时指导。）三、供应材料 尝试操作教师供应各消化器官的操作卡片，请幼儿按西红柿旅行时经过的地方进展排列，教师进展宁静巡察，轻声沟通，适时指导。（幼儿从小筐里取出消化器官卡片，根据消化系统的位置，摆放好各个消化器官，鼓舞幼儿对比自己摆好的消化系统图片，用语言口述西红柿旅行的全过程。）评析：将人体消化器官制作成能够拆分、组合的卡片形式，以此来调动幼儿动手操作的欲望，把幼儿记忆中的学问转化为直观形象的图片,更大程度上稳固了幼儿对消化系统的熟悉。四、品尝食物 延长内容1、教师引导幼儿说出怎样爱护我们的消化器官。2、供应西红柿，让幼儿品尝，感受食物旅行的神秘
17、。评析：以品尝西红柿作为本节科学集体教育活动的延长，调动了幼儿多感官参加的积极性，使幼儿通过观赏、争论、沟通、操作、品尝等体验，轻松地了解到人体消化系统的神秘，使整节集体教育活动欢乐地完毕。幼儿园小班科学教案瓶子和盖子 幼儿园小班科学活动教案：瓶子和盖子 活动目标： 1、初步知道瓶和瓶盖的作用，能依据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择适宜的盖子。2、能积极尝试拧紧瓶盖，猎取拧、按的技能，进展手部动作。 活动预备： 设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。 活动过程： 1、用情境小鹿妈妈请小朋友帮助引出话题，并引导幼儿争论盖子的作用。（1）提问：小朋友看看，谁到我们
18、班来做客了？小鹿妈妈正预备带鹿宝宝们出去旅游。她预备了很多有用的东西放进瓶子里，可是不当心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？鹿妈妈真焦急呀！没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？（2）引导幼儿争论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变的不卫生。（3）教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：谁来帮忙小鹿妈妈呢？2、幼儿动手操作，尝试依据某种特性为瓶子选择适宜的盖子。（1）提问：小朋友都情愿帮忙有困难的人，那我们今日就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最适宜的盖子并盖紧。教师观看幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。（2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（教师）检查，是否正确配对并
19、盖好了。（3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到适宜的盖子的。提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？为什么这个瓶盖正好能盖上呢？找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好朋友了吗？为什么没找到？再找找看，（教师拿起一个不配的）问：这个行吗？为什么不行？教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。（4）幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。小朋友，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后，想个方法把它盖紧。 幼儿操作： 提问：1、请一位小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗？你是怎样用你的小手把盖子盖上的？（旋上、转上）。你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧？你们发觉瓶盖和瓶口有个小隐秘吗？里
20、面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小朋友都用拧的方法呀？2、请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？你是怎样盖瓶盖的？这个瓶盖有没有罗纹？（没有）我们就用按的方法，要用点劲！3、用情境方式完毕：鼓舞幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。教师以小鹿妈妈感谢小朋友的口吻进展小结：感谢小朋友帮了我的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到适宜的盖子，而且会用拧、按的方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小朋友再见！幼儿园小班科学教案范文：野花和野草 活动目标： 1、进一步熟识各种颜色，感知野花和野草的颜色。2、学习从上至下地观看感知野草和野花的特征，知道有泥土
21、的地方都有小草。3、有探究自然的兴趣，感受体验大自然中的漂亮颜色。活动预备：1、阅历预备：幼儿在生活中熟悉常见的颜色。2、物质预备：选择有野花和野草的地方、幼儿用书。活动过程：一、观赏大自然颜色的美。引导幼儿到草地上，观看四周的花和草，感受四周环境的美，引起幼儿想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。教师：这里可真美啊!你们想在这里坐一坐、看一看吗?二、熟悉野花和野草。1、查找自己喜爱的野花。教师：这里的草地又洁净又美丽，我们去找一找，再轻轻地摘一朵你喜爱的野花。2、讲一讲自己喜爱的野花。教师：你喜爱的野花是什么颜色的?什么样子的?引导幼儿从上至下的观看。鼓舞个别幼儿在集体中叙述，再请幼儿与同伴沟通。
22、3、熟悉野草。1)、教师：那一片绿色的是什么?小草长在哪里?2)、引导幼儿拨开小草，观看小草，知道草长在泥土地上，小草的根长在泥土的下面。三、放松活动。幼儿在草地上自由地玩耍，让幼儿感知体验在大自然中的轻松和欢乐。四、活动延长回到教室，教师出示幼儿用书，引导幼儿熟悉其他生活中常见的野花和野草。幼儿园小班科学教案：实物分类 活动目标： 学习根据物体的某一特征（颜色或外形）进展分类，并会选择相应的标记。活动预备： 1、教具：红色的圆片片、方片片各5个；红、绿、方、圆标记各一个。 2、小组操作材料：红、绿、方、圆标记和分类盒人手一份。 第一组：红、绿瓶盖各3个（共5份）；其次组：红、绿棋子各3个（共
23、5份）；第三组：方、圆同色小积木各3个（共5份）；第四组：方、圆同色卡片各3个（共5份）；第五组：方、圆同色棋子各3个（共5份）。 3、活动场地布置：红色、绿色的方圈、圆圈若干个。 活动过程： 、集体活动：创设为小猫整理玩具的情景，激发孩子分玩具的兴趣 请一幼儿将一样的片片放在一起。 请幼儿选择相应的标记，边送边说：“x标记送给x片片。 、小组活动：鼓舞幼儿帮忙小猫仔细、认真地分玩具，并做好标记 第一组：分红、绿瓶盖；其次组：分红、绿棋子；第三组：分方、圆同色小积木；第四组：分方、圆同色卡片；第五组：分方、圆同色棋子。 操作要求：分好玩具再送标记，一边送一边说：“x标记送给xx。” 玩好一组，
24、可以请教师检查后，整理好学具再到另一组活动。 、嬉戏：找圈圈 按标记听琴声滑音快速站到相应的圈圈里。（稳固分类，提高幼儿排解颜色、外形的干扰，按标记选择相应圈圈的力量。） 、活动评价：小猫感谢小朋友帮忙他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀请大家跳一个庆祝舞。 活动反思：在本次操作活动过程中，我发觉了两个问题： 一是不管按颜色分还是按外形分，平面图形（如花片、卡片）的正确率大大高于立体实物（如棋子、瓶盖等）。 试分析缘由： （1)教师以前在供应材料时，平面材料较多，无视了生活中可运用的实物。 （2)就幼儿空间知觉的进展来看，平面思维优于立体思维。 （3）小班幼儿的排异性思维进展水平低，在实物分
25、类时非常简单受颜色、外形的干扰。 改良建议： （1)努力挖掘生活中的教育因素，表达“数学教育生活化”，有机地将数学活动渗透在一日活动中。 （2）平常常常性地组织孩子多观看、多触摸，比拟平面（图片）与立体（实物）的异同点，感受同一标记可选择事物的多样性。 二是本次活动的要求是为实物分类后选择相应的标记，可是大多数的孩子在实际操作中是先插好标记，然后选实物入。 试分析缘由： 从幼儿的角度来看，按标记分类比为实物分类选标记来得简单。由于按标记分类，标记首先为幼儿供应了一个目标和显性的支持材料，而为实物分类选择标记，首先要求幼儿思索这些材料怎么分，按什么分，有一个内部的思维过程。特殊是在为分好的材料选择标记时，要求幼儿进展分析、概括和综合，较之按标记分类，这是一个逆向的思维过程。 改良建议： （1)常常开展适合小班幼儿的逆向性思维训练活动，提高幼儿分析、概括、综合的力量。 （2)在设计各种活动时，注意提问的多元性、开发性，以提高幼儿思维的敏捷性。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班科学教案：西红柿和小黄瓜”一文，盼望“幼儿园小班科学教案：西红柿和小黄瓜”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园科学教案小班专题！