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1、 幼儿园小班科学教案详案树叶的小隐秘 设计意图： 在上学期上树叶宝宝去旅行时，我们班幼儿就对树叶产生了深厚的兴趣。依据3-6岁儿童学习与进展指南中提出，幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培育探究力气。成人要擅长觉察和疼惜幼儿的惊异心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿学会觉察并进展分析和解决问题。作为教师，利用教学活动来让幼儿留意身边不起眼的东西，有意识地引导幼儿观看四周事物，并对其进展了解，学习观看的根本方法，是特别好的训练契机。这样支持与鼓舞幼儿，特别有利于幼儿培育观看与分类力气。让幼儿在与同伴合作探究和共享沟通中，尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和觉察的乐趣，以对话形式来引导
2、幼儿在探究中思考，尝试简洁的推理和分析觉察事物之间明显的关联。进而让幼儿关注和了解自然与人们生活的亲切关系，渐渐懂的宠爱、敬重自然。因此，我依据幼儿日常所能接触的树叶来对幼儿进展一个简洁的科学训练活动。 活动目标： 1、知道绿树叶和干树叶的根本特征。 2、尝试用各种感官去感受两种事物的不同，并大胆表达自己的看法。 3、对感兴趣的事物能认真观看，觉察其明显特征。 活动预备： 1、绿树叶假设干、黄树叶假设干(事先带幼儿去捡树叶)。 2、干的废旧报纸假设干。 活动过程： 一、以问答的形式导入： 师：小朋友们，你们寻常在幼儿园是不是都要喝水呀?(幼儿自由作答)。 师：那你们喜不宠爱喝水呀?(幼儿自由作
3、答)师: 那你们知不知道我们为什么要喝水呀?请小朋友们说说。 教师进展简洁的小结，告知幼儿由于小朋友要长身体，长高长壮。 师：那你们知道吗?大树也要喝水，它也要像小朋友一样长高长壮。(.教案出自：屈.教师.教案网.)那你们知不知道大树喝了水以后，它的水都跑到哪里去了?(幼儿自由作答)师：现在我们一起来帮大树找找它的水到底去哪里了好不好? 师：你们还记不记得上次我带小朋友去户外捡的树叶呀?树叶也是大树身体的一局部，就像我们的小手小脚一样。我们一起来看看大树的树叶里到底有没有水，好吗? 二、引导幼儿找到树叶里的水分。 1、将树叶装入托盘中放到桌子中间，其中有干树叶、绿树叶，另一托盘中装入废旧的报纸
4、，请幼儿自由选择进展操作，并尝试找到树叶的水分。 2、引导幼儿观看报纸是干的，将树叶放到报纸中，用力压。 提问： 师：小朋友们，你们看看你们的报纸和之前的有什么不一样呢?哪儿不一样呢?为什么? 师：你们看，是不是压绿色叶的报纸是湿的(向幼儿呈现压绿树叶的报纸)，压干树叶的报纸是干的呀?(向幼儿呈现压干树叶的报纸，并将两张报纸一同呈现，让幼儿更能直观的去观看。)师：所以，绿树叶里面有水分，干树叶里面没有水。 师：那你们说大树的水跑到哪里去了?(幼儿自由作答)。 师：哦，原来大树的水分跑到绿树叶、大树里面去了。 3、请幼儿到户外找找哪些树叶有水分，哪些树叶没有水分，将没有水分的树叶捡回来。活动延长：在下一次活动时制作树叶粘贴画。