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1、 幼儿园小班数学教案大树小树排排队含反思 【活动目标】 1、能够比较物体的大小。 2、能将10以内的物体按大小挨次进展正逆排序。 3、培育幼儿边操作边表达的习惯。 4、乐观参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。 活动预备: 1、课件:小动物排队。 2、数字卡片110。 3、大小不同的三角形操作卡假设干同颜色组和不同颜色组。 活动过程: 一、给数字宝宝排队。 1、口头数数:从1数到10。 2、出示数字卡片,让孩子从110排队,并让孩子找出从小到大的排列规律。 3、教师任凭抽出一张数字卡片,让孩子依据同样的规律从这个数字宝宝开头往后排至10。 4、口头数数:从10数到1。 5、出示数字卡片,让孩子从
2、101排队,并让孩子找出从大到小的排列规律。 6、教师任凭抽出一张卡片,让孩子依据同样的规律从这个数字宝宝开头往前排至1。 二、出示课件:小动物排队。 1、出示图片一:小猪排队。 A、师:春天来了,草地上来了很多小动物,他们排着整齐的队伍在欢快的跳舞,我们一起来看一看,他们是依据什么规律来排队的,好吗? B、请幼儿说出小猪的排列规律:从小到大或从矮到高。 2、出示图片二:小鸡排队。 A、师:我们再来看看,还会有什么小动物来跳舞,他们是依据什么规律来排队的呢? B、请幼儿说出小鸡的排列规律:从大到小或从高到矮。 三、给图形宝宝排队。 1、同颜色组。 A、师出示大小不同的三角形纸假设干,请幼儿从小
3、到大排队。 B、同样请幼儿从大到小排队。 2、不同颜色组。 A、出示不同颜色的三角形纸假设干,请幼儿从小到大排队。 B、同样请幼儿从大到小排队。 C、帮助幼儿不受颜色干扰排序。 四、操作活动:给树排队。 1、比较大小:找找不干胶上哪棵树大?哪棵树小? 师:你是用什么方法比较大小的? 2、请幼儿将不同大小的树依据从小到大的挨次粘贴到相应的位置,完成排序。 活动反思 数学是学前教育的重要组成局部,也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身学问的规律性和抽象性的特点成为促进幼儿进展、尤其是规律思维进展的有效工具。在操作性的学习方式中,创设丰富多彩的数学情景,激发幼儿的学习兴趣。 整个活动中,我们可以看出教师并非承受灌输、传授、说教的方法让幼儿理解排序这一概念,而是承受多种好玩的形式让幼儿理解并迁移排序的阅历。活动中,教师处处把幼儿放在主体地位,让幼儿大胆尝试、学习、比较运用各种阅历进展排列,体验与同伴沟通的欢快。 缺乏之处: 每个环节完毕后,没能有效地运用小结语帮助幼儿疏理阅历。 教师只有在活动中做到激发幼儿学习的兴趣、留意阅历的提升、关注方法的习得,才能最大限度地发挥集体活动的成效。 小百科:排队,指呈现整齐的线形排列。