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1、 幼儿园小班数学公开课听声音数糖果教案三篇 篇一 活动目标： 1、能依据玩耍中的要求数出10以内的数，尝试找出相应的数字。 2、通过玩耍激发幼儿主动探究的兴趣。 活动预备：数字卡片、糖果假设干、110数字卡 活动过程： 一、情景导入 森林幼儿园里过年啦，大象教师想给小朋友们送一份年礼物，但是想要拿到礼物要经过考验，小兔很想拿到礼物，她打算承受教师的考验，你们情愿帮帮她吗？ 二、复习数字 大象教师给小兔出了第一个难题，生疏数字。快帮小兔看看，你们生疏这些数字吗？出示数字卡片依据数字卡片上的数字来学一学小动物的声音。 三、数出10以内的数 你们真棒，帮助小动物过了第一个考验。接着，大象教师又要小兔
2、听声音数糖果了，你们行吗？ 教师敲鼓，听到几声鼓声，就数出几颗糖。 1、大家一起数 2、个别小朋友上台数。看看她数的对不对，那么她数的数应当是用哪个数字卡片表示呢？找找对应的数字卡片 四、幼儿操作 你们真能干，又帮小兔过了一关，接下来大象教师又给小兔出了个难题。这个难题可难了，要请小朋友先练一练再来帮助小兔。请你把数出来的糖果用数字表示。 数字接龙玩耍。小兔数出的糖果在上面，它的好朋友数字宝宝在下面，你把他们接在一起。幼儿操作 你们都会帮糖果宝宝找好朋友了，那就来帮帮小兔吧？看看大象教师出的题。出示题卡，师生一起操作 五、总结 哇，完成啦，最终帮助小兔过关了，大象教师给了小兔一份大礼物，小兔欢
3、快极了。小兔说，感谢小朋友的帮助，我们一起共享我的礼物吧！共享糖果 篇二 【活动设计】 在“小超市”玩耍中，我觉察幼儿能娴熟地唱数，但假设要求他们进展一一对应地默数，就会遇到问题。如默数到“5”，报出的总数却是“6”。其实这是幼儿不明白数数时最终一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。 幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中渐渐领悟和理解的，而不是靠教师教会的。所以我依据班级幼儿的实际状况结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖果”活动。为了增加活动的趣味性，我承受了默数的方法，同时通过反复练习让幼儿明白数数时最终一个数词所代表的实际意义。 在活动中还添加了一个具有挑
4、战性的环节“多1”或“少1”，并依据幼儿在活动中的实际表现开展。这也是此活动的一个创点。 【活动目标】 1、能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。 2、鼓舞幼儿乐观、大胆地参与活动。 【活动预备】 1、供幼儿踩的板板68块，上面写有数字。 2、糖罐一只是铁罐：糖果假设干。 【活动过程】 玩法一： 1、“今日教师带来了一个糖罐和很多糖果，我们一起来玩听声音数糖果的玩耍。小朋友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。” 2、小朋友用手蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，教师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能站起来大声告
5、知大家。听到放进了几颗糖果，并要准时验证 规章： 确定要蒙住眼睛，不能看。 听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能站起来大声答复。 玩法二： 1、“今日教师还带来了很多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀？”教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字 2、“这次玩耍的玩法和刚刚的不一样。小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，教师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案。等教师说开头，小朋友就去踩有这个数字的板板。” 规章： 确定要蒙住眼睛，不能看。 每教师说“开头”，幼儿才能离开座位去踩板板。 踩板板时不能拥挤，用脚遇到板板就行了。 玩法三： 1、“接下来我们再玩一个更有难度的玩耍，也要竖起
6、耳朵认真听，教师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等教师说开头，小朋友就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子教师要来抱一抱他，还有好吃的糖果嘉奖。” 2、也可以用同样的方法玩“少1”的玩耍。“多1”或“少1”的环节教师可以依据幼儿的玩耍水平准时调整 规章： 确定要蒙住眼睛，不能看。 教师说“开头”，幼儿才能离开座位去踩板板。 【活动反思】 整个活动过程，幼儿都能乐观投入，*迭起。分析缘由，其一是玩耍中的规章简洁，幼儿特别简洁理解和操作。其二是玩耍具好玩味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很宠爱。听完声音后不能马上答复，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动
7、作既帮助幼儿遵守了玩耍规章，又让他们沉醉在玩耍情节中。 对于教师来说，我也特别宠爱这则活动。其一这个活动教具少，便于操作。其二是规章简洁，便于教师交待清楚。其三是整个活动层层递进，幼儿在活动中练习了默数、手口全都点数、尝试理解“多1”或“少1”的数概念等。整个活动贯穿了“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习，却不感到枯燥乏味。 在整个活动实施过程中，我觉得教师确定要交代清楚玩耍规章，玩耍后要有验证环节，由于验证就是手口全都点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最终一个数词代表集合的总数这一数概念。 篇三 计意图： 依据皮亚杰学派的观点，对数的生疏属于儿童规律数理阅历，这类阅历来源于
8、动作，而非物体本身，具体来说幼儿对于书概念的生疏来源于计数活动。 我们常常看到在寻常幼儿能娴熟地唱数，他们会唱：“一、二、三、四、五，上山打老虎等儿歌，但会唱数并不等于他们已经理解数量，如数到“5”,报出的总数常常会是“6”，其实这是幼儿不明白数数时最终一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。 幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐步领悟和理解的，而不是靠教师教会的。所以我依据班级孩子的实际状况结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖”的活动。为了增加玩耍的趣味性，我承受的默数的方法，同时通过反复练习让孩子明白数数时最终一个数词所代表的实际意义。 在活动中更添加了一
9、个具有挑战性的环节“多一”或“少一”，并依据幼儿在活动中的实际表现进开放展。这也是此活动中的一个创点。 活动目标： 1、通过玩耍提高幼儿对数的实际意义的生疏，知道最终一个数词代表集合的总数。 2、通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。 3、鼓舞幼儿乐观、大胆的参与玩耍活动。 重点：让幼儿在玩耍中反复感知最终一个数词代表集合的总数。并能在玩耍中尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。 难点：对于孩子来说，其次个玩耍是有难度的，由于要把默数的结果记在心里然后再去站板板是有一个过程的，教师要留意观看是否有孩子错了，假设遇到有错误可以当场验证，帮助孩子
10、理解站板板的意思。 活动预备： 材料预备： 1、板板68块，上面写有数字； 2、糖罐子一只是铁罐；糖果假设干。 阅历预备： 在此次活动前孩子们要知道什么是默数，并有过练习作为根底。 活动过程： 玩法一： 今日教师带来了一个糖罐和很多糖果，我们一起来玩“听声音数糖果”的玩耍。小朋友分成两组：南南组和西西组，我们要比比看哪组的孩子最棒。 小朋友必需用手蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，教师往糖罐里放了几颗糖，听完后不能马上说出答案，待教师请到才能大声站起来大声告知大家。听到放进的是几颗糖，并要准时验证 玩耍规章： 1、确定要蒙住眼睛，不能看的哦。 2、听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能大声站起来答复
11、 【此玩耍主要是让孩子生疏玩耍玩法和规章，学习默数，并在玩耍中通过检验，反复感知和理解最终一个数词是代表一个集合的总数】 玩法二： “今日教师还带来了很多的板板，上面有数字哦，我们一起来看看是几呀？” 教师一边放板板，一边让孩子认认板板上的数字 “这次玩耍和刚刚的不一样了，小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵认真听听，教师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案，等教师说开头，小朋友就去踩有这个数字的板板。 玩耍规章： 1、确定要蒙住眼睛，不能看的。 2、教师说“开头”，幼儿才能离开座位去踩板板。 3、踩板板时不能拥挤，用脚遇到就可以了。 【默数是中班上期孩子不常用的数数方法，但由于其具有“奇特性”，
12、所以幼儿特别宠爱这样的方式。听完数字后不能马上报出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相应数字的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守玩耍规章，又让他们沉醉在玩耍情节中。】 玩法三： 接下来我们再来玩一个更加有难度的玩耍，也要竖起耳朵认真听，教师往糖罐里扔了几颗糖，听完后等教师说开头，小朋友要跑道比这个数字多一的板板上，站对的孩子教师要来抱一抱她哦。还有好吃的糖果嘉奖。 也可以用同样的方法玩“少一”的玩耍。 玩耍规章： 1、确定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵认真听声音。 2、教师说“开头”，小朋友才能离开座位去踩板板。 【第一则玩法让孩子生疏了规章和玩法，其次则玩法让孩子进一步理解数字的实际意义，
13、那是否可以在第三种玩法中让孩子尝试体验“多一”或“少一”的概念。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让孩子反复练习却不感到枯燥乏味。】 活动反思： 这则数玩耍活动我特别宠爱，其一是玩耍中教师所需预备的教具少，便于操作；其二是规章简洁，便于教师交代清楚，同时也能让幼儿理解，在玩耍中遵守规章；其三是整个活动层层递进，幼儿在玩耍中练习了默数、手口全都点数、尝试着理解“多一”或“少一”的数概念等。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习却不感到枯燥乏味。 整个活动实施过程中我觉得教师确定要交代清楚玩耍规章，玩耍后要有验证环节，由于验证就是手口全都点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最终一个数词代表集合的总数这一数概念。