《幼儿园小班健康教案（6篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班健康教案（6篇）.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 幼儿园小班安康教案6篇 一、活动目标 1、让幼儿了解洗手的重要性。 2、教会幼儿正确的洗手方法。 3、培育幼儿养成饭前、便后、手脏时、勤洗手的卫生习惯。 二、活动预备 洗手图片、脸盆、清水、肥皂、毛巾、有关洗手的重要性视频及ppt 三、活动重难点 活动重点：把握正确的洗手方法。 活动难点：养成良好的卫生习惯。 四、活动过程 1、教师提问，引入课题。 师：请小朋友们伸出你们的双手，看看假设手脏了怎么办？引导幼儿说出手脏了该去洗手 2、观看视频洗手的重要性分解启发幼儿。 师：在什么时候洗手呢？引导幼儿说出吃饭前要洗手、运动完了要洗手、玩耍完了要洗手、饭前、便后要洗手等。 师：谁能说一说我该怎么洗
2、手？请个别幼儿讲讲，也可以让幼儿争论后再答复，同时也培育幼儿的语言表达力气。 教师小结：适时地鼓舞幼儿。 3、教师示范 1教师将预备好的一盆水端来，让幼儿说说洗手的挨次，再一步一步的按挨次洗手，让幼儿进一步知道我们的小手是这样洗干净哟！ 2幼儿依据教师的洗手方法上台试一试，全班幼儿进展评价，并赐予鼓舞。 3师再一次提问:什么时候我们要洗手？启发幼儿说出:饭前、便后、手脏了要洗手。 三，完毕局部 师:小朋友，现在我们都知道了洗小手的方法了，让我们一起将小手洗干净吧！看谁的小手洗的最干净。 幼儿园小班安康活动教案 篇二 【活动意图】 幼儿宠爱做玩耍，但与父母一起做玩耍的时机却比较少，为了使幼儿体验
3、与父母一起参与活动的乐趣，培育幼儿的合作意识和坚持到底的精神，特开展了摘苹果这一玩耍活动。 【活动目标】 1、引导幼儿体验与父母一起参与活动的乐趣。 2、培育幼儿的合作意识和坚持到底的精神。 【活动预备】 模拟果树、筐子、苹果歌音乐光盘等 【活动过程】 一、 热身运动 幼儿齐唱苹果歌并随音乐做热身运动。 二、玩耍活动 1、讲解玩耍玩法及规章 玩耍玩法 玩耍开头，父母一同用手臂抬幼儿跑至约8米处的果树跳一跳摘果子，幼儿每次只能摘一个，然后再由父母抬幼儿跑回起点，将果子放入筐内。如此反复，在规定的时间内，以摘果子多者为胜。 玩耍规章 1幼儿的脚不能着地。 2幼儿每次只能摘一个果子。 2、幼儿与父母
4、一起在苹果歌音乐的旋律下做玩耍。 玩耍完毕时表扬成功的幼儿，同时鼓舞失败的幼儿坚持到底就是成功。 三、放松运动 幼儿赏识音乐并随着教师做捶捶肩、捶捶背及捶捶腿部的放松运动。 【活动延长】 幼儿唱并表演苹果歌，并与小朋友争论摘苹果玩耍的其他玩法。 幼儿园小班安康教案五：好玩的平衡板 篇三 活动目标 1、在体育活动中能自主活动，大胆探究平衡板的多种玩法，进展平衡力气及爬、走等根本技能。 2、探究平衡板和球结合的多种玩法，提高动作的敏捷性、协调性，体验与同伴合作的快活。 3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵敏性。 4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。 5、宠爱与同伴合作，体验
5、运动的挑战与欢快。 活动预备 平衡板、球各人手一个。 活动过程 一、预备活动 以故事形式引导幼儿做预备运动。 教师：春天来了，小燕子飞来了上肢运动两臂在体侧上下摇摆，多欢快。飞到树林里，很多小树被春姑娘吹得摆呀摆的体转身体左右、前后转动，真带劲。小燕子飞到公园里，看到很多小朋友在玩跷跷板，一上一下真好玩下蹲运动，好玩极了。 小燕子飞到动物园里，看到很多大象，大象的鼻子长又长腹背运动身体前屈学长鼻子大象走，像老爷爷拄着拐杖往前行。小燕子飞到幼儿园里，看到很多小朋友在玩皮球跳动运动，它们也学着跳上跳下。 小燕子还看到爷爷奶奶在做运动捶捶背、敲敲腿、拍拍*，轻松轻松。 预备活动可视具体状况重复一次。
6、 二、根本局部 1、探究平衡板的多种玩法。 1幼儿自主探究。 2教师小结，请个别幼儿介绍、示范自己的玩法。 师：刚刚，小朋友们都做了尝试，教师看到有很多小朋友想出了很多种的玩法，现在，谁来告知大家你刚刚是怎么玩的？让我们一起来学学这些的玩法，好吗？请幼儿介绍、示范自己的玩法，教师准时赐予鼓舞。 3幼儿用玩法玩玩耍玩耍交换两次。 幼儿自由分成三组玩： 站在两张平衡板上走两张合拼增加宽度再接长。 在平衡板的反面上走平衡板反面有弧型，增加了难度。 在平衡板的反面上爬。 2、探究平衡板和球结合的多种玩法。 1幼儿自主探究。 师：皮球也想玩了，我们也请它跟我们一起玩好吗？请你们每人拿一个球和板，想想这两
7、种玩具可以怎么玩。 2小结，请幼儿示范自己的玩法。 师：你们真聪明，还可以把球和平衡板当成朋友一起玩，想出那么好玩的玩耍。现在，请一个小教师上来示范一下幼儿示范。 3重点练习板上抛接球、板上运球、趴在板上推球。 板上抛接球：双手抱球站在平衡板上，把球向上抛出，等球下落时马上把球接住。 板上运球：把平衡板一个接一个地连成小路，中间相距30厘米，幼儿抱.球从平衡板上走过，把球投入筐中。 趴在板上推球：两人一组，趴在平衡板上，相距一米左右进展推接球玩耍。 三、完毕局部 师：我们把球放在平衡板上，手扶住平衡板的两边不遇到球，把它们都送回家吧，好吗？看谁的球始终都不会掉下来。 幼儿园小班安康教案 篇四
8、活动目标： 1、会拖拉玩具走，能在侧走、倒走中保持身体平衡。 2、练习提高空间方位直觉的准确性，进展身体动作的协调性。 3、培育急躁，细心等良好的共性品质。 活动预备： 1、皮球直径约25厘米、竹圈圈高约五厘米，幼儿人手一个，竹圈上系有一个长绳供拖拉用；大塑料筐一个；在场地上画一个大圆。 2、寻常户外体育活动时可安排类似活动，留意训练幼儿倒走、侧走的力气 活动过程： 一、设置情境，预备活动，熬炼幼儿能在侧走倒走中保持身体平衡。 1、今日天气真好，小花开了一个牧场，养了一群小猪，小朋友们看，可不行爱？文可是，就在这时，消逝了一个小状况，什么小状况呢？原来小花在开牧场门的时候，小猪们一下子全都跑出
9、来了，小花这下可慌神了，想要请小朋友们去帮帮助，帮助把小猪都送回牧场，小朋友们我们一起去帮助好不好？ 2、刚刚你是怎么把小猪赶回牧场的？你在赶小猪的时候遇到什么困难了？ 二、介绍玩耍规章及玩法，幼儿进展玩耍。 1、介绍玩法： 教师发给每位幼儿一个系有长绳的竹圈，幼儿用竹圈套住皮球后拉绳向前走，留意拖圈时不要让小猪跑出圈外，假设皮球跑出圈外，需重放进圈里，然后连续玩。当教师说小猪要回家了，请小朋友把它赶回家，送到猪圈里去吧，玩耍即完毕。 竹圈可用铁丝圈代替，或在圈外缠一些彩色纸，增加幼儿兴趣。留意常常变换拖拉物体，以提高幼儿活动的兴趣。 2、玩耍规章： 1幼儿每人手拿一个拖拉玩具四散走，相互不碰
10、撞。 2留意拖圈时不要让小猪跑出圈外，跑出圈外要重放好了才能连续玩。 3、练习几次娴熟后，进展分组练习。 1鼓舞胆小的幼儿乐观大胆的参与玩耍。 2生疏玩耍后，可实行竞赛等形式，提高玩耍趣味性。 三、活动完毕，带着幼儿做整理玩耍场地和材料放松运动。 活动反思： 很多幼儿都能顺当完成任务，教师要随时提示幼儿不要让球滚掉，如过滚走，要马上追回来。连续赶。另外，教师还可在幼儿玩耍娴熟后增加难度，将羽毛拍换成纸棒。 幼儿园小班安康活动教案 篇五 活动目标: 1、初步了解预防感冒的方法。 2、了解感冒的病症，明白感冒后身体不舒适要准时告知大人。 3、明白感冒了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。 活动预备: 1
11、、自拍录像小片段。 2、小叮当手偶一个。 3、小叮当音乐。 4、预防感冒方法的图片洗手、吃饭、熬炼。 活动过程: 1、设置情景引发兴趣，导入活动。 出示小叮当手偶:“这天我给小朋友请来了一位小客人，小朋友看看他是谁”小叮当:“大家好！我是小叮当，这天我给大家唱一首歌曲唱两句后不停的打喷嚏，我怎样了我不能给大家表演节目了，小朋友再见！” 2、组织争论了解感冒的病症及缘由。 问题一、你们感冒过吗感冒了会有什么感觉 教师总结:鼻子不透气、流鼻涕、嗓子痛、头痛、咳嗽、打喷嚏、有时候会发烧，当身体不舒适的时候要准时告知大人。 问题二:小叮当怎样了为什么会感冒 教师总结:穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方
12、被传染了都简洁引起感冒。 3、观看录像小片段渗透情感，懂得不怕打针吃药。 争论:小叮当到哪里去了他打针的时候哭了没有小朋友打针的时候是怎样做的 教师小结:小朋友也是勇敢的孩子，假设你感冒了，要抓紧去看医生，不怕打针吃药，这样感冒很快就会好了。 4、结合图片开放争论初步了解预防感冒的方法。 1争论:小朋友想一想，怎样样就不感冒了 2看图片提升阅历，了解预防感冒的方法:勤洗手、多喝水、不挑食、睡觉盖好被子、天冷了准时穿衣服、不到人多的地方去、多熬炼身体 活动延长:随着小叮当的音乐与幼儿一齐外出熬炼身体。 幼儿园小班安康教案 篇六 活动目标： 1、使幼儿生疏到吸吮手指对身体的不良影响，帮助有吸吮手指
13、习惯的幼儿逐步抑制这种习惯。 2、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。 3、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我疼惜意识。 4、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。 5、情愿大胆地把自己的想法告知大家。 活动预备： 制作一个指偶带有苦痛的表情，一些颜料。 活动过程： 1、教师把指偶套在大拇指上，假装自己就是指偶，苦痛地说：由于小朋友总是吸吮我，给我带来很多苦痛，我变得很难看，“驼了背”什么事也做不了。 2、组织幼儿争论，吸吮手指会造成哪些不良后果，如：脏东西被吸进了肚子，手指和指甲都变了形 3、通过玩耍，使幼儿知道，要留意疼惜手指，并常常洗手，疼惜手的干净，做一个爱清洁的好孩子。 活动建议： 了解有吸吮手指习惯的幼儿状况，进展个别辅导。不能以生硬的命令或批判的方式订正幼儿的习惯。