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1、 幼儿园小班科学好玩的传声筒教案三篇 篇一 活动目标： 1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清楚、嘹亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不嘹亮。 2、通过活动，激发幼儿的求知欲、惊异心，宠爱玩科学小玩耍。 3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。 活动预备 1、空心传声筒人手1个。 2、实心传声筒人手1个。 3、音乐乐曲。 活动过程 一、激发幼儿玩纸棒的兴趣 1、引导幼儿观看纸棒的外形特征 出示纸棒师：教师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，它是什么样子的？ 幼儿：它是长长的，它是圆圆的。 2、鼓舞幼儿任意玩纸棒玩耍 师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让教师看看，你们是怎样玩的？ 幼：很有兴趣地拿
2、起纸棒玩，有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜；有的把它放在地上滚 3、总结幼儿玩耍的玩法 师：你们玩得欢快吗？请几位小朋友来玩给大家看。 有的幼儿放在地上滚，有的当望远镜玩，有的拿在手里拍。 二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩玩耍 1、启发幼儿玩“传声筒”玩耍 师：小朋友很聪明，会玩很多纸棒的玩耍，教师这里还有一个玩耍，你们想学会玩吗？请小朋友上来和教师一起来做这个玩耍。教师用纸棒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话，你听到了吗？ 师：请小朋友把刚刚教师对你说的话告知大家。 2、幼儿自由结伴玩玩耍 师：小朋友，你们想做这个玩耍吗？ 师：请你们每人拿一根纸棒，去找一个好朋友，
3、一个对着纸棒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好朋友说了什么话？活动时要相互谦让，相互合作好。 三、将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探究 1、幼儿再次玩传声筒 2、鼓舞幼儿查找缘由 师：刚刚，小朋友觉察有的纸棒里有纸团，有的纸棒是空心的。那我们拿着两根纸棒再找好朋友做玩耍，感受一下两根纸棒传出声音的不同。 3、总结 师：小朋友们真能干，原来空心的纸棒传出的声音嘹亮、清楚，而有纸团的纸棒传出的声音不清楚，由于纸团堵住了传出来的声音。教师给纸棒取了个名字叫“传声筒”。 篇二 活动目标： 1、萌发对科学小试验的兴趣。 2、养成主动探究、觉察问题的良好习惯。 3、在实际操作中觉察空心与实
4、心传声筒传出声音的区分。 活动重点： 在操作活动中觉察传声筒的作用。 活动难点： 主动探究觉察两种纸棒传声的不同，并找出缘由。 活动预备： 1、与幼儿人数一样的空心、实心纸棒各一个。 活动过程： 一、激发幼儿的生疏兴趣和探究欲望。 引导幼儿观看纸棒的外形特征，共享合作玩纸棒的方法。 出示纸棒小朋友们看，教师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，想一想它是什么样子的？教师给每个幼儿发一个纸棒它可以用来做什么呢？我们一起来玩一玩吧！可以自己玩也可以和好朋友一起玩。 提问： 1、请哪个小朋友来说一说，刚刚你是怎么玩的？ 2、你们几个小朋友一起是怎么玩的？ 小结：小朋友们真棒！想出了这么多玩纸棒的玩法。我
5、们还觉察了大家一起玩纸棒，纸棒的作用就变大了。 二、 引导幼儿玩“静静话”的玩耍， 觉察空心纸棒能传声音。 引导幼儿用纸棒玩“静静话”玩耍。教师讲解玩耍规章：“请一个小朋友来合作示范，把纸棒的一头放在好朋友的耳朵边，用嘴巴对准纸棒另一头静静的说一句话，你听到我说的话了吗？其他小朋友听到了吗？请你把刚刚教师对你说的告知大家，好吗”？ 请你们每人找一个好朋友，一个人对这纸棒说静静话，一个人用小耳朵听，然后再交换，听听好朋友说了什么话。两个好朋友相互说说静静话。我们一起来试试吧！引导幼儿说话时留意声音的大小，相互谦让，相互合作。幼儿自由结伴玩玩耍，在操作活动中觉察空心纸棒能传声。 提问：1、好朋友给
6、你说了什么？声音从哪里传出的？ 2、你给好朋友说了什么？声音从哪里传出的？ 小结：小朋友真是爱动脑筋，觉察空心小纸棒可以把静静话传到朋友的耳朵里，声音从纸棒里面出来的，原来呀，空心纸棒能传声。 三、引导幼儿探究实心纸棒，提出质疑、觉察问题、查找缘由。 1、让幼儿猜一猜这个纸棒能不能传声，能不能做“静静话”的玩耍？ 2、每个幼儿去拿一个实心纸棒试一试“静静话”玩耍。幼儿在探究和试验中觉察问题，这个纸棒是实心的 提问1、这个纸棒和刚刚那个空心纸棒有什么不同？ 2、为什么实心纸棒传话的声音不清楚呢？这是怎么回事呢？ 小结：大家说的真好，小朋友又觉察这个纸棒是实心的，声音被堵住了，传不出去。 四、验证
7、两根纸棒传出声音的不同。 请两名幼儿再次用两种纸棒进展试验比较，验证两根纸棒传出声音的不同，鼓舞幼儿查找缘由。 小结：小朋友真是又聪明又能干了，觉察了空心纸棒和实心纸棒之间一个很大的隐秘，原来，空心的纸棒传出的声音嘹亮、清楚，而实心的纸棒传出的声音不清楚，由于实心的纸团堵住了传出来的声音。 我们给这个空心的纸棒取了个名字叫“传声筒”。 五、完毕 今日小朋友觉察那么多奇特。其实，生活中还有很多空心管子可以传声，比方：-有好多隐秘。只要你爱动脑筋，都会觉察的。 拿起传声筒，集体演唱“打 ” 活动延长： 把“传声筒”带回班里给其他好朋友说静静话，再去觉察传声筒还有很多奇异的玩法。 篇三 一、活动目标
8、：1、幼儿通过玩耍操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清楚，实心的传声筒传出的声音不清楚。2、在玩耍中激发幼儿的求知欲、惊异心，培育他们宠爱玩科学小玩耍的兴趣。3、引导幼儿体验与同伴协作玩耍的欢快，培育幼儿大胆交往的力气。二、活动预备：1、幼儿已有玩“静静话”玩耍的阅历。2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。3、记录单一张。三、活动过程：()幼儿玩纸筒。1、引导幼儿观看纸筒的外形特征。(出示纸筒)师：这是什么?它是什么样子的?2、鼓舞幼儿自由玩纸筒。3、幼儿沟通玩耍玩法师：刚刚你们是怎样玩的?(幼儿大胆表述)(二)引导幼儿用纸筒玩“静静话”的玩耍，体验空心的传声筒传出的声音清楚。启发幼儿玩“静静
9、话”玩耍并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。(1)师生互动玩“静静话”玩耍。(2)幼儿自由结伴玩“静静话”玩耍。师：刚刚你听到了什么?我们一起告知大家。小结：今日我们觉察这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。(三)幼儿与客人教师玩“静静话”的玩耍，体验实心的传声筒传出的声音不清楚。1、幼儿与客人教师玩耍。教师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩玩耍，这次跟谁玩呢?后面有很多的客人教师也想玩静静话的玩耍，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚刚的方法去和客人教师玩一玩。2、鼓舞幼儿查找缘由并总结。师：客人教师听清楚静静话了吗?小朋友听清楚了吗?为什么这次听不清楚呢?小结：小朋友真能干，我们觉察空心的传声筒传出的声音清楚，而实心的传声筒传出的声音不清楚，由于纸团堵住了传出来的声音。3、尝试记录师：我们把觉察记录下来。 空心的传声筒声音清楚，我们怎样记录?实心的传声筒声音不清楚，我们怎样记录?(四) 与客人教师再次玩耍，完毕活动。师：客人教师想很清楚的听到静静话，小朋友该选怎样的传声筒去跟她们做玩耍?