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1、 幼儿园小班笑脸娃娃教案幼儿园小班笑脸娃娃教案 篇1 活动目标： 1、感知笑脸娃娃的脸部特征，初步学习用模板来画笑脸娃娃。 2、体验简笔画的乐趣。 3、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，宠爱装饰。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿兴趣。 1师：小朋友们，今日呀，我给你们带来了一位小客人，猜猜他是谁？幼儿进展猜测。 2师出示模板：笑脸娃娃。 师：哦，原来是笑脸娃娃，看看，笑脸娃娃长什么样子呢？眉毛长在哪？那嘴巴呢？引导幼儿说一说娃娃的脸是圆的，两条弯弯的眉毛像小船，长在额头上，大大的嘴巴往上翘，嘴巴在眉毛的下面。 3请幼儿也笑
2、一笑，用镜子观看自己笑起来的模样是否也是和笑脸娃娃一样的表情并动一动感知眉毛与嘴巴的位置。 二、教师示范画，引导幼儿画笑脸娃娃的.根本步骤和要求。 师：那么，我们把这秀丽的笑脸画下来好吗？先看我来画一画。教师边讲解边示范 步骤： 1先把模板放在白纸上，然后一只手按住模板，另一只手用蜡笔照着模板把圆圆的脸蛋画下来。 2把模板放到一边，再用蜡笔在圆圆的脸蛋中的额头上画上弯弯的两条眉毛，最终画上一个翘翘的大嘴巴。 要求： 1笑脸娃娃要画在纸的中间。 2先画圆圆的脸蛋，再画眉毛，最终画翘翘的嘴巴。 三、幼儿作画，在实践中获得真知。 教师引导幼儿作画，帮助有困难的孩子。 四、讲评活动，提高幼儿的审美观。
3、 1教师将幼儿的作品放在呈现板中。 2幼儿进展沟通、共享。 3教师进展评讲并嘉奖画的棒的孩子，鼓舞其他孩子连续努力。 幼儿园小班笑脸娃娃教案 篇2 设计意图 幼儿园安康教育影响着幼儿的身心安康进展，其中良好的心情情感是影响幼儿行为的重要因素，对幼儿乐观人格、共性品质的形成有重要的作用。指南指出：3-4岁的孩子心情比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。我班孩子年龄小，心情不稳定，不能有效把握和调整自己的心情，缺乏对自我心情的认知意识。因此如何帮助小班孩子建立良好的心情，让他们保持欢快的心情，我设计了本次心理安康活动欢快娃娃，期望转变传统教法让孩子们在真实生活中去关注心情，解决心情问题，为形成乐观人格
4、，拥有良好共性品质奠定根底。 活动目标 1.有做欢快宝宝的愿望，感受体验欢快宝宝最得意、最秀丽。 2.能在玩耍情境活动中，用语言、表情、动作等表现欢快的心情。 3.能观看识别生疏的表情，并操作笑脸图卡表达自己的认知。 重点难点 重点：能在玩耍情境活动中，用语言、表情、动作等表现欢快的心情。 难点：能观看识别生疏的表情，并操作笑脸图卡表达自己的认知。 活动预备 材料预备：泡泡枪、照相机、笑脸图卡 阅历预备：歌曲律动表情玩耍哈哈笑 活动过程 一、情景玩耍：抓泡泡，体验欢快的乐趣。 师：我是欢快姐姐带你们到了欢快活园，我们一起玩一个好玩的泡泡玩耍，好多的泡泡，泡泡飞起来了，飞到你头上脸上了。 二、赏
5、识生疏的图片表情，体验欢快的表情最秀丽。 1、出示吹泡泡玩耍时幼儿的表情照片，引导幼儿说说自己和同伴的表情。 师：吹泡泡玩耍好玩吗？你们的心情怎么样？ 这是谁，他是什么表情？笑眯眯的表情 猜猜他的心情怎么样？欢快 小结：你们在玩玩耍时好欢快呀，都在笑是欢快宝宝真秀丽。 2、赏识生活中多种生疏的表情，体验欢快表情最秀丽。 1说一说自己生疏的表情并做一做。 师：笑起来就像这样。出示笑脸娃娃除了笑的表情，你还知道哪些表情？对应出示相应表情娃娃哭、生气 师：生气的时候心情怎么样？难过哭的时候心情怎么样？ 2赏识幼儿园生活中生疏表情，进一步体验要做欢快宝宝。 小结：所以我们要常常做一个欢快的宝宝，会自己穿衣服欢快，帮助别人也欢快，认真玩玩耍也欢快， 三、操作活动：送笑脸。 1师：你们寻常生活中什么事情让你最欢快？ 2幼儿操作：送笑脸娃娃。 师：你们刚刚说了这么多在家里欢快的事，我这里有很多幼儿园欢快的事情，请你们笑脸娃娃送给让你欢快的事情上。 生生互动，师幼活动，让幼儿争论共享幼儿园的欢快事 小结：在家里有这么多欢快的事，在幼儿园也有很多让我们很欢快的事情，宠爱上幼儿园，欢快上幼儿园。常常让自己做一个欢快娃娃，由于欢快宝宝最安康，欢快宝宝最秀丽。 四、儿歌表演：表情玩耍，再一次体验欢快心情。 幼儿找好朋友一起欢快舞起来。