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1、幼儿园安全教育教案不跟生疏人走5 篇1. 幼儿园安全教育教案不跟生疏人走活动目标：1、知道单独玩耍或独拘束家时不跟生疏人走，不给陌 生人开门。2、增加自我保护的意识和力量。3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断能力。5、加强幼儿的安全意识。活动预备：1、幼儿用书：不跟生疏人走。2、事先让幼儿理解“生疏人”的含义。活动过程：一、生疏生疏人。1、教师：你们知道什么是生疏人吗？小结：生疏人就是我们不生疏的 .人，生疏人不肯定都是坏人，也有好的生疏人，当我们遇到生疏人时，跟我们说 话或吃东西是，不管她是好的或是坏的，我们都要有礼貌的 拒绝。、教师
2、这里有两个小朋友叫丽丽和齐齐，她们也遇到 了生疏人，看看她们是怎么办？二、看录像不跟生疏人走。1、教师：丽丽一个人在家，外面响起了敲门声，这一次，丽丽没有直接开门，而是从猫眼里往外看，门口站着一 个生疏的阿姨，来人急匆忙地说：“我是你爸爸的同事，你爸爸叫我带你去玩，你快跟我去医院吧！”丽丽正想开门， 但他一想说：“感谢阿姨，我还是先打个 给妈妈吧！”2、教师：丽丽独拘束家时，听见了敲门声，他去开门了吗？他是怎样做的？他是怎么说的？他为什么这么做？ 小结：当我们小朋友独拘束家有生疏人敲门时，我们不能给他开门，应当有礼貌的拒绝生疏人。三、看幻灯一不跟生疏人走。1、教师：丽丽一个人在楼下玩，一个生疏
3、人走过来对 他说：“小妹妹，这包糖送给你吧！你想吃冰淇淋吗？我带你去买，走，跟我走吧！”2、教师：丽丽能跟这个人走吗？为什么？3、引导幼儿用自己的语言告知丽丽应当怎么办。那你 们觉得丽丽应当对生疏人说什么？谁来告知丽丽该怎么办？小结：生疏人的东西不能任凭乱吃，不管她是好意还是 恶意，我们都要有礼貌的拒绝生疏人的东西。四、看幻灯二不跟生疏人走。1、教师：奇奇在公园里和妈妈走散了，急得哭了起来， 一个生疏人走上前说：“小弟弟，我带你找妈妈吧！”2、教师：奇奇能跟这个生疏人走吗？3、教师：请你和小朋友商量一下，假设你遇到这样的 事情，你会找谁帮助？怎样区分公园的工作人员？可以找公园的工作人员帮 忙，
4、或是找警察叔叔帮助五、师幼共同小结。1、在生活中我们小朋友有没有遇到生疏人？你是怎么 做的？2、小结：有时，爸爸妈妈由于有事而让你们单独玩或是独拘束家，小朋友假设遇到生疏人和自己说话、给自己好 吃的东西，邀请自己玩时，不管生疏人说什么，都不能跟陌 生人走。2. 幼儿园安全教育教案不跟生疏人走活动目标：1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走，防止 上当受骗。2、提高幼儿对生疏人的区分力量，培育幼儿的自我保 护意识和力量。3、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。4、情愿参与玩耍，体验玩耍的乐趣。活动预备：1、进展装扮用的头巾，手提包，安全帽、巧克力、玩 具等。2、请两位幼儿不生疏的家长扮演生疏
5、人，并设置好情境。活动过程：一、观看情景表演“生疏人来了”。情景(一)请一位家长装扮成生疏人，主动与妈妈不在身边的明明 说话，告知明明：“我是你 妈妈的朋友，你 妈妈在那边排队买东西，叫我过来带你去找她。”情景(二)请另一位家长装扮成外婆模样：“小朋友，还认得我吗?我是你们家的邻居，你 妈妈突然有急事，让我把你带回家， 晚上来我家接你回去。”二、沟通争论，知道不能跟生疏人走 1、明明遇到谁了?2、什么是生疏人呢?生疏人对他说了什么?3、明明应当和生疏人去吗?4、假设明明跟生疏人去会发生什么事情?5、小朋友能不能信任生疏人的话?6、为什么不能轻信生疏人的话?教师小结：遇到生疏人时，不能轻易信任生
6、疏人，不能 跟生疏人走。三、情景练习，能区分生疏人一个生疏阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你 妈妈的朋友，她今日没空，让我来接你回家，你跟我走吧”1、你认不生疏她?2、假设你不生疏她，能不能信任她的话?3、小朋友都来想一想，xx 应当对这位生疏人说什么?(让幼儿练习)接着表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨给你吃巧克力” 4、生疏人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?幼儿在教师的提示下，对生疏人说：“阿姨，我不吃巧克力。”教师小结：生疏人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、 好玩的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩 再也不能回自己的家，所以我们不能任凭信任生疏人的话， 更不能跟生疏人走。四、活
7、动延长假设小朋友一个人在家遇到有人敲门又应当怎么办? 教师小结：假设在家里不能任凭开门让门外的人进来。3. 幼儿园安全教育教案不跟生疏人走活动目标1、树立初步的防范意识。2、引导幼儿了解一些自我保护的常识，不要信任生疏 人的话，更不能跟生疏人走。3、培育幼儿的思考、解决问题的力量。4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断能力。教学重点、难点1、树立防范意识，学习自我保护的方法。2、培育幼儿的思维力量。故事课件内容第一局部，一个小朋友小雨在幼儿园门前等妈妈，这 时候来了一位阿姨，说是她 妈妈的同事，小雨的妈妈有事情不能来接她，带小雨去找妈妈，
8、并给她买好吃的。其次局部，小雨跟着生疏人没走出多远，被一个小男孩 观察了想制止小雨跟那生疏人走，可是没追上。小男孩想了 想就报警了，并带警察叔叔找到了他们。活动过程一、引导幼儿观看故事课件第一局部，引出主题。 提问：1、这个阿姨是谁？小雨生疏吗？2、生疏人对小雨说了什么？好同意给下雨买什么？3、小雨跟生疏人走了这样对吗？为什么？小结：我们不生疏的人、不生疏的人是生疏人、更不能轻易的信任他们 的话，生疏人给的东西也不能要，更不跟生疏人走。二、幼儿观看故事课件其次局部。我们刚刚看到小雨跟生疏人走后，生疏人是带小雨去找 妈妈吗？最终怎么解决的？假设是你，你会怎么做？三、联系生活，如何防范生疏人。那我
9、们该怎样来保护自己才不受骗呢？ 提问：1、在幼儿园里，有生疏人来接你，你跟他走吗？你怎 么办？2、在大街上你和你自己的爸爸妈妈丧失了，你怎么办？3、在广场上玩的时候，有生疏人带你去买好吃的好玩 的，你怎么办？4、你一个人在家的时候又生疏人来敲门，你怎么办？ 幼儿争论，教师直接指导，让幼儿多思考、多沟通。教师依据幼儿答复状况小结遇到生疏人自救的方法。 四、活动延长幼儿用角色扮演并体验怎样应对生疏人。4.幼儿园安全教育教案不跟生疏人走活动目标： 、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信生疏人的话，不能吃生疏人的东西，不能收生疏人的礼物，不能跟生疏人 走。、教育幼儿学会保护自己。 、初步培育幼儿的自我保护
10、意识。活动预备：布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区”活动过程：一、营造情景，真情体验。一幼儿园里的生疏人1、真情表达，故事导入。在“幼儿园”场景中， 幼儿园的小朋友没有人来接，这时来了个生疏人，这名小朋 友跟生疏人走吗？引出课题2、互动表演，真实流露。请幼儿参与，教师扮“生疏 人”与幼儿对话，引诱幼儿跟随“生疏人”走。二社区里的生疏人1、转换场景，扩展感知。教师在“花园小区”场景中， 再次表达故事：小朋友搬了家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个生疏人，生疏人带走小朋友了吗？2、利用资源，真情表演。幼儿与假扮的生疏人对话， 生疏人拿出礼物哄骗幼儿，观看幼儿的反响。二、阅历分析
11、，情感升华小结幼儿的表现：向幼儿提问？ 1、什么是生疏人？2、能不能跟生疏人走？为什么？3、“生疏人”要带你们走，你们应当怎么办？ 三、玩耍稳固，行为强化。1、玩耍不跟生疏人走幼儿随着音乐走在小路上，突然遇到生疏人，小朋友是 怎么办的？集体表演2、表演后，连续在小路上走，自然完毕。5. 幼儿园安全教育教案不跟生疏人走活动目标：1. 知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。2. 了解和把握一些和生疏人相处的方法。活动重点：提示幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到生疏人不能轻信。活动预备：1. 有关的图片。2. 请一位幼儿园不生疏的教师扮演生疏人并设置表演 情境。3. 玩具、巧克力、果冻。活动过程：一
12、、安全演练1. 教师扮羊妈妈，告知幼儿要出去找好吃的，请幼儿在 家等妈妈回来，假设有生疏人来，不要离开家。请一个生疏 的教师扮老狼来引诱幼儿。2. 集体争论： (1)：妈妈出门前怎么说的?(2)：老狼来了是怎么说的，宝宝又是怎么做的? 3.出示图片。图一：生疏人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。 图二：生疏人给你礼物或好吃的时，你不能要。图三：生疏人要去你家时，你不能带路。图四：生疏人硬要拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。 二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小朋友说：”小朋友你真得意，我请你吃果冻。”接着拿出玩具给她玩。集体争论： 能不能承受生疏人的礼物呢?应当怎么对他说?情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：”我是你 妈妈的好朋友，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”教师提示：(1)你生疏她吗?(2)假设不生疏她，能不能 轻信她的话，尤其是不能跟生疏人走。三、活动延长提示幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到生疏人不能 轻信。