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1、?3-6岁儿童学习与开展指南?测试卷姓名： 得分：一、填空：每空1分，共30分1、为深入贯彻? ?和? ?，指导 和 实施科学的 和 ，促进幼儿 ，制定了?3-6岁儿童学习与开展指南?。2、?指南?从 五个领域描述幼儿的学习与开展。每个领域按照幼儿学习与开展最根本、最重要的内容划分为假设干方面。每个方面由 和 两局部组成。3、?指南?目标局部分别对 岁、 岁、 岁三个年龄段 幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理期望，指明了幼儿 的具体方向。4、?指南?教育建议局部列举了一些能够有效 和 幼儿学习与开展的 与 。5、?指南?共有 个学习和开展目标， 条教育建议。6、幼儿
2、的语言能力是在交流和运用的过程中开展起来的。应为幼儿创设 的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与 、 交流，让幼儿 、 、 说并能得到积极 。为幼儿提供丰富、适宜的 读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读 ，进一步拓展学习经历。二、简答题：每题10分，共40分1、?指南?的目标和核心是什么？2、简述4-5岁幼儿动作开展力量和耐力的开展目标。3、科学领域包含哪几方面的学习与开展目标和教育建议？4、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？三、问答题：在实施?指南?中我们教师应把握哪些问题？ 30分?3-6岁儿童学习与开展指南?测试卷答案一、填空
3、：1、为深入贯彻?国家中长期教育改革和开展规划纲要20212021年?和?国务院关于当前开展学前教育的假设干意见?国发202141号，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐开展，制定?3-6岁儿童学习与开展指南?。2、?指南?从安康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与开展。每个领域按照幼儿学习与开展最根本、最重要的内容划分为假设干方面。每个方面由学习与开展目标和教育建议两局部组成。3、?指南?目标局部分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与开展的具体方向；4、?指南?教育建议局
4、部列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与开展的教育途径与方法。5、?指南?共有32 个学习和开展目标，87 条教育建议。6、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中开展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经历。二、简答题：每题10分，共40分1、?指南?的目标和核心是什么？答：?指南?以为幼儿后继学习和终身开展奠定良好素质根底为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调开展为核心2、简述4-
5、5岁幼儿动作开展力量和耐力的开展目标。答：4-5岁幼儿动作开展力量和耐力的开展目标是：能双手抓杠悬空吊起15秒左右。能单手将沙包向前投掷4米左右。能单脚连续向前跳5米左右。能快跑20米左右。能连续行走1.5公里左右。3、科学领域包含哪几方面的学习与开展目标和教育建议？答：1科学探究。亲近自然，喜欢探究。 具有初步的探究能力。在探究中认识周围事物和现象。2数学认知。初步感知生活中数学的有用和有趣。感知和理解数、量及数量关系。感知形状与空间关系。4、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？答： 鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经历与素材。如，观察不同树种的形态、色彩
6、等。 提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。根据幼儿的生活经历，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进展艺术表现。幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了等。三、问答题：在实施?指南?中我们教师应把握哪些问题？ 30分答：实施?指南?应把握以下几个方面：1关注幼儿学习与开展的整体性。儿童的开展是一个整体，要注重领域之间、目标之
7、间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调开展，而不应片面追求某一方面或几方面的开展。2尊重幼儿开展的个体差异。幼儿的开展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程开展的过程中，各自的开展速度和到达某一水平的时间不完全一样。要充分理解和尊重幼儿开展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平开展，按照自身的速度和方式到达?指南?所呈现的开展“阶梯，切忌用一把“尺子衡量所有幼儿。3理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经历为根底，在游戏和日常生活中进展的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经历的需要，严禁“拔苗助长式的超前教育和强化训练。4重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与开展所必需的珍贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。无视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。