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1、 幼儿园大班语言优质课听雨教案反思 活动目标 1、观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐，进展表达、沟通、合作的力量。3、激发喜爱大自然、关怀四周事物的情感。4、帮忙幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动预备1、多媒体课件一套。2、配乐带。3、粉红、绿、黄颜色纸若干、绘画材料人手一份。活动过程一、引起幼儿兴趣观看画面。（小朋友在雨中玩活动的照片）师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由答复）二、初步观赏散文诗1、了解散文诗的主要
2、情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”观赏课件片段，鼓舞幼儿发挥想象，大胆表述。（到悄悄地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”观赏片段（配乐朗读第一段）师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶究竟听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵认真听。”2、接下去观赏课件，能说出诗歌中的象声词。观赏其次段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮忙幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，教师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）3、查找小雨点落
3、下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就消失相应的画面帮忙幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整观赏。教师告知你们，这是一首很美的散文诗听雨，我们一起来完整地观赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。三、学习创编儿歌听雨。1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗？”2、师：“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样？3、师：“我们四人一组，先一
4、起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”4、幼儿作画，教师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间掌握）5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着耳朵悄悄地听。啊，听见了，听见了沙沙沙，那是小雨。丁丁丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小朋友快乐地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么好玩、多么悦耳的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小朋友还在悄悄地听。四、完毕局部师：“多得意的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有很多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。五、活动延长1、区域活动中，佩带胸
5、卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进展嬉戏。2、在日常生活中查找各种大自然的声音。活动反思听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中确实也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中美丽的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的风光，丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，在第一环节中我就进展了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过观赏散文提问、争论的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼
6、儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。通过这一次的散文观赏活动，让我有了深刻的体会。1.从直观的阅历中进入散文。利用现实生活中真实的雨声，孩子在观赏散文时就有了直观的阅历，能更好的理解散文。2.在动态的情境中感知散文。活动中我选择了以多媒体课件的方式展现散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特别的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫，而幼儿本身没有具备观赏的力量，必需通过反复感知才能了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此承受和宠爱。教师也可以用自己的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿势去感染他们。3.在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是教师引导下的沟通，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿绽开争论，帮忙幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。