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1、 幼儿园大班数学教案设计认识正方体_大班数学教案 【活动目标】 1、在操作中感知正方体的特征，理解三维形体与二维平面图形的关系。 2、体验合作、探究的乐趣。 【活动预备】 泡沫垫若干、骰子(正方体)、餐巾纸盒(长方体)、杯子(圆柱体)。 【活动过程】 一、引起兴趣，识别正方体 出示实物(骰子、餐巾纸盒、杯子)，请幼儿从中找出正方体的物品。 二、通过个别制作，感知正方体的特征 1、出示泡沫垫，请幼儿每人做一个正方体。 2、共享：用了几块垫子。 3、小结：正方体有六个面，(教案出自：)无论从哪一个面看都是正方形。 三、制作大正方体，过程中深入了解正方体的属性特征 1、请幼儿两人合作拼正方体，要求：
2、把正方体变得更大一点。 2、依据幼儿状况争论： 第一种状况(未能胜利)，教师可出示完整的小正方体，边提问边演示： -正方体有几个面?六个面大小怎样?都是什么外形? 小结：正方体是有六个大小一样的正方形组成的。 -观看幼儿的正方体，说说为什么不像?六个面的大小、外形一样吗?怎么办? -请幼儿连续将正方体完成。 其次种状况(根本胜利)，教师出示完整的正方体，提问： -和原先的正方体比拟，是否变大了?怎么把它变大的?用几块垫子拼成一个正方形? -每一面都一样大吗?看不见的下面用了几块垫子? 活动延长： 1、假如给你更多的垫子，能不能做一个更大的正方体?你会怎么做? 2、一个面，可能需要用几块垫子?
3、心理学讨论说明：儿童对形体的熟悉不是仅仅依靠感知过程而实现的，而是通过视觉和触觉的联合活动，(教案出自：)并借助语言表达来实现的。多种分析器的协同活动能促进儿童建构起关于形体更精确的认知。在本次活动中教师也供应了幼儿熟识的材料在进展活动，那么，教师们又是怎么做的呢?请大家参考一下抛问一起来沟通哦! 抛问： 1、你是如何利用生活中的材料，组织幼儿开展几何形体学习的? 2、在合作嬉戏中，如何兼顾幼儿之间的个体差异? 大班数学嬉戏活动教案熟悉正方体 【活动设计】 幼儿在中班的时候已熟悉了正方形和长方形，并且已具有初步的抽象规律思维，但在生活中仍会将平面图形与立体图形相混淆。首先熟悉正方体这符合幼儿对
4、立体图形的认知进展规律。在我们幼教教材分析以及从幼儿思维进展看：幼儿熟悉立体图形的挨次是：正方体、长方体、球体、圆柱体。在本节活动中，设计多个让幼儿通过自己触摸操作来感知、探究正方体与长方体的环节，这是为了保持幼儿对活动的积极性与探究欲。这是对幼儿园教育指导纲要科学教育目标的积极贯彻。设计此次活动的最终目的是让幼儿能正确的熟悉正方体及其特征，并能与生活中的形及其他几何形体相区分，进展他们初步的空间想象力，并在对正方体的探究过程中得到乐趣。 【教材分析】 熟悉正方体的活动是大班幼儿上学期的课程，本节活动设计、组织符合幼儿的学问体系框架也符合他们认知进展的年龄特点。熟悉正方体教学活动主要是让幼儿认
5、知什么是正方体以及它的根本特征。各环节上依循了循序渐进的原则；装饰正方体比拟正方形与正方体通过拆盒子稳固正方体的特征。由于这是幼儿第一次形体感知活动，因此，教师肯定要让幼儿通过操作与反复的观看比拟，感受形与体的不同和某形体的特征。教师为幼儿供应制作正方体的材料纸质应有多种多样的规格，其目的就是让幼儿对正方体六个面的熟悉积存更多感性阅历。重点：让幼儿熟悉正方体的根本特征难点：体与形的差异。 【活动目标】 1、通过活动，能正确地熟悉生活中常见正方体与其特征2、能在活动中感受形与体的不同，培育自己的观看力、比拟力量；3、使在探究活动提高对熟悉立体图体的兴趣。 【活动预备】 各种正方体和长方体的废旧纸
6、盒和积木，正方形纸与正方体积木每一面大小一样，白纸。 【活动过程】 一、话题导入：教师拿一张正方形纸，说：小朋友们，看教师给你们带来了谁？让幼儿说知名称，让他们在教师的示范下折一折、比一比，发觉正方形的特点：四条边一样长，四个角一样大，对边或对角折都能对齐。教师可以边折边问幼儿：你们发觉正方形四条边有什么特点啊？那我们再看看它的四个角有什么特点呢？在提问中幼儿可能无法说明对边与对角，教师可以折纸演示告知他们，让他们说出对边与对角能对齐的特征。你们想给爸爸妈妈礼物吗？想送什么礼物？今日徐教师也预备了一份礼物，我们看看是什么礼物？出示正方体的魔方。询问幼儿礼物的外形。引导幼儿初步比拟正方形与正方体
7、有什么一样与不同？教师要用一些形象的儿童语言描述面与体的不同，如：小朋友看正方形是扁扁的，而正方体是鼓鼓的。礼物的每一面都是正方形。二、熟悉正方体：绽开正方体礼物平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？（提示记录方法）。幼儿表达活动状况，师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？三、装扮礼物让幼儿利用手边的纸给正方体的礼物包装美丽，一个面只能贴一张正方形的纸，等幼儿
8、完成后问他们小朋友们，你们装扮用了几张纸？你是怎么装扮的？发觉了正方体和正方形之间有什么隐秘呀？教师积极引导幼儿发觉正方体由6个大小一样的正方形围合而成。四、活动延长：幼儿操作用书：制作正方体与长方体。（幼儿教育）幼儿园大班数学教案设计熟悉几何体 【活动目标】 1、熟悉并能正确说出球体、圆柱体、正方体、长方体的名称和根本特征； 2、探究兴趣的激发，以及观看、比拟的力量进一步提高 【活动预备】 1、收集各种球体、圆柱体、正方体、长方体外形的物品。 2、预备四种颜色的圆圈（红、黄、蓝、绿四色） 【活动过程】 一、让每位幼儿自由选择一样物品，请他们自由的观看、触摸和摆放。 师：每位小朋友到教师这来拿
9、一样玩具，待会玩的时候，请小朋友们看一看你拿的玩具是什么样子的？它摸上去是有什么感觉？（ ）把它放在桌子上看看会怎么样？并猜一猜它叫什么名字？（幼儿带着问题自由操作，教师从旁观看，并适时赐予指导） 二、教师从幼儿的观看中向学生介绍球体、圆柱体、正方体、长方体的名称及其特征。 1、组织幼儿进展争论。 2、幼儿依据自己的观看和玩法答复，如：我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向四周滚，我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑，我玩的是可乐瓶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐瓶放在桌上，它能立住等。 3、教师对于幼儿的观看分析进展总结型概述。
10、师：球体无论从哪一个方向看都是圆的，放在平面上能向任何方向滚动； 圆柱体的上下两个面是一样大的圆形，中间上下一样粗，把它平放在一个平面上，会前后滚动，像一根柱子； 正方体有六个面，六个面一样大，都是正方形，把它放在桌面上，不管怎么放，都不能滚动； 长方体和正方体差不多，有四个面是一样大，是长方形，还有两个面是正方形，也是一样大，把它放在桌面上，不管怎么放，也都不能滚动。 三、请幼儿分别将各种球体、圆柱体、正方体、长方体等外形的物品进展分类，并请力量强的幼儿检查是否放对了。 师：为了证明小朋友们都熟悉它们了，下面来请小朋友将手中的物品分分类，将球体放入红圈内，将圆柱体放入黄圈内，将正方形放入蓝圈
11、内，将长方体放入绿圈内。（分好后） 师：我请小朋友来检查一下，看看是不是都分对了，假如有错，应当放在哪里？ 四、请幼儿从四周环境中找出相像的物体（教室内的事物） 师：不知道小朋友们有没有留意到，其实我们教室里面有许多球体、圆柱体、正方体、长方体外形的物品，大家来找找看好不好？（找到后，教师夸小朋友们真厉害） 大班数学活动教案熟悉长方体、正方体 幼儿园大班数学教案：熟悉长方体、正方体 活动目的： 1、能叫出长方体和正方体的名称，熟悉它们的主要特征。2、进一步稳固对正方形和长方形的熟悉，了解平面和立体的不同。 活动预备： 长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积
12、相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。 活动过程： 1、复习稳固熟悉正方形和长方形。教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的一样和不同的特征。2、出示长方体、正方体，告知幼儿长方体和正方体的名称。3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随便摆布，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与一样。4、教师与幼儿一起比拟、总结：按挨次数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比拟）它的六个面一样大。5、让幼儿说诞生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。幼儿园大班数学教案设计：熟悉时钟 这篇幼儿
13、园大班数学教案设计：熟悉时钟是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 熟悉时钟 活动目标：1.通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟,初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神，激发幼儿探究的兴趣。3.教育幼儿养成良好的生活习惯。活动预备：1.熟悉时钟ppt。2.人手一只可以拨动的小时钟。3.练习操作纸。活动过程：一、谜语导入，了解时钟的用途，激起幼儿熟悉时钟的兴趣1、请幼儿猜谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你，什么时候起，什么时候睡。(钟表)师：你们见过钟表吗?在哪里见过?2、钟
14、表在我们生活中随处可见，为什么那么多的地方都要用到钟表呢? 再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?(启发幼儿结合生活阅历说出钟的用途)小结：钟表是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以帮忙人们形成良好的生活习惯,钟是我们的好朋友。小朋友熟悉了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。教师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。二、观看活动逛钟表店，观看钟表的不同和一样的地方师:请小朋友认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同的，哪些地方是一样的? 通过观看活动熟悉12个数字以及数字的排列位置，比拟钟表上时针、分针秒针的不同
15、。提问：1.每只钟面上都有什么?(出示2只不同外形的时钟,幼儿找出钟面上都有3根针和112的数字)2.比比看,3根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针、秒针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次探究活动让幼儿理解并把握秒针、分针、时针与数字的关系师：孔教师手里有一个时钟，小朋友认真看，提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小朋友看把分针从12走一圈又回到12，,看一看时针有什么变化?(时针从12到1上)时针和分针转动方向怎样?3、得出结论:秒针、时针、分针朝着同一
16、个方向(顺时针)走，秒针走一圈，分针走一小格，是一分钟， 当分针走12个数字(一圈),时针走一个数字(一格),这就是一小时。1小时=60分钟 1分钟=60秒四、熟悉整点、半点,查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念1.出示整点，问这是几时?分针和时针指向哪里?提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样?分针和时针指向哪里?它们分别代表几时? 小结:分针指在12上，时针指在几上,就是几时。2、出示半点，问这是几时?分针和时针指向哪里?提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样?分针和时针指向哪里?它们分别代表几时? 小结：分针指在6上，时针过了几，就是几时半。3.小朋友其次次探究活动，练习:按教
17、师的要求拨整点、半点。五、通过练习把握整点和半点六、通过视频总结时钟的有关学问内容延长：让幼儿和家长一起搜集资料，简洁了解从古到今计时器的变化师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的进展,聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来便利,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来创造制造出更多更美的钟和表,好吗?幼儿园大班数学教案设计：数立方体 活动目标： 1. 感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。 2. 体验数形关系，有肯定的空间概念。 3. 让
18、幼儿在活动中感受到胜利的喜悦。 活动预备： 多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。 活动过程： 1. 复习几何形体。 教师出示正方体、长方体让幼儿进展识别，并能说出它们的特征。(告知幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。) 2. 学习数立方体。 1)看图数立方体 要求幼儿看清图形，正确点数正方体。(小朋友之间进展校对;通过多媒体来进展校对。) 2)幼儿操作活动 把幼儿分成三组，用立体图形进展拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么?” 3)运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐蔽局部给找出来。 通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。 3.延长活动：数高楼 运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进展层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班数学教案设计熟悉正方体”一文，盼望“幼儿园大班数学教案设计熟悉正方体”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！