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1、 幼儿园大班社会教案学习整理小书包 大班社会领域教案学习整理小书包 设计意图： 整理物品是一种技能，同时也是一种习惯，从寻常幼儿的作业袋可以看出很多幼儿，尤其是男孩子对于整理物品是比较马虎的。而再过两个月，孩子们就要进小学了，他们首先面临的就是要背书包，那么书包里到底放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。因此生成了这个整理小书包活动。整个活动不是通过单纯的演示讲解使幼儿明白应当怎样整理书包，而是渗透“做中学“理念，先让孩子凭借原有的技能和阅历进展整理，再通过“找东西“的玩耍使幼儿意识到合理摆放物品的重要性，引导幼儿争论如何合理摆放学习用品，最终幼儿再次整理小书包，模拟小学生课堂，体验合理
2、摆放物品所带来的便利。通过这个活动，意在不仅使幼儿学会一种技能，更是期望幼儿在生活中养成不能依靠他人整理自己物品的好习惯，培育幼儿自我效劳意识，也激发幼儿做小学生的愿望。 活动目标： 1、尝试使用小书包，学会分类整理物品的技能。 2、明确小书包的使用与治理是自己的事情，增加自我效劳意识。 3、萌发做小学生的愿望。 活动预备： 1、人手一只书包。 2、人手一份学习用品：八本书本，油画棒、水彩笔、卷笔刀、文具盒、铅笔、橡皮、直尺等 活动过程： 1、观看书包，幼儿了解书包的用途。 师：小朋友快要幼儿园毕业了，升入小学后，你们知道每天都要带着什么去上课吗？书包书包是什么样子的？为什么要带书包？ 2、幼
3、儿探究把很多学习用品放进书包，幼儿学习分类整理物品的技能，明确合理摆放物品的重要性。 1请幼儿生疏学习用品，尝试把学习物品放进书包。 师：请你把这些学习物品放进小书包里，看谁放得又快又好？ 同桌相互沟通自己摆放的方法。 小结：我们的小书包要放很多学习用品，小朋友要把这些学习用品放整齐，这样才会把书包整理得很好。 2模拟小学课堂，进展“找东西“竞赛玩耍，幼儿学习分类摆放学习用品的技能。 a、请幼儿找出三本幼儿画册。 b、请幼儿找出两本作业本。 c、请幼儿找出铅笔、尺和橡皮。 d、请幼儿找出卷笔刀。 引导幼儿争论：像铅笔、橡皮、尺这些文具用品放在哪里比较好？这么多书本可以怎么放？卷笔刀放在哪比较好？ 教师小结：小朋友要上小学了，每天都要带很多的学习用品，有书，作业本，还有文具用品，为了便利小朋友使用和保管，可以先将这些学习用品分类，然后再摆放整齐，这样你就知道自己的东西放在哪里，用起来就很便利，也不简洁丧失。 3、幼儿体验归类摆放物品所带来的便利，明确小书包的使用和治理是自己的事。 (1)幼儿再次整理自己的书包。 (2)模拟小学生课堂读书，幼儿体验合理摆放学习用品所带来的便利。 教师小结：再过几个月你们就要上小学了，教师期望你们养成自己整理书包的好习惯，不能依靠别人来帮你整理，这样你才是一个优秀的小学生。