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1、 幼儿园大班综合活动说课稿：贺新年 1、幼儿园大班综合活动说课稿：贺新年 一、设计意图 1.活动内容设计新年马上降临，幼儿对新年会有很多新的向往，如新玩具，新衣服等。本活动重点，在于引发幼儿对新年的积极的心情体验，让幼儿在感受自己长大进步的过程中，产生良好的愿望，从而安康开心地过新年。 通过贺新年活动，可以激发幼儿运用语言和绘画及手工来表达自己的情感，培育幼儿的表现力。其中“我长大了“，以自己的变化引发幼儿对新年的渴望。“给新年老人写信“，表达自己的愿望。“做贺卡“、送祝愿，激发幼儿与人交往。总之，活动以让幼儿过一个有意义的新年为主线，促进幼儿安康情感、语言表达力、美工技能等的进展。 2.幼儿
2、的年龄特点这个活动适合大班开展，大班的孩子对过新年有可肯定的熟悉，也积存了一些阅历，加合作力量的初步进展，活动、内容、形式，与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合，能够引导幼儿向最近进展区进展。 二、活动目标 1.制定原则活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我依据大班幼儿年龄特点和实际状况，与幼儿进展相全都的原则联系生活的原则以布卢坶的教育目标分类学为依据，确立了力量、认知、情感方面的目标2.活动目标内容： 1、知道新年马上降临，在新的一年里，自己会有很多变化，并大胆表达自己的愿望。 2、学习一些表达的方法。 3、愿意对四周人表达自己的祝愿。 4、体验喜爱过新年的美妙情感。 三、
3、活动重点和难点1、体验喜爱过新年的情感。 2、情愿采纳不同的方法表达自己在新年里的愿望和祝愿。 四、教法新纲要中指出：教师应当成为学习活动的支持者，合和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采纳了以下教学方法： 情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有肯定心情颜色的形象，为主体的生动活动供应详细的场景，以引起孩子肯定的态度体验，使孩子心理机能得到进展的方法。 演示法：我还通过多媒体和各种材料，帮忙他们获得肯定的熟悉，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜，使幼儿主动探究，积极思索，使
4、幼儿的理解和熟悉更加深刻。到达科学素养的提高和审美情趣的统一。 沟通争论法：进展了探究操作，我制造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互沟通自己获得的学问和阅历，深化了幼儿各自的熟悉。 操作法：它是幼儿进展科学探究的根本方法，就是幼儿依据教师预备的物品进展操作，探究。本次活动在引起兴趣后，实行了操作，让幼儿在看一看、说一说、画一画中获得感知，感知新年的开心心情。 多种教学方法的整合，到达了科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。 五、学法以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有： 多方位的参加：新纲要明确指出，
5、“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。“因此，我在活动中，引导幼儿看看、说说、画画，体验新年的欢乐。 体验法：心理学指出，“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高“。为了让幼儿对新年的概念有更深的印象，我们就采纳了比拟体验法，让幼儿感知自己的变化，体验新年带来的生长的欢乐。 尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步“。在操作活动中我们就鼓舞幼儿进展大胆地创作，自制贺卡，并能够与大家进展自由沟通。 实行的以上种种教学方法，极大的表达了“以幼儿为本“的教育理念。 六、活动过程1.活动预备1、了解去年和今年自己的身高体重状况以及带
6、若干件已经穿小的衣物。 2、若干张白纸、彩色颜料3、若干张贺卡、事先布置贺卡展在教室里4、做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。 5、有关新年的音乐和视频2.活动流程感知阅历，自己身高体重，自己穿小的衣服-体验情感，谈话-表达情感，1.给新年老人写信2.做贺卡3.送贺卡-活动延长3.活动过程(一)感知阅历1、预备自己的身高体重卡。 说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录，也可创设一个角落，形象地记录着幼儿的身高体重变化状况。 2、与父母一起预备自己穿小的衣物。 说明：幼儿在预备过程中，获得自己已经长大了的感性阅历。 (二)体验情感1、说说我们在长大。 说
7、明：可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长大，如“我的裤子短了“、“我的鞋子小了“，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长大的喜悦。可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和力量的“长大“。 2、记录现在的状况。 说明：记录现在的状况，等明年再来看看我们的变化。教师可以用大张的白纸，刻画孩子的身高;幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录。 3、观赏有关新年的音乐和视频说明：让幼儿自由表达自己听到的和看到的东西，感受新年里喜庆的气氛，体验新年欢乐的心情。 (三表达情感引导幼儿观赏“贺卡“。 说明：谈谈自己喜爱哪一张贺卡。 1、做贺卡。 教师
8、引导：a.从卡的封面看，可以用各种装饰纸装饰。 b.从卡的内容图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝愿。 2、画愿望或写祝愿话语。 说明：画画自己在新一年里的愿望。 教师可以引导幼儿争论写信格式： a.画新年老人的头;b.画自己的愿望;c.画自己的头或写上自己的名字;d.写日期。 教师可依据班上孩子的状况，引导幼儿画新年老人头，以激发幼儿与新年老人沟通的愿望。 介绍自己信的内容。 教师应尽量引导幼儿叙述清晰自己的愿望。 也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与成人的沟通。 3、送贺卡。 说明：鼓舞幼儿互送贺卡，并说祝愿的话语。 4.活动延长通过多种途径了解新年的风俗习惯七、活动反思1.这
9、个整合活动涉及的内容较丰富较多，因此在教学活动中教师肯定要把握好教学时间，不然幼儿会因留意力分散，而影响活动效果。 2.这个活动有个别操作活动，所以要求教师进展敏捷的个别引导。 2、幼儿园大班综合活动说课稿：奇异商店 一、教材与目标 幼儿教育是素养的教育，要求为幼儿一生进展打好根底。纲要中要求我们“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”、“教育幼儿爱惜公物和公共环境”、“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。”而奇异商店这一教材既是通过叙述动物们之间发生的变废为宝的故事，到达对幼儿进展环保教育的
10、目的。它的内容深动形象，贴近幼儿的生活感知，很简单引起幼儿的共识，激发幼儿探究的兴趣。对于教育幼儿爱惜环境，扩展幼儿想象力，尝试变废为宝不显得枯燥，而非常自然和好玩，表达了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与整合，符合大班幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性，有助于拓展幼儿的阅历和视野，又有利于其长远进展。能从不同的角度，促进幼儿情感、态度、力量、学问、技术等方面的进展。因此，我确定本活动目标为： (1)理解故事内容，学习词“笑呵呵、不好意思、和气、不解、精致”。 (2)能大胆表达自己的想法，体验变废为宝的乐趣，或得胜利的感受。 (3)激发自觉爱惜环境的意识行为。其中，重点为理解故事内容，学习
11、新词;难点为体验变废为宝的乐趣，激发自觉爱惜环境的意识行为。 二、说活动预备 依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿供应安康、丰富的活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在活动中获得有益于身心进展的阅历，我制定出以下的活动预备： 1、情景设置：设置商店情景，摆放故事中由废物变成的宝。 2、材料预备：大象伯伯及各角色的木偶;幼儿收集的废物;小推车一部;剪刀、浆糊、透亮胶等材料;人手一份评比表。 三、说教法学法 幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有规划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，在本次活动中，我采纳了以下几种教法学法： 1、情景参加法：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设
12、和利用有效促进幼儿的进展。在此活动中，我设置了商店情景，并通过木偶表演，让幼儿参加故事进展的争论，以此到达目标中理解故事的目的。 2、争论法：争论包括师生、生生之间的相互沟通和共享。在这个活动中，争论贯穿了整个过程，从活动开展时的对废旧物品处理的争论到故事中废物能变成什么，变废为宝的价值及活动后争论如何让人们都参加环境爱护、变废为宝的活动中，整个过程表达幼儿的大胆探究与表达，形成探究式的师生、生生之间的互动。 3、表演法：表演在此活动中应用于对故事的完整了解环节，是通过让幼儿和教师一起叙述故事，自由表演来体会故事中表达的“笑呵呵、不好意思、和气、不解”等角色动态，到达更好地了解把握故事内容的目
13、的。 4、操作法：教育提倡应材施教的开展，在此活动中我鼓舞幼儿依据自己的进展水平、力量与阅历选择适宜的废旧材料，尝试通过制作来实现自己的设想，既满意幼儿动手的需要，又是对活动教育意义的一次提升，变“知”为“行”。 5、评价展现法：每个幼儿都有展现自我的需要，操作后的教师印花评价及成果展现，既是对幼儿这种需要的满意，又是对幼儿劳动成果的一种确定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参加这一有意义的“爱惜环境、变废为宝”的活动中。 四、说活动过程 (一)争论废物的处理，激发活动兴趣。 在此活动中，我设计让幼儿手推废物车入场，争论里面装了什么?小朋友们要把这些废物怎么处理?从而确定幼儿可行性的初步设想，
14、又为故事的引出埋下铺垫。 (二)理解故事。 在此环节中，我转变以往教学中教师叙述故事，提问幼儿答复的单一、呆板的形式，而是让幼儿参加故事的进展，详细即通过连续性启发插问，引导观看“谁来到奇异商店?他们带来了什么?”，想像猜想“大象伯伯会把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色废纸变成什么?”，及把小马的问题“用美丽的礼物换取一堆废物值得吗?”抛给幼儿争论答复，鼓舞幼儿大胆叙述自己的理由，了解幼儿的价值观。再引出大象伯伯的答复，借此订正和教育幼儿，让幼儿知道爱惜环境、变废为宝是一种崇高无私的行为。让幼儿在形成对大象伯伯敬重的同时，把这一观念转化为自己言行的典范。 通过参加故事进展的争论，幼儿已获得对故事初步
15、的熟悉，但这时的熟悉是片断的。因此，我在幼儿参加故事进展争论的根底上，又引导幼儿与教师一同来完整地叙述故事，在叙述的同时，鼓舞幼儿大胆表演，借此体验故事角色神态，既加深对故事的理解，又到达学习应用新词的目的，完成教学的重点。 (三)体验变废为宝的乐趣。 在此环节中，我设计以“小动物们都把废物交到了奇异商店，大象伯伯忙不过来了，请小朋友帮助”的形式，让幼儿参加“变废为宝”的行动中，鼓舞幼儿大胆选择材料，想象制作，实现自己的设想。大胆寻求帮忙，通过相互协作及教师赐予适宜的引导，努力使每个幼儿都获得满意与胜利。 而在制作后，鼓舞幼儿共享与沟通“我用什么废物变成什么礼物”，让听课教师帮助用画红花的形式
16、，对幼儿的作品从选择材料是否适宜、变出的东西是否有创意、制作坚固、美砚等四个方面进展评价。既进展了幼儿大胆交往的力量，同时也是对幼儿付出劳动的一种确定，表达生生、师生间的学问与互动。 (四)完毕环节，延长教育目的，使爱惜环境、变废为宝成为幼儿自觉自律的行为，进一步突破教学难点。 在此环节中，我不对幼儿进展简洁的环保教育，而是让幼儿参加“怎样让大家都参加爱惜环境、变废为宝的活动”这一争论中，引伸出如：设计宣传大海报、进展环境评比、举办变废为宝义卖活动等延长性活动。使活动不停留在单一的一堂课上，而成为系统连续性的实践活动，以真正到达让幼儿自觉自律，做好环境小卫士的目的。 3、幼儿园大班综合活动说课
17、稿：贺新年 一、设计意图 1.活动内容设计新年马上降临，幼儿对新年会有很多新的向往，如新玩具，新衣服等。本活动重点，在于引发幼儿对新年的积极的心情体验，让幼儿在感受自己长大进步的过程中，产生良好的愿望，从而安康开心地过新年。 通过贺新年活动，可以激发幼儿运用语言和绘画及手工来表达自己的情感，培育幼儿的表现力。其中“我长大了“，以自己的变化引发幼儿对新年的渴望。“给新年老人写信“，表达自己的愿望。“做贺卡“、送祝愿，激发幼儿与人交往。总之，活动以让幼儿过一个有意义的新年为主线，促进幼儿安康情感、语言表达力、美工技能等的进展。 2.幼儿的年龄特点这个活动适合大班开展，大班的孩子对过新年有可肯定的熟
18、悉，也积存了一些阅历，加合作力量的初步进展，活动、内容、形式，与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合，能够引导幼儿向最近进展区进展。 二、活动目标 1.制定原则活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我依据大班幼儿年龄特点和实际状况，与幼儿进展相全都的原则联系生活的原则以布卢坶的教育目标分类学为依据，确立了力量、认知、情感方面的目标2.活动目标内容： 1、知道新年马上降临，在新的一年里，自己会有很多变化，并大胆表达自己的愿望。 2、学习一些表达的方法。 3、愿意对四周人表达自己的祝愿。 4、体验喜爱过新年的美妙情感。 三、活动重点和难点1、体验喜爱过新年的情感。 2、情愿采纳不同的方
19、法表达自己在新年里的愿望和祝愿。 四、教法新纲要中指出：教师应当成为学习活动的支持者，合和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采纳了以下教学方法： 情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有肯定心情颜色的形象，为主体的生动活动供应详细的场景，以引起孩子肯定的态度体验，使孩子心理机能得到进展的方法。 演示法：我还通过多媒体和各种材料，帮忙他们获得肯定的熟悉，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜，使幼儿主动探究，积极思索，使幼儿的理解和熟悉更加深刻。到达科学素养的提高和审美情趣的统一。
20、 沟通争论法：进展了探究操作，我制造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互沟通自己获得的学问和阅历，深化了幼儿各自的熟悉。 操作法：它是幼儿进展科学探究的根本方法，就是幼儿依据教师预备的物品进展操作，探究。本次活动在引起兴趣后，实行了操作，让幼儿在看一看、说一说、画一画中获得感知，感知新年的开心心情。 多种教学方法的整合，到达了科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。 五、学法以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有： 多方位的参加：新纲要明确指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，
21、探究的过程和结果。“因此，我在活动中，引导幼儿看看、说说、画画，体验新年的欢乐。 体验法：心理学指出，“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高“。为了让幼儿对新年的概念有更深的印象，我们就采纳了比拟体验法，让幼儿感知自己的变化，体验新年带来的生长的欢乐。 尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步“。在操作活动中我们就鼓舞幼儿进展大胆地创作，自制贺卡，并能够与大家进展自由沟通。 实行的以上种种教学方法，极大的表达了“以幼儿为本“的教育理念。 六、活动过程1.活动预备1、了解去年和今年自己的身高体重状况以及带若干件已经穿小的衣物。 2、若干张白纸、彩色颜料3、若干张贺卡
22、、事先布置贺卡展在教室里4、做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。 5、有关新年的音乐和视频2.活动流程感知阅历，自己身高体重，自己穿小的衣服-体验情感，谈话-表达情感，1.给新年老人写信2.做贺卡3.送贺卡-活动延长3.活动过程(一)感知阅历1、预备自己的身高体重卡。 说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录，也可创设一个角落，形象地记录着幼儿的身高体重变化状况。 2、与父母一起预备自己穿小的衣物。 说明：幼儿在预备过程中，获得自己已经长大了的感性阅历。 (二)体验情感1、说说我们在长大。 说明：可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说
23、哪里可以证明自己在长大，如“我的裤子短了“、“我的鞋子小了“，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长大的喜悦。可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和力量的“长大“。 2、记录现在的状况。 说明：记录现在的状况，等明年再来看看我们的变化。教师可以用大张的白纸，刻画孩子的身高;幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录。 3、观赏有关新年的音乐和视频说明：让幼儿自由表达自己听到的和看到的东西，感受新年里喜庆的气氛，体验新年欢乐的心情。 (三表达情感引导幼儿观赏“贺卡“。 说明：谈谈自己喜爱哪一张贺卡。 1、做贺卡。 教师引导：a.从卡的封面看，可以用各种装饰纸装饰。 b.从卡的内容
24、图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝愿。 2、画愿望或写祝愿话语。 说明：画画自己在新一年里的愿望。 教师可以引导幼儿争论写信格式： a.画新年老人的头;b.画自己的愿望;c.画自己的头或写上自己的名字;d.写日期。 教师可依据班上孩子的状况，引导幼儿画新年老人头，以激发幼儿与新年老人沟通的愿望。 介绍自己信的内容。 教师应尽量引导幼儿叙述清晰自己的愿望。 也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与成人的沟通。 3、送贺卡。 说明：鼓舞幼儿互送贺卡，并说祝愿的话语。 4.活动延长通过多种途径了解新年的风俗习惯七、活动反思1.这个整合活动涉及的内容较丰富较多，因此在教学活动中教师肯定要把握
25、好教学时间，不然幼儿会因留意力分散，而影响活动效果。 2.这个活动有个别操作活动，所以要求教师进展敏捷的个别引导。 4、幼儿园大班综合活动说课稿：奇异商店 一、教材与目标幼儿教育是素养的教育，要求为幼儿一生进展打好根底。纲要中要求我们“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”、“教育幼儿爱惜公物和公共环境”、“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。”而奇异商店这一教材既是通过叙述动物们之间发生的变废为宝的故事，到达对幼儿进展环保教育的目的。它的内容深动形象，贴近幼儿的生活感知，很简单引起幼儿的共识
26、，激发幼儿探究的兴趣。对于教育幼儿爱惜环境，扩展幼儿想象力，尝试变废为宝不显得枯燥，而非常自然和好玩，表达了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与整合，符合大班幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性，有助于拓展幼儿的阅历和视野，又有利于其长远进展。能从不同的角度，促进幼儿情感、态度、力量、学问、技术等方面的进展。因此，我确定本活动目标为：(1)理解故事内容，学习词“笑呵呵、不好意思、和气、不解、精致”。(2)能大胆表达自己的想法，体验变废为宝的乐趣，或得胜利的感受。(3)激发自觉爱惜环境的意识行为。其中，重点为理解故事内容，学习新词;难点为体验变废为宝的乐趣，激发自觉爱惜环境的意识行为。二、说活动
27、预备依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿供应安康、丰富的活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在活动中获得有益于身心进展的阅历，我制定出以下的活动预备：1、情景设置：设置商店情景，摆放故事中由废物变成的宝。2、材料预备：大象伯伯及各角色的木偶;幼儿收集的废物;小推车一部;剪刀、浆糊、透亮胶等材料;人手一份评比表。三、说教法学法幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有规划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，在本次活动中，我采纳了以下几种教法学法：1、情景参加法：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的进展。在此活动中，我设置了商店情景，并通过木偶表演，让幼儿参加故
28、事进展的争论，以此到达目标中理解故事的目的。2、争论法：争论包括师生、生生之间的相互沟通和共享。在这个活动中，争论贯穿了整个过程，从活动开展时的对废旧物品处理的争论到故事中废物能变成什么，变废为宝的价值及活动后争论如何让人们都参加环境爱护、变废为宝的活动中，整个过程表达幼儿的大胆探究与表达，形成探究式的师生、生生之间的互动。3、表演法：表演在此活动中应用于对故事的完整了解环节，是通过让幼儿和教师一起叙述故事，自由表演来体会故事中表达的“笑呵呵、不好意思、和气、不解”等角色动态，到达更好地了解把握故事内容的目的。4、操作法：教育提倡应材施教的开展，在此活动中我鼓舞幼儿依据自己的进展水平、力量与阅
29、历选择适宜的废旧材料，尝试通过制作来实现自己的设想，既满意幼儿动手的需要，又是对活动教育意义的一次提升，变“知”为“行”。5、评价展现法：每个幼儿都有展现自我的需要，操作后的教师印花评价及成果展现，既是对幼儿这种需要的满意，又是对幼儿劳动成果的一种确定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参加这一有意义的“爱惜环境、变废为宝”的活动中。四、说活动过程(一)争论废物的处理，激发活动兴趣。在此活动中，我设计让幼儿手推废物车入场，争论里面装了什么?小朋友们要把这些废物怎么处理?从而确定幼儿可行性的初步设想，又为故事的引出埋下铺垫。(二)理解故事。在此环节中，我转变以往教学中教师叙述故事，提问幼儿答复的单
30、一、呆板的形式，而是让幼儿参加故事的进展，详细即通过连续性启发插问，引导观看“谁来到奇异商店?他们带来了什么?”，想像猜想“大象伯伯会把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色废纸变成什么?”，及把小马的问题“用美丽的礼物换取一堆废物值得吗?”抛给幼儿争论答复，鼓舞幼儿大胆叙述自己的理由，了解幼儿的价值观。再引出大象伯伯的答复，借此订正和教育幼儿，让幼儿知道爱惜环境、变废为宝是一种崇高无私的行为。让幼儿在形成对大象伯伯敬重的同时，把这一观念转化为自己言行的典范。通过参加故事进展的争论，幼儿已获得对故事初步的熟悉，但这时的熟悉是片断的。因此，我在幼儿参加故事进展争论的根底上，又引导幼儿与教师一同来完整地叙述故
31、事，在叙述的同时，鼓舞幼儿大胆表演，借此体验故事角色神态，既加深对故事的理解，又到达学习应用新词的目的，完成教学的重点。(三)体验变废为宝的乐趣。在此环节中，我设计以“小动物们都把废物交到了奇异商店，大象伯伯忙不过来了，请小朋友帮助”的形式，让幼儿参加“变废为宝”的行动中，鼓舞幼儿大胆选择材料，想象制作，实现自己的设想。大胆寻求帮忙，通过相互协作及教师赐予适宜的引导，努力使每个幼儿都获得满意与胜利。而在制作后，鼓舞幼儿共享与沟通“我用什么废物变成什么礼物”，让听课教师帮助用画红花的形式，对幼儿的作品从选择材料是否适宜、变出的东西是否有创意、制作坚固、美砚等四个方面进展评价。既进展了幼儿大胆交往
32、的力量，同时也是对幼儿付出劳动的一种确定，表达生生、师生间的学问与互动。(四)完毕环节，延长教育目的，使爱惜环境、变废为宝成为幼儿自觉自律的行为，进一步突破教学难点。在此环节中，我不对幼儿进展简洁的环保教育，而是让幼儿参加“怎样让大家都参加爱惜环境、变废为宝的活动”这一争论中，引伸出如：设计宣传大海报、进展环境评比、举办变废为宝义卖活动等延长性活动。使活动不停留在单一的一堂课上，而成为系统连续性的实践活动，以真正到达让幼儿自觉自律，做好环境小卫士的目的。 5、幼儿园中班说课稿：:幼儿园科学说课稿 一 说教材 电动玩具是属于中班的科学活动，选自多元整合幼儿园活动课程，科学活动的主要目的是让幼儿能
33、运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育幼儿对四周事物现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培育其探究的兴趣，教材在编写上留意幼儿的实践操作力量，一般来说，一个四岁的孩子对理论学问较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结论往往比教师的叙述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为： 1、 通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。 2、 在操作沟通的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。 3、 培育幼儿积极探究事物的微妙准时发觉问题并寻求答案。 前面两顶是本次活动的重点，后面一项为哪一项本活动的难点。 二 说教法学法 这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，
34、好玩，留意力简单分散，依据这一特点，为了更好地激发他们的奇怪心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿制造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电开工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采纳了参加法，争论法，让幼儿与幼儿，幼儿与教师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。 为了更好地到达以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法。 三 活动设计 本次活动我分为四个局部： 第一局部：创设情境，诱发兴趣 在这一环节里我采纳了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给教师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张
35、，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮助，问小朋友是否情愿去帮助，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。 其次局部：自主参加，探究新知 这局部是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键局部。下面我们就来谈一谈这局部的设计，这里我也分了两小点： 1、 引导探究 在这一局部，我请配班教师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发觉告知好朋友和教师。这样的的组织可以让幼儿带
36、着目的去参观，注意培育他们的观看力量。 2、 再次探究 在幼儿初步了解电池作用的根底上，让幼儿学会正确使用电池，这里就请幼儿开头去帮忙安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿积极参加的兴趣，通过再一次的操作去发觉问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来?这时教师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的?由他们观看出来的结果引入到观看电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的?你安装电池跟别人有什么不一样?再请玩具会动的幼儿示范安装电池。 通过这些提问，让幼儿留意观看、别人，发觉自己与别人的不同之处，培育他们的观看让他们叙述自己的
37、意见，这样就可表达幼儿在活动中的主体性。 (三)应用新知，解决问题 在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通争论的时机。 (四)集中阅历 在幼儿了解电池的作用以及利用学到的学问帮忙总经理解决了问题的根底上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来?这一环节我准备：由于孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以到达让幼儿主动去观看四周事物的目标。 6、幼儿园大班综合活动说课稿：“奇异的商店” 说课内容：大班综合
38、活动奇异商店 一、教材与目标 幼儿教育是素养的教育，要求为幼儿一生进展打好根底。纲要中要求我们“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”、“教育幼儿爱惜公物和公共环境”、“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。”而奇异商店这一教材既是通过叙述动物们之间发生的变废为宝的故事，到达对幼儿进展环保教育的目的。它的内容深动形象，贴近幼儿的生活感知，很简单引起幼儿的共识，激发幼儿探究的兴趣。对于教育幼儿爱惜环境，扩展幼儿想象力，尝试变废为宝不显得枯燥，而非常自然和好玩，表达了语言、社会、艺术等多方面内容的相
39、互渗透与整合，符合大班幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性，有助于拓展幼儿的阅历和视野，又有利于其长远进展。能从不同的角度，促进幼儿情感、态度、力量、学问、技术等方面的进展。 因此，我确定本活动目标为： (1)理解故事内容，学习词“笑呵呵、不好意思、和气、不解、精致”。 (2)能大胆表达自己的想法，体验变废为宝的乐趣，或得胜利的感受。 (3)激发自觉爱惜环境的意识行为。其中，重点为理解故事内容，学习新词;难点为体验变废为宝的乐趣，激发自觉爱惜环境的意识行为。 二、说活动预备 依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿供应安康、丰富的活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在活动中获得有益于身心进展的阅历，
40、我制定出以下的活动预备： 1、情景设置：设置商店情景，摆放故事中由废物变成的宝。 2、材料预备：大象伯伯及各角色的木偶;幼儿收集的废物;小推车一部;剪刀、浆糊、透亮胶等材料;人手一份评比表。 三、说教法学法 幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有规划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，在本次活动中，我采纳了以下几种教法学法： 1、情景参加法：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的进展。在此活动中，我设置了商店情景，并通过木偶表演，让幼儿参加故事进展的争论，以此到达目标中理解故事的目的。 2、争论法：争论包括师生、生生之间的相互沟通和共享。在这个活动中，争论贯
41、穿了整个过程，从活动开展时的对废旧物品处理的争论到故事中废物能变成什么，变废为宝的价值及活动后争论如何让人们都参加环境爱护、变废为宝的活动中，整个过程表达幼儿的大胆探究与表达，形成探究式的师生、生生之间的互动。 3、表演法：表演在此活动中应用于对故事的完整了解环节，是通过让幼儿和教师一起叙述故事，自由表演来体会故事中表达的“笑呵呵、不好意思、和气、不解”等角色动态，到达更好地了解把握故事内容的目的。 4、操作法：教育提倡应材施教的开展，在此活动中我鼓舞幼儿依据自己的进展水平、力量与阅历选择适宜的废旧材料，尝试通过制作来实现自己的设想，既满意幼儿动手的需要，又是对活动教育意义的一次提升，变“知”
42、为“行”。 5、评价展现法：每个幼儿都有展现自我的需要，操作后的教师印花评价及成果展现，既是对幼儿这种需要的满意，又是对幼儿劳动成果的一种确定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参加这一有意义的“爱惜环境、变废为宝”的活动中。 四、说活动过程 (一)争论废物的处理，激发活动兴趣。 在此活动中，我设计让幼儿手推废物车入场，争论里面装了什么?小朋友们要把这些废物怎么处理?从而确定幼儿可行性的初步设想，又为故事的引出埋下铺垫。 (二)理解故事。 在此环节中，我转变以往教学中教师叙述故事，提问幼儿答复的单一、呆板的形式，而是让幼儿参加故事的进展，详细即通过连续性启发插问，引导观看“谁来到奇异商店?他们带
43、来了什么?”，想像猜想“大象伯伯会把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色废纸变成什么?”，及把小马的问题“用美丽的礼物换取一堆废物值得吗?”抛给幼儿争论答复，鼓舞幼儿大胆叙述自己的理由，了解幼儿的价值观。再引出大象伯伯的答复，借此订正和教育幼儿，让幼儿知道爱惜环境、变废为宝是一种崇高无私的行为。让幼儿在形成对大象伯伯敬重的同时，把这一观念转化为自己言行的典范。 通过参加故事进展的争论，幼儿已获得对故事初步的熟悉，但这时的熟悉是片断的。因此，我在幼儿参加故事进展争论的根底上，又引导幼儿与教师一同来完整地叙述故事，在叙述的同时，鼓舞幼儿大胆表演，借此体验故事角色神态，既加深对故事的理解，又到达学习应用新词的
44、目的，完成教学的重点。 (三)体验变废为宝的乐趣。 在此环节中，我设计以“小动物们都把废物交到了奇异商店，大象伯伯忙不过来了，请小朋友帮助”的形式，让幼儿参加“变废为宝”的行动中，鼓舞幼儿大胆选择材料，想象制作，实现自己的设想。大胆寻求帮忙，通过相互协作及教师赐予适宜的引导，努力使每个幼儿都获得满意与胜利。 而在制作后，鼓舞幼儿共享与沟通“我用什么废物变成什么礼物”，让听课教师帮助用画红花的形式，对幼儿的作品从选择材料是否适宜、变出的东西是否有创意、制作坚固、美砚等四个方面进展评价。既进展了幼儿大胆交往的力量，同时也是对幼儿付出劳动的一种确定，表达生生、师生间的学问与互动。 (四)完毕环节，延长教育目的，使爱惜环境、变废为宝成为幼儿自觉自律的行为，进一步突破教学难点。 在此环节中，我不对幼儿进展简洁的环保教育，而是让幼儿参加“怎样让大家都参加爱惜环境、变废为宝的活动”这一争论中，引伸出如：设计宣传大海报、进展环境评比、举办变废为宝义卖活动等延长性活动。使活动不停留在单一的一堂课上，而成为系统连续性的实践活动，以真正到达让幼儿自觉自律，做好环境小卫士的目的。