幼儿园现代教学设计(5篇).docx

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1、 幼儿园现代教学设计(锦集5篇) 活动目标： 1、理解表格上符号与空间的对应关系。 2、学习将外形、颜色和区域位置进展二次对应。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动预备： 1、小白兔、熊猫、小鸟、黄牛图片各一张制作成幻灯片。 2、只有轮廓线的房子图案挂图一张。 3、与房子大小一样的四种颜色图卡各一张。 4、心形、三角形、正方形、圆形小图卡各一张。 5、标有四种不同位置的田字形表格各一张。 活动过程： 一、初步感知田字形表格中四个不同的方位。 1、教师：今日有几位小客人要来到这里我们看看他是谁？ 2、教师出示有小白兔、熊猫、小鸟、黄牛的图片。

2、3、出示只有颜色没有图形的彩云屋挂图，让幼儿熟悉小动物的家。 教师：这四个小动物住在一栋特殊的房子里，我们一起来看一看是一栋什么样的房子吧？房子的屋顶像什么？（像白云）有几个不同颜色的房间呢？小动物们的房间是云朵做成的，而且有许多颜色，我们给它起个名字叫“彩云屋”。 4、教师请幼儿猜一猜小动物分别住在哪个颜色的房间里。 教师：小白兔住在红颜色的房间里，由于小白兔的眼睛是红色的。熊猫喜爱吃绿色的竹子，所以他住在绿色的房间里。小鸟喜爱在蓝色的天空飞行，小鸟住在蓝色的房间里。老黄牛选择了黄色的房间。 二、通过给小动物搬家、装修房子，学习空间位置的对应。 1、教师出示只有轮廓线的房子图案。 教师：小动

3、物渐渐长大，这栋小房子已经住不下他们，他们请大象伯伯给他们建了一座大房子。 2、教师：我们先给他刷上颜色吧，小动物们还要住他们以前的房间，还喜爱他们老房子的颜色，教师请四个幼儿将四种颜色的图卡贴到新居子的相应位置。 3、教师出示心形图卡和其中一个田字形表格，引导幼儿熟悉田字形表格标示的位置与新居子的对应关系。 教师：新居子的四个房间还要装上不同外形的窗户，怎么来装呢？这里有一份装修图纸。装修图纸上有四个不同的位置，其中一个位置上画有“v”符号，表示要在房子的这个位置上装上心形的窗户。你们明白了吗？教师示范一个。 4、教师用同样的方法，再请三个幼儿来试一试，其他幼儿检查他们是否把窗户装到了正确的

4、位置。 三、幼儿进展练习。 1、教师：房子装修好了，小动物们特殊快乐，他们一起出去玩，可回来的时候他们迷路了，我们帮这些小动物找一找回家的路线吧。 2、请幼儿进展连线。 四、幼儿进展嬉戏环节。 1、教师：小动物们的家太美丽了，小朋友想去他们家做客吗？小动物们根据自己家的特点修了四条不同的路，小朋友只要能正确找准这四条路，我们才能到他们家做客。 2、教师将不同颜色的图卡、各种外形的窗户、标有四种不同位置的田字形表格摆在教室地面上，请幼儿依次到小动物家做客。 3、教师分组进展嬉戏：教师分四组，分别是苹果队、香蕉队、葡萄队、草莓队，每队分别找一队长，队长领着自己组的组员分别到不同的小动物家做客。 五

5、、教师总结，活动完毕。 活动反思： 本节课幼儿积极性特别的高，能将难点符号与空间对应关系正确娴熟的把握清晰，但由于自己怕幼儿回答下列问题是不能根据自己的要求来答复，所以自己总是把答案提前说出来，没给幼儿一点自己思索的时间，在以后的课堂中，我们应当多给幼儿时间思索，让幼儿敢想、敢说，教师不应限制幼儿的思维，本次课堂上自己的语速稍有点快，以后应不断改正。 其次篇: 幼儿园现代教学设计 活动目标： 1.通过比照，感知圆形、三角形、正方形、长方形的根本特征，能够区分四种图形。 2.能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形等)进展拼图。 3.通过嬉戏，进展观看力、想象力量，动手力量，激发探究的欲望。

6、 4.培育幼儿的观赏力量。 5.增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 活动重点、难点： 复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形的熟悉及图形的转换关系。 活动预备： 1.魔法盒奇妙的口袋(内装三角形、正方形、长方形、圆形) 2.贴画纸张;预备大小不同的图形：三角形、正方形、长方形、圆形、黑色勾线笔、固体胶。 3.课件图形变变变。 活动过程 (一)开头局部： (1)师：“小朋友们，前几天魔术王国的国王给了我一件珍宝-奇妙的口袋，里面有许多奇妙的东西，你们想不想知道里面有什么呀? 教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?” (2)摸出一个正在方形，问：“这是什么?它

7、们是什么外形的?(正方形)为什么说是正方形的?”问：日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)再念儿歌：“魔术口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。” 当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品?嬉戏反复进展。 (3)教师总结：魔术口袋里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品) (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的? (5)教师总结： 圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。 (二)嬉戏：折一折： 1.教师用长方形演示，折一折，折出了两个长方形。 2.请幼儿

8、自己动手折一折其它的图形，看一看，想一想，能折出什么图形。 (三)嬉戏：贴一贴 1.放课件图形变变变。教师展现有圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿说一说这幅图由哪些图形组成，找出其中的图形宝宝。 2.拼一拼，贴一贴：请幼儿有供应的各种图形，自己贴一幅喜爱的图案。 (四)活动延长：找一找日常生活中的图形。 反思： 总的来说本次美术课到达了预设的目标，在活动中无论是观看还是孩子自己操作，气氛都很热闹，虽然有的孩子动手力量比拟差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓舞孩子的进步，鼓励他们更加努力。 第三篇: 幼儿园现代教学设计 活动目标 1、能大胆与成人交往

9、，常使用自己的方式获得信息资料，并记录体验胜利交往的欢乐。 2、积极关注四周生活中发生的事情，培育观看了解四周生活中人与事物的兴趣。 活动预备 1、访问记录表 2、活动前与参加活动的客人教师联系，请他们协作幼儿的访问活动。 3、布置活动场地，客人教师成马蹄型队列入坐，便于幼儿采访。 活动过程 一、谈话导入 师：孩子们，今日我们班里有什么变化吗? 幼：来了很多的客人教师。 师：那我们跟客人教师打声招呼吧。 请幼儿与客人教师问好：客人教师好。 二、引导幼儿从不同方面进展观看客人教师 1、猜一猜 师：孩子们，你知道客人教师是从哪里来的? 请幼儿大胆猜想。 2、问一问 师：请你去问一问客人教师她来自哪

10、里? 先请一个幼儿去问，指导幼儿询问的技巧。 提问去询问的幼儿 师：你刚刚是怎么问客人教师的?客人教师有没有答复你? 师：我们应当怎么样去询问客人教师呢?(要有礼貌，说您好、请问，感谢等礼貌用语) 师：现在你再去问一问，看客人教师是否会答复你? 请那名幼儿用正确的询问方式询问。 3、幼儿争论提问内容 师：客人教师来自不同的班级，那他们班有多少个小朋友呢?他们平常和小朋友做什么有嬉戏呢?教师有很多的问题想问客人教师，你们有想问的问题吗?请你们可以和好朋友争论一下，想问什么问题? 三、争论记录表，了解其使用方法 1、出示记录表，引导幼儿对表格使用进展猜想。 师：表上有什么?你能看懂吗? 教师帮忙幼

11、儿记录表记录方式。 (数字表示采访的挨次，第一个空格表示采访人的名字，其次个空格就表示采访的内容) 2、教师示范进展表格记录 师：你们想来问问第一个客人教师吗?请你来试一试。并把你采访的内容记录下来 一名幼儿询问：你叫什么教师? 请一名客人教师答复。 对于答复内容进展争论如何记录。 师：我们来看看_X记录的内容，请你告知小朋友你是怎么记录的?(幼儿介绍) 师：你真是一个爱动脑筋的孩子，小朋友你们还有什么记录的方法吗? 幼儿介绍不同的记录方法。 师：你们真聪慧，你们除了自己记录外，还可以请客人教师来帮助记录。只要你们有礼貌的说，信任客人教师也很情愿帮忙你们的，不过得在有困难的时候才恳求帮忙哦。

12、四、幼儿分散进展采访 师：就请我们的小记者们动身去进展采访吧，留意不要大声喧哗哦。 幼儿进展采访记录，教师巡回指导。 五、同伴沟通体验欢乐 师：先采访好的小朋友可以先进展沟通，你采访了谁，知道了哪些信息? 个别沟通 师：采访任务完毕了，让我们来看看你们都采访些什么? 通过投影仪进展展现沟通。 六、邀请客人教师共舞 师：小记者们，今日的采访任务圆满完成了，让我们感谢客人教师的协作，请你去邀请一名客人教师跟你一起跳个舞吧。 第四篇: 幼儿园现代教学设计 活动目标 1、熟识左右，把握 左上、左下、右上、右下方位。 2、初步理解用1个“物“代表1个数字。 活动预备 1、大田字格纸、小动物贴绒教具。 2

13、、音乐圆圈舞、多媒体课件。 活动过程 1、熟识左右。 （1）小朋友好！我是马教师，我们打个招呼吧!刚刚你们是用哪个手和我打招呼的呢？ （2）小朋友你们寻常都用右手来做什么事情呢？我们身上除了左手和右手还有什么分左和右的？（眼睛 腿 脚 耳朵 肩膀） 2、嬉戏 “我说你做“右手摸耳朵 左手摸头发 右手写字 左手指眼睛 右手拿筷子吃饭 左手捏鼻子 右手拍拍左腿 左手摸摸右耳朵 左手和右手握握手。 3、出示大田字格，引导幼儿说出大田字格纸的左上、左下、右上、右下方位。 （1）提问：看看这张大纸上有几个格子？这是一张田字格的纸，其中两个格子在右边，两个格子在左边。请一名幼儿指一指，哪两个格子在左边，哪

14、两个格子在右边？ （2）这张田字格还可以有另一种说法：有两个格子在上边，有两个格子在下边。谁情愿上来给大家指一指，哪两个格子在上边？哪两个格子在下边？ （3）假如我想说其中一个小格子应当怎么说呢？引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。 4、送小动物到一样方位的格子里。 （1）现在有4只小动物它们都想回到和自己上身贴有一样方位的田子格里去，谁情愿帮忙小动物，把它们送到田字格里？ （2）你们真聪慧！把小动物们都送回了不同方位的田子格里面，小动物和快乐。我们和小动物们一起跳个“圆圈舞“快乐一下吧！ （3）播放课件：出示4只卡通兔子图片，固定在大田字格纸的左上、左下、右上、右下小格里方位。 （4）这

15、个大田字格里有4只小兔子，你们看看这4只小兔子都是什么颜色的？ （5）你们观看一下这4只小兔子分别住在哪个格子里呢？ （6）现在小兔子要到邻居家做客，看看红兔子从到白兔子呢？ 5、播放课件，引导幼儿用红、黄、灰、白兔子分别代表数字（2,3.5,6）（1）兔子们去拔萝卜，看看红兔子拔了几个萝卜？（2个）黄兔子拔了几个萝卜？（3个）灰兔子和白兔子呢？ （2）引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字。教师出示两个数相加的加法题。 6、教师小结完毕活动。 对于幼儿来说，学习数学是必要的，由于数学可以激发幼儿的智力，培育幼儿的规律思维力量，我们应当要激发幼儿对于数学学习的兴趣，让他们主动参与数学活动。 第

16、五篇: 幼儿园现代教学设计 活动目标： 1.感知理解儿歌，了解儿歌的韵律和特点，正确发出易混淆的字音：七、一、提、李、栗、梨。 2.通过轮番接说儿歌、拍身体动作念儿歌等方式，感知儿歌的节奏，并尝试仿编儿歌的动作。 3.喜爱念儿歌，能于教师同伴一起开心的表演儿歌。 活动预备：七个妞妞来摘果图片、七个篮子、七个妞妞的图片 活动过程： 一、观看画面，了解诗歌内容。 出示图片，引导幼儿看图感知画面内容。 师：秋天到了，果树林里的水果成熟了，你熟悉那些果树？ 师：画面上有几个妞妞来采水果？她们提着几个篮子？一共有几样果子？ 带着幼儿点数画面上的妞妞，花篮和果子，感知数量“7”。 二、学习儿歌七个妞妞来摘果 观赏教师念儿歌 提问：1、教师把刚刚小朋友看到的内容编成一首儿歌，你们听。 2、诗歌里说说了些什么？ 是带着幼儿边指图边念儿歌七个妞妞来摘果。 采纳轮番接说儿歌的方式，师生合作念儿歌。 三、引导幼儿感知儿歌的特点。 师：你觉得这首儿歌有什么特殊的地方？儿歌的前两句是怎样的？ 小结：这首儿歌是一首数字歌，儿歌的第一句是顺数，其次句是倒数，儿歌中的很多地方都是用数字表示的。 教师带着幼儿边念儿歌边做动作，帮忙幼儿感知节奏。 四、启发幼儿替换儿歌中水果，尝试仿编诗歌。在黑板上记录幼儿替换儿歌中的果子，完整地念儿歌。