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1、 幼儿园大班美术教案：花 红梅花儿开 目标： 1.赏识各种梅花的颜色、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。 2.留意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。 3.体验用彩墨画表现梅花的乐趣。 预备： 大号、小号毛笔每人一支，笔架;浓、淡不同的红色颜料，墨;已画好树干的宣纸;各种梅花的PPT，古筝音乐高山流水等。 过程： 一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有阅历 师(出示一张梅花图)：这是什么?你在哪里看到过梅花? 师：你看到的梅花是怎么样的?(幼儿充分表达。) 师：你看梅花的时候有什么感觉?(幼儿充分表达。) (析：教师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达
2、对于梅花的已有阅历，这样既调动了幼儿参与活动的兴趣，也为幼儿进一步赏识梅花的颜色、外形作了铺垫。) 二、赏识各种梅花，感受梅花的各种颜色、外形 师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样子的?有哪些好看的颜色呢?我们一起来看看。 1.在秀丽的古筝音乐中赏识多幅梅花图的颜色。 师：认真看看，这些梅花是什么样子的?有哪些好看的颜色?这些梅花的颜色看上去像什么? 师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉? 师(小结)：梅花有各种各样的颜色，(教案出自：屈教师.教案网)有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的它们在春天里竞相开放，很秀丽。 2.赏识单幅梅花图片，感知梅花的外形。
3、 (1)总体感受梅花的外形。 师(出示两张不同花瓣的梅花图片)：梅花到底是什么样子的?主要有哪几局部组成? 师：这两朵梅花有什么不同? (2)重点观看五瓣梅花的外形。 师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。 师(出示五瓣梅花图)：这朵梅花是什么样子的?有几个花瓣?(五个花瓣。) 师：花瓣是什么样的?(圆圆的)它们是怎么排列的?(围着花心。) 师：花的中间是什么?花蕊是什么样子的?像什么? 师：这朵花是开放的，没开的花叫什么?花苞是什么样子的?(圆圆的，有的大、有的小。) 师：梅花长在哪儿? 师(小结)：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长;中间有细瘦长长的花蕊，从中心向四周发散，像
4、水母的触角，像太阳的光线很秀丽。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。 (析：教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐高山流水的背景中赏识细心选择的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。教师还鼓舞幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想法，从而使幼儿积存了丰富的感性阅历，体验了梅花的美。) 三、赏识国画红梅图 1.初步赏识作品。 师：梅花很秀丽，很多画家都爱画梅花。这幅梅花图秀丽吗?画家是用什么材料来画梅花的?(树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。) 2.细致观看画面颜色、布局等。 师：这朵大梅花的颜色是怎么样的?(红红的)这朵小的呢?(粉红色的)这里的梅花画得怎
5、么样?(有的地方多一些，有的地方少一些)没有开放的是什么?(花苞。) 师(小结)：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅;有的大，(教案.出自：屈教师.教案网)有的小;有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些;画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去很秀丽。这些梅花都画在树枝上。 (析：在赏识唯美的国画大师的作品红梅图时，教师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观看梅花，有序感受画面颜色、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的根底。) 四、幼儿创作 1.简洁感知作画材料和作画方法。 师：今日请小朋友也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看桌上有什么? 师：纸上已经画好了树干
6、和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么?小毛笔适合用来画什么?为什么? 师：怎么画呢?先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢?(树枝上)在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花心画出五个花瓣(假设想花瓣画得大些，笔可以多压一会)。等花瓣画好以后，再换一支小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出像太阳光线一样的花蕊，还可添画花苞。 2.在秀丽的古筝音乐声中幼儿创作，教师巡回指导。 指导要点：(1)要把梅花画在树枝上。(2)留意颜色、大小、疏密等。(3)正确握笔。 五、赏识、沟通作品 师：你宠爱哪一幅作品?
7、为什么? 师：你是怎么画的?你觉得哪里最满足? 送你一朵玫瑰花 【活动目标】 1、能大胆选择材料，用自己宠爱的方式创意装饰盒盖。 2、组合作品，变成一组完整的玫瑰花的画面，体验成功的愉悦。 【活动预备】 盒盖，双面胶、浆糊、轻音乐、各类美工材料(自然材料、生活材料及废旧材料等)、绿色纱做的大花托、花茎、玫瑰花一朵。 【活动过程】 一、激发兴趣 1、在“送你一朵玫瑰花”的音乐声中，教师和幼儿一起跳舞，激发玩耍兴趣。 2、出示玫瑰花，“今日我在跳舞时特别欢快，你们看，我也有秀丽的玫瑰花。你们觉得我的花好看吗?” 3、组合盒盖：“看，这也是一朵玫瑰花。”(教案出自：屈教师.教案网)“我也想变得很秀丽
8、，小朋友，你们可以帮帮我吗?” “你会怎样帮我装扮呢?” 二、观看材料，设想创意 1、幼儿依据自己的喜好，选择一类材料，说说自己的创意。 2、看看教师的范例，说说自己的感觉。 三、提出创作要求 1、个人或分组，拿盒盖，选材料。 2、有序装饰，选择适宜的黏贴材料。 四、创意装饰，教师指导。 重点： 1、装饰材料的和谐，颜色的搭配。 2、装饰画面的完整。 五、组合呈现 1、组合盒盖，变成一朵大的玫瑰花，体验成功的欢快。 2、相互赏识各块的特色，感受美术的多样性。 反思： 1、材料：盒盖大小要统一，自然材料选择2种，多了杂。 2、创意方式：选择一种美术方式(立体手工)进展装饰，单个作品也要有美术的技
9、能渗透，组合作品时效果会更好。 3、评价：孩子的装饰都偏重颜色的明媚，但是缺少整体的协调。 调整： 1、统一选择素饼的盒子，用松果等自然材料上色后黏贴装饰。 2、组合大型玫瑰花和小的2朵，提高审美情趣。 秀丽的向日葵 活动目标： 1、鼓舞幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵，体会不同线条带来的不同视觉感。 2、通过对线条装饰画观看、体验、感受，从而进一步生疏线描装饰画。 活动预备： 油画向日葵、向日葵盆栽、线描装饰画、白纸、黑色笔假设干 活动过程： 一、导入 1、生疏向日葵，了解向日葵的组成局部师：瞧今日每一小组的桌上都放了一盆什么植物呢? 幼：向日葵师：认真的看看，谁来说说向日葵都有哪几局部组成
10、? 幼：茎、叶子、花萼、花瓣、花盘师：小朋友真能干，能说出向日葵全部的组成局部。再看看不同角度看过去向日葵的外形一样吗?哪里不一样? 幼：不一样，有的是圆形的，有的是椭圆形的。 (让幼儿直观的赏识向日葵的植物，从不同角度观看，真实的去觉察向日葵的组成局部。引起幼儿对向日葵的兴趣。) 2、出示油画向日葵 师：有位美术大师画了这幅向日葵，谁知道他用了哪种绘画手法? 幼：这是油画。 (赏识油画，是让幼儿的意识从真实的实物转换为抽象的画面。选择幼儿所知的油画绘画手法的向日葵作品为后面的线描装饰画的向日葵做铺垫。) 二、赏识线描装饰画 1、教师出示线描装饰画师：今日教师带来另外一种画，线描装饰画，我们来
11、看看。 (提出线描装饰画，幼儿很惊异什么是线描装饰画，在这种惊异心之下，促使幼儿认真的去赏识教师带来的线描装饰画。) 2、比照油画与线描装饰画，感知线描装饰画师：这两张画之间有什么不一样的地方? 幼：“它们的图形不一样。“它们的颜色不一样，油画有颜色，线描装饰画只有黑色和白色。“(同时出示油画与线描装饰画，让幼儿的视觉直接感受到两种不同绘画手法下，画给我们视觉带来的不同的视觉震撼。首先从颜色上去感知线描装饰画。孩子们在两幅图的比照下，觉察线描装饰画只有黑白两种颜色，而油画则是颜色丰富。) 3、赏析线描装饰画 师：看看这张线描装饰画，你能找到哪些线条和图形? 幼：有直线、波浪线、锯齿线、花、圆形
12、 师：小朋友，观看很认真，找出了这么多的线条和图形!谁再认真点，看看线条和图形有什么变化? 幼：有的线条越来越细;有的花涂成了黑色，有的没有涂成黑色; 师：这些变化给你什么样的感觉呢? 幼：一边感觉颜色深点，一边浅一些。 (在感知线描装饰画的颜色之后，具体到画的细节上去分析线描装饰画。让幼儿自己去觉察线描装饰画中丰富的线条和图形，感知为什么有的地方给人的感觉颜色较深，有的地方颜色较浅。幼儿单独面对线描装饰画的时候你一句我一句，各抒己见。脑海中加深对线描装饰画的感知和生疏。) 4、幼儿尝试变换线条和图形感知颜色深浅在线描装饰画中的变现方式。 师：小朋友自己试一试，看看线条和图形用不同的组合方式在
13、一起有什么的效果? 幼：这是我画的小格子;我画了我宠爱的爱心幼儿我还涂了颜色 师：大家用不同的组合方式，来表现了深色区和浅色区。那我们把这些方法运用到我们的向日葵中去。 (孩子们在分析完线描装饰画后，都跃跃欲试有想去创作的激情，让孩子们尝试用自己的线条和图形组合，从实际的操作上去感知线条图形组合下产生的奇异变化。再一次的激发幼儿的创作激情，抓住这个契机鼓舞幼儿发挥想想，用自己的画笔去感受深浅变化。) 三、提出作画要求。 1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。(教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣) 2、进展装饰时留意运用多种图形和线条进展装饰，留意观看装饰后画面的变化。 3、绘画时留意画
14、面的布局和干净。 (提出作画的要求，帮助幼儿养成良好的作画习惯，指出绘画的要点。) 四、幼儿作画教师巡察幼儿作画，个别指导鼓舞有创意的幼儿。 (假设有画面线条单一，线条图形组合阅历较少的幼儿赐予确定引导。 师：试一试不同方向和不同粗细的线条装饰出来的效果。) 五、作品呈现，总结，评价。 1、作品呈现，相互评价作品。 师：我们选出了几幅画的较好的作品，谁来说说看你觉得它好在哪里?幼：我觉得这幅画画的好!它用了很多图形来装饰;(教案出自：屈教师.教案网)它的花有大有小;它的线条渐渐变细。 总结：是的，这些画里有横着的，有竖着的线条，同样是线条但不同的方向给人带来的感觉是不一样的。这些画不仅运用了我
15、们常常观看的圆形、正方形、三角形，还运用了花的外形，糖果的外形等等。有的地方线条很密，让我们感觉这块的颜色比较深;有的地方线条稀疏，给人颜色较浅的感觉。在线描装饰画中我们常常疏密来表现颜色的深浅。 (通过作品的赏识，幼儿有了自己成熟的赏识力气，他们能比照作品，并说出他们宠爱的理由，我们依据孩子所说的对学问点进展提炼，孩子们此时的感受更深。) 2、再次生疏线描装饰画。 师：小朋友在刚刚的绘画过程中觉得和大家以往画的颜色画有什么区分? 幼：这次没使用油画棒。只用了黑笔;我们是用线条和图形装饰的。 总结：小朋友觉察了很多线描装饰画的特点，其实线描装饰画是以单线条来装饰所描写的物体。 (幼儿通过自己的亲身创作，直接的感受到了线描装饰画带来的视觉震撼。通过尝试后，再具体线描装饰画的含义。幼儿自己在无意中找出的定义，教师简洁的一总结，比直接给出的定义，孩子们这样更能让真正的生疏什么是线描装饰画。) 六、活动完毕