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1、 幼儿教师资格证说课稿五篇 各位领导、各位教师：今日我说课的题目是大班主题活动我长大了，这是二级主题人在变中的一个活动。 一、说教材 1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展现，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“
2、教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野” 2、目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的教育目标分类学为依据，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：(1)通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与变化。(2)激发幼儿观赏自己的成长，展现自己的力量，树立自信念。(3)乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。(4)让幼儿尝试制作个人成长册，进展幼儿的精细动作。(5)让幼儿体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。 依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与变化。通过观看、
3、比拟小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动预备：(1)空间预备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。(2)物质预备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像(或小中班在园的
4、录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。(3)学问预备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。 二、说教法： 纲要指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有： 1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿查找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的奇怪心，吸引幼儿参加到活动中来。 2、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了传统手段不
5、行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。 3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观看比拟(小时候与现在)获得了最直接的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解;其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。 三、说学法： 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： 1、多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、
6、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。 2、沟通争论法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，叙述自己的故事，争论自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，到达生生互动，而且能提高幼儿的语言表达力量。 3、展现法：让幼儿展现自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的成长布满了期盼。 4、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本事树”，幼儿的思维更加敏捷，各种力量得到熬炼，拓展了学问面。 与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进
7、展为本”的理念。 四、说教学程序： 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发兴趣自由探究积存阅历沟通体验展现自己操作表现共享欢乐 1、激发兴趣：“兴趣是最好的教师”。活动开头，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。 2、自由探究(观赏小时候的照片和用品)：依据幼儿奇怪、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起谈论为什么猜不着?从而发觉小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互谈论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进展比拟，目标一得到了表达。3、观看录像，积存阅历：幼儿对自
8、己是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了表达。 4、沟通体验(回忆童年趣事)：让幼儿叙述自己小时候的趣事，鼓舞幼儿积极参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到表达。 5、展现自己：幼儿分组自由沟通、展现自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的时机，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进展展现，树立自信念，目标二也得到了表达。 6、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”我小时候是这个样子我现在是这
9、个样子我将来会变成这个样子请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了表达。 7、共享欢乐：这是活动的延长，纲要指出“为幼儿展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。 幼儿教师资格证说课稿2 一、 说教材 1、 分析教材的内容地位： 冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不引起幼儿的办法。户外活动时，他们会不约而同的产生疑问：为什么
10、小蚂蚁不出来搬食物了?小燕子怎么不见了?呱呱叫的青蛙哪去了?动物们生活习性的变化让幼儿产生奇怪。纲要中也指出中班幼儿能够主动照看动物，并运用多种感官感知观看他们，了解其与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿兴趣需要、进展需要，我认为通过活动动物怎样过冬可以让幼儿了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱惜照看动物的情感。 2、活动目标： 依据纲要和教学内容，结合幼儿的实际进展水平，我制定了适合幼儿最近进展区进展的三个目标： 1)引导幼儿了解动物过冬的不同方式。 2)培育幼儿的观看力量，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。 3)激发幼儿探究动物生活的兴趣和关怀爱惜动物的
11、情感。 3、活动的重点、难点： 依据纲要和幼儿的已有阅历水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的?难点是知道动物过冬的几种不同方式。 我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问，是幼儿在好玩的情境中主动探究，从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式，使活动的重点得以有效的突破。 二、 说教具、学具： 1、学问阅历预备：幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书，并丰富相关学问。 2、 物质预备： 1)课前引导幼儿画出自己喜爱的一种动物。 2)提前饲养白兔、毛毛虫等动物，随时带着幼儿观看记录小动物生活习性的变化。 3)和幼儿一起布置“动物过
12、冬方式”的背景图。 4)课件动物怎样过冬。 这些预备活动一是丰富幼儿的已有阅历，便与幼儿在和同伴的争论中大胆、自主、欢乐的沟通;二是能在活动中突破中难点，便与幼儿理解。 三、 说教法、学法： 1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发觉法、课件演示法、观看法等，这些方法的运用，我克制教师说教的传统形式，提出开放性的问题，让幼儿通过观看、探究、通过形象直观的课件，让 幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历。 2、 学法：活动中我引导幼儿运用嬉戏操作法、分类法、观看法、归纳法来获得学问。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究
13、中去，引导幼儿自己归纳出动物过冬的不同方式，给幼儿自由呈现的空间。 四、 说教学程序： 1、通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣。(4分钟) 1)小朋友，冬天来到了，你知道人们是怎样过冬的吗? 2)小动物们是怎样过冬的呢? 这一环节中，幼儿已经收集过这方面的信息，所以就鼓舞幼儿大胆运用已有阅历进展叙述，和同伴共享沟通的欢乐，在沟通中获得新学问。 2、 播放课件，以故事的形式引导幼儿了解动物怎样过冬。(6分钟) 1)小灰兔遇到哪些小动物 2)它们是怎样过冬的? 3)小灰兔和谁的过冬方式一样? 这些开放性的问题，能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如，蝙蝠冬天睡大觉、小松鼠储藏粮食、
14、小兔换厚的皮毛。 当幼儿说到蝙蝠睡大觉的时候，随即丰富词汇：冬眠。 这一环节中，课件的展现进一步激发幼儿探究的兴趣，而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。 3、 引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式。(5分钟) 提出问题争论： 1)蝙蝠在冬天靠冬眠来过冬，还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的?如，蛇、青蛙、乌龟等。 2)还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢?如，蜜蜂、蚂蚁等。 3)哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢? 4)小燕子用什么方式来过冬?还有水和小燕子一样飞到南方去? 鼓舞幼儿依据已有阅历大胆的想象、思索，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在沟通中总结出动物们不同
15、的过冬方式。 4、 请幼儿相互介绍沟通自己画好的小动物的过冬方式。(5分钟) 请你们拿出自己喜爱的小动物，说说他们是用什么方式来过懂得，它和哪些小动物的过冬方式一样? 给幼儿自由争论的时间，鼓舞 中班说课教案动物怎样过冬 幼儿大胆沟通，共享彼此的欢乐，在说中学，真正成为活动的仆人，发散了幼儿的思维，丰富了学问，进一步拓展幼儿的认知空间。 5、 引导幼儿将自己手中的动物送到布置好的背景图中，并贴在相应的过冬方式里，鼓舞幼儿相互检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。(3分钟) 这一环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅稳固了幼儿所学的学问，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱惜小动物、探究讨论
16、动物的兴趣。 6、 延长活动： 1)科学区供应动物图片，引导幼儿相互沟通。 2)墙饰中知道幼儿连续添画各种过冬的动物。 幼儿教师资格证说课稿3 一、说教材 1、说活动设计 喜爱动物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜爱接近小动物,和动物们交朋友。设计这节活动,是从幼儿的兴趣动身,让孩子在喜爱动物的根底上,探究各种动物尾巴的特点,了解它们的尾巴的作用,激发幼儿积极思索的愿望。同时在整个活动中,爱惜小动物的情感贯穿其中,让幼儿在获得学问的同时,情感得到熏陶。 2、说活动目标: 依据纲要的指导和活动的内容,我制定了适合幼儿进展三个目标: 1)培育幼儿对动物的兴趣,增加幼儿的探究欲望。 2)通过故事,能
17、简洁的了解动物尾巴的作用 ,知道各种动物尾巴的不同外形。 3)在活动中培育幼儿爱惜小动物的感情。 3、说活动的重点、难点: 依据小班幼儿的认知特点和进展状况,我认为本次活动的重点是:幼儿能通过理解故事,知道故事中的动物尾巴的不同作用;难点是:了解身边各种动物尾巴的外形,并能依据尾巴的特征分类。 二、 说教具、学具 1、学问阅历预备：带幼儿观看身边的小动物,记住一些动物的尾巴特征。 2、物质预备:： 课件：动物的尾巴和小壁虎借尾巴 可粘贴的不同动物的身体和尾巴 三、 说教法、学法 1、教法：本次活动将运用启发提问法、观看发觉法、引导发觉法、文学作品熏陶法等,使幼儿发觉动物尾巴的不同外形和作用。
18、2、学法：幼儿在把握教师的教学内容后,可运用嬉戏操作法进一步探究动物尾巴的不同。 四、 说教学程序 1、 听儿歌尾巴歌,幼儿和教师一起学做动物的尾巴的外形,边做边进教室做好。 2、 看课件动物的尾巴,请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么,引出故事小壁虎借尾巴。 3、 播放课件小壁虎借尾巴,教师有感情的讲故事,启发幼儿边听边思索。 4、 听完故事后,教师提问: 1) 小壁虎的尾巴是怎么断的? 2) 小壁虎都向谁借了尾巴? 3) 启发幼儿思索： 小鱼的尾巴象什么,没有尾巴会怎么样? 老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么? 小燕子的尾巴象什么,尾巴是用来干什么的? 4)小壁虎借到尾巴了吗,后来尾巴怎么样
19、了? 5、熟悉各种动物尾巴的外形,能依据尾巴 的特征分类。 长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。 短尾巴的动物：兔子等 伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。 会飞的动物尾巴的外形：小燕子、麻雀、老鹰等。 6、 小动物的尾巴作用真大,我们是小动物的好朋友,应当爱惜小动物帮忙小动物,有些小动物找不到自己的尾巴了,请小朋友帮忙它们把尾巴贴好。 黑板上贴上小动物,请一些小朋友帮小动物找到自己的尾巴贴上。 7、听儿歌,做动作,走出教室,活动完毕。 幼儿教师资格证说课稿4 幼儿园说课评课原则： 幼儿园托班孩子的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。幼儿园说课评课要依据他们情感外露、不稳定，设计时要带有很
20、大的心情性。幼儿园说课评课学习、活动的特点是关怀活动的过程。因此，幼儿园说课评课应更留意嬉戏化、情景化。幼儿园说课评课强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。下面就与大家一起共享一篇有关幼儿园说课评课的文章。 教材分析： 称象是一个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象的详细方法和步骤的介绍以及与大官们方法的比照，表现了曹冲爱动脑筋，擅长观看，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂,让幼儿能很快的理解故事内容. 本故事主要是让幼儿了解古代的人很会动脑筋，知道他们是怎么称象，同时通过故事来培育幼儿擅长动脑，勤于观看的好品质。要解决这一问题，必需要建
21、立在幼儿已经了解量的守恒的原理上，而让幼儿知道通过量的守恒的原理，我们可以进展量的替换.这对大班幼儿来说太抽象了，也相对来说较难,因此我把这个故事分成两课时来上，第一课时主要让幼儿了解量的守恒的原理。而其次课时是在幼儿已经初步了解量的守恒的原理的根底上，让幼儿有表情地、生动地复述故事，从而来提高幼儿的口语表达力量。 先来说说第一课时吧，第一课时主要是让幼儿了解量的守恒的原理中的量的替换，因此，我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的，为了解决这一问题,特制定目标： 1、理解故事中曹冲称象的好方法,初步了解量的守恒原理. 2、培育幼儿擅长动脑，勤于观看的好品质。 环节分析： 1、谈
22、话导入。 让幼儿结合生活阅历来说说要想知道一样东西的重量,你会怎么办?这一环节不仅可以引出下一环节的故事,还可以为解决难点做好铺垫. 2、完整观赏故事一遍。 这一环节主要是让幼儿对故事的内容有个也许的了解.同时知道古时候的人，要想称一头大象是那么难的，那他们是怎么称的，这样的方法行吗,为什么不行.让幼儿对大官们的方法和曹冲的方法做个比拟，这可以进展幼儿的比拟性思维。 3、观赏曹冲称象那一段，重点理解曹冲利用量的替换原理来称大象。 这一环节是突破重难点的环节,幼儿的思维比拟直观形象,单单就是听故事,幼儿是很难真正理解的，更何况是那么抽象的守恒原理.而课件比拟形象直观,利用课件让幼儿能形象的知道曹
23、冲称象的步骤,观赏课件后,幼儿对于称象的步骤是知道了，但对替换了是否就一样重呢?还是朦模糊胧的，这就需要试验演示操作了，让试验去验证这个原理.让幼儿进一步去了解守恒的原理.其实这个环节也是落实这两个目标的环节. 4、再次完整观赏故事一遍。 在幼儿对曹冲称象的方法有了初步了解的根底上再来观赏故事,到达真正理解故事的目的. 5、结合现在实际状况，发散幼儿的思维。 启发幼儿结合自己的生活阅历从当时的状况和现代社会两个方面进展思索。激发了幼儿积极参加，大胆想象，鼓舞创新思维，培育创新精神;同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪明,激发幼儿积极动脑的好习惯. 幼儿教师资格证说课稿5 活动目标： 1、初步学会朗读
24、儿歌，并能以嬉戏的形式进展表演。 2、能正确把握儿歌中消失的一些量词，并在嬉戏中学习接触新的量词，练习完整叙述。 活动重点：会说儿歌。 活动难点：能说准量词。 活动预备： 1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 2、兔子头饰一个猴子头饰五个 3、儿歌录音磁带一份 活动过程： 一、 情景表演，幼儿熟识儿歌内容 白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。(边说边拉开帷幕，幼儿观察的是小兔子在铺子里。) 小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今日新开了一家铺子，欢送大家光临。 (师出场)：哇!小兔子家开了铺子，张教师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。(转身向兔子，指着袜子)这是什么东西?一共有多少?
25、(请幼儿答复，学习正确使用量词：三双袜子) (再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个别力量较差的幼儿练习：四个瓶子) (教师转身对兔子)小兔子，这桌子也卖吗? 兔子：卖，固然卖咯! 师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词：张) (师拿起两把塑料的椅子)你们看美丽吗?我们来数数一共有多少，然后告知大家。(指导幼儿学习用“把”这个量词) 师：还有些什么?(教师查找别的东西，突然发觉) 瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀! (突然来了五只
26、小猴子) 之一：小兔子，我要买五顶帽子。 小兔子：啊?是几顶?我没听清晰。 师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告知小兔子。 (幼儿齐答：五顶帽子) 之二：小兔子，我要买四个瓶子。 之三：小兔子，我要买一张桌子。(教师帮小猴抬下) 之四：小兔子，我要买三双袜子。 之五：小兔子，我要买二把椅子。 小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。(拉上帷幕) 二、 引出儿歌 1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍观赏儿歌。 (主要集中幼儿留意力) 师：是谁把刚刚的是编成了这么好听的儿歌?他究竟编的对不对，我请小朋友再认真听一遍。 2、其次遍观赏儿歌 3、理解儿歌内容 (1) 是谁在森林里开了一家铺子?(幼
27、儿完整叙述) (2) 铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词) (3) 东西被谁买完了?小兔子怎么说的? 三、 幼儿学念儿歌 1、 放慢速度，幼儿跟教师一起念一遍。 2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 3、 分组练习，加快速度。 四、 嬉戏 1、 教师指导幼儿嬉戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买_的句式，并 能正确使用量词来参与活动，在嬉戏的过程当中假如有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮忙他。 师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀?好，小兔子的铺子又要开了， 假如你能像小猴子一样，说清晰你要买什么?小兔子就会卖给你。” 2、 嬉戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。 兔子：“今日的生意好极了，我的货这么快就卖光了。