幼儿园园长201年度述职述廉报告.docx

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1、 幼儿园园长201*年度述职述廉报告 幼儿园园长201*年度述职述廉报告 幼儿园园长201*年度述职述廉报告 办好一所好的幼儿园需要硬件作支撑,但更需要软件为底蕴,或许我们不是做得最好的,但我们可以永无止境地追求最好,我们拥有勤奋,靠着才智,努力实现教育的幻想。201*年,我和全体教师共同协作,团结奋进,依靠群体才智,为幼儿园进展而不懈努力。 一、依法办园,科学进展 依法办园是教育进展的时代要求,也是幼儿园进展的需要,因此我能始终树立依法办园的思想,不断提高自身修养,时时以法律意识维护幼儿园的利益,做到心中有法,依法办事,以德立园是我坚持的信念。作为园长我力求以德服人,时刻标准自己的言行,多为

2、教职工做实事,到处以幼儿园进展为中心,平常我常常深入一线,为各部门的治理工作提建议作指导,深入班级观摩教师的教学活动,并准时作出点评,引领幼儿园的课程进展和教师专业化水平的提升,指导课程落实中存在的问题,时刻关注了解专题讨论的动态,从而有效组织落实课程,提升教师的课程执行力。依据幼儿园新三年进展规划,申报并启动中国学前教育讨论会“十二.五”立项讨论课题“活教育”理论指导下的幼儿礼仪教育实践讨论,通过课题的实施、课程的建立等一系列举措,积极谋划幼儿园进展新愿景,谱写 幼儿园进展的新篇章。 二、以人为本,凝心聚力 教师队伍建立是关系促进幼儿园持续、安康进展的关键,也是幼儿园治理工作的重要组成局部。

3、因此,我积极为教师的进展供应平台和空间,为教师的成长引领方向,为教师铺路搭桥,倾注全力加强队伍建立,注意师德建立、业务培训、岗位熬炼,全面提高师资队伍素养。 1、树立“仁”的思想。通过组织集体学习,观看录像、沟通争论,撰写心得等途径提高教师的政治思想觉悟,提倡师德师风,深入解读新党章、两会、十八大等文件精神,组织开展“十八大”学问竞赛,签订“师德承诺书”,深入开展做“最美教师张丽莉”系列活动:通过观看“最美教师”视频、“做最美教师、召唤绿色师爱”爱生故事共享会、“张丽莉式的好教师”评比等活动,人人争做“最美教师”。仔细开展“绿色生命、师爱永恒”师德演播室活动,创新活动形式,完善以往单一以讲座、

4、征文、理论学习等为主要形式的师德建立活动,让教师们在查找先进、搜集素材、现场演播的过程中直接地参加、对话、互动中真实地感受良好的师德风范。 2、营造“和”的环境。在治理中我能以“赏识”为主,推行人文关心,关注教师需要,谋求“和谐、自主、有为”的治理气氛,通过召开教职工代表大会、教师座谈会,让教师积极参加到幼儿园的建立和治理中来,每月定期召开园务中心组例会,开展 批判与自我反思,听取各层面人员的意见与建议。通过召开家委会和家长会,听取家长对幼儿园进展的谏言献策,定期走访社区,了解社区对幼儿园的教育效劳需求,依据不同层面的意见和需求,准时调整、丰富幼儿园进展规划。积极开展“扬帆效劳,仁和起航”、“

5、心灵驿站,爱在仁和”、“活力休闲,美在仁和”、“快乐家园,乐在仁和”等一系列丰富多彩的活动,开拓教师的视野,引导教师放松心情、缓解压力、修塑形体、调整身心,召唤教师的价值观念,鼓励工作热忱,修炼师德标准,以仁和教师良好的精神面貌和独特的人文气质,与教师共展风采、共享欢乐、共融感情、和谐共进。 3、提升“仁”与“和”的力量。我积极实行“园长引领,共同提高,主体进展”的方式,努力探究园长与教师、教师与教师、教师与幼儿、教师与家长之间新型的合作模式,举办家园共育谋策略、园本文化与环境的交融推动等专题讲座,努力发挥教师群体阅历共享和园长引领的作用,融教研、科研和园本研训于一体,将礼仪文化融入到师幼合作

6、和团队精神中,以此增加幼儿园的内聚力、向心力和长久力,通过园本培训、特色教育培训、师徒结对、新教师练兵,外出学习、专题争论、姐妹园沟通学习、课堂实录、课后反思等活动,支持教师在实践中开展讨论,促进不同层次教师的提高,帮忙教师在对话活动中实现研训共同体的诊断教研活动;在即时活动中实现资源共享的网络讨论活动;在思想碰撞中实现观点共鸣的沙龙辩论 活动;在互帮互助中实现新老共赢的青蓝工程活动等,努力引领教师在园本教研过程中获得提升的欢乐,在不断讨论反应中实现教师的专业进展。 4、辛勤耕耘,收获满满。201*年是我园在竞争中求得更大进展的一年。在全园教师的共同努力下我园顺当地通过了无锡市绿色学校的评估验

7、收工作。上半年我园顺当完成了省陈研会的中期汇报,我园的礼仪特色活动、园本课程、礼仪环境的创立等得到了省专家的全都好评。今年我有七篇论文、教育案例获奖:教育治理论文以“仁和”为特色促进幼儿园进展获得省教科所论文评比二等奖;论文陶行知“六大解放”指导幼儿早期阅读的实践体会获市陶研会论文评比三等奖;论文从“趣”入手指导小班幼儿早期阅读活动的实践体会获市教育学会优秀论文二等奖;论文良好礼貌行为的养成从小开头获江苏省江苏省教育厅基教处论文评比二等奖;论文大班早期阅读指导“三步曲”获省陶研会评比二等奖;论文让礼仪教育回归幼儿生活获市教育科研论文三等奖;教育案例做幸福欢乐的自己获市教育学会评比二等奖。仔细完

8、成了无锡市中小学校长远程培训,并获得优秀。在为期一个月的201*年江苏省幼儿园教师“引智”培训中获得了优异的评价,使我进一步提升了理论水平和实践力量,更好地为教育教学效劳。 三、廉洁自律,园务公开 廉洁自律是一项长效工作,也是幼儿园进展的根本保证。 我能依据局党委的要求严格要求自己,自觉承受群众的监视,努力营造良好的廉政环境,实施党务、政务公开,重大事情教代会通过后执行,我能坚持公开教学经费、工会经费;公开考核工程与考核结果;日常教学设备添置、设施修理等工程在中心组会议上商议认可;幼儿园重要活动、获奖信息均在幼儿园网站上公布公开,努力做到民主、公正、公开。 四、缺乏与思索1进一步创新治理模式

9、针对教师的绩效考核评价,如何更科学而有效的实施弹性治理,这是我们今后需要探究和完善的创新治理模式。 2规划仁和崭新进展蓝图 人无远虑,必有近忧,教育更需要前瞻性的思索。幼儿园素养教育面临的新的挑战,而当前形势下的幼儿园进展方向都是仁和下一步要思索和探究的问题。因此我将不断加强学习,不断充实自我,把握时机,做好园内外的沟通与合作,进一步彰显“仁和”特色,加速推动幼儿园的可持续进展。 扩展阅读:201*年幼儿园园长述职述廉报告- 新星幼儿园:权云 201*年11月18日 201*年述职述廉报告201*年述职述廉报告 =新星幼儿园书记、园长权云 回忆紧急、劳碌的一年,为自己经过不懈努力,取得的一些成

10、绩感到欣慰,更为我园教职工们经过辛勤的付出所获得的成绩,感到无比骄傲。现就政治态度、组织协调、依法办事、工作作风、履行职责等几个层面,向全体职工述职述廉如下: 一、做为幼儿园的支部书记和园长,本人能够仔细履行本岗位职责,严格执行党和国家的有关方针、政策、法律、法规,并能够准时的把上级主管部门的各项指示精神传到达全体教职员工中去,使大家准时了解有关的政策和规定,做到遵纪守法。 二、在廉洁自律方面,能够做到严格要求,身体力行,不用公款为自己办私事,并能根据党风廉政工作责任书、教育系统纠风责任书的要求,组织全体工作人员,仔细学习有关文件精神,努力做到遵纪守法,虚心承受监视与指导。 三、在工作中,能够

11、做到“以人为本”,实行民主化,标准化治理。1、维护班子团结,以大局为重,既分工负责又协作协作,坚持公正、公正的原则,做到对事不对人,遇到不符合规定的人或事敢于当面指出,重大事项的打算都是由支委会或领导班子集体争论通过后再进展实施。 2、在“安全”“信访”“党建带团建”“党建带妇建”“纠风工作”等方面,与上级党委签定了责任书,并与单位各岗位工作人员层层签定责任书,做到分工明确,责任落实到人,保证了工作质量。3、标准了幼儿园一日活动常规细则环境教育的创设与组织幼儿教师上课、听课、评课、说课等教育环节,各班开设了国学课程,通过弟子规的学习使幼儿受到礼孝的中华民族传统教育,通过这些教育行为的组织学习到

12、实施过程,从理念上的引导到行为上的指导,使我园保教人员从被动学习到主动学习,切实为幼儿自主嬉戏和学习探究创设了良好的时机和条件,从而为幼儿学习、生活、嬉戏习惯奠定了良好的根底,保障了幼儿安康欢乐成长。 4、深入开展“三亮三比三评”活动,“以亮身份、亮承诺、亮岗位承诺,比技能、比作风、比业绩,群众评党员、家长评教师、领导点评”为主要内容,让教师党员到外地学习培训,先提升教师党员的业务素养,充分发挥党员先锋岗的作用,一名党员一面旗帜,通过创先争优活动,把每一位党员培育成教学骨干,把教学骨干培育成党员,发挥党员和教学骨干的先锋榜样带头作用,形成齐争共创的良好局面。 四、重视工会、妇联、团支部、计生、

13、综治工作、思想政治工作,对团党委安排的“道德讲堂”宣传活动、“勤政廉洁教育月”活动、广场文化节活动等都能赐予大力支持,许多事都是亲自而为,本着仔细负责的态度做好每一件事情。 五、存在的缺乏: 对教职工反映的聘干问题、班级幼儿多压力大等现状无力转变而感到惭愧。 回忆201*年度的工作,我深知这与各位业务干部的协作和全体教职工的支持是分不开,我为有这样一个团结向上的领导班子感到骄傲。201*年我要更加主动深入教学第一线,深入到教师中去,全面把握教学和保育工作的整体状况和教师中存在的困惑和需要解决的疑难问题,在平凡中坚持一份追求,在安静中保持一份热忱,在寻常中坚守一份责任。 以上是本人一年来在工作和学习中的状况总结,如有不实之处,请大家批判指出。 三团新星幼儿园园长:权云 201*年11月18日 友情提示:本文中关于幼儿园园长201*年度述职述廉报告给出的范例仅供您参考拓展思维使用,幼儿园园长201*年度述职述廉报告:该篇文章建议您自主创作。

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