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1、 幼儿园大班数学教学设计3篇幼儿园大班数学教学设计 篇1 活动目标 1.初步熟悉星期，知道星期的排列挨次，一星期有7天，一个月有30、31天。 2.通过探究活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。 活动预备 1.20xx年台历 2.人手台历一册、一支笔。 音乐 幼儿园课件 活动过程 一、熟悉台历 1.谈话引出活动（星期） 教师：小朋友，你知道今日是几月几日吗？是星期几？ （幼儿自由答复） 你们知道一星期有哪几天？ 2.出示课件：台历 引导幼儿观看，了解台历内容。 （1）这是什么？上面有什么？ （2）告知幼儿这是今年的台历，每一张表示一个月。 这是几月份呢？这个月有几
2、天？ 教师边指日期边带着幼儿念日期1-30。 （3）熟悉星期。认读星期一到星期日。 （4）幼儿找一找1日在哪？ 并引导幼儿向上看1日是星期几。 （5）请幼儿说出今日的日期，再说说是星期几？ 3.初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。 （1）一个星期这几天是怎样排列的？ （2）星期与人们有什么关系？ 4.让幼儿观看台历，通过观看进一步稳固对星期的熟悉。 （1）观看自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？ （2）教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几？ （3）教师说出详细的位置，让幼儿圈出日期，再告知大家。 第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？ （4）一年有几个月？ 请幼
3、儿翻翻数数再告知大家。 二、操作活动 1.引导幼儿观看月历， 请你给第一个星期日涂上红色 给第三个星期二涂上黄色 再给第四个星期四画上一颗五角星。 2.观看画面，说说图上有什么？ 请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。 三、完毕活动 播放音乐：星期 让幼儿在音乐声中，找出自己生日的一天，画上五角星。 幼儿园大班数学教学设计 篇2 活动目标： 1、学习用数字记录撒花片的.结果 2、发觉屡次记录结果的异同，体验将八个花片分成两份，会有不同的答案。 活动预备： 1、幼儿已学过7以内的组成。2、花瓣若干、记录册人手一份 活动过程： 一、看花片 1、教：看一看盆中的花片，和我们寻常玩的有什么不同。（
4、正面为红色、反面为绿色 ） 2、教：我们一起来数一数，盆中有几个花片？ 二、撒花片。 1、讲解：把八个花片握在手里，然后轻轻撒在桌上，看看撒出来几个红的、几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样。 2、幼儿嬉戏。教师观看幼儿操作状况，提示幼儿每次都要撒八个花片，并按要求记录。 三、相互沟通。 1、请个别幼儿介绍记录的结果，教师在黑板上记录。 2、你的记录单上和黑板上的一样吗？消失了几次？ 活动完毕 幼儿观看自己的记录单，上面的数字有没有规律。 引导幼儿发觉、运用互补规律和互换规律。 幼儿园大班数学教学设计 篇3 活动目的 1、让幼儿初步认知许多物件可以分成一样数量
5、的两局部，理解整体、局部及整体的二分之一。 2、增进幼儿探求学问的兴趣，提高幼儿解决问题的力量。 活动预备 1、幼儿人手一份不同颜色的图形（），操作材料若干（绸带、橡皮泥、米、苹果）。 2、工具若干、（尺子8条、剪刀8把、水果冻盒人手2个）教师示范用物、小刀一把、天平一架及幼儿操作材料图形各一套。 3、背景图一幅（宝殿）、金钥匙一把、推断卡若干。 4、录音机及有关录音带。 活动过程 一、幼儿第一次尝试（探究实物的二等分） 1、提出要求：今日教师给小朋友绸带、橡皮泥、米、苹果，请小朋友动脑筋把这些实物分成两个一样的局部，就是分后的两个局部是一模一样的（重复一次，加以强调），可以利用尺子、剪刀、水
6、果冻盒这些工具来分。 2、幼儿尝试（放音乐），教师巡察鼓舞幼儿积极动手、动脑遇到问题自己想方法解决（时间5分钟） 3、反应尝试结果。 A 提问： （出示绸带）小朋友刚刚你是用什么方法、什么具把绸带很长很长，不好直接拿起来比拟，又该怎样分？（用尺子量） （出示米）把米分成两全一样的局部怎么分，用什么工具来分？（用水果冻盒量出两杯,这一杯和另一杯一样多）可假如米许多，这样分起来要很长时间,用什么方法会省事一些?(大杆秤) (出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具来分成两个一样的局部？(分开比一比)下面我们用天平来称一称是否精确(教师试验称重量),小朋友的眼睛虽然很亮,可是用仪器测才是最准确的。 苹
7、果你们又是怎么分的（用刀切）,对了,教师没给你们预备小刀,所以小朋友就不知怎么办了，现在教师也看准了把它分成两瓣,用刀切时可要留意安全，别伤着手,假如要更精确些就可用天平称一称. B.教师小结:像这些实物,我们把它分成两个想的局部叫二等分(幼儿跟读),什么叫二等分？(就是把物体分成两个一样的局部) 二、幼儿其次次尝试学习几个图形的二等分，探究怎样的图形可以“二等分” 1、提出要求：（出示几何图形）生活中有很多的东西可二等分，今日教师给你们预备的是几何图形，现在请小朋友用折的方法把几何图形二等分，看看是不是全部的图形都可以二等分。 2、幼儿尝试，教师巡察，引导幼儿可以相互争论。（放音乐） 3、幼
8、儿反应尝试结果。 A提问： （出示全部图形）哪些图形可二等分？（幼儿讲，教师演示） 哪些图形不行以二等分？为什么？（由于它们对边不一样长） B 比拟等分后的结果。 （出示长方形）下面我们来看看等分后的一份和原来的一份相比哪个大。（原来的一份大）分后的一份正好是原来的一份的一半，我们把这一半叫做整体的二分之一（教师手势演示）。 三、嬉戏“抢金钥匙” 1、 讲解要求和玩法（出示背景图）。下面我们来玩抢金钥匙的嬉戏，嬉戏时我们分成两组（一二组和为一组，三四组合为一组），每组都要回很多题目，就是区分这些卡片上的实物是不是二等分，记住每人只答一题，答对了前进一步，再请后面的小朋友答，后面的若答错了，请别的小朋友帮助，哪队先拿到饮钥匙哪队为胜，答复是不是二等分声音肯定要洪亮。 2、 幼儿嬉戏，教师推断幼儿答得是否正确，如错误制止前进。 3、 嬉戏完毕。X队拿到了金钥匙，下面就让我们整理好操作物品（教师示范），跟她们到宝殿里去玩（完毕放音乐）。 四、活动延长：把正方形的纸对折能分成大小一样的两等分，那么我们要把它分成四等分或者八等分要怎样分呢，请幼儿凭自己的思维力量选择方法。