《关于幼儿园大班数学教学设计（精选3篇）_3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于幼儿园大班数学教学设计（精选3篇）_3.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、关于幼儿园大班数学教学设计（精选3篇）大班数学教学设计1 活动目标： 1、通过教学活动让幼儿熟悉“田”字中四个方位名称：左上格、左下格、右上格、右下格。 2、愿意参加数学活动，主动完成操作材料。 3、鼓舞幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达力量。 活动预备： 教具 动物图片 幼儿操作卡 铅笔 活动过程： 一、激发爱好导入 1、老师出示“田”字格让幼儿观看它的特点。 2、为了便利我们给这四个格子取了不同的名字。 3、老师边讲解边出示名称“左上格、左下格、右上格、右下格”。让幼儿分辨。 二、动物找家 1、老师出示小兔它家住在“右上格”，请个别幼儿示范找小兔的家。 2、依次找到其他三个动物的家
2、。 3、老师出示一排连续的田字格让幼儿找一找有规律的图像宝宝的家。 4、个别幼儿分别自由尝试，老师指导幼儿。 5、老师小结。 三、图形找家 1、老师简洁讲解，幼儿倾听：依据前面已有的图形按规律接着画。 2、幼儿四散操作，老师巡回指导。 3、老师幼儿共同讲评。 大班数学教学设计2 一、活动目标： 1、依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。 2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 3、主动探究数学活动，乐于讲解并描述探究过程。 二、活动预备： 1、教具：四座城堡图，四幅画、数字1-7、符号+、-、=。 2、人手四幅图片，笔、鞭炮四串、自制金牌
3、、银牌若干。 三、活动过程： 1、复习巩固：开火车 以前我们玩过数字5、6的开火车嬉戏，今日，徐老师带大家要玩数字7的开火车嬉戏。 嘿嘿！我的火车一点开，你的火车几点开？ 嘿嘿！我的火车6点开。（集体、个别） 2、情境感知-看图学习7的第一组加减法. 你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么美丽的城堡你们想不想进去参观参观啊（电话响）是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小伴侣分别用三句话来讲解并描述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺当的进入城堡。你们愿不情愿来说一说（情愿），那好，就请我们小伴侣开头去说
4、一说吧。 1）幼儿第一次探究操作-看图讲解并描述 （1）问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟）集体验证，并集体把这件事讲解并描述。 （2）分别请到其他颜色城堡的小伴侣来讲解并描述（得到大家验证后，再集体讲解并描述）。 小结：呀，我们小伴侣真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清晰了，国王还夸我们都是最聪慧的小客人呢。赶快表扬表扬自己。 2）幼儿其次次探究操作-边讲解并描述边列出算式 （电话再次响起），又是城堡国的国王打电话给徐老师，说，它还想考考我们小伴侣，刚才是让小伴侣分别讲了四个城堡里的事情，现在让小伴侣依据
5、刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。 1）交代幼儿操作要求 2）集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小伴侣上来边讲边记这道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。 3、体验理解-互换规律 1）请幼儿观看这些算式题，他们有个小隐秘？看谁先能找出隐秘来。小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，立刻就想到6 +17。我们把它称做为伴侣题。同样看到71=6，立刻就想到761。我们也把他们称做为伴侣题。 2）练习互换，老师拿出题卡
6、，请我们小伴侣立刻说出他的伴侣题是谁？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1） 4、内化迁移-幼儿嬉戏 嬉戏规章： （1）每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。 （2）每次请每队选一个小伴侣参与进行竞赛，看看到最终那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。 小结：颁发嬉戏中金牌得主、银牌得主。 四、活动结束 带小伴侣进入城堡跳舞。 五、活动延长 1、 连续探究7的其次、第三组加减。 2、利用区域活动，进一步巩固看图列算式。 大班数学教学设计3 一、 活动目标： 1、学习依据线索推断结果。 2、学习
7、通过观看、比较、类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。 二、 活动预备： 1、空纸箱一个、铅笔数支、数个硬币、几张5元纸币。 2、幼儿操作材料、铅笔。 3、老师用示范纸4张。 三、 活动过程： 1、变加2个的魔术。 （1）、出示纸箱一个， 事先在里面放一些铅笔。告知幼儿：我要让这只纸箱变魔术，从左边放东西进去，就会变不一样的东西从右边出来。 （2）出示2支铅笔，放入纸箱中，从右边拿出4支铅笔来，请幼儿说说有什么不一样。 （3）再放入3支铅笔，从右边拿出5支铅笔。请幼儿说说有什么不一样。 （4）再放入4支铅笔，请幼儿猜猜右边会有几支铅笔出来。 （5）再放入5支铅笔，请幼儿猜猜右边会有几支铅笔出来。
8、 （6）请幼儿说说，这只纸箱变的是什么魔术？ 2、1元变5元的魔术。 （1）老师事先在纸箱里放些5元纸币。让幼儿看看这次魔术纸箱又会变什么魔术。将1个1元硬币放进去，从右边拿出1个5元；再将2个1元硬币放进去，从右边拿出2个5元。 （2）将3个1元硬币放进去，请幼儿猜猜右边会有什么出来。（3个5元） （3）将4个1元硬币放进去，请幼儿猜猜右边会有什么出来。（4个5元） （4）请幼儿说说，这次纸箱变的是什么魔术？ 3、师出示刚才变魔术的图例纸纸，请幼儿观看。了解其改变规律。 4、逐一出示范例纸纸，请幼儿观看，说说魔术纸箱又在变什么魔术 4、请幼儿选一张作业纸进行操作，师逐一观看幼儿操作状况。 5、展现幼儿作业，说说自己解决问题的思路和方法。 6、尝试别的改变方法，幼儿再次操作。 7、相互说一说自己的方法。