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1、 幼儿园大班健康领域说课稿多吃蔬菜身体棒 1、幼儿园大班安康领域说课稿多吃蔬菜身体棒 敬重的各位评委教师： 大家上午好，我是前来应聘的05号考生，今日我的说课题目是多吃蔬菜身体棒，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长，六个方面绽开我的说课。 首先是说教材： 多吃蔬菜身体棒是幼儿园大班安康领域的内容。大班的幼儿正处于身体进展的重要阶段，对于养分的摄取至关重要。蔬菜里含有粗纤维、维生素、水和胡萝卜素等都是我们人体不行缺少的养分成分，通过学习引导幼儿熟悉各种蔬菜对人体的重要性以及食用方法，养成不挑食的好习惯。 依据新纲要的要求，我从认知、力量、情感三个维度制定以下
2、目标： 1、熟悉多种蔬菜，能说出蔬菜的名称及食用方法。 2、了解多吃蔬菜有利于身体安康。 3、培育不挑食的良好习惯。 依据目标我把活动的重点定为：了解多吃蔬菜的好处。本次的难点是养成合理膳食的好习惯。 其次是说学情： 大班的幼儿好学好问，求知欲强，抽象概括力量进展，但仍以详细形象思维为主，并且对常见蔬菜能够精确识别并说知名称。本节课采纳多种方法相结合的形式，通过真实有意义的活动，主动地学习，获得完整的阅历，促进身心全面进展。 第三是说活动方法： 纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学
3、习的主体。因此，在本次教学活动中我采纳观看法、启发提问法、电教法、嬉戏法等来进展教学活动。通过多媒体展现图片，引导幼儿观看并进展启发性提问，充分调动幼儿的积极性，通过自主探究猎取学问和阅历，引导幼儿从原有水平向更高水平进展。 第四是说活动预备： 世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有预备的环境是关键”。因此我做了如下预备： 1、物质预备：蔬菜图片模型若干、帽子若干 2、阅历预备：幼儿能够熟悉并精确说出常见蔬菜的名称。 第五是说活动过程： 1、开头局部： 首先以麦兜吃饭挑食的故事导入课题，并提问：小朋友们你们说麦兜他做的对么?为什么呢?通过提问的方式，引导幼儿熟悉挑食不吃蔬菜是不好的习惯。 2、绽开
4、局部： (1)展现蔬菜卡通图片和模型，并请小朋友们选择自己喜爱的蔬菜并带回。 (2)请小朋友们谈一谈为什么选择手中的蔬菜?教师进展总结点评，赐予鼓舞，充分熬炼幼儿的语言表达力量。 (3)将小朋友分成四人一组，并将小组以蔬菜的名字命名，请各小组争论本组所代表的的蔬菜都有哪些做法，请小组派代表答复，充分培育幼儿团队合作的意识。 (4)组织小朋友玩嬉戏-蔬菜蹲。教师拿出提前预备好的蔬菜帽子，发给每一个小朋友，叙述嬉戏规章，进展演示，之后正式开头，消失错误的小朋友，将为大家表演节目。通过嬉戏的方式进一步稳固所学学问，培育幼儿学习的兴趣。 3、小结：教授儿歌养分搭配的小行家 啦啦啦，啦啦啦 我是养分搭配
5、的小行家 蔬菜、肉类都能少 不挑食、不铺张 身体才能长得好 妈妈夸我是个好宝宝 通过儿歌的方式，再次稳固学问重点内容，引导幼儿养成不挑食不铺张的好习惯，做个好珍宝。 最终是活动延长： 安排区域活动：模拟蔬菜超市，自主选择，进展养分搭配。引导幼儿将所学学问应用到生活中，养成合理膳食的习惯，增加学习的兴趣。 我的说课到此完毕，感谢各位考官的倾听。 2、幼儿园大班安康领域说课稿喜爱幽默 一、 说设计意图： 新纲要中指出：“幼儿身体的安康和心理的安康是亲密相 关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心安康的重要性。”由于现 在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，特别受宠，所以当遇 到不快乐的事时，就会
6、乱发脾气，不会调整自己的心情，也不会照看 他人的心情，更不懂得如何让自己欢乐，并带给他人欢乐。因此，我 设计了这次以幼儿心理安康教育为目的的活动：喜爱幽默。本次活 动以幼儿为主题，为幼儿创设一个想说、敢说等积极应答的条件，从 而使幼儿知道幽默能给人带来欢乐。形成幽默、乐观、开朗的安康心 理，从而实现活动的目标。 二、 说活动目标： 幼儿园教育指导纲要的指导要点里指出身体的安康和心理 的安康是亲密相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心安康的重 要性。依据这一指导要点，结合大班幼儿进展特点(观看力量增加， 沟通欲望增加)和幼儿实际状况。预设了以下三个活动目标： 1、 会积极参加收集和汇报身边发生
7、的笑话。 2、 知道幽默能给人们带来欢快，喜爱与有幽默感的朋友相处。 3、 养成幼儿幽默、乐观、开朗的安康心理。 三、 说活动预备 丰富的物质阅历是完成目标的前提。为了顺当完成以上的教学 目标，在活动预备方面特作如下安排： 1、 幼儿学问阅历预备：邀请家长课前给幼儿讲一些生动好玩 的幽默故事，同时留意收集一些搞笑图片。(可上网搜寻) 2、 教具、学具预备：教师预备故事材料及幽默视频，幼儿准 备彩纸、彩笔等用品。 故事材料有：猪大妈请客小和尚上楼两个主故事和局部 次故事。 视频材料有：幽默萝卜-滑倒 情境材料有：猪大妈请客和小和尚上楼的情境图片。 四、 说教法 幼儿的思维及行为是以详细的现象的实
8、物为主，而幽默本身是 一个抽象的名词，让幼儿明白幽默，并理解幽默的好处，明显非易事。 所以我依据这一状况，采纳了直观教学法和叙述法，把这一抽象的事 物进展直观化、明晰化。从而培育幼儿幽默的好性格。 1、 直观教学法：运用直观、形象的图片让幼儿大胆尝试说 说生活中常常看到或听到的笑话，引出主题。 2、 叙述法：通过生动、形象地叙述，能激发幼儿的情感共 识，引导幼儿感受并理解故事的内容，帮忙幼儿体会幽 默能给人们带来欢乐。并能较好地集中幼儿的留意力， 为提高教学效果和突破重难点做预备。 教学重点：关注笑过后的思索。体会幽默能给人们带来欢乐。 五、 说学法 教师生动的叙述，幼儿亲身体验，并结合生动好
9、玩的视频，遵 守由浅入深、由易到难的教学原则，把幼儿带入和谐的学习气氛。让 幼儿的身心安康得到提高，让幼儿体验幽默带给朋友的好印象，并丰 富幼儿的人际关系。 六、 说活动过程： 本次活动总体设计思路：以纲要为指导，借鉴建构主义， 理论和多元智能理论并用的思想。从“自述笑话”的说-“幽默视 频”的看-“幽默故事”的想-“幼儿争论”的思-“教师总 结”的用，五大块，由浅入深，由表及里。从感知到体验，再到总结 使用，从而建立有机的联系。让幼儿在互动式，开放式，探究式的教 育活动中自主、能动地、制造性地学习。从中进展幼儿的感知力，想 象力。 各环节的详细设计如下： 1、 谈话导入 出示一幅幅搞笑的图片
10、，让幼儿说说生活中常常看到或听到的 笑话(已经和孩子们的父母亲沟通，要求课前给孩子讲一些幽默故 事)。意在激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的留意力，幼儿也能在师 生沟通的过程中将自己所听所想的表达出来。 2、 出示幽默视频，感受幽默乐趣。 结合课件中的幽默视频让幼儿将视频中的一段段精彩片段，组 合成自己的情感体验，便于幼儿学习和理解幽默。并激发幼儿的学习 兴趣，调整课堂气氛。 3、 讲幽默故事，升华课堂。 讲故事的目的是让幼儿发挥想象，联系已有的生活阅历，让幼 儿深入体会幽默。并再次推动课堂气氛，使之到达高潮。在教学时教 师先出示猪大妈请客小和尚上楼的情境图片，让幼儿带着好 奇心进入教师的故事内容
11、。使故事和图片情境有机结合，再次激发幼 儿的情感体验。 4、 教师设疑，幼儿争论。 设疑的教学目标：要到达笑话与反思的结合。让幼儿明白幽默 的含义，幽默的作用。并理解称赞不是幽默。 问题设计如下： 猪大妈预备哪些食物款待客人?猪大妈逢人便得意地说什么? 为什么客人都笑的前仰后合? 塔有多高?最上面一层有什么?小和尚爬到塔顶后为什么惊呆 了? 争论问题如下： 大家听到这两个故事为什么都笑了?它们与我们听过的故事有 什么不一样? 七、 活动延长： 1、 组织幼儿听另外几则幽默故事，并争论这几则故事的共同 点。 2、 组织幼儿观看几段相声、小品，再次帮忙幼儿理解幽默。 3、 有意识让学生家长参加培育
12、幼儿的幽默感。 3、幼儿园大班说课稿多吃蔬菜身体棒 敬重的各位评委教师：大家上午好，我是前来应聘的05号考生，今日我的说课题目是多吃蔬菜身体棒，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长，六个方面绽开我的说课。首先是说教材：多吃蔬菜身体棒是幼儿园大班安康领域的内容。大班的幼儿正处于身体进展的重要阶段，对于养分的摄取至关重要。蔬菜里含有粗纤维、维生素、水和胡萝卜素等都是我们人体不行缺少的养分成分，通过学习引导幼儿熟悉各种蔬菜对人体的重要性以及食用方法，养成不挑食的好习惯。依据新纲要的要求，我从认知、力量、情感三个维度制定以下目标：1、熟悉多种蔬菜，能说出蔬菜的名称及
13、食用方法。2、了解多吃蔬菜有利于身体安康。3、培育不挑食的良好习惯。依据目标我把活动的重点定为：了解多吃蔬菜的好处。本次的难点是养成合理膳食的好习惯。其次是说学情：大班的幼儿好学好问，求知欲强，抽象概括力量进展，但仍以详细形象思维为主，并且对常见蔬菜能够精确识别并说知名称。本节课采纳多种方法相结合的形式，通过真实有意义的活动，主动地学习，获得完整的阅历，促进身心全面进展。第三是说活动方法：纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者“。活动中，教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次教学活动中我采纳观看法、启发提问法、
14、电教法、嬉戏法等来进展教学活动。通过多媒体展现图片，引导幼儿观看并进展启发性提问，充分调动幼儿的积极性，通过自主探究猎取学问和阅历，引导幼儿从原有水平向更高水平进展。第四是说活动预备：世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有预备的环境是关键“。因此我做了如下预备：1、物质预备：蔬菜图片模型若干、帽子若干2、阅历预备：幼儿能够熟悉并精确说出常见蔬菜的名称。第五是说活动过程：1、开头局部：首先以麦兜吃饭挑食的故事导入课题，并提问：小朋友们你们说麦兜他做的对么?为什么呢?通过提问的方式，引导幼儿熟悉挑食不吃蔬菜是不好的习惯。2、绽开局部：(1)展现蔬菜卡通图片和模型，并请小朋友们选择自己喜爱的蔬菜并带回。
15、(2)请小朋友们谈一谈为什么选择手中的蔬菜?教师进展总结点评，赐予鼓舞，充分熬炼幼儿的语言表达力量。(3)将小朋友分成四人一组，并将小组以蔬菜的名字命名，请各小组争论本组所代表的的蔬菜都有哪些做法，请小组派代表答复，充分培育幼儿团队合作的意识。(4)组织小朋友玩嬉戏-蔬菜蹲。教师拿出提前预备好的蔬菜帽子，发给每一个小朋友，叙述嬉戏规章，进展演示，之后正式开头，消失错误的小朋友，将为大家表演节目。通过嬉戏的方式进一步稳固所学学问，培育幼儿学习的兴趣。3、小结：教授儿歌养分搭配的小行家啦啦啦，啦啦啦我是养分搭配的小行家蔬菜、肉类都能少不挑食、不铺张身体才能长得好妈妈夸我是个好宝宝通过儿歌的方式，再
16、次稳固学问重点内容，引导幼儿养成不挑食不铺张的好习惯，做个好珍宝。最终是活动延长：安排区域活动：模拟蔬菜超市，自主选择，进展养分搭配。引导幼儿将所学学问应用到生活中，养成合理膳食的习惯，增加学习的兴趣。我的说课到此完毕，感谢各位考官的倾听。 4、幼儿园大班安康说课稿安康的吃 一、设计意图： 各位教师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班幼儿的一个以饮食与养分为主题的活动，题目叫安康的吃。先说说我的设计意图：不知道大家有没有发觉：现在小孩子大多数都喜爱吃零食，特殊是对颜色艳丽的食品情有独钟。然而食品添加剂的使用、巧克力等非安康食品以及电视里的“垃圾食品”广告对孩子们的影响，不禁
17、让人们在选择食品的时候更添很多愁!而纲要明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康进展放在工作的首位。”生命安康直接地就与吃有着很大的关系。为了让孩子正确的选择食品，到达养分均衡，保证幼儿的身心安康，我结合“色素”“垃圾食品”对人体安康的影响，设计了此次安康的吃活动。 二、活动目标 再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面，这三条目标是： 1.了解食物自然色素与人工色素对人的安康的影响。(认知) 2.发挥自己的
18、想象利用好看食品的外形及颜色进展构图。(技能) 3.对安康食品产生兴趣。(情感)活动的重点：唤起幼儿对安康食品的兴趣。 活动的难点：对色素的熟悉。色素是使有机体具有各种不同颜色的物质，如红花具有的红色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理过程中起很重要的作用，如血液中的血色素能输送氧气，植物体中的绿色素能进展光合作用。 三、活动预备 为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境嬉戏之中，我做了如下预备： 1.阅历预备：课前了解一些有关色素作用的相关学问 2.物质预备：泡沫垫每人一块、电脑内存图片。(一组是迷人的奥尔良烤翅图片，一组是西瓜、西红柿、大蒜的图片。)、与幼儿人数相等的圆盘、毛巾若干。彩色糖、烤
19、面包、各种外形的饼干、小麻花、海苔、果酱、山查片、杨桃、圣女果、橘子等。 四、教法 下面说教法：纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：谈话法操作法嬉戏法等几种方法相结合，动静相结合。 五、学法 再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：争论评议法操作法感知体验法六、活动过程本次活动四个环节， (1)激发兴趣，引出主题 (2)选择食品，表述想法 (3)现场创作 (4)展现作品 1、观看图片，激发兴趣，引出主题通过两组图片的展现，引起幼儿对活动的兴趣，询问幼儿喜爱吃图片上的哪些东西，了解孩子们的真实想法，引精彩素对人的
20、安康的影响。 2、通过沟通，让幼儿再次选择自己喜爱的食品，并说出理由。 该环节为孩子们制造了宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣“。在该环节中孩子们可以大胆的表现自己的想法，并在沟通中学习礼貌地倾听，为目标2的达成起着重要的作用。同时通过孩子们的语言沟通，教师还可以了解孩子们对事物的熟悉把握程度，对目标1的达成与否有着衡量的作用。 3、好吃的图画，用各种颜色的糖果制作图画我们吃的许多糖果等常会参加色素和香料，给人以一种美妙的感受。而这些色素和香料实际上是不必要的，有的很可能会让人得病。通过这一环节让孩子在操作的过程中去感知色素，并试者去推断它是人
21、工的还是自然的，有利于难点的突破。此外，该环节具有很好的操作趣味，孩子们对这种全新的创作肯定会很感兴趣。食品的丰富多样，颜色的视觉效果以及外形的多样化，肯定会为孩子们的创作带来不一样的效果。艺术源自生活，这些贴近孩子生活的艺术表现形式能带给孩子特别生动、形象的审美体验，更好地激发表现美制造美的兴趣。 4、展现作品让幼儿观赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起观赏作品的乐趣，以到达放松心情的目的。 七、活动特色 这次活动的特色在于设计的问题几乎都是开放性的，没有统一的答案，赐予孩子自由的空间，创设了一个宽松的环境，可以让孩子张开想象的翅膀，自由的争论探究，满意了大班幼儿自主表现的欲望和需
22、求。在每一个环节中努力做到点拨相宜，使幼儿专注倾听、积极参加、大胆叙述、热闹争论。 我的说课完毕了，感谢! 5、幼儿园大班安康领域说课稿多吃蔬菜身体棒 敬重的各位评委教师： 大家上午好，我是前来应聘的05号考生，今日我的说课题目是多吃蔬菜身体棒，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长，六个方面绽开我的说课。 首先是说教材： 多吃蔬菜身体棒是幼儿园大班安康领域的内容。大班的幼儿正处于身体进展的重要阶段，对于养分的摄取至关重要。蔬菜里含有粗纤维、维生素、水和胡萝卜素等都是我们人体不行缺少的养分成分，通过学习引导幼儿熟悉各种蔬菜对人体的重要性以及食用方法，养成不挑食
23、的好习惯。 依据新纲要的要求，我从认知、力量、情感三个维度制定以下目标： 1、熟悉多种蔬菜，能说出蔬菜的名称及食用方法。 2、了解多吃蔬菜有利于身体安康。 3、培育不挑食的良好习惯。 依据目标我把活动的重点定为：了解多吃蔬菜的好处。本次的难点是养成合理膳食的好习惯。 其次是说学情： 大班的幼儿好学好问，求知欲强，抽象概括力量进展，但仍以详细形象思维为主，并且对常见蔬菜能够精确识别并说知名称。本节课采纳多种方法相结合的形式，通过真实有意义的活动，主动地学习，获得完整的阅历，促进身心全面进展。 第三是说活动方法： 纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，教师要心中有目标、眼中
24、有幼儿、时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次教学活动中我采纳观看法、启发提问法、电教法、嬉戏法等来进展教学活动。通过多媒体展现图片，引导幼儿观看并进展启发性提问，充分调动幼儿的积极性，通过自主探究猎取学问和阅历，引导幼儿从原有水平向更高水平进展。 第四是说活动预备： 世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有预备的环境是关键”。因此我做了如下预备： 1、物质预备：蔬菜图片模型若干、帽子若干 2、阅历预备：幼儿能够熟悉并精确说出常见蔬菜的名称。 第五是说活动过程： 1、开头局部： 首先以麦兜吃饭挑食的故事导入课题，并提问：小朋友们你们说麦兜他做的对么?为什么呢
25、?通过提问的方式，引导幼儿熟悉挑食不吃蔬菜是不好的习惯。 2、绽开局部： (1)展现蔬菜卡通图片和模型，并请小朋友们选择自己喜爱的蔬菜并带回。 (2)请小朋友们谈一谈为什么选择手中的蔬菜?教师进展总结点评，赐予鼓舞，充分熬炼幼儿的语言表达力量。 (3)将小朋友分成四人一组，并将小组以蔬菜的名字命名，请各小组争论本组所代表的的蔬菜都有哪些做法，请小组派代表答复，充分培育幼儿团队合作的意识。 (4)组织小朋友玩嬉戏-蔬菜蹲。教师拿出提前预备好的蔬菜帽子，发给每一个小朋友，叙述嬉戏规章，进展演示，之后正式开头，消失错误的小朋友，将为大家表演节目。通过嬉戏的方式进一步稳固所学学问，培育幼儿学习的兴趣。
26、 3、小结：教授儿歌养分搭配的小行家 啦啦啦，啦啦啦 我是养分搭配的小行家 蔬菜、肉类都能少 不挑食、不铺张 身体才能长得好 妈妈夸我是个好宝宝 通过儿歌的方式，再次稳固学问重点内容，引导幼儿养成不挑食不铺张的好习惯，做个好珍宝。 最终是活动延长： 安排区域活动：模拟蔬菜超市，自主选择，进展养分搭配。引导幼儿将所学学问应用到生活中，养成合理膳食的习惯，增加学习的兴趣。 我的说课到此完毕，感谢各位考官的倾听。 6、幼儿园大班安康活动安康的吃说课稿 一、设计意图：各位教师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班幼儿的一个以饮食与养分为主题的活动，题目叫安康的吃。先说说我的设计意图：
27、不知道大家有没有发觉：现在小孩子大多数都喜爱吃零食，特殊是对颜色艳丽的食品情有独钟。然而食品添加剂的使用、巧克力等非安康食品以及电视里的“垃圾食品“广告对孩子们的影响，不禁让人们在选择食品的时候更添很多愁!而纲要明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康进展放在工作的首位。“生命安康直接地就与吃有着很大的关系。为了让孩子正确的选择食品，到达养分均衡，保证幼儿的身心安康，我结合“色素“垃圾食品“对人体安康的影响，设计了此次安康的吃活动。二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，
28、我确定了认知、技能、情感三方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面，这三条目标是：1.了解食物自然色素与人工色素对人的安康的影响。(认知)2. 发挥自己的想象利用好看食品的外形及颜色进展构图。(技能)3. 对安康食品产生兴趣。(情感)活动的重点：唤起幼儿对安康食品的兴趣。活动的难点：对色素的熟悉。色素是使有机体具有各种不同颜色的物质，如红花具有的红色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理过程中起很重要的作用，如血液中的血色素能输送氧气，植物体中的绿色素能进展光合作用。三、活动预备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境嬉戏之中，我做了如下预备：1.阅历预备：课前了解一些有关色素作用的相关学
29、问2.物质预备：泡沫垫每人一块、电脑内存图片。(一组是迷人的奥尔良烤翅图片，一组是西瓜、西红柿、大蒜的图片。)、与幼儿人数相等的圆盘、毛巾若干。彩色糖、烤面包、各种外形的饼干、小麻花、海苔、果酱、山查片、杨桃、圣女果、橘子等。四、教法下面说教法：纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：谈话法操作法嬉戏法等几种方法相结合，动静相结合。五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：争论评议法操作法感知体验法六、活动过程本次活动四个环节，(1)激发兴趣，引出主题(2)选择食品，表述想法(3)现场创作(4)展现作品1、观
30、看图片，激发兴趣，引出主题通过两组图片的展现，引起幼儿对活动的兴趣，询问幼儿喜爱吃图片上的哪些东西，了解孩子们的真实想法，引精彩素对人的安康的影响。2、通过沟通，让幼儿再次选择自己喜爱的食品，并说出理由。该环节为孩子们制造了宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣“。在该环节中孩子们可以大胆的表现自己的想法，并在沟通中学习礼貌地倾听，为目标2 的达成起着重要的作用。同时通过孩子们的语言沟通，教师还可以了解孩子们对事物的熟悉把握程度，对目标1的达成与否有着衡量的作用。3、好吃的图画，用各种颜色的糖果制作图画我们吃的许多糖果等常会参加色素和香料，给人以一
31、种美妙的感受。而这些色素和香料实际上是不必要的，有的很可能会让人得病。通过这一环节让孩子在操作的过程中去感知色素，并试者去推断它是人工的还是自然的，有利于难点的突破。此外，该环节具有很好的操作趣味，孩子们对这种全新的创作肯定会很感兴趣。食品的丰富多样，颜色的视觉效果以及外形的多样化，肯定会为孩子们的创作带来不一样的效果。艺术源自生活，这些贴近孩子生活的艺术表现形式能带给孩子特别生动、形象的审美体验，更好地激发表现美制造美的兴趣。4、展现作品让幼儿观赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起观赏作品的乐趣，以到达放松心情的目的。七、活动特色这次活动的特色在于设计的问题几乎都是开放性的，没有统
32、一的答案，赐予孩子自由的空间，创设了一个宽松的环境，可以让孩子张开想象的翅膀，自由的争论探究，满意了大班幼儿自主表现的欲望和需求。在每一个环节中努力做到点拨相宜，使幼儿专注倾听、积极参加、大胆叙述、热闹争论。我的说课完毕了，感谢! 7、幼儿园大班语言领域说课稿想吃苹果的鼠小弟 一、设计意图： 各位教师好，我是12级学前8班的xx ，今日我带来的说课内容是大班语言活动，题目叫想吃苹果的鼠小弟。先说说我的设计意图：想吃苹果的鼠小弟描述的是：鼠小弟为了吃到树上的苹果，竭力仿照身边的动物。矮小的鼠小弟想尽各种方法也摘不到苹果，但它依旧坚持着，最终在海狮的帮忙下摘到了苹果。简洁的画面，夸大的神态动作，勾
33、画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动好玩，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作共享的情感。大班幼儿正面临着步向小学的大门，对于遇事要有责任心，合作共享的情感还不是很深刻，为此我设计了此次活动，盼望借助本次活动的学习，培育幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同学之间合作共享的情感。 二、活动目标幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。“依据这一目标和要求，为充分挖掘教材中潜在的价值，在教学中把艺术性、学问性、趣味性和活动性有机地结合，我将本次活动的目标定为： 1.通过观
34、看与猜想，想象故事情节，激发阅读绘本的兴趣。 2.体会到小老鼠想吃苹果的心情，并用语言、表情和动作表达出来。 3.学习鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。 活动重点和活动难点都是感受鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。 三、活动预备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境嬉戏之中，我做了如下预备： 除了完整的想吃苹果的鼠小弟绘本课件，我还依据活动过程设计将课件做了一些调整。例如：在幼儿自主阅读后，制作同时消失四种动物，点击哪个动物就消失相应的绘本画面，这样既培育了孩子看图叙述的力量，又能激发幼儿阅读兴趣，使整
35、个教学过程有了变化。 四、教法下面说教法：纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：动作帮助法心理示意法。提问叙述法等。 五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：观看法分段阅读法争论评议法猜想、想象法。 六、活动过程本次活动有五个环节: (一)出示图片，兴趣导入出示鼠小弟和封面的图片，通过提问引起幼儿兴趣，进展导入。重点让幼儿感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。 (二)观看分析小鸟猴子两组图，让幼儿描述图片内容播放PPT,引导幼儿观看、理解小鸟和猴子这两组画面，我首先通过提问鼠小弟“它在想什么?它会怎么做?“留给
36、孩子肯定的思维想象空间，通过猜想鼠小弟的心理活动和大胆的叙述，增加了阅读活动的趣味性，同时培育了幼儿的推理力量。再通过讲解，帮忙幼儿较全面地理解画面，并用较标准的语言叙述这一组画面。细致引导，对幼儿阅读其他画面起到一个示范的作用。每当幼儿叙述到鼠小弟的仿照动作时，我就请大家一起来学一学鼠小弟的动作。这样大大增加了幼儿对阅读活动的兴趣，调整了课堂气氛，同时提高了幼儿的语言表达、动作表达力量，加深了对阅读材料的理解。 (三)播放结局前的绘本内容，描述图片内容(1)在播放图片前先提要求，让幼儿认真观看画面，想一想图画书中说了什么? (2)接着通过集体叙述和个别叙述相结合的形式引导幼儿连贯完整地叙述一
37、组画面。如当幼儿讲到犀牛一组画面，首先引导幼儿细致观看犀牛和鼠小弟的动作、表情和神态，鼓舞幼儿大胆叙述，引导其他幼儿相互补充和完善。教师再用标准的语言进展提升，并引导幼儿仿照叙述。同时体验鼠小弟不放弃的精神。 (四)观看结局，比照体会精神播放绘本结局图片，引导幼儿了解绘本的结局。在理解“海狮与鼠小弟“画面时又与前面几组有所不同，理解画面的时间要多一点，通过提问：还发生了什么?海狮和鼠小弟会说些什么?他们是怎么做的?这三个问题层层递进，充分挖掘画面内容，引发幼儿的想象和表达。并采纳师生互动叙述的方式，体验鼠小弟和海狮合作的欢乐。 (五)完整阅读，加深理解。 从头到尾完整的观看一遍绘本的PPT，引导幼儿仔细体会其中鼠小弟遇到困难不放弃的精神以及鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让。 七、活动反思整个过程中，只是使用PPT有些单调，应当再参加音频，使幼儿视听结合，更加利于课堂效果。 我的说课完毕了，感谢!