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1、 幼儿园说课稿大班模板汇编8篇 【精品】幼儿园说课稿大班模板汇编8篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写说课稿是必不行少的，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么你有了解过说课稿吗？下面是我整理的幼儿园说课稿大班8篇，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 一、说教材。 （一）说设计意图： 耷拉着耳朵的小兔子这是一个情节好玩，形象鲜亮突出，语言中透露着称赞和鄙视，简单吸引幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的想象力；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。故事极具创意，从问题-冲突-解决都布满童趣
2、的处理方式，故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的称赞，于是它想尽种种方法让耳朵竖起来，其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。小伙伴们不仅没有劝慰小兔子，反而三番两次地称赞小兔子,于是制造出了更多的问题。最终小兔子通过医生的点拨，明白了其中的道理，于是承受了这个事实，并用很乐观的态度来对待，结果反而受到了别的小伙伴的欢送。这个故事和生活比拟贴近，又能效劳于幼儿的生活，让幼儿在叙述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。这个故事同样也适合我们广阔的家长和教师，读后发人深省。 （二）说活动目标： 幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、
3、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境“以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。“活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。 1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应当用乐观的态度去熟悉的对待它。 2、通过观看画面理解故事内容，能够结合相关动词短句叙述故事情节。 3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。 （三）说活动重、难点： 本次活动的教学重点是使幼儿懂得每个人都有自己的独特性，应当正确熟悉和对待它。教学难点是幼儿理解故事内容，结合图
4、片运用相关动词叙述故事情节。 二、说活动预备。 为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备： 耷拉一只耳朵的小兔子图片，教学图片一套，故事课件一套。角色头饰若干。 三、说教法。 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。“依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、猜想争论法等教学方法。 为什么要采纳以上方法呢？ 采纳直观法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的
5、视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。假如你是小兔子布布，伙伴们取笑你有一只耷拉着的耳朵，你会怎样？你会用什么方法让耷拉着的耳朵竖起来呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。 猜想争论法争论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅
6、读力量的根本手段。运用猜想争论能满意幼儿的奇怪心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。 四、说学法。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学“为现在的“我要学“。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论谈话法等。观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。猜想争论法是幼儿在争论、猜想中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。 五、说活动过程。 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个
7、环节： 1、出示主要角色图片，引起幼儿兴趣，引出课题。 2、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。 3、看课件，完整观赏故事，迁移阅历，使幼儿懂得每个人都有自己的独特性。 4、幼儿进展角色表演。 教学目标： 1.通过对站立的折纸动物的讨论与制作，使学生初步把握动物立体造型的一般规律，提高动手力量。 2.对动物的造型表现进展适当的夸大与装饰，进一步丰富学生的想象力和制造力，提高学生的审美力量。 3.通过对动物的了解与制作，培育学生对动物的宠爱之情。 重点、难点： 重点：让学生在奇怪心驱使下，进展平面思维向立体形象思维的转换，讨论与实践动物站立的方法。 难点：启发学生思维，举一反三，依据多种不同的
8、构思进展设计和制作。 教学过程： 一、导入 今日这节美术课让我们一起走进广袤的森林和宽敞的草原，去看看动物们自由拘束的生活吧！比比哪位小朋友发觉的动物种类最多。（录像） 它们的生活真是太精彩了，你刚刚发觉了哪些动物？ 小结：大自然真是宏大，制造出了这么多形态各异的动物。接下来让我们再进一步的去观赏一下吧。 二、绽开 1、观赏图片：有这么多动物，你最喜爱其中的哪一种呢？能对它做个简洁的介绍吗？学生说动物身体造型特点和身上的图案花纹(板画) 2、这些得意的动物我们除了可以用绘画的方式表现以外，还有许多艺术家创作了很多动物雕塑作品。 3、你看了这些雕塑作品有什么感受？ 虽然他们使用的材料不同，但雕塑
9、作品却有一个共同的特点，你发觉了吗?(立体的能够站立) 4、我们今日也要来制作一只立体的能站立的动物。但用的材料却是一张纸，一张纸怎么能站得住呢？请小朋友帮章教师想个方法，怎样让一张纸很快的站起来呢？(请学生上来) 其实让一张纸站起来的方法是许多的：可以折、可以卷 5、今日我们美术课就采纳折的方法吧。来制作一只能站立的折纸动物（课题） 6、拿到一张纸你可以依据你想做的动物形象来选择：对折、二折、三折 7、“猪”的身体折了几次？(一次) 假如你要制作的动物头部和背部高度根本全都，你就可以把头和身体画在一起一次性完成。留意：对折的地方不能剪。 哪些动物可以用这样的方法？(鳄鱼、熊、豹) 假如头部略
10、高，你可以分头和身体两局部，把头部剪下来贴到动物的身体上。哪些动物可以用这样的方法？(狮子、兔子、牛) 假如想做斑马，就要对折两张纸，把头部和身体再组合起来。哪种动物可以用这种方法？(长颈鹿)最终可以用画和贴的方法把动物身上的花纹布置好，一只能站立的折纸动物就完成了。 三、学生作业 1、通过折、画、剪、贴等方法制作一只能站立的动物。 2、与同学们合作完成一个“动物乐园”。 四、作业展评 1、学着仿照你所制作的动物的行走或叫声到台上来，让同学猜猜你制作的是什么动物。 3、同学评价作业。 教学反思： 或许是我觉得学生比拟喜爱动物，或许是我觉得上动物的内容课堂效果比拟好，经过简洁的选择，我就确定了开
11、课的内容能站立的折纸动物。只有打动自己才能打动别人，在备课中我找到了很多有关动物的资料，并经过精选，选择了一段介绍动物的精彩录像和一些动物图片。确实，学生被出示的画面所深深的吸引，所制作出来的作品生动，布满童趣。 一、说教材 幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程-是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。纲要中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历“的精神。依据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“碘伏“作
12、为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、动手尝试等方法，鼓舞幼儿大胆尝试、共享探究的过程和结果。 二、目标定位 活动目标的制定应表达它的教育性、价值型和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用。因此从满意幼儿认知、情感、力量的进展需要，我制定了以下活动目标： 1.学问目标：感知淀粉遇碘会变成蓝。 2.技能目标：能运用各种感官，动手动脑，探究和解决问题。 3.情感目标：愿意与同伴合作，体验活动的乐趣。 重点：通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝。 难点：尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理发觉、探究和解决问题。
13、 三、活动预备 活动预备为活动的胜利开展供应了可能，在科学活动中材料的构造及投放很重要，它直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败，因此，我为活动做了以下的预备：慢羊羊村长头饰、馒头、土豆、白菜、胡萝卜、香蕉、梨、标有字母A与B的奶粉，棉签、图卡、笔。 四、教法与学法 新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者，活动中，教师不仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿外，还要积极调动幼儿的积极性，让幼儿真正成为学习的主体，制造条件让幼儿参加探究活动，在活动中，我使用的教法有观看法、示范操作法、练习法、阅历迁移法。多种教学方法的整合，到达了科学性、愉悦性、艺术性的和谐统一
14、。 五、教学过程 （一）熟悉碘伏 1.出示慢羊羊村长头饰，引起幼儿对活动的兴趣。幼儿都知道村长会做创造好多东西，通过头饰更能调动幼儿的兴趣。 2.熟悉碘伏。打针的时候都会用到碘伏，幼儿并不生疏，可能真正难的动手来试一试对于幼儿来说是有奇怪又兴奋的。 （二）幼儿动手操作并记录结果。 （三）问题的解决-运用 1让幼儿想想可以用什么方法帮警长区分A与B瓶中谁是假奶粉。 2.让幼儿自由选择A与B的奶粉，用碘伏的方法试一试，哪瓶合格哪瓶不合格。 （四）完毕嬉戏让幼儿回去做一份食物淀粉大抽查。 孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、力量还不是很强，尚处于探
15、究的状态。下面为大家共享了大班关于左右的说课稿，盼望对教师有帮忙！ 各位领导、各位教师:大家下午好，今日我说课的内容是大班数学区分左右，它是继中班数学区分上下前后又一个空间概念的熟悉。下面我将从教什么、怎样教、为什么教，来绽开我今日的说课。 一、说活动内容： 科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活阅历、实际需要、进展力量为根底，又要依据纲要对科学领域目标的要求，即“对四周事物现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。”通过这两个教育理论的支撑使我剧烈地感到：“数学教育的价值取向不再是注意静态学问的传授，而是注意情感态度的培育和提高探究、解决问题的力量”。本班幼儿对空间方位感知阅历不一样，为了更好地激发幼儿参
16、加活动的兴趣，在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐，让幼儿在积极的嬉戏活动中体验数学的乐趣。 二、说活动目标： 纲要中提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最根本的原则。针对本班幼儿的学习状况我将从幼儿的认知、情感、力量的进展需要，拟订了以下三个目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。 2、知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。 3、体验探究的胜利、学习的欢乐，激发学习数学的兴趣。 三、说活动的重难点： 大班幼儿的思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、力量还不是
17、很强。因而本次活动的重点我确立为：进展幼儿空间方位的知觉和推断力；活动难点为知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。 四、说活动预备： 活动预备是教学胜利与否的有力保障。因此本次活动我有场地预备和实物预备 1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西； 2、实物预备：红绿带子43条。 五、说教法和学法： 本节课属于空间概念教学，对幼儿园的小朋友来说比拟难理解，为了实现教学目标本次活动我采纳了引导法、激趣法、赏识鼓励法等多种教学方法。依据教学方法的运用本节课将使用如下学法让幼儿到达学习目的： 1、观看法：让幼儿通过视听觉感官积极参加活动。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，它能激发幼儿的学习兴趣
18、，在欢愉的气氛中参加、体验、感受学习生活中的数学学问。因此，活动中我尽可能地将学习的内容转化为嬉戏的形式，如在活动中我就采纳与幼儿玩肢体嬉戏进展引入，让幼儿在嬉戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念阅历。 3、多通道参加法：在活动中，我引导幼儿通过看一看、比一比、想一想、说一说等多种感官的参加，让幼儿分清左右。 六、说活动过程： 依据本班幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我把此次活动分为教学三部曲。即开头局部、根本局部和完毕局部。 （一）开头局部：谜语导入 教师出示谜语：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，每天干活不说话”。引导幼儿说出谜底：手。 【我们常说：兴趣是最好的教师
19、，在一开头，我就为幼儿设置了一个悬念，通过猜谜引出主题，一下子将幼儿的奇怪心调动起来，为后面的探究活动奠定了根底。】 （二）根本局部。（分四个环节完成） 环节一分四步：第一步找出左右手；其次步说出左右手能干的事；第三步师幼互动嬉戏我说你做；第四步幼幼互动将动物进展左右摆放。 【我从左右手入手，引导孩子知道左右手并说出右手会帮我们做许多事，如：写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右手的把握概念会比拟简单，以此实现活动目标一，为下一环节熟悉身体上的左右部位做好铺垫，】 环节二、区分身体其他左右部位。 环节三、感知空间方位的左边和右边。 （以上三个环节的设计都为我的教学重点表达赐予了极大的保障。） 环
20、节四：知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。 1、幼儿转变方位后再说说自己的两边各有什么？ 2、相对站立，观看幼儿同时伸出左右手时消失的现象。 【设计意图：让数学来源于生活，最终又回归于生活。以此来实现我的目标二同时突破本次教学难点。】 （三）完毕局部。 请男孩子站到教师的右手边，女孩子站到教师的左手边。跟随音乐走出教室。【完毕局部其实也是一个检测局部，检测幼儿对本节课的认知水平。同时做到学以致用。】 以上是我说课的全部内容，感谢。 一、说教材 1，教材分析 彩色的雨是一首美丽悦耳、布满童真童趣的散文，它运用了比方、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比方成亮晶晶
21、的象一粒粒透亮的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比方构成了一组组排比句，增加了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即愿意躺幼儿观赏彩色的雨的漂亮风光，又可以让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的剧烈愿望，因此这篇彩色的雨适合大班幼儿进展教学。 2，幼儿状况分析 我班幼儿口语表达力量较好，表达事物连贯、详细、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如云彩和
22、风儿、叮咚叮咚的琴声等，对散文的语言美，意境美有了肯定的了解，学习散文有肯定根底，但由于幼儿年龄小，生活阅历贫乏，对事物的理解力量较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有肯定的困难，因此让幼儿学会用散文中的美丽语句来回答下列问题，更好的进展幼儿的口语表达力量，培育幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作力量较强，在艺术方面的进展比拟协调，为突出幼儿的动手力量也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”，呈现雨中即景来符合散文美丽的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。 3，重点、难点 熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，感受比方、排比的生动韵律，深
23、入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方成自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维力量。 4，教学目标 1，帮忙幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。 2，帮忙幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维。 3，通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，呈现雨中即景，体验同伴相互合作的欢乐。 5，教学预备 1、教具；彩色的雨图片一幅，录音机。 2、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。 二、说设计 1，教法 我采纳直观教学法、提问谈话法、争论法、动手操作法来进展
24、教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的把握散文的内容，通过谈话法，帮忙幼儿理解散文中的比方、排比的美丽语句，进展幼儿的口语表达力量，通过争论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培育幼儿的动手力量和相互合作精神。 2，学法 依据“循序渐进，层层深入”的教学原则，我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题；“视听结合整体感知”；“启发引导分段理解”；“激发愿望大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得学问，到达教学目的。 3，教学程序 1，导入活动：师生律动出场；请幼儿观赏散文，初步理解作品的意境。 2，幼儿观赏散文，教师提问。
25、3，观赏散文，感受散文中的美丽意境和好玩的比方。 4，教师提问，引导幼儿用散文中的美丽的句子来答复。 5，再次完整的观赏一遍散文，体验散文的美丽意境。 6，幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的欢乐。 4，活动完毕 各位教师好，我今日说课的题目是大班语言活动春天。下面我将从五个方面说说这节活动。 第一个方面，说教材 教材分析：春天这篇是个运用了各种修辞手法，如比方拟人等，把春天的景物写活了，让小朋友在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。他把春天比方成了彩色的书，会笑的书，会唱的书，通过一段段的描述给小朋友看春天为什么是彩色的，会笑的和会唱的。诗歌语句生动活泼，符合
26、大班的年龄特点。 学情分析：装扮小朋友抽象规律思维正在进展，这篇诗歌则采纳了一系列的修辞手法来告知小朋友。让小朋友在脑海中获得概念，再体验到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅漂亮的画面呈现在小朋友面前。 其次方面，说目标 纲要指出要让小朋友接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和美丽，并通过多种方式表达出来。所以我从技能，学问，情感三方面来提出以下目标。 1.学习诗歌朗读，并能有感情地朗读诗歌。（技能） 2.初步感知诗歌，把握诗歌中的修辞手法。（学问） 3.通过诗歌的学习，升华喜爱大自然的情感。（情感） 其中重点是：学习诗歌朗读，并能有感情地朗读诗歌。难点是初步感知诗歌，把握诗歌中的修辞手法。
27、第三个方面，说活动预备 1.物质预备：事先画好的三本书封面上画好标记，彩色笔，关于散文内容的图片 2.精神预备：陪小朋友看过春天的风光 3.教学方法：在这里我将用到提问法，画图法，视听讲结合法来进展以下活动。 第四个方面：说活动过程 1.引出春天的话题（采纳提问法来引起小朋友的兴趣） 师：“小朋友们，现在是什么季节呀？” （春天） 师：“小朋友们在春天里看到了什么？” 师：“你们觉得春天是什么样的呀？” （小朋友讲一些在春天讲过的东西，如花、小鸟、嫩芽等，再讲春天对于自己的感受） 师：“你们觉得春天像什么呀？” （小朋友抒发自己的想象，讲自己觉得春天像什么如花布等） 2.引出诗歌（这局部采纳视
28、听讲结合法） 师：“教师这里有一篇好听的诗歌名叫春天，它觉得春天像一样东西，我们来看看它觉得春天像什么？” (教师讲一遍诗歌) 讲完后提问 师：“诗歌中说春天像什么呀？” （像一本书） 师：“你们听到了春天像什么羊的书呀？” （彩色的书，会笑的书，会唱的书）教师把三本书拿出来，不翻开。 师：“我们再来听一下书中有些什么东西？”（教师再次朗读诗歌） 小朋友讲自己听到的东西教师根据挨次来将图片贴到对应的书上。 师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西是彩色的？” （还有绿的莲叶，粉的莲花，黄的菜花等） 师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西会笑呀？” （小青蛙会笑，小燕子会笑） 师：“小朋友们再想想
29、看春天还有什么东西会唱歌呀？” (春风会唱歌，小溪会唱歌) 小朋友答复教师用彩色笔在书上面用简笔画画上图画 3.小朋友学习朗读 师：“现在教师和小朋友们一起来朗读这首好听的诗歌。师：“ (教师放慢朗读的速度让小朋友能跟上速度) 小朋友自己看着图片朗读 师：“现在教师不读了，请小朋友们自己看着书把它朗读出来。” 教师帮小朋友翻书，小朋友看着书朗读。 （全班朗读完后可以叫几个小朋友上来朗读） 4.最终：师：“我们大家可以去外面找找看在春天还有什么东西我们没发觉师。” 第五个方面，说课后延长 可以讲诗歌朗读给爸爸妈妈听 将书放在图书角供课后翻阅。 以上就是我对这篇诗歌的理解和做法，感谢！ 一、说教材
30、 （一）内容选择的依据 中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在孩子阶段开展民族文化教育，承受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中孩子常常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特殊是十二生肖中的很多动物都是孩子熟识的，喜爱的，纲要中也要求我们：一个活动的选择既要贴近孩子的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展孩子的阅历和视野。选择十二生肖这个课题，对孩子来说是特别好玩的，也具有可承受性。 （二）设计思路 依据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让孩子知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的挨次和轮回问题。我的活动思路为：熟识
31、动物；感知挨次；理解含义；了解轮回规律；嬉戏稳固认知。 二、说活动目标 依据纲要精神和设计思路，努力表达以孩子为本的现代化教育理念。结合本班孩子实际状况，我确定以下活动目标： 1、熟识十二生肖中十二种动物的名称及其排列挨次。 2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进展简洁的推断。 3、培育孩子对民族文化的学习兴趣和喜爱情感。 （二）活动重点、难点 以儿童的.进展为动身点和归宿是纲要的根本点，对大班孩子学生来说，本次活动的重点是把握十二生肖中十二种动物的名称及其排列挨次；由于十二生肖的轮回具有抽象性，孩子理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。 三、说教法 十二生肖社会活动内容对
32、大班孩子来说还是有肯定的难度。为了有效的把握重点，突破难点，我采纳以下几个教学策略。 1、通过故事、课件与嬉戏手段。 我通过叙述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动孩子活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列挨次；嬉戏活动是孩子的根本活动，它具有聚教育性、消遣性、制造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导孩子用嬉戏的形式记住十二生肖的挨次，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松开心的学习活动气氛中把握重点。 2、借助钟表。 由于学生已有了如何看钟表的学问根底，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将孩子对钟表的学问迁移到让学生感受和
33、理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问详细化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。 3、双主体互动模式。 师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，孩子是问题的学习者和探究者，孩子带着对十二生肖动物的奇怪参加学习，探究问题，大胆表述自己的熟悉，另一方面，教师是孩子主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发孩子学习探究的积极性，引导孩子积极探究，最终实现教学目标。 四、说学法 整个活动我以孩子为主体，孩子将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中把握活动的重点、难点。 五、活动预备 （一）
34、物质预备： 1、教具的预备：十二生肖动物课件、依据本班学生属性预备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。 2、学问阅历预备：通过布置家庭作业使孩子事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中局部动物。熟悉钟表。 六、说教学过程： 依据大班孩子学习阅历和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程： 一、开头局部：提问导入，激发兴趣。 兴趣是孩子学习的动力，有了兴趣孩子会集中留意力，并乐此不疲。为了激发孩子活动积极性，教师运用鼓励机制，将事先预备好的属相小礼物奖给回答下列问题的学生。 在这个环节，教师对孩子说：“孩子们，我这里
35、有许多礼物，现在我要嘉奖给回答下列问题积极，答题又好的孩子，你们看好不好”。依据学生属相在答复完问题后奖一个属相饰物。问题如： 1、你知道自己的属相吗？属啥的？ 2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？ 3、你知道都有哪些属相？ 本环节教师通过提问导入，嘉奖机制，激活孩子原有学问，目的是调动孩子的已有阅历，让孩子回忆对属相的熟悉，为全面学习十二生肖有关问题做预备。此时学生的主体精神得以充分展现，有利于培育学生的语言表达力量，增加学生的竞争意识，激发孩子学习兴趣。 二、根本局部： 过渡：刚刚孩子答复的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，实际上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今
36、日我把它们请来了，大家仔细看，它们都是什么动物，它们有什么特点。 第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化孩子的认知。 本活动环节，教师将事先预备好的十二属相动物做成视频图片，依次给学生播放。这个环节教师采纳问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题，孩子带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；孩子处在看看、想想、仿照的学习过程中，这个环节有利于加强孩子的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。 其次个环节：通过猜猜看活动、进一步熟悉十二生肖中动物的变形图案。 在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了肯定的熟悉，但是
37、十二生肖的变形图案许多，为进一步增加认知，教师通过图片匹配、让孩子猜动物名称，进一步深化孩子的认知。 本环节采纳双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，教师、孩子在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完本钱次活动的第一个目标。 第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让孩子熟悉十二生肖的挨次。 过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，孩子们你知道为什么吗？这里有一个传奇故事。 教师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过竞赛来排序的传奇故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先预备好的大钟表上。从112。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 爱听故事是多数孩子
38、的特点，也是最能吸引孩子的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了孩子的听觉和视觉，孩子在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的挨次。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。 第四个环节：结合钟表图，联系孩子的属相，用问题引导孩子了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。 过渡：孩子们，在我们这个奇妙的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面教师问几个问题，谁第一个答复，谁就先得到老鼠的头饰。 教师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着学生的答复，依次发出十二生肖头饰。 教师的问题如下： 1、今年是牛年，今年诞生的孩子属啥的？ 2、今年是牛年，明年是
39、什么年？ 3、明明孩子属马的，明明今年几岁？ 4、12年后是什么年？ 在本环节中，教师采纳难点分解法，通过给学生提出由易到难，由详细道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，学生则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达本钱次活动的其次个目标。本环节教学活动，有利于培育学生的语言表达力量和抽象思维力量。 第四个环节：通过嬉戏、唱歌，稳固加深学习成果，衬托课堂气氛，到达本次活动的高潮。 三、完毕局部。通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发孩子对中华民族传统文化的宠爱之情，让孩子在意犹未尽中完毕本次活动。 各位教师： 大家好！今日我说课的内容是大班安全课吹气球
40、不要往嘴里吸。 一说教材 （一）说设计意图： 幼儿园安全教育的内容应贴近幼儿的生活阅历，让幼儿学会爱护自身的安全，应当是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开头的。气球是每个孩子们都喜爱的玩具，但是小朋友却不知道用嘴吹气球的危害有多大。因此这一活动对孩子们来说既熟识又生疏，富有肯定挑战性，有助于拓展幼儿的生活阅历。知道发生意外时的处理方法。所以我设计了这一课。 （二）说活动目标： 1。学会吹气球的正确方法，知道吹气球往嘴里吸。 2。知道发生意外时的处理方法。 3。发觉事物规律，爱护自身安全。 （三）说活动重点难点：让幼儿学会吹气球的正确的方法，知道吹气球不能往嘴里吸。了解发生意外时的处理方法
41、。 二说活动动预备： 旧塑料袋。各色气球纸箱教学一体机三说活动过程： 1。我是通过嬉戏导入的用旧塑料袋装满空气使袋子膨胀后，把袋口扎紧，如气球状。让宝宝拿着这个“空气宝宝“，自己向上扔并连续拍打，或与小朋友对拍，“空气宝宝“下落后，再扔再拍，重复进展，最好不要使其落地。 建议指导语：小朋友们，塑料袋可以吹得大大的拿来玩，教师还带了份神奇礼物，它也能吹得鼓鼓的，想知道它是什么吗？猜猜看！哪个小朋友上来摸一摸，说说有什么感觉？（把气球放入纸箱中）大家一起来看看纸箱里面有什么？（把纸箱面对小朋友）小朋友喜爱玩气球吗？会吹气球吗？（引导幼儿自己玩气球）我们来看看童童小朋友是怎么玩的？ 2。引导幼儿学习
42、让小朋友们说一说童童是怎样玩气球的？ 他在玩气球时发生了什么事？ 童童小朋友在吹气球，吹着吹着，吸了一口气，结果把气球吸进了喉咙里。 3。教给幼儿正确吹气球的方法。 吹气球时，肯定要用力往外呼气，当需要换气时，要先用手把气球口封起来，换好气吹时，再把手松开。肯定不能往里吸气，以防将气球不当心吸到喉咙里，进入气管。 4。进入一体机课件“扩展空间“环节，学习“温馨提示“内容，并把握发生意外的处理方法。 当我们玩吹气球把气球吸到喉咙里时，肯定不要慌。要在大人的帮忙下准时去医院，让医生帮助取出来。 5。嬉戏：“吹气球“想象自己时一只气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球慢慢变大的样子。 假设你自
43、己就是一只气球，我是打气筒，我不断地给气球充气，气球会怎样呢？请用你的身体来表现好吗？ 与好朋友合作表演气球越来越大与破掉的情形。 请与你的好朋友手拉手变一个大气球，我当打气筒吹气，吹气，吹气，气球大了好多，我连续吹气，怎么样了？想好了吗？请你和好朋友一起来表演！ 和好朋友手拉手变个气球，合作表演气球渐渐变大，漏气了，越来越小的样子。 师总结：幼儿吹气球是由于气不够或不适当使用气球，简单将气球吸入口腔，导致窒息，或是气球爆炸，破裂的橡皮片弹回咽喉或是气管中，遇到这种状况就要准时去医院处理了，所以我们小朋友肯定要少玩气球，留意安全。 四活动延长：回家跟爸爸，妈妈玩气球，并告知爸爸妈妈有哪些需要留意的问题。