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1、幼儿园园本主题活动筹划方案五篇幼儿园园本主题活动方案 1 一、指导思想适应教育改革进展要求，依据教师的成长规律，确立“系统培育，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高教师的活动设计、教育教学、家长工作等力量，逐步实施幼儿园园本课程，在班长及师傅的引领和帮助下实施园本课程的教育教学、保育保健。以操作性强、有用的专业培训与实践活动相结合为主要手 段，以树立正确的幼儿教育理念、把握科学的幼儿教育教学方法为目的，帮助教师尽快适应工作岗位要求，提升保教工作能 力，为其尽快成长为我园合格的教师及青年骨干教师奠定根底， 实现我园教师专业化梯队建设，提高我园教师队伍整体素养。二、教师培训的目标(一)
2、近期目标：1、认可幼儿园企业文化，学习幼儿园 3-5 进展规划。2、使教师把握现代幼儿教育教学根本理念，生疏规程、刚要3-6 岁儿童学习与进展指南内容。3、初步把握本班幼儿的年龄进展特点。4、生疏及流畅的依据班级一日流程作息时间操作幼儿在园一日流程。第 10 页 共 24 页5、知晓幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领;各个领域集体教育活动内容的选择、活动的设计及实施、反思;户外体育活动的设计、组织与实施;区角玩耍的相关学问等。6、懂得处理一些简洁的家长工作问题。7、学会书写幼儿园各类打算，个案观看记录、家长约谈等。8、参与并了解幼儿园幼儿期末成果汇报的模式。9、熟知幼儿园的各项规章制度及“以人
3、为本”的治理理念和治理模式。10、知晓幼儿园的园本课程，找准自己成为合格教师的进展方向。(二)远期目标：成为适应幼教改革和进展需要的合格的幼儿教师，青年骨干教师。实现“一年入门、两年站稳、三五年根本成才”的教师可持续进展目标。三、教师培训对象我园教师培训的对象是幼师毕业 0-1 年的青年教师，业务水平极待提高的 1 年以上的教师依据实际状况安排参与。四、教师培训的层次和内容教师培训分三个层次：包括实习试用期培训、适应期培 训、合格教师培训。承受集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业学问、通用根本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核教
4、师的教育教学实践力量。幼儿园园本主题活动方案 2 一、培训目标和培训重点随着幼儿教育改革的深入，我们越来越真实的感觉到：幼儿教师的素养越来越受到关注与重视，而教师素养的提高又取决于园本教研的质量。就目前根底教育的进展水平而言，立足于幼儿园的园本教研是最经济、最有效、有活力的一种教师专业化进展的主要形式。教师是园本教研的主体，又是教研的对象，这是 “园本教研”的显著特征之一。而本学期园本培训的主要目标和重点主要表达在以下几个方面：1、留意理论学问学习，增加教科研意识。2、加大常规教研力度，完善教科研机制。3、丰富园本教研形式，增加教科研气氛。二、主要内容和根本形式1、留意理论学问学习，增加教科研
5、意识。鼓舞教师主动学习，通过阅读网络、书籍、杂志等资料来提升理论学问更教育理念，增加理论功底。结合学习材料和幼儿园教科研工作实际，更好地指导日常教育科研活动的有效开展。幼儿园乐观为教师供给学习的时机，有打算地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，同时派送骨干教师参与省市级骨干教师的培训，定期开展园本培训活动，借助园本教研手册并结合实践进展教育教学活动的反思，梳理阅历，在日常的教研沟通活动时间与大家共享、商讨。促使日常琐事成为教育教学的争论对象，并争论出更好的教育方法及对策;促使教师在商讨的过程增加了教科研意识。2、加大常规教研力度，完善教科研机制。保障常规，敏捷地执行幼儿一日生活作息，合理安排幼儿一
6、天的学习活动内容，保证幼儿身心安康和谐进展;连续细心设计好每周一个教学活动和一个教学玩耍，借助备课组的集体才智共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，准时反思教育教学效果，鼓舞大家各抒己见，在“仁者见仁，智者见智” 的思维碰撞中，将科学、合理、优秀的保教阅历化为己有，解决教师们的疑心问题，以实质性地提升集体互动备课的质量。3、丰富园本教研形式，增加教科研气氛。在教科室的带动下，乐观开展形式多样的'全园性园本教研活动，形成“专业引领、同伴互助、自我反思”的争论气氛。在本学期，我们将开展的园本教研活动包括：常规教研(互动备课活动、技能提升活动、时政学习活动、青蓝手拉手、季节性主
7、题活动等)。团队教研(以年段为单位，实行每人一课，由小组推选出精课，参与园内教研的活动方式)。趣味教研(每学期一期的“六顶思考帽”)。自主教研(教师“主题沙龙”集合教师教育教学中的疑心，集众人的才智探讨解决的方法的一种教研方式)等活动。三、保障措施和预期效果依据上述的目标和内容，我们有打算、有针对性的实施一系列的园本培训活动，在开展园本培训活动的同时我们幼儿园组成以董华英园长为组长、林媚、李雪雷为副组长，各年段长为成员的领导小组共同催促园本活动的正常开展。并依据一下几方面来表达效果：1、资料整理，积存教科研成果。完整的教育教学资料，能让我们在积存教科研成果中共享教科研带来的欣喜，也让我们看到了
8、教科研的成果。从而也让我们更有效地促进教育教学质量的提高。一方面，我们将教师们在学期中开展过的园本教学活动、教育教学案例、论文、公开教学活动及主题活动等材料分类进展收集和整理。依据上级各类评比和评优活动，乐观组织教师参与，推举上送案例、论文、优质课 等。另一方面，将我们幼儿园的“主题锦囊”材料分年段、主题进展分类和整理;这样的收集整理为教师以后的再次利用供给很大的帮助。资料的整理不但积存了教科研的成果，同时，也让教师们共享到参与教科研活动的喜悦。2、示范辐射，拓展园际沟通。发挥市、县级骨干教师的传、帮、带作用，师徒结对，以老带、以优促，共同研讨、互帮互学，形成团结互助的良好气氛，促使教师奋勉向
9、上、脱颖而出。幼儿园园本主题活动方案 3 一、指导思想认真贯彻落实党的十八大会议精神，全面贯彻实施纲要的指导精神。以3-6 岁儿童学习与进展指南为依据遵循幼儿教育教学特点，乐观营造教研气氛，努力构建园所文化，形本钱园教学特色，切实提高一日活动效益。二、工作目标1、认真贯彻落实纲要精神，坚持以“一心一意为孩子; 真心真意为家长”为工作思路，实施家园共育，留意幼儿共性的培育，促进幼儿全面进展。2、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织， 合理安排幼儿一日活动，抓好幼儿常规，优化区域玩耍活动开展，提高教师记录、观看、分析、反思幼儿活动的力量。3、以区美术特色园公开展现为契机，进展园本特色的
10、争论实施工作。乐观走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，凸显幼儿园特色。4、加强教师队伍建设，在进展政治、业务、师德学习的同时，提高教师业务水平，让老教师了解先进的教育工作理念，让教师在向老教师学习的同时全面提高自身的六项根本素养。鼓励全体教师相互听课，外出观摩，自我学习以吸取先进教育理念。三、主要工作内容(一)加强师资队伍建设，促进教师专业化进展 本学期我们将从教师进展需要动身，推行多样化的师资培育模式，借助教研活动开展探讨、观摩、反思等多种形式的学习活动，结合自身实践进展反思总结，开展争论性、探讨性、常规性教育实践活动，促使教师的专业素养不断提高。1、依据上级教育部门素
11、养教育考核细则要求，结合本园实际，制订出幼儿园保教质量监测评估细则。本学期将进展随机性的保教调研听课活动，加强对教学质量的监控，全面了解教师组织半日活动的力量和幼儿的进展状况。2、进一步开展“说课-上课-评课”三位一体的教学争论活动，充分发挥教师教学诊断反思，观看分析，听课评课的力量， 促进教师由理念向行动转变。本学期要求教师完成每人一个实践活动。寻常做到每月有反思，每周有反思，每日(备课)有反思。3、组织教师参与各级各类征文、论文竞赛;选送一批优秀论文、案例、随笔、活动设计、反思向各级各类杂志、刊物投稿， 争取有肯定数量的发表率。加大推广与宣传力度，展现我园教育改革与进展的成果。4、鼓舞教师
12、多阅读学前教育争论、幼儿教育、学前教育、等幼儿杂志，认真作好摘录。在学习内容上做到三个必需：必需是先进的教育思想，必需是科学的教育理论，必需是与教学实际相结合。学习时做到边学习、边理解、边应用，使自己尽快更观念，形成的理念。5、外出学习，进一步丰富幼儿园的生活，使各幼儿园的教师得到相互沟通、相互学习的时机。6、提高教师的学历，提倡教师重视连续教育。实行多样化的培训形式，促进教师的自主进展。如：参与式的培训、案例教学、电脑培训等，与此同时还鼓舞教师参与各类自考、函授等连续教育。(二)立足课题争论，与实践融合，提高教师操作与反思的能力依据园内争论特色，制定切实可行的课题阶段打算并组织实施。从实践中
13、的问题入手，乐观查找思想和策略来尝试解决问题，提高对课题争论和教育教学进程的自我分析力量，有效把握教育教学实践和争论的整个动态过程。积存相应的课题资料和阶段成果，以此推动幼儿园美术特色建设。为标准过程治理，有效保证课题正常进展。要求：1、制定好课题争论阶段打算，打算呈现科学性、可行性和进展性。2、每学期组织两次课题研讨例会，汇报自己的课题争论状况，进展自我评析。3、每人完成一篇质量较高的课题反思。4、期末写好课题阶段小结及论文，乐观向各级刊物投稿。5、写好幼儿观看记录，期末形成个案报告。(三)加强教育教学常规治理，提高教育教学质量1、落实纲要，依据纲要精神合理安排幼儿一日活动内容。使用好幼儿园
14、活动综合课程教材，具体记录好课程审议表，做好园本课程建设体系。在课程实施过程中，以幼儿乐观体验为中心，促进幼儿各项力量的协调进展，将教育过程的学问性、趣味性、活动性有机结合。努力做到四要、四多、四少。四要即：(1)师幼关系要融洽(2)活动气氛要活泼(3)教育目标要明确(4)教育方法要敏捷;四多即：多启发、多争论、多确定、多表扬;四少即：少灌输、少讲授、少否认、少批判。2、建立科学的适合幼儿进展的评价体系，积存反映幼儿成长的相关资料。总结前期幼儿成长档案的记载阅历，丰富幼儿成长档案的内容与形式。留意观看孩子在园的生活，关注孩子的关注，惊异孩子的惊异，感受孩子的感受，要与孩子进展心底才智的对话，记
15、录下孩子闪光的、最精彩的片段。3、创设丰富的区域玩耍活动的环境，重视区域玩耍活动的开展。每位教师要充分利用教室、午睡室、走廊等幼儿园现有的场地，保证区域玩耍活动的空间。科学安排幼儿的一日生活，保证区域玩耍活动的时间，留意活动的趣味性、综合性。通过区域玩耍活动的开展，让幼儿在满足欢快的同时，增长学问和阅历，获得各种力量的进展。本学期将组织教师观摩区域活动，在观摩活动中要有针对性地观看记录;活动后观摩人员每人先写观摩后的反思，然后进展沟通。4、在上学期幼儿社会实践活动的根底上，针对缺乏，加以调整和改进，丰富幼儿的活动内容，让幼儿在实践活动中熬炼成长。5、留意幼儿的情感教育。通过开展民俗教育、爱国教
16、育，文明礼仪珍宝评比，传统文化节日教育来促进幼儿情感方面的发展。(四)加强教师培训力度1、加强“师徒结对”工作的指导和治理，开展和完善“师徒结对、共同成长”传、帮、带工作，制定切实可行的结对打算。对加快年轻教师的成长，优化教师队伍，为幼儿园的可持续进展奠定根底。2、培育骨干教师，为青年教师创设更多的学习与熬炼的时机，有打算的组织青年教师参与各类教学竞赛、评优活动。让骨干教师成为具有辐射作用的幼儿园中介力气。3、做好根本功培训工作，在幼儿园根本功培训中，以强带弱，利用放学后 40 分钟对教师的键盘、简笔画、一般话进展培训。并定期对培训内容进展考核。4、外出学习，进一步丰富幼儿园的生活，使各幼儿园
17、的教师得到相互沟通、相互学习的时机。(五)重视家园共育，亲热家园联系本学期，我们仍将把家长工作和效劳工作作为一项重要工作来抓，开展丰富多彩的亲子活动。1、教育理念的沟通。鼓舞家长一起参与孩子的教育。通过展现班级周工作打算，以及每个主题后的主题评估，了解课程的内容与孩子的进展。2、出好每周的家长园地，提高家长园地的质量，做到更换准时，内容丰富，有创意，有较强的指导价值。3、扎实做好家访工作，要求每次家访后，准时把家访的事由、教师和家长的意见或建议及达成的共识做书面的记录。四、园本教研工作安排为了加强本幼儿园园本教研工作，提高教师业务力量，利用每晚时间进展业务、理论学习，以提高教师的理论水平、业务
18、力量。现将一周每晚的学习工作安排如下：每周星期一： (一)中心主题： 园长组织全园例会：1、总结上周工作开展状况;2、安排本周工作。业务园长组织教师业务学习。(二)学习内容：1、学习教学教法;2、学习备课方法;3、学习教学常规;4、学习钢琴、自弹自唱、美术、手工、音乐、舞蹈等;5、学习行为习惯培育的方式方法;6、学习制定教学、班务、保教等机划;7、学习学习落实好一日活动常规。8、学习幼儿园各项治理制度。每周星期二：(一)中心主题：政治理论与师德学习。(二)学习内容：1、学习幼儿教育纲要;2、学习幼儿园工作规程;3、学习3-6 岁儿童学习与进展指南;4、学习学前儿童家庭教育大纲;5、学习幼儿园卫
19、生保健治理方法;6、学习幼儿教育心理学; 每周星期三： (一)中心主题： 全园教学教研各年级组集体备课(二)活动内容：A、中午全园教研由园教研组长听取上一周教研任务总结，拟定每周教研内容，争论教研方法。1、各种课程的教学方法研讨;2、对本周教师公开课、汇报课的评议;3、教师听评课;4、改进教学方法;5、设计活动课教案;6、有效进展卫生、饮食等习惯的培育;7、有效进展品德、安全教育;8、评价幼儿;9、与家长沟通?10、化解家园之间的冲突;11、怎样填好家园练习册;B、下午放学后各年级教研组集体备课 以特色美术课为中心，每位教师草拟一节美术课方案进展说课，提交全年级组集体共同评议。具体方式方法见本
20、园幼儿园集体备课制度。每周星期四：下午放学后(一)中心主题：各年级教研组会议： (二)会议内容：(逐周安排)1、布置本学期教研要点。2、各班开学一周工作反响。3、各班沟通家长会和“三八”节活动打算。4、结合家长会各班进展家园互动的状况反响。谈谈你认为家园互动的优势有哪些，可以怎样开发和利用家长的资源。5、争论加强幼儿的安全常规教育及增加幼儿的自我保护意识。6、进展全园消防演练的打算并争论活动安排。7、沟通家长半日活动的预设安排。8、总结评价家长半日活动的效果。9、邀请教研室马教师针对“评课”开设专题讲座。10、每位教师收集一个寻常“评课”的具体案例，进展分析沟通。11、乐观组织外出观摩活动，针
21、对“评课根本要点”进展活动观摩，并评析，开放争论。12、开展自评活动教师选择一个教学活动对过程中某个环节“教师的提问和即时回应”状况进展自我评析。13、结合本园美术特色及各班美术特色，进展关于“环境创设”的专题讲座。14、集体研讨：“创设与主题相适应的互动的环境”。15、组织撰写有价值的教养笔记和个案分析的沟通16、争论幼儿教师的六项根本业务素养考核方法及其评价标准。17、争论制作家长问卷的形式和内容。18、回收家长问卷并就家长问卷的反响状况进展争论与沟通。19、学期末各年级组教研总结每周星期五下午放学后： (一)中心主题：保育员会议教研组长工作检查与汇报(二)保育会议内容：学习保育学问提高业
22、务素养 就保育工作消灭的问题进展争论并查找解决方案。为了确保以上安排的顺当实施，幼儿园将制定肯定的保证措施。为了与当日教师业务上的其他工作(如备课等)协调统一，学习时间按一个小时进展(在任何状况下要保证一个小时的学习时 间)。各位教师要提前安排自己的其他事务，乐观协作幼儿园的统一安排。五、保障措施1、严格培训考核方法，对根本功培训实行学期末考核，对教师的根本功学习进展认真评定记分，并把成绩与教师的绩效工资挂钩，促进教师学习的乐观性。2、合理安排培训时间，把根本功培训内容进展具体的安排。3、培训教师要在学期初制定培训打算，并依据教师的把握状况进展敏捷调整。4、对外出学习或进修、自学的教师要准时调
23、整好相应的工作，使其身心愉悦，全身心的投入到学习中去。5、加大培训力度，把我园教师建成一只整体素养高、富有“战斗力”的保教队伍。幼儿园园本主题活动方案 4建立“以园为本”的教学争论制度是深化教学争论改革的方向和重点，是全面推动根底教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园制造性地实施课程改革，促进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有格外重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中猎取简单的、不确定的学问和力量，它的目的是促使教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助教师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变，即让教师从学问的传递者转变为儿童进展的促进者。园本教研还能提
24、出并解决教学实践中的问题，以此来改进教育实践，并增加对教育实践的掌握力量。为适应我市幼儿教育课程改革向纵深进展，促进幼儿教师专业成长，探究以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推动园本教研制度的行动策略，进一步推动我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻“幼儿园教育指导纲要”，深刻领悟“纲要”精神，结合我园的实际状况，特制定本方案。一、指导思想进一步贯彻教育部关于开展“创立以园为本教研制度建设基地”通知精神，以纲要和柳州市“园本教研制度建设工程”基地实施方案为指导，改进和加强教研工作，建立以解决幼儿园课改实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为争论的主体，促进幼儿安康和谐主动的
25、进展和教师专业化成长为宗旨的园本教研制度。搭建教师个人、教师集体、与专家沟通对话、沟通与协调、互助与合作的平台，形成民主、开放、有效的“以人为本”的教研机制;引导教师在承受到来自幼儿的反响和各种信息，关注幼儿在活动中的表现与反响的同时，能够敏感地觉察幼儿的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互 动，使我们的教师能尽快步入成长的快车道，真正成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，推动我园保教质量迈上台阶。二、工作目标1、建立“以人为本”的教学争论制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断进展;提高园本课程开发、建设力量，提高幼儿园保教质量。2、通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的
26、争论，解决教育教学中的困难和实际问题，运认真理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的力量、教师的素养等方面形成具有肯定意义的理论观点，为教师专业成长的争论做出肯定的奉献;并不断探究教育教学规律，总结、推广教育教学争论专题的阅历，推动我园幼教改革不断深入和进展。三、工作方式1、进展“园本教研制度建设”课题启动仪式，开展有效的园本教研困惑与建议的问卷收集，了解来自一线教师困惑的问题，梳理争论的主题，开展“有效的园本教研活动的观摩、案例大争论”，使我园教研改革快速走上“高速大路”。2、成立以彭园长为组长、黄副园长为副组长、各班段教研组长和骨干教师为组员的“以园为本教研
27、制度建设”工程领导小组，具体组织实施操作。由教育局主管根底教育的程副局长、教科所马副所长，科研室主任廖教师、幼教教研员张教师以及各界幼教专家、幼儿园名师骨干教师共同组成专业引领队伍。3、通过外派学习，内省争论，了解各地幼儿教师专业进展的阅历，不断探究适合我园园本教研品质的策略、机制和手段。4、建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素， 以理论学习、教育、教学案例分析、园本论坛、教学反思、结队帮扶、阅历沟通等为根本形式，增进教师参与园本教研活动的兴趣与热忱。的园本教研制度，通过教学观摩为教师参与园本教研创设平台，提高园本教研的针对性和时效性。四、争论内容：1、探讨教研活动的内容。2、探究
28、不同的园本教研活动的形式，为教师的专业成长搭建平台。3、通过园本教研活动，不断提升教师理论水平，促进教师的专业成长。幼儿园园本主题活动方案 5 一、现状分析：自我园成为“以园为本教研制度建设”工程争论基地园以 来，我们在教研活动中以民主的治理理念使我园的教研体制活起来;以创设宽松、开心的研讨气氛让我们大家的思维活起来;以颖的教研活动形式让我们的教研活动方式活起来，从而使我园的园本教研工作步入一个的台阶。优势方面：1、进一步标准了园本教研治理体系，明确分工，责任到人。开展争论以来，园领导对园内的园本教研活动的开展格外重视，逐步建立健全幼儿园园本教研组织机构和完善园本教研制 度，标准园本教研活动的
29、开展。教研活动的指导思想明确，教研活动的治理组织形式以及人员职责、教研成果的奖惩等都有较为具体的规定，具有肯定的可操作性。2、教师对园本教研的生疏不断深入，力量逐步提高随着园本教研工作的深入开展，的教育观念不断转变为教师自觉的教育行为。并从过去由关注学科教学争论渐渐转到关注幼儿进展的争论。教师还常常参与幼儿园与其他幼儿园或科研机构合作的教研活动。参与各种科研培训班，听专家讲课，教师们还在年龄班和领域组的教研活动中，常常就在教育教学中存在的普遍问题与困惑和一些特别问题进展探讨争论，通过个人反思、同伴互助、专业引领三种根本的力气，使教师在观念上普遍都生疏到教研活动的重要意义，教研力量逐步得到提高。
30、存在的主要问题：1、专业学习方面：由于很少有教师进展过较为系统的教育理论的学习，承受过较为严格的教科研根本技能的训练，因而很多教师都难以从纷繁简单的事中提取有效的教育阅历，高效地解决现实教育问题并总结出肯定的教育规律。具体表现为：教师对幼儿教育教学的阅历总结力量普遍不强，在科研论文及案例撰写方面，高质量的还较少。2、园本教研活动方面：局部教师，她们阅历较浅，教育教学阅历缺乏，在园本教研的研讨活动中，倾听多，发言少，形成以中年教师发言为主体的局面。行动中缺乏开展高效的园本教研活动的力量，教研队伍的整体水平有待进一步提高。3、共性特色：教师在团队合作和共性化表达方面不够，具体表现在：班级常规、区域
31、活动、主题墙等呈现班级特色的少，在供给表达各阶段幼儿年龄特征的材料方面还有一些欠缺。二、工作目标：1、通过较为系统的理论学习，促进教师吸纳、反思水平的整体提高，2、深入开展“一课三研”，连续以课例争论为载体，营造乐观互动的研讨气氛，努力将常态下的教研工作扎实、有效地进展。3、拓展教师团队学习力量和共性化进展的空间，使不同层次的教师通过日常争论和专题争论促自身专业成长。4、进一步发挥我园的示范辐射作用，探究“专业指导小组” 引领下的跟进式教研模式。三、工作内容及措施(一)留意以人为本，加强专业理论学习，全面提升自身素养。1、为教师供给理论学习的时机，有打算地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，同时派
32、送骨干教师参与市教科院组织的先导小组的培训，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、沟通切磋让我们的教师在学习活动中共同进步、共同进展。2、鼓舞教师多阅读有关幼教专业方面的书籍，常常上思考网等专业网站查阅有关幼教方面的教育信息，定期扫瞄幼教网站，学习提炼阅历，升华理论，把所学理论与自己教学实践相结合，乐观撰写阅历文章向杂志和网站投稿。3、重视在教育实践中促进教师专业化成长的方式与策略的争论，借助教研活动开展探讨、观摩、对话等多种形式的学习活动，结合自身实践进展反思总结，开展常规性教育实践活动，促使不同力量的教师都有所提高。4、连续开展优秀教研组、优秀教师、优秀叙事性争论等各项评优评先活动，同时增加
33、先进班级的评比，促进教师们工作的乐观性。5、在青年教师中开展读书共享活动。(二)留意教学实践，重视监视评价和实践反响，解决教师教学的困惑和难题，提高保教质量。1、抓好常规教学工作：教研组通过检查各类打算、各班环境创设状况、看教学反响等措施，了解生疏各班教学实际状况。从而确定好教研专题，开展扎实有效的教学争论。2、抓好各班一日活动组织与治理，教师要严格执行幼儿一日生活作息表时间，依据幼儿的年龄特点，合理安排幼儿一天的学习活动内容，保证幼儿身心安康和谐进展，促进幼儿全面素养的进展与提高。3、连续提高集体备课质量。各教研组组长将一如既往地细心组织各组组员共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学
34、方法，准时反思教育教学效果，解决教师们的疑心问题。4、以整合的思路实施课程内容。要求教师在实施幼儿活动进展课程的同时，擅长从关心教材中选择适合本班幼儿兴趣和特点的课程内容，做深入细致的分析，开展教学争论。5、创设表达班级特色的活动环境，使环境具有以下的特点： (1)以尝试为主线，突出尝试精神，表达班级亮点。(2) 以创为主线，打破原有环境布置的模式。(3) 以互动为主线，强调师生互动，让墙面会说话。(4) 留意区角主题活动的延长，让幼儿有更多的自主时间进展学习、探究。6、加强随堂听课。园长、教研组组长深入教学第一线听取随堂课，准时了解教师制定打算、组织教学活动、玩耍活动、开展体育熬炼等状况，与
35、教师一起探讨提高教学质量的途径、方法。(三)留意各班自主性课题争论的开展，促进教师共性化的成长。1、充分发挥骨干教师的示范、引领作用，带头引领教师开展问题争论，做好教育信息的传递和教育阅历的推广活动。2、各班深入开展自主性课题争论，收集好过程性资料。(四)留意创设宽松的教研活动气氛，开展多种形式的教研活动，促进教研质量的提高。1、分领域解读3-6 周岁儿童学习与指南的目标。完善语言目标的解读，上学期教师们经受了理论学习 共享教师觖读语言目标案例分析的历程，在本学期里，各年级组将分别依据自己对学习的理解细化语言领域的纲要目标。学习觖读数学目标。集体学习数学活动不同时期的目标要求，了解幼儿园数学的
36、进展历程，在了解的根底上进一步内化纲要目标，结合自己的理解学习细化数学活动的层次目标。2、分教研组开展一课三研。各教研组结合纲要目标的解读学习，分别开展“一课三研” 现场教学活动研讨。各组在开学就定出打算，确定好开展时间， 鼓舞教师们都乐观报名担当现场公开课。在十、十一月份完成。(五)加强教师队伍建设，深入开展园本教研。1、通过调查、访问、观看的方法，切实了解在园本教研背景下，不同年龄层次教师对我园园本教研和自己成长历程的真实想法。每次教研活动后，请教师们谈谈自己在活动中的表现，促进教师的教研乐观性。2、依据园内教师不同的年龄层次和教学力量，分别制订不同的培育目标，进展分层次的培育，力求人人有定位、个个有发展。幼儿园园本主题活动方案