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1、 幼儿园科学活动教案模板汇总六篇幼儿园科学活动教案 篇1 科学活动 大鞋和小鞋 活动目标： 1、感知鞋子的不同颜色和大小。 2、感受自己穿鞋的欢乐。 阅历材料预备： 1、鞋子是孩子每天都用的服饰，因此，有肯定的感知阅历，并通过大鞋和小鞋让幼儿感知自己穿鞋的欢乐。 2、音乐磁带。 活动过程： 1、夏天到了天气很热小朋友情愿和教师一起光脚做嬉戏吗？ 2、听音乐碰一碰光脚做相应的动作。 3、将各种颜色及大鞋子展现在孩子面前。 4、你最喜爱内、你最喜爱那一双？为什么？ 5、穿上你喜爱的大鞋子和教师做嬉戏好吗？ 6、小朋友说一说你喜爱大鞋子吗？为什么？ 7、大鞋子虽然很美丽，但小朋友穿上会不舒适，穿上自
2、己的鞋子和教师做嬉戏好吗？ 幼儿园科学活动教案 篇2 设计思路 放大镜是生活中常见的用品，是科学探究活动中不行或缺的根本工具。假如以“放大镜”开展一个探究活动，可以“放大”的是什么呢?这是我在设计之初聚焦的问题。 用放大镜看物体，除了“放大”还会有什么奇异的发觉?这个问题能够萌发幼儿对生活中放大现象的奇怪和猜测，而“奇怪”正是引导幼儿喜爱探究的最正确途径。因此，我打算活动中要放大的是“放大镜看物体后的奇异现象”，激活中班幼儿的奇怪心、探究心。 从功用来看，“放大镜”是用来“看”的，所以，我顺理成章地将活动目标设计为引导幼儿建构“观看的阅历”，拓展他们的观看视角。 活动目标 1观看、比拟，想象常
3、见物体在放大镜下奇异的视觉效果。 2尝试使用放大镜进展细致的观看。 对比36岁儿童学习与进展指南“科学探究”局部，可以发觉探究的目标有三个维度：情感态度喜爱探究是前提；方法力量探究，是关键性目标；在探究中，四周事物和现象是载体目标。本活动的环节设计紧扣这三个维度，用想象激活幼儿的奇怪；用使用工具、尝试操作、积存探究力量之一的“观看”阅历，伴随前两个环节和第三个环节，让幼儿对四周事物和对放大镜等有了新的阅历。应当说，这也是我对36岁儿童学习与进展指南的一种解读和表达。 活动预备 1幼儿有正确使用放大镜的阅历。 2每人一份观看用的图片。 3观赏用的PPT。 活动过程 一、观看和猜测 关键提问： 1
4、看，想象一下，这像什么? 它是一种动物所拥有的，猜测一下，可能是谁拥有的呢? 【设计意图：先观看然后想象，想象不仅能够促进幼儿再次观看，而且能够让幼儿进一步感受到放大镜下物体的奇异视觉效果。】 总结要素： *教师确定幼儿的想象，如：这像某某，某某很美丽，它是蝴蝶的翅膀。 *引出产生奇异视觉效果的工具：放大镜。如：这是高倍放大镜，它能放大蝴蝶漂亮的翅膀，让人看得更清楚。 关键提问： 2听，这是谁的声音?(先放一段鸟鸣声) 想象一下，小鸟的羽毛在高倍放大镜下会是怎样的呢? 【设计意图：设计先听后想象有两个作用：其一，在活动中让幼儿体验多种感官的运用；其二，幼儿这一次的想象基于上一次奇异视觉效果，幼
5、儿会更加期盼看到放大后的效果，对放大镜放大物体后的现象有更深的印象。】 总结要素： *再次引出放大镜。如：小鸟的羽毛在高倍放大镜下看上去轻轻的、柔柔的.，像某某，像某某。 二、想象和比拟 关键提问： 1再看看，这像什么? 【设计意图：比拟，让观看更具有目的性。随着环节的绽开，幼儿的观看从无意观看渐渐向有目的的观看前行，固然，比拟也让幼儿进一步体验到了放大镜带来的奇异感受。】 帮助猜谜语：不是冰块，不是宝石，味道很甜，不酸不成，蚂蚁爱吃，我也喜爱。 2这是生活中常见的白砂糖，比拟一下有什么不同? 总结要素： *确定并归纳幼儿在比拟中的发觉。 *出示放大镜，简洁介绍：这就是能让物品看起来变得清楚的
6、放大镜。使用放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要对准物品，调整最正确距离就行了。 【设计意图：在前面奇异视觉感受的铺垫下，出示放大镜，让幼儿对使用放大镜产生期盼，并且通过语言帮忙幼儿再现正确使用放大镜的方法。为后续使用做预备。】 3接下去展现的图片和我们的身体有关，认真观看，再仔细找找，它放大了我们身上的哪一局部?(给每位幼儿发一个放大镜，同时出示两张图片) 【设计意图：这个局部承上启下。既连续了上个环节的想象、猜测和比拟，又让幼儿在期盼中拿着放大镜观看。】 帮助提问： *找到了吗?观看一下，再比比图片。 *教师巡回指导，观看幼儿使用放大镜的方法是否正确，准时指导。 总结要素：
7、 *(出示照片)出示舌头的全貌，总结幼儿的发觉。如：舌头上的小泡泡能帮我们辨别酸甜苦辣。 *了解和确定幼儿使用放大镜后的发觉：用了放大镜，你有什么发觉?(幼儿：看得晕晕的，放得好大等) 三、使用放大镜 关键提问： 1请你用放大镜看一看，图片上是谁?能学做一下1号的动作吗?2号的方向是怎么样的?4号手里拿着什么?(让幼儿的观看有特别详细明确的目的，让幼儿倾听，尝试带着目的去观看。) 【设计意图：引导幼儿从无目的观看到借助放大镜，通过倾听，尝试带着目的去观看，进一步积存有意观看的阅历。】 2操作 观看要素： *幼儿使用放大镜的方法。 *鼓舞专注观看的幼儿。 3争论： *谁情愿答复第一个问题?请上台
8、。 *2号的方向是怎么样的?大家用手势答复! *4号手里拿着什么?一起答复放大镜。 【设计意图：通过点击电脑上的放大功能，验证幼儿的观看，这也是对幼儿的观看行为的一种确定和鼓舞。】 四、拓展和延长 孩子们，请看放大镜放大东西后，也会有丑丑的感觉。这是一个引起世界轰动的科学试验，日本的江本胜博士做了这样的试验，当人们对着水，说难听和凶狠的粗话，在比放大镜更清楚的显微镜下，水分子形成了丑陋的结晶。请看 【设计意图：尝试把科学探究和真善美链接，并且拓展放大镜的另一个种类显微镜。】 当对着水表达不同的爱和感谢时，水结晶就会显得漂亮特别。 五、完毕 孩子们，我们也来做放大镜，把微笑和友好传给一个人、两个
9、人、传给全班，原本小小的微笑和爱就会越放越大，世界也会越来越美妙。(播放图片的同时插入音乐) 幼儿园科学活动教案 篇3 活动目标 1.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 2.喜爱参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，并能在集风光前大胆叙述自己的探究结果。 3.感知蛋壳艺术美，并对蛋壳工艺感兴趣。 教学重点 喜爱参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，并能在集风光前大胆叙述自己的探究结果。 教学难点 让幼儿能够利用不同的工具区分生蛋和熟蛋，知道解决问题的方法有很多种。 活动预备 1.每组一个纸盒，里面有两只玩具小鸡，生、熟鸡蛋每人一枚，盘子若干。 2.手电筒20个、放大镜20个，每个小组一
10、盆盐水;小粘贴、彩笔若干、黑板、粉笔。 3.教师制作的蛋壳工艺品，如不倒翁、脸谱等。 活动过程 (一)情境导入 1.律动：动物怎样叫，师生问答 我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩 我爱我的小猫，小猫怎样叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵 我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪 引导创编：师：我爱我的小鸡，小鸡怎样叫? 2.分组争论 教师出示小鸡：“得意的小鸡叽叽叽，小朋友可以观看一下，再提出一个关于小鸡的问题让你旁边的小朋友答复好吗?” 引导幼儿观看并相互争论，答复对方的问题。 (二)组织活动 1.启发思索 提问：小鸡是从哪里来的?小鸡的妈妈是谁?得意的小鸡是鸡妈妈
11、用鸡蛋孵出来的，是用我们平常吃的鸡蛋吗?熟鸡蛋能孵出小鸡吗? 2.尝摸索索 幼儿园科学活动教案 篇4 活动目标： 1、熟悉常见的天气符号，通过了解能够看懂天气预报。 2、简洁了解气象台的主要功能。 3、激发幼儿探究天气神秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。 活动预备： 图片，纸箱，记录表，幼儿提前回去观看天气预报 活动过程： （一）熟悉天气预报的温度 1、 出示天气预报短片。 问：你们看到了什么？（天气预报）xx今日的气温是多少度？（xxxx度）你们知道这两个数字代表了什么？（最低气温柔最高气温） 2、 定格图片，指着说出最低气温柔最高气温 3、 出示五所城市预报，幼儿独立说出温度状况。 4、 问
12、：我们是怎么知道天气状况的？那播报天气预报的阿姨怎么知道的？（气象台的工作人员猜测的天气状况） （二）了解气象台 1、 出示青岛气象台图片，介绍气象台。 2、 在气象台里有很多仪器，叔叔、阿姨就是通过这些仪器了解天气状况的。 3、 出示仪器图片，温度计知道每天的温度。风向标测风力和风向。湿度计测天气的湿度状况。固然这些仪器猜测的天气预报也不是完全精确，有的时候预报下雨，也不是就会下。 4、小朋友看中心电视台的天气预报可以知道全国各地的天气状况，那中心气象台是怎么知道的哪？（各地气象台每天把天气状况报告给中心气象台） （三）熟悉常见天气符号 1、 小朋友你刚刚看天气预报的时候你除了观察温度状况，
13、你还看到了什么小符号？ 2、 出示城市预报图片，幼儿熟悉常见的符号。 3、 教师任凭出示城市预报图，幼儿独立说出天气状况。 （四）记录猜测天气 1、 了解了那么多城市天气的状况，下面我请小朋友来猜测一下明天青岛的天气状况，填在表格的第一行。 2、 请幼儿上墙前做小播报员，（留意订正幼儿猜测的错误） 3、 这个表格下面一栏还没有添，小朋友今晚回家看一下青岛的明每天气状况，记录下来，看看和你猜测的有什么差异。 幼儿园科学活动教案 篇5 活动目标： 1、初步把握用自然物测量长度的方法。 2、进一步感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，测量的次数越多。 3、对测量活动感兴趣
14、。 活动预备： 1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进展测量的阅历 2、学具： （1）各种长度不同的量具 （2）记录用的作业单、笔等 3、教学用品：相等长度的小课桌若干、其他等物 活动过程： 一、用装扮教室引起幼儿的测量兴趣 春天到了，我们小朋友们都穿上了好看的衣服，我们幼儿园也将要装扮一新，我们要给这里的小桌子做一个布的桌套，桌套要和桌子一样大小，现在我们就来量量看，桌子有多长。 二、幼儿自选一种量具进展测量。量好后，请幼儿用笔和纸记录下来。 三、幼儿沟通自己刚刚的测量方法与结果。教师叙述正确的方法：要求每次测量留意首尾相接。 争论：量一样的桌子为什么会有不同的测量结果？ 小结： 测量工具越
15、长，测得的结果越小， 测量工具越短，测得的结果越大。 幼儿换一种测量工具进展测量，并和第一次的测量结果进展比拟，再次感受量具长短与测量结果之间的关系。 师生共同小结 在测量活动中，我们发觉大家测量一样的小桌子，用的量具越长，测量的次数越少；最具越短，测量的次数越多。 幼儿园科学活动教案 篇6 活动目标 1、通过观看、比拟，正确区分并找出野菜。 2、会正确地使用工具挖出野菜。 3、体验参加野外活动的欢乐。 活动预备 1、幼儿自备挖野菜的工具及装野菜的袋子。 2、教师带幼儿到四周的公园或郊外。 活动过程 1、教师带幼儿到四周的公园或郊外，引起幼儿挖野菜的兴趣。 2、争论挖野菜需要留意的问题。 师：
16、你们都想挖野菜，也带来了挖野菜的工具，那么在挖野菜时需要留意什么呢？ 教师引导幼儿留意正确使用工具；不离开同伴；假如公园有水，留意提示幼儿不到水边玩耍。 3、组织幼儿进展挖野菜活动。 师：每个小组都争论了野菜长在哪里？下面我们就按你们的想法分组挖野菜，留意不要离开教师太远。 幼儿分组进展挖野菜活动，教师巡回指导。当幼儿辨别不清时，引导幼儿进展细致观看，也可请挖的娴熟地幼儿帮忙其他幼儿。 4、回园争论，对也才进展分类。 请幼儿相互参观同伴挖的野菜，比一比谁的多。 教师引导幼儿依据野菜的种类分类，教师和幼儿共同进展检查，特殊要幼儿区分哪些不是野菜。 5、共享野菜。 师：你们都吃过哪些野菜食品？我们挖的野菜可以怎样吃？ 教师组织幼儿将挖的野菜清洗洁净，送厨房加工。 组织幼儿品尝野菜食品。