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1、 幼儿园大班下学期语言教案惊异的桥 教学目标： 1、引导幼儿按图片内容的挨次进展较细致的观看，鼓舞幼儿在集风光前大胆发表自己的见解。2、连续培育幼儿倾听习惯。3、让幼儿感受到助人为乐的情感，知道遇事要动脑筋，想方法。 教学预备：大图片6张、小图片8张、录音故事惊异的桥、动物头饰。 教学活动过程： 一、开头局部教师用亲切的语言激发孩子的兴趣师：小朋友们，你们好，今日教师给大家带来几幅图画，你们想不想看一看啊？二、观看图片，说一说教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的挨次进展细致的观看，鼓舞幼儿大胆想象，乐观发言，引导幼儿说完整话，教师准时评价。渗透助人为乐的情感。一教师引导：1，你看到了
2、什么？提示幼儿要说完整话2，看到这幅画你想到了什么？3，你能看着这幅画，说几句话吗？二在观看、表达第六幅图画的时候，教师引导，使学生感受助人为乐是一件很欢快的事情。三赏识完整的故事。帮助幼儿生疏、听懂、学说一般话，培育幼儿留意倾听的习惯，教师通过提问题，提高幼儿的语言理解力。三、放录音故事惊异的桥提问：故事中有哪几种小动物？原本鸭妈妈是来帮助的，后来没有帮上，可是鸡妈妈也过了河，这是怎么回事呢？请小朋友竖起你们的小耳朵认真的听一听。四、分组讲故事由于幼儿学习具有个别化的特点，所以在这一环节中，设计了幼儿用自己的语言制造性的表达，既提高了孩子的表达力气，也进展了孩子的想象力。一提前分好组二教师提
3、要求：每个人都要讲一讲，一个人讲话的时候，其他小朋友要认真听。五、个别幼儿讲故事鼓舞幼儿当众表达，表达时自然、冷静、自信。1、请一个小朋友讲故事，其他人认真听。教师提示：他讲的好不好？为什么？2、留意评价，教师要用鼓舞性的语言进展评价，使幼儿明确自己讲的好，好在哪？其他小朋友学，应当学什么？六、完毕局部：表演故事惊异的桥通过表演加深孩子们对作品的体验和理解，同时，激发孩子的学习兴趣。1、幼儿自主选择扮演的角色，教师组织好孩子。2、放录音故事，教师和孩子一起表演。 教学反思： 纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中乐观主动地运用而进展起来的，单靠教师直接“教“是难以把握的，教室应充分利用各种时机，引
4、导幼儿乐观运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观看画面内容，并用语言表达内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在表达中进展语言表达力气的。幼儿看到秀丽的图画，兴趣深厚，观看画面很认真，很细致，根本上能把自己看到的，想到的讲出来，缺乏之处如下：1、教师对于幼儿的习惯培育这方面强调的不够，应随时关注孩子的习惯培育，如倾听习惯、站姿、举手姿势等。2、教师的评价过于简洁，或干脆不评价。遇到一些特别的“答复“，教室不予理睬，这样会影响幼儿答复以下问题的乐观性。3、个别幼儿没有照看到，可能整个活动他都是旁观者，没有参与进来。 改进措施： 1、教师随时用启发式的语言提示幼儿如何“听“，如何“站“，如何举
5、手等常规习惯，要常抓不懈。2、教师评价要具体，如某某的声音真好听，某某站的真直，某某举手举的真精神等，如遇意外状况，可请小朋友评一评，既避开教师的犯难，又进展了幼儿的语言表达力气。3、教师要面对全体，对于一些力气较弱的幼儿，教师也要关注到，可以请他们答复一些简洁的问题，或重复一下其他小朋友的话，这样可熬炼他们当众说话的力气。 好饿的毛毛虫 教学目标： 1、引导幼儿感悟故事创意，获得阅读欢快，产生持续阅读的愿望，培育自主阅读力气。2、引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象，建立初步的读和写的信念，培育幼儿的书面表达力气。 活动一： 活动预备：1、故事录音好饿的毛毛虫。2、毛毛虫吃过的实物图片一套，颜色标志与数字卡片一套。 活动过程： 一、引题出示小毛毛虫图片小朋友看，这是谁？毛毛虫这只毛毛虫又瘦又小，它是始终好饿好饿的毛毛虫。小毛毛虫饿了，它会自己找吃的吗？它会吃什么？吃多少呢？小朋友们想不想知道呀？二、猜测故事内容，幼儿翻看幼儿习得手册，提示幼儿从前往后认真观看画面，猜猜故事内容。三、幼儿争论故事内容，幼儿自由结组，和同伴一起看图，争论故事内容。四、集体阅读，教师引导幼儿认真观看画面，图上画了什么？会是什么意思呢？是这样吗？?